五年级语文下册试题 第四单元习作：他__________了练习(含答案)部编版
习作：他________了
一、在阅读中学习方法
(一)成全善良
那是三月里的一天，我去医院看望一个生病的朋友。
因为是周日，等公交车的人很多，在我旁边站着一个老人和他的女儿，他们的对话，老人是去医院看病的，正好跟我同路。
那个女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手在前面挡着人群，一手搀着父亲的胳膊上车。
车上早就挤满了人，这时一个姑娘站了起来，微笑着对那位老人说：“大爷，您来这里坐吧！”可那位老人却说：“谢谢了，姑娘，我站站没关系，你坐吧！”那女儿也说父亲身体硬朗着呢，站站就到了！
那个姑娘似乎没想到会这样，有些尴尬，再次说：“您坐吧，大爷！”那个女儿似乎还想说什么，只见老人拉了拉她的手，说：“好，那就太谢谢你了！”说完，慢慢走到座位前微笑着坐下，那位姑娘流露出笑意。
但我发现那个女儿明显不高兴，好像责怪父亲似的。
这让我看得很疑惑。
公交车开始加速，突然一个急刹车，我注意到，那位老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体某处的不适。
我不禁替他暗自庆幸：“幸亏他坐下了，如果一直站着，不知要遭多少罪。
”
医院很快就到了。
那位老人下车时，还不忘向那位姑娘表示感谢。
我也下了车，拿出手机准备给朋友打电话，问清他在哪个病室，也正因为我这样停了一停，我才听到了下面这段对话：
“爸，伤口痛了吧？”
“一点点吧。
”
“您也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，还要坐！”
“人家小姑娘一片好意！我硬是拒绝她，也许以后再遇到这样的事，她就会有顾虑了。
”
我被感动了。
终于明白老人和他女儿的拒绝，原来并非客套，而是另有隐情。
我不禁又想起老人在车上时紧皱眉头的表情，在那颠簸的公交车上，老人硬是强忍着原来可以避免的痛楚，成全了那个姑娘的善良。
成全别人的善良，又何尝不是另一种善良！
1．姑娘给老人让座的过程中，神情发生了怎样的变化？( ) A．微笑—尴尬—不高兴
B．微笑—尴尬—流露出笑意
C．微笑—尴尬—疑惑
D．微笑—尴尬—紧皱着眉头
2．文中加点的“隐情”指的是什么？( )
A．不让姑娘以后让座有顾虑。
B．成全那个姑娘的善良。
C．公交车会颠簸，很不好坐。
D．老人臀部有伤口，不能坐。
3．从女儿的哪些动作中可以看出她对父亲的爱？( ) A．挡拉B．挡搀C．搀拉D．挡责怪
4．“成全别人的善良，又何尝不是另一种善良！”这里的两个善良分别指谁的善良？( )
A．让座姑娘老人B．老人女儿
C．让座姑娘女儿D．让座姑娘司机
5．有人说，老人明知自己臀部有伤口，还要接受姑娘的让座，这种行为不可取。
你是否同意这种观点？请结合文本说明理由。
______________________________________________________________ __________
6．联系短文内容，谈谈你对最后一段的理解。
______________________________________________________________ __________________________________________________
(二)高贵的施舍
一个乞丐来到我们家门口，向母亲乞讨。
这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂断掉了，空空的衣袖晃荡着，让人看了很难受。
