一年级上学期数学期末考试成绩分析
2012－2013学年度第一学期期末考试试卷分析
单位：木兰实验小学学科：数学年级：一
一、试卷分析
1、试题突出基础知识与基本技能的考查。
《数学课程标准》将数学课程的总体目标分成知识与技能、数学思想、解决问题、情感与态度四个部分，其中知识与技能为首位。
只有通过知识与技能这个载体，才能培养学生数学思想方法和解决问题的能力，才能使学生在情感、态度与价值观等方面得到充分发展。
因此，本次期末试题以体现“双基”的基本题为主，占卷面成绩的85%左右，主要考查学生对基础知识、基本技能和基本方法的掌握情况。
对于基本运算能力，主要是考查学生对数理的理解和掌握程度，没有运算繁琐的计算题。
目的不是让学生机械记忆和模仿，而是考查学生对基本概念和基本法则的理解和运用的能力。
2、注重联系学生的生活实际及社会实践，体现数学的现实性。
《数学课程标准》的总体目标中指出：“初步学会运用数学的思维方式去观察分析现实社会、去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。
”本次期末试题中，就有联系学生熟悉的生活、生产实际的问题，体现了数学的现实性，顺应了课程改革的要求。
3、注重应用意识和解决问题能力的考查.
解决问题在数学中有重要作用，它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。
比如让学生计算买商品需要多少钱等生活中的问题。
这些活动具有挑战性又有趣味性，有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、推理，感受了数学的思想方法，受到数学思维的训练，同时培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
二、学生答卷情况分析
1、学生答题总体情况
一年一班一年二班一年三班一年四班及格率：98.75% 100% 98.780% 100%
优秀率: 92.5% 93.827% 87.805% 90%
平均分：92.238 91.198 89.268 91.613
2、典型错误举例
第二大题填空题：6题个别学生理解的连续性不强，造成失分；7题（1）部分学生出现了比8小的数有（0、2、4、5）个这样的答案。
第四大题3题由于学生不认真思考，部分学生出现了错误。
第六大题“走进生活园”1、3题出现的错误较多。
三、存在问题
1、审题不够认真造成错误。
这次考试主要问题是孩子们对学习不“细”。
目前大部分的孩子在学习数学时的最大困难是无法“审题”。
什么叫审题？就是通过学生自己的理解去看懂题目的要求，明白题目要求自己去干什么。
如：“填空”中的第3小题，有些学生在没有明白题意的情况下，就随意填，造成丢分。
2、应用策略的意识不强。
本次测试实践操作这部分丢分比较严重。
如：第1小题，给图形分类，图形较多，而且是组合图形，看着很繁乱，分法有很多种，孩子不容易理解。
分析原因，我认为他们对图形分类的方法没掌握好。
3、在灵活题、开放性题的失分比基础题多。
如填空题第五题，哪个数接近，走进生活第一小题，没接触过这样的减法，学生理解不了，但有部分做出来了。
最后一道题很有挑战性，涉及到三个比较，失分较多，究其原因没理解题意，不明白怎么做，做对的不多。
四、改进措施
1、培养学生良好的学习习惯
凡是学习成绩显著而且稳定的人，一般来说都是从小培养形成了良好的学习习惯。
对于低年级的学生而言，他们并不知道如何自觉、主动地来学习。
因此，我们应该帮助孩子意识到自己的最佳学习方式是什么。
①书写及相关能力指导：每天让孩子有15分钟左右的时间练习数字的书写。
特别提醒：A、每个数字在书写时是有笔顺要求的。
B、请注意孩子的握笔方法及书写姿势。
②识字训练：由于一年级的学生识字不多，所以我们在安排习题时尽量以图画为主，但是依然免不了会遇上一些文字。
所以在适当的时候还是需要我们让孩子有意识地去识记（不一定要求会写）一些必要的字、词。
③重视数学方法的渗透。
挖掘教材例题、习题的营养价值，培养学习能力。
数学知识是从实际应用中逐渐抽象、概括、推理形成的系统严密的学科体系。
提供多样的活动方式，通过学生主动探究来理解知识的形成、发展和最终结果，促进学生良好数学思维的形成。
2、加强解决问题教学。
