浅谈校园精神文化建设
浅析校园精神文化建设
浅析校园精神文化建设——创新校园精神文化建设的内容摘要：校园精神文化是校园文化的一个核心部分，校园精神文化建设对学生的成长成才具有重要的作用，然而当今校园精神文化建设的内容却不能很好的创新，实现这一目的，因此，本文旨在把社会主义核心价值观、科学发展观和传统文化等内容结合到校园精神文化建设的内容中，创新精神文化建设的内容，提升校园精神文化的潜移默化的作用。
关键字：校园精神文化价值内容创新一、校园精神文化的内涵和价值（一）校园精神文化的内涵校园精神文化，又被称为“学校精神”，指校园人的精神生活方式和意识形态。
它通过提炼富有内涵和个性的办学理念长期积淀形成，是校园文化的重要组成部分，是校园文化的灵魂。
校园精神文化是在特定历史条件下，在长期的教学、工作和生活等多方面的实践中逐步形成和发展起来的，为学校人所认同的一种群体意识。
（二）校园精神文化的价值校园精神文化是一种潜在的、无形的精神力量，从很大程度上说，校园精神文化优劣是衡量学校德育成败的重要标志，是检验学校素质教育的重要指标。
一个学校有没有旺盛的生命力和可持续性，就其深层的判断，就是看他有没有优良的学校文化。
而最能体现校园文化本质内容的是校园的精神文化。
[1]因为它是校园文化的深层构成和最高层次，是校园文化的核心和灵魂。
总结起来，主要有以下几种价值。
1、导向和渗透价值它主要表现为目标导向和价值导向。
目标导向，就是通过制定科学合理的奋斗目标，引导大家前进。
价值导向，就是通过校园精神文化的作用，使学校师生在价值取向上具有一致性，并树立起正确的价值标准。
校园精神文化作为一种意识形态和价值观念，它可以根据党的教育方针、培养目标等营造积极向上的文化氛围，影响着学生的思维方式和行为习惯。
高质量、高水准的校园精神文化可以引导学生形成先进文化理念和正确的世界观、人生观和价值观。
2、凝聚和激励价值凝聚就是由校园文化产生的一种向心的内聚力，它可增加全体成员之间的团结与和谐。
高校高职教育的校园文化与精神建设
高校高职教育的校园文化与精神建设高等学校的校园文化与精神建设是学校教育工作的重要组成部分，对于培养学生的品德修养、全面发展和社会适应能力具有重要意义。
本文将从校园文化和精神建设两个方面进行探讨，并提出一些相关的建议。
一、校园文化建设校园文化是高校的精神灵魂，代表着学校的核心价值观和传统文化。
校园文化建设不仅可以加强学校的整体形象，还可以提升学生的文化素养和社会责任感。
为了更好地发展校园文化，需要从以下几个方面着手。
1. 加强校园文化内涵建设学校应该注重挖掘和传承自身的文化传统，建立起独特的校园文化特色。
这包括加强校史研究与宣传，组织校园文化艺术节和各类文化活动，培养学生的文化自豪感和社会责任感。
2. 建设和谐校园文化环境学校应该创建和谐、包容的校园文化环境，营造良好的学习氛围。
这可以通过加强学生自治组织的建设，鼓励学生积极参与学术研究、社会实践和公益活动，培养学生的公民意识和团队意识。
3. 增强校园文化交流与合作学校应该积极促进院校间的文化交流与合作。
可以通过举办国际学术会议、文化交流活动，组织学生间的文化交流与实践活动，增加学生的国际视野和跨文化交流能力。
二、精神建设精神建设是高校教育的重要任务，意在培养学生的人文精神、思想道德和价值观念。
学校应该从以下几个方面进行精神建设。
1. 培养学生的创新精神创新精神是社会发展所需，学校应该积极培养学生的创新思维和创业能力。
可以通过创新创业教育、科技竞赛和实践项目等方式，鼓励学生勇于创新、勇于实践。
2. 弘扬志愿服务精神志愿服务是高校教育的重要内容，可以培养学生的社会责任感和奉献精神。
学校应该积极组织和引导学生参与志愿服务活动，提供相关的培训和支持，让学生在实践中获得成长。
3. 培养学生的人文关怀和社会责任感学校应该注重培养学生的人文关怀和社会责任感。
可以通过设立人文讲座、社会实践课程和义工项目等方式，引导学生关注社会问题，以实际行动回报社会。