我以为母亲一定会慷慨施舍的。
可是母亲却指着门前的一堆砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。
”
乞丐生气地说：“我只有一只手，你忍心叫我搬砖？不愿给就不给，何必刁难我？”
母亲不生气，俯身搬起砖来。
她故意只用一只手搬，搬了一会儿才说：“你看，一只手也能干活。
我能干，你为什么不能干呢？”
乞丐怔住了，他用异样的眼光看着母亲，尖尖的喉结像一枚橄榄上下滑动两下，终于俯下身子，用他唯一的一只手搬起砖来，
一次只能搬两块。
他整整搬了两个小时才把砖搬完，累得气喘如牛，脸上有很多灰尘，几绺乱发被汗水浸湿了斜贴在额头上。
母亲递给他一条雪白的毛巾。
乞丐接过去，很仔细地把脸和脖子擦了一遍，白毛巾变成了黑毛巾，母亲又递给乞丐20元钱。
乞丐用左手接过钱，很激动地说：“谢谢您。
”
母亲说：“你不用谢我，这是你自己凭努力挣来的钱。
”
乞丐说：“我不会忘记您的。
”他对母亲深深地鞠了一躬，就上路了。
过了很多天，又有一个乞丐来到我们家门口，向母亲乞讨，母亲让乞丐把屋后的砖搬到屋前，照样给他20元钱。
以后还来过几个乞丐，我家那堆砖就被屋前屋后地搬来搬去。
几年后，有个很体面的人来到我家。
他西装革履，气度不凡，跟电视上的那些大老板一模一样。
美中不足的是，这个老板只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。
那人要把母亲连同我们一家迁到城里去住，做城市人，过好日子。
那人说：“我已经替你们买好房子了。
”
母亲说：“那你就把房子送给连一只手都没有的人吧。
”1．“让人看了很难受”的原因是什么？( )
A．乞丐的穿着很邋遢。
B．乞丐十分懒惰，不劳动。
C．乞丐用异样的眼光看着母亲。
D．乞丐的右手连同整条手臂断掉了。
2．“刁难”在文中指什么？( )
A．母亲不给乞丐20元钱。
B．母亲要乞丐用一只手搬砖。
C．母亲不要那人给她买的房子。
D．母亲让乞丐把砖屋前屋后地搬来搬去。
3．乞丐“怔住了”的原因是什么？( )
A．母亲的举动让他意外，使他明白一只手也能挣钱。
B．他没想到母亲会递雪白的毛巾给他擦汗。
C．他没想到母亲会在他劳动结束后给他20元钱。
D．他没想到搬那一堆砖，花了两个小时才搬完。
4．那人为母亲连同“我们”一家买好了房子，是为了要感谢母亲什么？( )
A．感谢母亲给了他劳动的机会。
B．感谢母亲让他短时间赚到钱。
C．感谢母亲递条毛巾给他擦汗。
D．感谢母亲教他学会自立自强。
5．你喜欢文中的母亲吗？请结合文本至少说三个理由。
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二、分析方法
以上两篇文章都是以叙事为主，记叙了作者________(见到想到听到)的事情，都抓住了人物的________、________、________等方面进行描写，都表达了对______________的赞美，令人感动。
三、习作指导
1．审明题意，明确要求。
(填字母)
(1)把题目补充完整：他________了。
A．感动B．生气C．伤心D．兴奋
(2)习作重点是________。
A．事情的起因B．事情的经过
C．人物的外貌D．事情的结果
2．方法。
①把事情的前因后果写清楚。
②把这个人当时的样子写具体，表现出他的内心活动。
③可以从多个角度写这个人当时的样子。
习作：他________了
一、(一)1.B 2.D 3.B 4.A
5.示例：不同意。
老人用自己的细腻的爱来对待那个姑娘，使姑娘那
颗善良的心不受伤害，也是一种善良。