要引导学生将所学生知识应用于实际生活之中，去解决一些简单的实际问题。
在解决问题的过程中发展学生的分析、判断、推理能力，在解决问题的过程中，达到对数学模型的构建和优化，将生活中的实际问题转化成数学问题。
新教材强调了学生的技能培养，弱化了数量关系，导致了许多学生在遇到实际问题时不能很好的理解提议，教师在平时的教学中应加强这方面知识和能力的渗透。
3、加强培优、补差工作。
对优生要提高要求，给他们提供更多的学习材料让他们学习、发展。
对差生要有更多的关怀，尽可能做到作业面批面改，及时指导，使及时他们掌握当天学习的内容，并做到多鼓励多表扬，帮其树立学好数学的信心。
尝试在班级开展生生互助的学习方式。
一年级数学上册期末考试质量分析
一年级数学上册期末考试质量分析原有人数56 参考人数56 总分5496 平均分68.14优秀人数(95分以上) 51 优秀率91.07%合格人数(60分以上)56 合格率100.00%试卷成绩分布（满分为70分）70分63~69.5分56~62.5分49~55.5分42~48.5分35~41.5分35分以下20人33人3人0人0人0人0人各大题得分情况题目项目一二三四五应得分18 16 5 12 19实得分17.34 15.90 4.9 11.72 18.28得分率96.33% 99.38% 98.00% 97.67% 96.21%题号实得分做错较多的题目错误情况和原因分析一17.34 第6小题（2）和第7小题。
1、第6小题（2），拼成大正方体还需要的立体图形，出错原因一方面在于缺乏空间感，另一方面对于正方体的特点掌握不扎实。
2、图形表示数字，不能很好地理解题意，缺乏相应的练习。
二1 11.90 口算1、计算马虎。
2、口算能力薄弱。
2 4 无三1 2.94 第1小题（3）1、数数不认真。
2、没能好好理解“最多”。
2 1.96 第2小题红牛易拉罐没有认真观察导致判断失误四1 2 无2 2.84 小棒图1、忘记画小棒。
2、马虎，没能准确数出圆圈数量。
3 3.94画图表示算式8-6+4=（）1、计算结果出错。
2、画图不严谨。
4 2.94 第4小题（1）接着规律往下画，没能正确找出按照什么顺序重复的。
五18.28 第2小题和第5小题（3）1、第2小题，没有利用两个给出的信息进行计算，分析问题的能力比较弱，容易想当然。
2、第5小题（3）有关“推迟”的画图题，不理解推迟一天的概念。
取得成绩及具体做法1、课前坚持5分钟口算。
晚上学生利用“校小猿口算”加强口算练习。
2、针对学生的薄弱点“解决问题”，教给学生解决问题的策略，从问题入手，分析要求的问题是部分还是整体，继而再去分析两个信息针对卷面问题，提出个人解决方案1、继续加强口算练习，定期进行口算pk赛，增强学生的计算兴趣，提高口算水平。
一年级数学质量分析6篇
一年级数学质量分析6篇【优秀】一年级数学质量分析1一、基本情况本次考试基本达到了本学期预期的教学效果，有大半数学生考出了较好的成绩。
情况如下：全班人数34人，最高分100分，最低分40。
二、试卷及学生答题分析：本次试卷共有五大题，各种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
从学生做题情况来看，成绩不够理想。
第一大题填空。
对于位置有个别的学生还没有弄清楚，有看错图形的和分不清方位的，还有就是相邻数的填写有及个别的没有填对。
第二题，猜价格，个别学生没有理解题意，对于“接近”不理解，少多少也弄不清楚，因此在选择中出错。
第三题，统计。
这次的和以往的不一样，先是让先是对出正确的'判断，然后进行统计，如果学生马虎或者算错就会统计出错，做后面的题目也就相因出错，具有连贯性，在就是让学生吧错题改过了，有的学生不明白题意在就是自己计算也出错了。
第四题，解决问题。
主要是计算还没有过关不太熟练有算多算少的现象，其次就是对于钱的兑换和找零中，尤其是要退位的那种如5元买物品4元8角找回多少，学生很多都是1元2角，在就是算式对了，结果算错的现象。
三：措施针对本次期末考试学生的考试情况，在今后的教学中要把握好教材的知识体系，注重基础知识的教学的同时注重拓展提的训练，提高学生思维的灵活性，使学生能够灵活使用所学知识，解决是问题；认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学；课后积极做好培优转差工作，及时给学生补课，查缺补漏，找寻他们身上的闪光点，树立他们的自信心，让他们尽快赶上学习成绩好的学生。