三、相关建议1. 学校应该加强师德师风建设，提高教师的教育教学水平和人文素养，为学生树立良好的榜样。
高等教育的校园文化与校园精神建设
高等教育的校园文化与校园精神建设高等教育是培养人才、传承文化、促进社会进步的重要平台，而校园文化与校园精神建设则是高等教育的重要组成部分。
校园文化和校园精神的建设，不仅关系到学校的整体氛围和形象，更直接影响着学生的综合素质培养和成长。
因此，高等教育的校园文化与校园精神建设具有重要的意义和价值。
一、校园文化建设的重要性校园文化是学校的精神家园，是学校文化软实力的体现。
它是学校对外形象的展示，也是学生身心发展的重要保障。
校园文化建设不仅能够提升学校的声誉和美誉度，还能吸引优秀的师资和学生资源，为学校的发展奠定坚实的基础。
首先，校园文化建设有助于培养学生的文化品位和情操修养。
学校是知识的源泉，校园文化要以培养学生的人文素养为目标，通过丰富多样的文化活动给予学生良好的人文熏陶和文化氛围，提升学生的审美能力和人文关怀。
其次，校园文化建设有助于激发学生的学术热情和创新意识。
学校应该营造积极向上的学术氛围，组织学生参与创新研究和学术交流，培养学生的科学精神和创新思维，鼓励学生创造性地思考和实践。
最后，校园文化建设有助于塑造学校的品牌形象和社会认可度。
一个富有挑战性、包容性和活力的校园文化，能够吸引来自各个领域的优秀人才，增加学校在各个层面上的影响力和竞争力。
二、校园精神建设的关键要素校园精神是学校共同的精神理念和价值追求，是学校成员之间的凝聚力和认同感的象征。
校园精神的建设，需要共同努力，凝聚校园师生的智慧和力量，形成共识，传承并发扬学校的优良传统。
首先，校园精神建设要以人为本，关注学生的全面发展。
学校应该积极引导学生以诚信、勤奋、创新、责任为核心价值观念，培养学生的个性和自信心，提高学生的综合素质和竞争力。
其次，校园精神建设要注重学习与实践相结合。
学校可以通过组织各类实践活动，让学生将所学知识应用于实践，培养学生的实践能力和创新能力，提升学生的综合素质。
最后，校园精神建设要注重传统与创新相结合。
学校要传承和弘扬学校的传统文化，倡导学生珍爱传统、尊重他人，并鼓励学生创新精神的培养，开拓创新思维，引导学生勇于创造。
校园精神文化建设经验谈
校园精神文化建设经验谈学校文化的建设，要根据自己学校的历史与现状，研究学校文化产生发展的规律，遵循学校文化建设的原则，定位自己的文化核心。
学校文化建设的途径和方法关注传承与生成。
历史地看学校文化，是传统文化与生成文化的统一体。
传统文化是指长期办学的文化传承与积累；生成文化是指学校自身在发展中所确立的办学追求。
这种统一体构成了学校最本质的精神——学校文化。
因此，建设学校文化的关键，一方面是对学校传统文化的把握。
二是对时代精神的定位。
对学校优秀传统、先进典范，要学习、继承和发扬，在传承的同时，要根据时代精神，赋予新的文化内涵。
例如，顺应时代发展，让教师掌握网络、微机及多媒体使用技术，并广泛应用到日常的教育教学中，改进实践，更新认识事物的方式方法，形成新的教育思想。
着眼学校特色。
目前，有一些学校为了应付检查，搞“文化模型”，或者照搬别的学校的办学理念、校训和标语，不研究自己学校的特性，造成了很多学校外显文化千篇一律，缺乏独立性，没有自己的学校文化。
不同的学校处于不同的环境之中，学校的精神、价值观、行为等文化特征也会不同，并产生不同的行为规范以及思维方式和行为方式。
有研究表明，学校文化是学校个性的体现。
缺乏独立精神，唯上唯书，不可能构建优秀的学校文化。
没有独立精神的学校文化无异于没有学校文化。
学校应该根据自己的特点，自己学校的环境，进行具体的设计定位。
研究成功学校的文化建设，不难发现成功的学校都有不一般的学校文化。
有的学校见长于科研精神强、专业化程度高；有的学校见长于全体教师高度的敬业精神；有的学校是以人性化的管理而出众。
无论是什么特色或什么类型，最有价值的是能把学生、教师、校长、家长调动起来，使大家参与在特色活动中，使大家都能体验到其中的价值，形成彼此共识的基础。