同意。
老人只要给姑娘解释清楚，姑娘就不会尴尬，事情也可以圆满解决了。
6.示例：姑娘让座给老人是一种善良，而老人强忍疼痛接受让座，使
姑娘那颗善良的心不受伤害，也是一种善良。
(二)1.D 2.B 3.A 4.D
5.喜欢，因为：①她鼓励乞丐自食其力；②她从经济上帮助他们；
③她愿意把房子送给一只手也没有的人。
二、见到语言动作神态善良行为
三、1.(1)略。
(2)B。
五年级语文下册试题 第四单元习作：他__________了练习(含答案)部编版
习作：他________了一、在阅读中学习方法(一)成全善良那是三月里的一天，我去医院看望一个生病的朋友。
因为是周日，等公交车的人很多，在我旁边站着一个老人和他的女儿，他们的对话，老人是去医院看病的，正好跟我同路。
那个女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手在前面挡着人群，一手搀着父亲的胳膊上车。
车上早就挤满了人，这时一个姑娘站了起来，微笑着对那位老人说：“大爷，您来这里坐吧！”可那位老人却说：“谢谢了，姑娘，我站站没关系，你坐吧！”那女儿也说父亲身体硬朗着呢，站站就到了！那个姑娘似乎没想到会这样，有些尴尬，再次说：“您坐吧，大爷！”那个女儿似乎还想说什么，只见老人拉了拉她的手，说：“好，那就太谢谢你了！”说完，慢慢走到座位前微笑着坐下，那位姑娘流露出笑意。
但我发现那个女儿明显不高兴，好像责怪父亲似的。
这让我看得很疑惑。
公交车开始加速，突然一个急刹车，我注意到，那位老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体某处的不适。
我不禁替他暗自庆幸：“幸亏他坐下了，如果一直站着，不知要遭多少罪。
”医院很快就到了。
那位老人下车时，还不忘向那位姑娘表示感谢。
我也下了车，拿出手机准备给朋友打电话，问清他在哪个病室，也正因为我这样停了一停，我才听到了下面这段对话：“爸，伤口痛了吧？”“一点点吧。
”“您也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，还要坐！”“人家小姑娘一片好意！我硬是拒绝她，也许以后再遇到这样的事，她就会有顾虑了。
”我被感动了。
终于明白老人和他女儿的拒绝，原来并非客套，而是另有隐情。
我不禁又想起老人在车上时紧皱眉头的表情，在那颠簸的公交车上，老人硬是强忍着原来可以避免的痛楚，成全了那个姑娘的善良。
成全别人的善良，又何尝不是另一种善良！1．姑娘给老人让座的过程中，神情发生了怎样的变化？( ) A．微笑—尴尬—不高兴B．微笑—尴尬—流露出笑意C．微笑—尴尬—疑惑D．微笑—尴尬—紧皱着眉头2．文中加点的“隐情”指的是什么？( )A．不让姑娘以后让座有顾虑。
小学五年级下册第四单元作文他___了10篇
【导语】五年级下册第四单元的习作，是一篇半命题作文，他怎么了。
今天我们一起来完成这篇习作。
为大家提供《小学五年级下册第四单元作文他___了10篇》，欢迎阅读。
1.小学五年级下册第四单元作文他___了“丁零零”上课铃响了，老师抱着一堆试卷走教室，吩咐一些同学发试卷。
很快，弟弟的试卷被发了下来，弟弟拿起试卷，看了看自己的成绩，愁眉不展的。
紧接着就是老师的一顿批评，听了老师的话，弟弟羞愧的低下了头。
在回家的路上，弟弟想着老师对自己说的话，很伤心，低着头，叹着气，好像有一块石头压在他身上似的。
他看了看周围，原本欢快唱歌地鸟儿，现在发出哀鸣，小花和小草也弯下了腰，枯萎了。
弟弟微微的抬起头，看了看天气，清朗的太阳被乌黑的乌云遮住了。