一年级数学质量分析2本次期中考试从整体上看，这张试卷得高分的不多，但60--80分的较多，最高分与最低分相差80分，或许达到了出卷者的意图，但却使许多家长感到失望，也使任教的教师感到惭愧。
在一般人眼里，一年级学生应考个九十来分那才算正常，而大部分只有七、八十分真有点接受不了.不理想之一是平均分不高，之二是优秀率不高，不理想之三是有十人不及格.我认真仔细分析了的试卷，发现三种不理想的主要原因之一就是在计算方面的失分率达到了37.25%。
一年级期末数学试卷评语
时光荏苒，转眼间，我们已迎来了本学期的一年级期末数学考试。
在这段时间里，你们在数学学习上付出了辛勤的努力，取得了丰硕的成果。
现在，让我们一起回顾一下这次考试的点点滴滴，并为你们送上一些温馨的评语。
首先，我要为你们在这次考试中取得的优异成绩表示热烈的祝贺！从试卷成绩来看，大部分同学对基础知识的掌握比较扎实，解题能力有所提高。
以下是对你们试卷中表现突出的地方进行点评：1. 认真审题，仔细答题。
在这次考试中，很多同学都能认真审题，确保答题准确无误。
这体现了你们良好的学习态度和严谨的做题习惯。
2. 基础知识扎实。
从试卷来看，大部分同学对数数、加减法、乘法口诀等基础知识掌握较好，能够迅速计算出正确答案。
3. 思维敏捷，解题能力强。
在解决一些稍有难度的题目时，很多同学能迅速找到解题方法，体现出较强的思维能力。
4. 严谨的做题态度。
在考试过程中，很多同学能够按照题目要求，逐步进行解题，不急于求成，保证了答题的准确性。
当然，在这次考试中，也暴露出了一些问题，以下是对这些问题的点评：1. 部分同学在审题时不够仔细，导致解题错误。
希望你们在今后的学习中，更加注重审题，提高答题准确率。
2. 部分同学对乘法口诀掌握不够熟练，导致解题速度较慢。
建议你们在日常生活中多加练习，提高乘法口诀的熟练度。
3. 部分同学在解决应用题时，分析问题的能力还有待提高。
希望你们在今后的学习中，多思考、多总结，提高解决实际问题的能力。
针对以上问题，我提出以下建议：1. 加强审题训练。
在今后的学习中，多进行审题练习，提高审题速度和准确率。
2. 多加练习乘法口诀。
可以利用课余时间，进行乘法口诀的练习，提高解题速度。
3. 注重培养解决问题的能力。
在日常生活中，多观察、多思考，提高解决实际问题的能力。
最后，我要对你们说，成绩只是检验你们学习成果的一种方式，更重要的是你们在学习过程中所养成的良好习惯和解决问题的能力。
希望你们在今后的学习中，继续保持良好的学习态度，努力提高自己的数学素养，为实现自己的人生目标奠定坚实基础。
一年级数学卷面分析
一年级数学上学期期末考试卷面分析从本次考试，就检测内容上来看，命题着眼于开放，给了学生展示个人能力的机会，题型的编排上，充分体现了以学生为主的思想，更加切合儿童的心理特点，激发了学生答题的积极性，提高了学生自信心。
整体上来说，凸现了新课改的精神。
一、成绩分析：本次考试，我班参考学生29人，总分2767分，平均分92.28分，及格率100%优秀率41.38%，从卷面的得分情况来看，总体成绩不错，主要体现在以下几个方面：（1）基础知识扎实，形成了一定的基本技能。
学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，我比较注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是练习课都如此，特别是计算，在数学中无处不在，生活中随时都会用到，所以，我们在平时坚持每节课前练习3分钟听算或口算或笔算，故失分较少。
全班计算得分率非常高。
（2）运用数学知识解决问题的能力较强。
学习数学的目的是为了能用数学知识解决问题，因此，培养学生用数学知识解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。
由于我在平时的教学中，注重结合所学内容为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，体验其应用价值，使学生有了较强的解决问题的能力。