随着特色的长久发展，就越能促使学校文化的建设和发展。
讲究校长统领。
在建设学校文化的研究与实践中，许多实践探索者和理论研究者都肯定了校长的统领作用，校长被认为是“第一责任人”。
学校文化与校园精神建设
学校文化与校园精神建设学校文化是学校发展的重要组成部分，它包括学校的核心价值观、教育理念、学术传统、校训等方面。
校园精神建设则是在学校文化的基础上，培养学生良好的道德品质、价值观念和行为习惯。
本文将探讨学校文化与校园精神建设的重要性，并提出相应的建设策略。
一、学校文化的重要性学校文化对于学生的成长和发展起着重要的引导作用。
一方面，学校文化凝聚了学校的办学理念和核心价值观，它为学生的学习和行为提供了明确的指引。
学校文化能够帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养他们积极向上的心态和应对困难的勇气。
另一方面，学校文化能够为学生提供良好的学习环境和氛围，激发他们的学习兴趣和主动性。
在学校文化的引领下，学生能够更好地适应学习生活，发挥个人潜能，实现全面发展。
二、校园精神建设的重要性校园精神建设是培养学生综合素质的重要途径。
校园精神是学校所特有的精神追求和价值观念，它是学生道德品质的重要体现。
校园精神建设旨在培养学生成为品德高尚、具有社会责任感的公民。
通过校园精神建设，学生能够形成正确的人生观、世界观和价值观，增强自身的道德修养和社会交往能力。
校园精神建设还能够塑造学校的良好形象，为学校的可持续发展提供有力支撑。
三、学校文化与校园精神建设的策略1. 建立明确的学校文化定位。
学校应制定明确的办学理念和教育目标，以此为基础构建学校的核心价值观和文化标识。
同时，将学校文化融入到日常教育教学中，通过课程设置、校园环境建设等方面，营造出积极向上、开放包容的学校文化氛围。
2. 培养师生的文化意识。
学校应开展丰富多样的文化活动，提供良好的文化体验和交流平台。
同时，加强师生文化素质培养，通过培训与研讨等形式，提高师生的文化修养和审美能力。
3. 建立健全的教育体系。
学校应加强教师队伍建设，提高师资队伍的教学能力和专业素养。
同时，加强课程建设，注重培养学生的文化素质和创新能力。
通过科学规范的教育体系，为学生的综合素质发展提供有力支持。
浅谈校园精神文化建设
浅谈学校精神文化建设校园文化是指学校在创建和发展过程中形成的、体现学校特色的、师生一致认同的思维模式、道德规范、行为习惯和价值观念的总和。
校园文化可以细分为物质文化、行为文化、制度文化和精神文化等四个层面,其中，精神文化是校园文化的内核。
因此,在新的形势下,学校随着办学硬件投入驶入快车道的同时，校园精神文化建设也必须体现与时俱进的精神、创新学校文化、提炼学校精神,应纳入学校的整体发展战略并形成自己的特色。
一、学校精神文化的丰富内涵与鲜明特点校园精神文化包括体现学校特色和精神的优良传统、校训校风、人文精神和科学精神等等.它是师生员工精神的避风港和养分的补给所。
它虽然看不见、摸不着，但它一旦形成,就建立起自身的行为准则、价值取向、生活习惯和规范体系。
它可以通过各种文化形式来引导群体成员的行为、心理, 使其在潜移默化中接受共同的思想引导、情感熏陶、意志磨练和人格塑造，产生一种巨大的向心力和凝聚力。
二、校园精神文化建设的理念1、以人为本的观念。
“以人为本”就是要把人作为道德主体来培养,突出人的发展，发掘人的潜能,促进人的道德生成和道德人格的提升。
学生是整个教育过程的主体.教师在教学、学生管理中都应该根据学生的成长需要，尊重学生的个性和身心发展规律，尊重学生的人格，倾听实践的呼声,充分理解、信任学生，真心依靠学生，放手发动学生,不断提升自身工作对学生的吸引力和亲和力,引导他们以主人翁的姿态投入学习、工作和生活,促进他们道德自觉自律意识的养成,最大限度地发挥他们的创造潜能.当然,在强调教师弘扬人格力量、自律意识和奉献精神的同时，学生也需要尊重教师自身的需求、发展和提高。