快要下雨了，弟弟带着悲哀的心情，迈着沉重的步伐，快速地走回家。
到了家门口，弟弟轻轻地敲了敲门，奶奶把门打开了，弟弟走到书桌旁，放下书包，从书包里拿出了自己考砸的试卷，皱起眉头，一遍又一遍全神贯注地盯着试卷上的错题。
似乎在想自己为什么会考的这么差，真是太粗心了。
过了一会儿，妈妈走了过来，拿起他的试卷，看了看他考出的成绩后，骂了一顿：‘你怎么考的这么差，平时这些题目都有做过的，你怎么会那么不认真的。
’弟弟惭愧地低下了头，脸色瞬间变得苍白，眼神低迷。
他无精打采地拿起试卷，不知不觉间眼泪流了出来，一颗颗泪珠像断了线的珍珠一样，滚下脸颊。
眼泪越来越多。
终于，弟弟大哭起来，眼泪像下雨一般落了下来。
我赶紧拿来纸巾，擦掉弟弟的眼泪，又哄他，他停止了哭泣，又重新开心起来了。
2.小学五年级下册第四单元作文他___了记得一次下着倾盆大雨的晚上，爸爸妈妈因为要见客户，所以连忙跑去店里了，只有我和弟弟在家。
爸爸妈妈出去后，我和弟弟在客厅里看电视，突然，外面传来“轰隆隆”的声音，原本看得津津有味的弟弟突然紧张起来，身体一颤，说：“姐姐，我好害怕，外面在打雷。
”“没有关系的，有我陪着你，这是自然现象。
”我慢慢安抚着弟弟的情绪，他也慢慢平静下来，又开始看起电视来了。
部编版语文五年级下册第四单元习作《他____了》例文+图文解读
部编版语文五年级下册第四单元习作《他____了》例文+图文解读范文她生气了你们班有翻过墙头，去校外买零食玩具的同学吗？我们班就有两位这么淘气的同学，他们在午休时间，趁老师没注意，就偷偷翻过学校墙头跑出校园，惹得一向和蔼可亲的王老师大发雷霆。
星期三那天中午，老师和同学们都在津津有味地吃午饭，只有小明和小光轻手轻脚地去放饭盒，他们可是班里出了名的捣蛋鬼，想要出班级大门，可不是那么容易的，只见他俩东瞅西瞄，鬼鬼祟祟地蹭到门口，看着老师正在吃饭，“嗖”地一下窜出了教室。
大家吃完饭，准备午休，老师照例清点人数，才发现小明和小光不见了。
王老师疑惑地问班长：“有没有看到小明和小光去哪里了？”班长不知道，其他同学也纷纷摇摇头。
怕耽误同学们午休时间，王老师有些着急了，赶紧把班干部都叫来，吩咐大家分头去找。
楼上楼下、阅览室、卫生间、操场……同学们找得满头大汗，王老师急得满脸通红，眉头紧锁。
正当大家一筹莫展时，在走廊尽头的一名同学大声喊道：“找到了，找到了，我看到他们在对面小卖部门口买东西呢。
”大家终于长舒了一口气，终于找到了。
老师太生气了，她气呼呼地冲出教室，一路飞奔到小卖部，就像老鹰抓小鸡一样，把他们俩狠狠拎回教室，“嘭”的一下关上门，那巨响，我感觉教学楼都在晃动。
只见王老师，双手紧紧握住，胸脯剧烈地起伏着，仿佛就要爆炸的大气球，脸涨得通红，从脖子红到耳朵后，那样子真像一个愤怒的关公。
她怒吼道：“你们俩给我站好！真是太无法无天了，多危险啊，翻墙头时被铁丝刮到怎么办？过马路被车撞倒怎么办？万一出什么事，我该怎么对你们父母交待……”我感觉王老师呼出的气就跟从打气筒里放出来似的，呼呼有声，眼中的怒火好像要燃烧掉面前的“敌人”。
此时的小明和小光就像打了败仗一样，耷拉着脑袋，两个小手紧张得不知道放在哪。
同学们也都惊恐万分，屏住了呼吸，生怕“战火”会燃到自己身上来。
小明和小光一把鼻涕一把泪地承认了错误，王老师郑重地说：“以后决不允许再干这么危险的事了！”通过这件事，我深刻体会到老师的辛苦和负责任，希望同学们都能好好学习，遵守学校规范，不要再让老师生气了。
(五年级语文下第四单元)“他…了”命题作文范文
今天，其中考试成绩出来了，我们惴惴不安的等待老师报成绩。
上课铃响了，我们端正的坐在教室里，老师用力的踢开门，只听“啪”的一声！门撞在了墙上。