本次得分率达到了70%以上。
（3）在平时的教学中,我注重对学困生的指导,不落下一个学习有困难的学生。
在课堂教学中,多提问、多指导，选择适合他们回答的问题让他们来回答，提高他们的学习积极性。
在午休时间我为他们辅导，不厌其烦的讲解，偶尔给他们讲一些育人故事，让他们对学习有兴趣，培养学习主动性。
本次考试我们班有一名学困生平时考试测验很少及格，在这次考试中得了76分的好成绩。
（4）有良好的书写习惯。
本次试卷中，除了极个别学生外，绝大多数学生做到了书写工整，卷面整洁，受到了评卷老师的表扬。
今后还要对个别学生加强书写习惯的培养。
二、答卷中的不足：从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。
一年级数学成绩分析报告
一年级数学成绩分析报告
背景
该报告旨在对一年级学生的数学成绩进行分析，以了解学生们在数学研究中的表现和问题所在。
数据收集
我们收集了一年级学生在数学课程中的成绩数据，包括平时作业、小测验和期末考试成绩。
共计统计了100名学生的成绩数据。
总体成绩概况
通过对数据进行统计分析，我们得出以下结论：
- 平均成绩：学生们的平均数学成绩为80分，中等偏上。
- 成绩分布：成绩呈正态分布，大部分学生的成绩集中在70到90分之间。
- 成绩波动：有一些学生存在成绩波动较大的情况，需进一步分析原因。
研究困难分析
通过对不同成绩段的学生进行分析，我们发现以下问题：
- 高分学生：一部分学生在数学方面表现出色，但在应用题方
面有待提高。
- 低分学生：一些学生在基础概念掌握和计算能力上存在困难，需加强基础训练。
研究建议
为了提高一年级学生的数学研究效果，我们提出以下建议：
- 针对高分学生：提供更多的应用题训练，鼓励他们在解决实
际问题中应用数学知识。
- 针对低分学生：加强基础概念的讲解和练，提供个性化辅导，帮助他们提高计算能力。
- 整体提高：增加数学游戏和趣味活动的时间，培养学生对数
学的兴趣和积极参与。
结论
通过本次数学成绩分析报告，我们可以更好地了解一年级学生
的数学学习情况，并提出相应的学习建议。
希望通过我们的努力和
指导，学生们的数学成绩和学习兴趣能够大幅提升。
小学一年级数学试卷分析范文三篇
小学一年级数学试卷分析范文三篇【篇二】小学一年级数学试卷分析范文一、试题整体情况本次一年级考试试卷难度中等，基本上覆盖了学生本学期学习的全部知识点，并且通过多种形式来考查，例如：填空，连线、计算等，题目灵活，难度适中，把学生平时容易出错的题体现了出来。
可以说，这份卷子很大程度上能反映出孩子的学习情况和老师教的情况，较全面的考察了孩子的基础知识与应用能力。
体现了“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
二、学生答题情况本次期末考试，应考人数为310人，实考人数308人，及格率100%，优秀率95%以上。
从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。
第一题，口算，考察学生的计算能力，绝大部分孩子全对得到满分，个别孩子错了1~3题，主要原因是看错加减符号或是加减混合题不熟练。
第二题，数数填数，考察孩子数学的能力。
全年级小朋友掌握很好。
第三题，填空题，较全面的考察了学生本学期学习的基础知识以及重点知识。
个别题目题型新颖，很好地检验了学生读题理解能力，以及对于数学知识活学活用的能力。
第四题，分类数一数。
考察了学生对平面图形的掌握情况，以及会进行简单的比较计算。
第五题，写出钟面上的时间。
主要考查学生对钟表的认识这个知识点的掌握情况。
个别学生把6时看成了12时半出错，其他学生都对。
第六题，把形状相同的物品连起来。
考察了学生对立体图形的掌握，此题少数孩子有漏题的现象，个别孩子把长方体和正方体放在一起导致错误。
第七题，看图写算式。
学生方法思路基本上正确，个别孩子在收集题目信息时出现错误。
在今后的教学中要让学生弄明白数量关系，弄清答句和问句的。
区别，以便为以后的教学打好扎实的基础。
第八题，考察学生辨别基数和序数，即几和第几，全年级正确率较高。
第九、十题，用数学解决问题。
实际上是要求学生看图列式，要求学生仔细观察图，明白图意，然后根据图意列式计算。
在第九题中，个别孩子分不清篮球和排球，导致求一共有多少个算错。