彼此相互理解、关爱应该成为师生双向情感互动的润滑剂和催化剂.因为无论多么先进的教育手段，都不能忽视人和人之间的感情交流、融合;无论各项制度多么完善,都不能代替人文关怀的巨大作用。
2、素质教育的理念。
素质教育是一种新的教育理念、教育模式，它着眼于受教育群体和社会长远发展的要求，以全面提高学生的基本素质为根本目的.随着素质教育的全面推进,学生在第一课堂中获得知识、获取信息，增进文化涵养；在第二课堂中参与实践，提高素质和能力。
试论大学校园精神文化建设
试论大学校园精神文化建设试论大学校园精神文化建设一、前言大学作为传承与创新，培养优秀人才的重要场所，校园精神文化建设具有重要意义。
在当今快速变革的社会中，大学需要不断弘扬和传承自身的精神文化，以培养学生扎根于传统、面向未来的综合素质。
二、校园精神文化的内涵与价值1.校园精神文化的内涵校园精神文化是大学在长期发展中形成的一套特殊的价值观念、传统习俗和文化符号，包括学术思想、人文精神、学风建设、社会责任等方面。
2.校园精神文化的价值校园精神文化为培养学生健康成长、掌握专业知识、拥有良好的道德品质提供了有力支撑。
它不仅使学生具备批判思维能力和自主创新能力，还能培养学生具备适应社会发展需求的综合素质。
三、校园精神文化建设的重要性1.培养宽广的人文视野大学应该努力为学生提供丰富多样的文化活动和学术研讨，培养学生宽广的人文视野和对传统文化的热爱。
这样的培养能够使学生更好地领悟文化内涵，增强文化自觉性，做到内外兼修。
2.引导正确的学术价值观大学是学术研究和创新的重要场所，应该在校园精神文化建设中引导学生树立正确的学术价值观。
学术诚信、批判精神、严谨求实等学术价值观能够提高学生的创新意识和学术素养，培养学生独立思考和创造能力。
3.弘扬大学社会责任作为社会的培养基地，大学应该承担起推动社会进步和发展的重要责任，这就需要在校园精神文化建设中培养学生的社会责任感。
培养学生的社会责任感能够让他们具备为社会发展做出贡献的使命感和责任感。
四、推动大学校园精神文化建设的途径1.构建有序的教育体系大学校园精神文化建设需要有一个有序的教育体系作为支撑。
教师应具备高尚的道德操守和学术水平，能够以身作则引导学生。
而学生则需要通过规范严谨的教育系统培养起高尚的道德情操。
2.开设多样化的文化活动大学要注重开展多样化的文化活动，如文化沙龙、艺术展览、学术研讨等，丰富学生的课余生活。
通过这些活动，学生能够参与到校园文化建设中，增强文化自觉性，培养自身的情感品味和艺术鉴赏能力。
大学校园文化与校园精神建设
大学校园文化与校园精神建设随着社会的发展和人们对教育的重视，大学校园文化与校园精神建设成为了高校发展的重要方面。
作为一所高等学府，大学不仅是传授知识的场所，更是培养人才、塑造品格的重要平台。
因此，大学校园文化与校园精神建设对于培养具有高尚品质和健康心理的优秀人才具有极大的意义。
首先，大学校园文化的建设对于学生全面发展起到重要的推动作用。
校园文化包括学术文化、艺术文化、体育文化和社会文化等多个方面的内容。
大学应该以学术为中心，通过组织学术报告、学术讨论、科研项目等活动，推动学生不断研究、学习新知识，并培养他们的创新能力和科学精神。
此外，艺术文化在大学校园也起着重要的推动作用，学校应该组织音乐会、话剧演出、艺术展览等文化活动，帮助学生欣赏和理解艺术，培养审美能力和文化素养。
而体育文化的建设则可以提高学生的身体素质和健康意识，让他们了解运动的乐趣，树立正确的健康观念。
最后，社会文化的建设可以引导学生正确认识社会，关注社会热点，并通过参与公益活动和社会实践来培养学生的社会责任感和公民意识。
综上所述，大学校园文化的建设是促进学生全面发展的重要手段。
其次，校园精神建设对于培养学生良好心理素质和品德修养起着不可忽视的作用。
校园精神是一所学校的核心价值观和行为规范的集合，是学校的精神灵魂和精神标识。