把我们吓了一跳，我们全班同学注视着老师，只看那门，瑟瑟的颤抖着，老师生气的，快速的，怒气冲天的走到讲台的，用力的，猛烈的把卷子摔在了讲台上，这种场面我们一定没考好，我想。
老师走下来，来到一个同学的桌前，非常用力的把手拍在了桌子上，把手又叉在了腰上瞪着我们：“你们呀！你们都快把我的老脸丢尽了，你们知道吗？我在办公室都不敢坐在那，要是有人问你们班的分数怎么样，我能回答吗？”老师一边生气的说一边用力的拍着自己的脸说。
到这里我们彻底的绝望了。
老师拿起黑板擦，一边擦黑板一边说：“我给你们讲一遍，你们听好了，如果不好好听，我肯定让你们哭。
”
这真是一节可怕的课！。
(五年级语文下第四单元)“他…了”命题作文范文
老师在教育学生时，免不了会发火，而那一次，舞蹈队的杨老师发火的样子把我们吓得不轻。
上个月，舞蹈队来了一位新老师，他姓杨，长一瓜子脸，一头卷发，虽然看起来很帅，可特别的凶。
有一次，因为上节课杨老师把我们的腿压得太痛了，于是大家上课时各种小动作：有到处乱摸的，有在说话的，有在满地乱蹦的……于是杨老师看不下去了，叫我们站成一排，嘴巴像机关枪一样开始发射“子弹”：“你们怎么回事，我才和蒋老师表扬了你们……”我站在中央C位，大气都不敢出一下。
一扭头，却看见小李同学在一边扭来扭去。
我刚想笑，突然感觉不对劲，猛地一回头，不看不知道，一看吓一跳：杨老师双手叉腰，目不转睛地盯着小李，眉毛中间一个“王”字若隐惹现，头上烧着熊熊怒火。
小李看见杨老师这个表情，刚要笑，就败在了瞪着眼珠子直逼而来的杨老师手里，那时小李的脸一定臊的发烫。
没等我回过神，杨老师又开始“咆哮”了：“你们一个个长得这么乖，怎么这们调皮……”本来他的声音就很洪亮，舞蹈教室回音又大，所以那声音传到我们耳朵里，正如“黄河在咆哮”。
再看杨老师，他还在“发射子弹”，不仅如此，他的脸还气得和一个红苹果一样红。
经过这件事以后，我们再也不敢上课搞小动作了。
我想杨老师虽然很凶，可他这样严格的要求会让我们水平提高很快。
人教部编五年级语文下册第4单元《他__________了》同步作文
提升点
原文题目是“他 生气了”，但读完全 文，发现本文是写 “我”因为误解而伤 害了他，所以题目改 为“他伤心了”更符 合文章主题。
原文
提升点
2 今天放学的时候，他邀请我到他 家一起拼模型。我心想：他会不会是想
第②段：本文的 主人公是他，所以原 文中“我”的心理活
借机来报复我？可转念一想，是他主动 动要去掉，重点描写
拼好了！我准备去趟卫生间再来欣赏自 “我”的细节刻画应
己的作品。我听见了砰的一声，随即听 点到为止，“我”的
见了他明显压抑着的一声“啊”。我一 好朋友是故事的主人 惊：怎么回事？不会是模型给摔了吧？ 公，所以要多描写他 我急匆匆地跑出来，看到的是散落一地 的表现。 的零件。他低着头，似乎准备弯腰去捡。
动作描写可分解
所谓“分解”就是指把我们看到的动作先 在脑子里像构图一样分解成一个一个的小动作， 然后加以想象，加以润色，再重新组合起来。 例如：“喝水”这个动作，我们看到的就是 “拿起水杯”“仰起脖子”“喝水”。当我们 进行分解时就会发现，拿起水杯前需要伸出手、 张开手、握住杯子；在喝水前，需要拧开瓶盖
2 今天放学的时候，只见他收拾东西时磨磨蹭蹭的，好 像有话想和我说，我也想打破僵局，可是没有勇气。“我爸 爸给我买了新模型……你可以和我一起玩吗？”终于，他红 着脸小声说。“好！”我不等他话音落下，就赶紧大声回应。 他猛地抬起头，用亮晶晶的眼睛看着我，笑了。
3 模型有两个，我们比赛谁先拼完。我们看着图，仔细 分辨着每一个零件，小心翼翼地拼着，生怕出错。