一年级期末数学教师成绩评语
一年级期末数学教师成绩评语作为一年级数学教师，我对每位学生的努力和进步都非常关注。
以下是我在期末成绩评语中常用的一些表达方式，希望能为您提供一些参考：1. 学习认真，积极主动：这学期你上课认真听讲，积极回答问题，对待学习态度认真、负责。
你的自学能力也很强，对于课后的练习作业能够独立完成。
2. 进步明显，有很大提升：在这学期中，你的数学水平有了明显的提高。
以前不会做的题目，现在都能够熟练掌握。
尤其是运算能力有了很大的提升，计算速度更快了。
3. 灵活运用，思维活跃：你在学习数学的过程中能够灵活运用所掌握的知识，善于思考。
遇到问题能够积极思考、探索，并且能够迅速找到解决的办法。
你的数学思维也更加活跃了。
4. 注意力集中，做题准确无误：你在课堂上注意力集中，课前预习充分，课后作业做的也非常认真细致。
在做题时，能够按要求，准确无误地完成每一道题目。
5. 计算规范，态度端正：你在计算过程中比较规范，写字工整，步骤清晰。
对待学习态度积极端正，能够遵守纪律，和同学们和睦相处。
6. 需要提高：尽管你在数学学习上取得了一定的进步，但是仍然存在一些问题。
例如，注意力容易分散、做题时粗心等。
希望你能够加以改进，提高自己的学习效果。
7. 课堂参与度高，互动积极：你在数学课堂上表现积极活跃，积极参与课堂互动。
在与同学们的交流中能够提出自己的疑问并积极解答他人的问题，对提高大家的学习效果起到了很好的推动作用。
8. 首次期末考试，表现不错：作为一年级的数学课堂新成员，你对于数学学习的热情和表现令人鼓舞。
期末考试中，你的表现还不错，希望你能够继续保持，不断提高自己的数学水平。
9. 需要加强习题训练：尽管你在课堂上的表现还可以，但是在习题训练中仍然存在一些疏漏。
建议你加强对于重点知识的理解和掌握，并多做一些相关习题来加强自己的能力。
总之，一年级数学学习起点高低不同，每个孩子都有自己的进步和不足之处。
对于每位学生，我都会给予肯定和鼓励，激发他们对数学学习的兴趣和热情，帮助他们取得更大的进步。
小学一年级上册数学期末考试质量分析
小学一年级上册数学期末考试质量分析多依完小XXX本次质量监控体现课程理念，注重考查学生能力，对学生一学期的研究情况作了客观、公正的评价，为了更好的落实新课程改革要求，全面提高学生综合素质，促进今后教学工作，现将本次一年级数学测试情况加以分析。
一、试卷分析：1、本次试卷考核知识面广，题型灵活多变，既重视对学生基础知识的掌握，又注重让学生将所学的知识解决生活中的实际问题，充分体现新课标的要求。
2、本次测试实行统一时间取卷、统一时间测试，统一时间阅卷，然后由校领导审阅，程序非常严格。
3、本次一年级数学试卷题型分七个大题：一、我会算（直接写得数）；二、我会填空（其中包括文字性填空）；三、我会画；四、我会在圆圈里天上“＜”“＞”或“＝”；五、我会想；六、我会看图写算式；七、我会解决问题。
分别对学生的数数、数序、计算能力、概念的理解能力、运用能力、解决有关数学问题能力等多方面能力进行全面考查）。
二、答题情况分析我班有35人参加考试，有19人合格，总分是2046.5分，平均分是58.47分，合格率为54.28%，优秀率为17.14%。
其中90-100分，1人，80—90分5人，60—80分13人（不含80分），0-60分16人（不含60分）。
从卷面的得分来看，总体成绩稍差，存在很多不足。
1、将下面的直接写出得数和列式计较XXX学生完成的比较好，只要6个学生很不会算，基本上不懂。
2、在第二题填空中，大部分学生完成得比较好，只有几个学生在第7--10小题，文字性较强，学生不会读题和理解，胡乱作答。
3、在第三题我会画中，大部分学生完成的比较好，但有8个学生不会读题乱画。
4、在第四题填“＜”“＞”或“＝”中，有2个同学填“+”“-”，其余同学问题不大。
5、第五题我会想，数的分与合，只要3个学生不知道怎样做，以是本题得分率比较高。
6、我会看图写算式中，“一图四式”有的学生把图分成了两个题来做，所以弄错。
7、我会办理问题。
一年级数学期末试卷分析报告
一年级数学期末试卷分析报告引言本报告对一年级数学期末试卷进行了详细的分析，旨在评估学生在数学知识和技能方面的掌握情况，并提供针对性的教学建议。