校园精神涵盖独立思考、勇于实践、团结友爱、奉献社会等方面的内涵，旨在引导学生树立正确的人生观、价值观和社会责任感。
校园精神建设的过程中，学校可以通过组织各类讲座、座谈会等活动，邀请优秀校友或社会名人分享他们的人生经验，激励学生树立积极向上的人生态度。
此外，学校还应该加强对学生进行思想道德教育，通过课堂教学、讲坛演讲等形式，传递正确的价值观，并培养学生的道德情操和品德修养。
最重要的是，学校要创设良好的校园环境和氛围，营造积极向上、勤奋刻苦的学习氛围，激励学生争做校园精神代表，成为学校的骄傲。
大学校园文化与校园精神建设的成效不仅体现在学生个人的发展，也体现在整个学校的综合实力。
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浅谈学校精神文化建设
校园文化是指学校在创建和发展过程中形成的、体现学校特色的、师生一致认同的思维模式、道德规范、行为习惯和价值观念的总和。
校园文化可以细分为物质文化、行为文化、制度文化和精神文化等四个层面,其中,精神文化是校园文化的内核。
因此,在新的形势下,学校随着办学硬件投入驶入快车道的同时,校园精神文化建设也必须体现与时俱进的精神、创新学校文化、提炼学校精神,应纳入学校的整体发展战略并形成自己的特色。
一、学校精神文化的丰富内涵与鲜明特点
校园精神文化包括体现学校特色和精神的优良传统、校训校风、人文精神和科学精神等等。
它是师生员工精神的避风港和养分的补给所。
它虽然看不见、摸不着,但它一旦形成,就建立起自身的行为准则、价值取向、生活习惯和规范体系。
它可以通过各种文化形式来引导群体成员的行为、心理, 使其在潜移默化中接受共同的思想引导、情感熏陶、意志磨练和人格塑造,产生一种巨大的向心力和凝聚力。
二、校园精神文化建设的理念
1、以人为本的观念。
“以人为本”就是要把人作为道德主体来培养,突出人的发展,发掘人的潜能,促进人的道德生成和道德人格的提升。
学生是整个教育过程的主体。
教师在教学、学生管理中都应该根据学生的成长需要,尊重学生的个性和身心发展规律,尊重学生的人格,倾听实践的呼声,充分理解、信任学生,真心依靠学生,放手发动学生,不断提升自身工作对
学生的吸引力和亲和力,引导他们以主人翁的姿态投入学习、工作和生活,促进他们道德自觉自律意识的养成,最大限度地发挥他们的创造潜能。
当然,在强调教师弘扬人格力量、自律意识和奉献精神的同时,学生也需要尊重教师自身的需求、发展和提高。
彼此相互理解、关爱应该成为师生双向情感互动的润滑剂和催化剂。
因为无论多么先进的教育手段,都不能忽视人和人之间的感情交流、融合;无论各项制度多么完善,都不能代替人文关怀的巨大作用。
2、素质教育的理念。
素质教育是一种新的教育理念、教育模式,它着眼于受教育群体和社会长远发展的要求,以全面提高学生的基本素质为根本目的。
随着素质教育的全面推进,学生在第一课堂中获得知识、获取信息,增进文化涵养;在第二课堂中参与实践,提高素质和能力。
因此,学校必须充分利用第二课堂这个重要阵地,通过多种有效途径,引导学生最大限度地开发自身的潜能,促使他们全面协调发展。
同时,我们还必须认识到,教会学生做人是素质教育的首要任务。
对于学生来说,思想品质、道德人格的塑造远比知识的获取、谋生手段的训练、竞争能力的培养更重要,因为,“播种一种行为,收获一种习惯;播种一种习惯,收获一种品格;播种一种品格,收获一种命运”。
三、加强校园精神文化建设应从以下几个方面去落实。
一是寓品德教育于教育教学的全过程，增强德育的针对性和实效性。
充分发挥课堂主渠道作用，从各学科特点出发，认真挖掘教学内容中内在的德育因素；用高尚的道德鼓舞人。
在课堂讲授中将知识性、
思想性、有机结合起来，互相渗透。
课外开展以“中华民族富强为己任，为民族振兴而读书”、“祖国在我心中”等为主题的教育活动；把学生的理想信念——祖国的富强——自己成长紧密结合起来，增强他们的忧患意识，培养他们的历史使命感和社会责任感。
二是要因地制宜，建立德育教育基地，抓好社会实践环节。