他缓缓转身，缓缓走进房间，缓缓关上房门，再 也没有出来。我呆立在一地碎片中，我真后悔刚才那么 冲动，我摔碎的不仅仅是一个模型，更是我们之间本来 可以和好的友情。望着那扇紧闭的门，我知道，这次他 是真的伤心了。
部编版语文五年级下册第四单元习作4《他____了》
教材解读1.回顾本单元课文,进一步感知人物描写方法。
课文中示例:(1)病人平静地回答:“沃克医生,眼睛离脑子太近,我担心施行麻醉会影响脑神经。
而我,今后需要一个非常清醒的大脑!”(2)病人一声不吭,他双手紧紧抓住身下的白床单,手背青筋暴起,汗如雨下。
他越来越使劲,崭新的白床单居然被抓破了。
明确:①这段话是对刘伯承神态和语言的描写,平静的神态、坚定的话语,表现出他的从容镇定,以及对革命事业的热爱和忠诚。
面对手术,刘伯承想的不是如何减轻疼痛,而是革命事业,他担心麻醉剂会影响脑神经,影响他以后指挥战斗。
从中可见他坚强的意志和为国效力的决心。
②这段话通过对刘伯承动作和神态的描写,表现他意志的坚强。
面对如此巨大的痛苦,刘伯承“一声不吭”,他心里想的是如何更好地为国效力,为了革命他甘愿忍受这样的剧痛,从中可见其坚强的意志。
2.让我们学习课文中的人物描写方法,通过一件事表现人物性格。
习作题:他_____了3.在生活中,我们总会和别人有交集、有联系,自然我们也会留意到别人的喜怒哀乐,那么,谁感动、生气、伤心、兴奋……的样子让你印象最深刻呢?回忆一下令你印象深刻的人和事,把题目补充完整。
4.怎样把一个人的样子写具体?(片段:他的眼睛闪着奇异的光芒……一动不动地凝望着这座雕像……)(1)这段话写了什么?(他在欣赏雕像)(2)重点写了他的什么?(神态、语言、动作)(3)表现了他的什么?(入神与专注)所以,我们在描写事件中的人物时,一定要重点突出人物的特点,从多个角度来描写一个人的样子。
5.补充完题目以后,我们要想一想,发生了什么事令他有了这样的表现,把事情的前因后果先梳理清楚,再把这件事写下来,但是,要注意的是,要把这个人当时的样子写具体,比如:他说了什么话(语言)、他做了什么(动作)、他的表情怎么样(神态)等,这些描写要能够突出人物的内心活动。
6.片段示例:场景再现:数学课上,老师出了一个题目,很多同学都百思不得其解,在最后一刻,王辰走上讲台,三下五除二写出了解题思路,并且得出正确答案,此时他……示例:一想到刚刚答对了那么难的题目,王辰就激动不已,眼里闪着胜利的喜悦,笑容布满了他涨得通红的脸。
五年级下册语文第四单元习作范文他( )了
五年级下册语文第四单元习作范文他( )了
在一个阳光明媚的周末，孩子们的笑声从社区传来。
张小乐在草坪上跑来跑去，脸上洋溢着无法隐藏的喜悦。
他的眼睛像夜空中最亮的星星。
他的嘴角抬起来，露出白色的牙齿，仿佛整个世界都被他的微笑照亮了。
今天是他期待已久的一天——他的十岁生日，爸爸妈妈为他精心准备了一个惊喜派对。
他平时很稳重，但今天他似乎像变了一个人。
过了一会儿，他跳到父亲身边，紧紧地抱着父亲的腰，大声说：“爸爸，我爱你！”声音充满了感激和幸福；过了一会儿，他冲向母亲，紧紧地拥抱着，喃喃地说：“妈妈，谢谢你。
”这与平时的羞怯和克制完全不同。
他跑到蛋糕前，盯着那些装饰精美的生日蛋糕，双手紧握在胸前，仿佛在为这突如其来的幸福祈祷。
当他的朋友们一起唱生日歌时，他闭上眼睛许下了愿望。
吹灭生日蜡烛的那一刻，他的脸上闪过一丝骄傲和满足。
整个下午，张小乐都在微笑、玩耍和享受这种特殊的幸福。
他不时停下来看看这个和那个。
他似乎想永远把这一刻刻在心里，他知道这将是他记忆中最甜蜜的一天。
新部编版五年级语文下册第四单元习作《他______了》范文3篇及点评