试卷共包括20道题目，以检测学生在整数、加减法、形状和图形等方面的能力。
总体评估试卷共计满分100分，平均得分为62分，得分率约为62%。
学生整体表现中等，仍有提升的空间。
知识点掌握情况分析整数试卷中有4道整数题目，平均得分为2.5分，得分率为63%。
大部分学生能正确识别整数并进行简单的数学运算。
然而，仍有部分学生在正、负数的概念上存在混淆，需要加强教学。
加减法试卷中有8道加减法题目，平均得分为5.5分，得分率为69%。
大多数学生能够熟练掌握简单的加减法，但对于较复杂的问题，如进位和借位等，仍存在困惑。
建议教师在教学中多进行案例分析和实际操作，帮助学生理解加减法的基本原理。
形状和图形试卷中有6道形状和图形题目，平均得分为4.2分，得分率为70%。
大多数学生能够准确识别常见的几何形状，并进行简单的比较和分类。
然而，在空间几何思维和对称性等方面的理解上，仍有部分学生表现较差。
建议教师通过实际操作、游戏等方式培养学生的空间思维能力。
异常表现分析部分学生在试卷上表现出低于平均水平的能力，其中有三个学生的得分低于40分。
通过试卷分析发现，这些学生在整数和加减法方面存在较大的困难。
建议教师密切关注这些学生的学习情况，提供额外的辅导和练习机会，帮助他们克服困难。
教学建议基于试卷分析的结果，我们提出以下教学建议：1.加强整数概念的教学，着重讲解正、负数的概念和使用方法。
2.在加减法教学中，注重进位和借位的技巧训练，帮助学生提高复杂问题的解答能力。
3.针对形状和图形的教学，注重培养学生的空间几何思维能力，引导学生进行比较和分类。
4.对于低分学生，提供额外的辅导和练习机会，帮助他们弥补知识漏洞。
5.教师应通过案例分析、实际操作和游戏等方式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
结论通过试卷分析我们可以看出，一年级学生在数学方面的整体表现一般，仍有一些困难需要克服。
一年级数学期末成绩分析
一年级数学期末成绩分析一、试卷分析：本次期末考试试卷的内容以教材为依据，命题时注重从学生的实际出发，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查一年级学生对基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，内容覆盖面广，题型全面、多样。
突出基础知识与基本技能的考查。
注重联系学生的生活实际及社会实践，体现数学的现实性。
注重应用意识和解决问题能力的考查。
二、考试情况分析：一年级二班有9人，到考率为100%。
试卷满分为100分。
平均分为92.89分，及格率为100%，优秀率为77.78%。
从学生做题情况看，学生的基础知识掌握得比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。
一、答题情况分析：(一）好的方面：1、基础知识掌握好。
加减，加减混合计算是重点，但是难度不大，90％的学生计算得了满分。
可以看出学生的记忆、理解能力较强，对基本知识掌握得较好。
2、解决简单实际问题的能力强。
在最后一题“我会解决问题”中，这部分试题是本学期所教学的基本内容，学生的得分率较高，反映出学生能将所学知识应用于实际，能够解决一些简单的实际问题。
（二）存在问题1、审题不够认真造成错误。
这次考试主要问题是孩子们对学习不“细”。
目前大部分的孩子在学习数学时的最大困难是无法“审题”。
2、应用策略的意识不强。
细节教学做的不好，小知识点掌握模糊，容易失分。
二、对今后教学的反思和建议：1、重视基本概念、算理的教学。
在教学中要注意减少机械、单调地重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确的、全面的认识。
2、重视知识的实际运用。
让学生利用所学的知识来解决生活中的实际问题，注意学生实践能力的培养，提高灵活应用知识解决实际问题的能力。
3、重视学生的思维训练。
要重视数学基础知识和基本技能的教学外，一要注重知识背后的思维方法和策略的渗透，二要对所学知识进行适当的多角度的拓展。
4、培养良好的学习习惯和态度。
教师在平时的教学中，不能忽视学生良好学习习惯和学习态度的培养，一方面要注意教给学生一些方法，如：读题、审题、验算等方法。