号召学生节假日调查英雄劳模的事迹，烈士陵园瞻仰凭吊，学习老—辈的伟大风范，“立志为中华民族伟大复兴而读书”，培养高尚的道德情操。
三是净化校园环境，为精神文明建设提供基础和保障。
良好的校园物质文化环境对提高学生的知识水平、思想素质、价值观念，熏陶情感，启迪智慧等具有深刻、直观的教育意义。
在绿化、美化、净化、优化校园环境方面下功夫，加强花草树木的培植和爱护。
创造一种高尚优美的校园环境和氛围，以利于陶冶学生的艺术和道德情操，让师生增强作为学校一员的光荣感和自豪感。
四、校园精神文化建设的核心是培育中小学精神
中小学精神是中小学在长期的教育实践中积淀的最富典型意义的精神特征，主要指中小学的办学理念、价值取向和全体师生员工的思维方式及精神风貌等。
由中小学的历史传统、地域文化、学科特色和知名学人(包括教师、学生、校友)共同孕育创造，是中小学群体意识的集中体现。
1．培育中小学精神的重要性
中小学精神并不是每所中小学与生俱来的。
只有那些在长期办学
历史中，通过对自己办学理念的倡导、践行、提炼和升华，并在这个过程中形成了独特的价值理念和行为方式的中小学，才名副其实地具有自己的中小学精神。
学校精神是一所中小学的核心和灵魂，是学校的精神支柱，能使全体师生员工形成共同的信念、共同的意志和强有力的团队精神力量，中小学精神所具有的号召力、凝聚力和向心力，是一所中小学与时俱进、兴旺发达的不竭动力。
没有崇高精神境界的中小学，是不可能保持蓬勃生命力的。
正因为中小学精神在中小学发展过程中具有上述重要作用，所以任何一所中小学都应该重视中小学精神的凝炼。
2．中小学精神是校园文化的灵魂和核心
中小学精神文化是深层次的校园文化，一种内在的理性文化，是校园文化的精髓、灵魂和核心，也是学校校园文化建设的终极目标。
校园精神文化最主要的内容是指学校在长期的办学过程中所形成的共同的价值观念，它最终体现的应是一所学校最具特色、最明显、最富有典型意义的学校精神。
学校精神一旦形成并作为其师生员工所认同和遵循的精神成果与文化观念，便具有了相对稳定性，表现为学校风气、学校传统以及教职员工的思维方式等，可以说是学校整体精神面貌的集中体现。
成一种更高境界的精神文化——学校精神,并由此透射出其独特的感染力、凝聚力和震撼力,陶冶和启示着一代又一代学子。
五、校园文化建设的误区
近年来,我校校园文化建设受到了学校的高度重视，并取得了一些成绩。
但目前存在的问题是校园文化缺少灵魂，从而导致校园文化的品位不高，校园文化的凝集力和激励作用不强，校园文化建设主要问题体现在以下两方面：
1、校园文化体系缺乏中小学精神的统领。
校园文化建设的操作时，缺乏对校园文化系统而又高位的把握,造成校园文化活动有“形"无“神"；重视物质等显性文化建设,忽视精神等隐性文化作用，使校园文化建设流于形式。
在制度文化建设方面,对学校作为特殊性认识不足,学校管理体制的行政化倾向比较明显。
在行为文化建设方面,对师生的发展、成长、幸福、快乐、人格及其行为方式的养成教育重视不够,中小学生的行为没有很好地体现独立性、自主性、灵活性、艺术性等中小学精神之特性。
2、校园文化活动的内容肤浅。
一是把校园文化建设和意义等同于丰富学生的业余生活，忽视了中小学校园文化内容的思想性、人文性和艺术性，削弱了校园文化的育人功能。
二是把校园文化建设局限在学生管理和思想教育的层面上，忽略了校园文化在养成健全人格、完善文化修养,培养学术品格、提高审美情趣等方面的功能。
并没有把校园文化建设放在整体办学方向和培养目标的大背景下操作实施。
这种现象实质上是对校园文化没有全面、正确认识的表现。
校园文化的核心和实质是超功利性的，应着眼于精神建设，直接服务于人的全面发展。
因此，校园文化建设不能局限于只是实现管理和思想政治教育甚至娱乐目的的狭义认识。
由于校园文化建设中存在偏离校园文化根
本作用的倾向，因而我校校园文化总体处于低水平状态，对学生的教育作用不大，这是今后学校文化建设方面应需要探索的问题。
五里甸子学校
2015年9月12日。