部编五年级下册第四单元习作训练点拨及范文3篇习作主题：他_______了例文目录：1、他后悔了2、他笑了3、他失望了他后悔了每个人都可能犯过许许多多的错误。
而令李明最后悔的就是和同学李亦可发生的一次争吵。
那是三年级上学期的事了。
体育课上，老师叫大家自由活动。
李亦可闲着没事干，在沙坑里抓了把沙子往李明的头上撒。
她还很高兴，觉得非常好玩。
可是，李明气得火冒三丈，瞪着眼珠子，跺着脚，大叫起来：“你是不是有病？”接着，李明用力地扯了一下李奕可的胳膊，李奕可又疼又难过，伤心地跑开了。
这节课李明闷闷不乐，终于挨到下课了。
李明看见李亦可还在哭，心想：我是不是太狠了点儿？李明坐在位子上，抓着头发，心里很不是滋味：“她是我的同学啊，还是个女孩子，我怎么能这样对她呢？”有了这个重石头在心里，李明像霜打的茄子，蔫了一整天。
想去道歉，但李奕可见了他扭身就走了。
哎，如果时光能倒退，李明一定要和她心平气和地说话，他真后悔当时那么冲动，伤害了李亦可。
点评：这篇文章叙述同学之间发生的一次争吵，展示了儿童美好的心灵。
文章语言流畅，条理清楚。
叙述事情的经过能做到详略得当。
同时能抓住人物的语言动作，心理活动等的描写，使得人物形象活灵活现。
他笑了童年像一幅流光溢彩的画页，童年像一曲跳跃着欢快音符的乐章，童年有趣事，也有乐事，但总也缺不了一些小小的傻事。
记得是五六岁的一个阳光明媚的上午，妈妈给了铁头几毛钱，让他自己到小卖部去买糖吃，可幼稚的铁头并没有去买糖，而是想：妈妈他们把豆子种在土里，能发芽长出许多的豆子，那钱也应该一样吧，把钱种在地里，也可以长出不可计数的钱，这样他也可以买许多好吃的了。
于是，铁头就按照妈妈他们种豆子的方法把钱种在花盆里。
首先，铁头挖了一个小坑，然后把钱塞了进去，接着，他把土填了上去，浇了点水，最后，他把妈妈种豆子的肥料也偷了出来，倒了点儿上去。
每天早上、中午、傍晚，铁头都蹲在种钱的花盆边，目不转睛地盯着它。
可过了五、六天，他发现一点儿动静也没有，于是，好奇的铁头把泥土给挖了出来，结果看见钱已经烂了。
人教部编版五年级下册第四单元作文《习作：他__________了》
习作内容
以“他____了”为题目写一件事。 记叙文
习作要点
把这个人当时的样子写具体， 表现出他的内心活动。
生活中，谁陶醉、生气、伤心、 兴奋……的样子让你印象深刻？
她生气了
她陶醉了
她后悔了
他伤心了
她害怕了 他害羞了
想一想：我们该如何 写这件事呢？
回顾课文
《军神》一课记叙一件什么事？
时间
抗战时期，在重庆，刘伯承因为在 战争中右眼受伤去德国人开设的诊所里
神态：目 光中流露 出无限的 眷恋
动作：站了起 来，仰起头， 望着天花板
心理：儿子 活着不能相 见心理，就让我 见见遗骨吧！
语言：哪个战士 的血肉之躯不是 父母所生……就 尊重朝鲜人民的 意愿吧。
这段话作者抓住了对毛主席神态、 语言、动作、心理活动方面的描写来 表现他常人的情感，超人的胸怀。
再来看看本次习作提供的片段吧！
开头
设置悬念，引出下文
她
遇到老奶奶摔倒，我没去扶
笑
中间
了
一个小姑娘扶起了老奶
奶并送她回家
结尾
只要人人都献出一点爱，世 界将变成美好的人间。
开头
开门见山，引出主题—
—后悔
他
李亦可抓沙子朝李明头上
后
中间
撒，李明扯了李亦可的胳
悔
膊。李亦可伤心地跑开了。
了
李明后悔
结尾
叹息结尾，表明李明 追莫及的心理。
开头 由童年引出“傻事”
天真的铁头决定把钱种在花盆里
他
中间
铁头认真地种下钱，等待钱长出
笑
来。
了
铁头挖出钱后发现钱已经烂
了，妈妈告诉他钱不能种。
结尾