议论文的四种论证结构方式

对照式的方式大体有以下两种： 对照式的方式大体有以下两种：
• 1 .正反对比 正反对比 • 可以是正反观点的对比， 可以是正反观点的对比，也可以是正反例 证的对比。 证的对比。 • 2 .破立（先破后立或先立后破）结合 破立（ 破立 先破后立或先立后破） • 先论证正面的观点，再批驳反面的观点。 先论证正面的观点，再批驳反面的观点。 • 3. 主次、轻重、利弊、得失的比较。 主次、轻重、利弊、得失的比较。 • 在选用具体事例时，既要有正面事例， 在选用具体事例时，既要有正面事例，又 要有反面事例。 要有反面事例。
注意点： 注意点： 1、各分论点之间各自独立。处于同等地位， 、各分论点之间各自独立。处于同等地位， 但不能重复，不能相互包括，也不能相互交叉。 但不能重复，不能相互包括，也不能相互交叉。 2、选择的分论点至少是三个方面。 、选择的分论点至少是三个方面。 3、要避免从同一角度选择论据。从同一角度 、要避免从同一角度选择论据。 选择论据，导致论据复沓单调，论证就苍白无力； 选择论据，导致论据复沓单调，论证就苍白无力； 而从不同角度选择论据，既丰富全面， 而从不同角度选择论据，既丰富全面，使论证广 泛展开，又典型精练使文章严谨有力。 泛展开，又典型精练使文章严谨有力。 4、并列式议论文特别要注意的是避免给人有 、 泛泛而谈的感觉，要注意点题。 泛泛而谈的感觉，要注意点题。
四.总分式 总分式
• 写作步骤： 写作步骤： • “总——分——总”式，这是总分式的 分 总 完整式。 完整式。这类文章往往在引论部分首先 提出中心论点， 提出中心论点，而在本论部分将中心论 点分成几个横向展开的分论点， 点分成几个横向展开的分论点，一一进 行论证，最后可在结论部分加以归纳、 行论证，最后可在结论部分加以归纳、 总结和必要的引申。 总结和必要的引申。
议论文的论证结构
一.并列式 并列式
写作步骤： 写作步骤： • 1、首先提出一个论证总题 、 • 2、在本论部分围绕总题列出几个 2、 平行的具体论点，分别予以论证， 平行的具体论点，分别予以论证， 从各个方面阐释总题， 从各个方面阐释总题，做出结论 。
并列式结构如下： 并列式结构如下： 引论（提出论点） 引论（提出论点） 本论（证明论点之分论点并列） 本论（证明论点之分论点并列） 分论点（ ）＋论据＋ ）＋论据 分论点（1）＋论据＋分析论证 分论点（ ）＋论据＋ ）＋论据 分论点（2）＋论据＋分析论证 分论点（ ）＋论据＋ ）＋论据 分论点（3）＋论据＋分析论证 结论（总结全文） 结论（总结全文）
层进式（ 三.层进式（递进式） 层进式 递进式） 后边的论证是在前边论证的基础上进 行的，前后是逐层深入、步步推进的关系， 行的，前后是逐层深入、步步推进的关系， 各层的前后顺序有严格要求， 各层的前后顺序有严格要求，不能随意改 这是议论文经常使用的一种结构方式。 动。这是议论文经常使用的一种结构方式。 如鲁迅的杂文《拿来主义》 如鲁迅的杂文《拿来主义》就是采 用了层进式的结构： 用了层进式的结构：文章前四段在分析了 送去主义的实质和危害后， 送去主义的实质和危害后，先指出不能拿 来的危害，接着点明拿来的含义， 来的危害，接着点明拿来的含义，再分析 “拿来主意 的方法：“占有，挑选 。文章 拿来主意”的方法 占有， 拿来主意 的方法： 占有 挑选”。 逐步深入，说理由浅 苦难是一种财富》 题目：《苦难是一种财富》 中心论点：苦难是一种财富。 中心论点：苦难是一种财富。 正面： 正面： 反面： 反面： 总结： 总结：
• 题目：《苦难是一种财富》 题目： 苦难是一种财富》 中心论点：苦难是一种财富。 中心论点：苦难是一种财富。 正面：人需要苦难，需要苦难的磨练。（ 正面：人需要苦难，需要苦难的磨练。（ 勾践卧薪尝胆） 勾践卧薪尝胆） 反面：温室的幼苗是经不起风吹雨打的。 反面：温室的幼苗是经不起风吹雨打的。 可以联系现实生活材料） （可以联系现实生活材料） 总结： 总结：苦难能磨练出坚强的毅力的超人的 勇气。 勇气。
如中心论点是“只有坚守 才能使人的 如中心论点是“只有坚守,才能使人的 思想品德升华,才能成就一番事业 才能成就一番事业” 思想品德升华 才能成就一番事业”。 请从“为什么” 何结果” 请从“为什么”和“何结果”这两个向 度来立三个分论点。 度来立三个分论点。
如中心论点是“只有坚守 才能使人的思想品德 如中心论点是“只有坚守,才能使人的思想品德 升华,才能成就一番事业 才能成就一番事业” 请从“为什么” 升华 才能成就一番事业”。请从“为什么”和 何结果”这两个向度来立三个分论点。 “何结果”这两个向度来立三个分论点。 分论点一：坚守是一种执着,使绝望变成希望； 使绝望变成希望； 分论点一：坚守是一种执着 使绝望变成希望 分论点二：坚守是一种信念,使普通变得高尚 使普通变得高尚； 分论点二：坚守是一种信念 使普通变得高尚； 分论点三：坚守是一种职责,使平凡变得伟大 使平凡变得伟大。 分论点三：坚守是一种职责 使平凡变得伟大。
二、对照式
• 对照式就是在本论部分从正反两方面提出分论 点或选用正反两方面的论据进行对比论证的结 构方式。 构方式。它的特点是两种看法或论据之间为一 正一反（先正说后反说，或先反说后正说） 正一反（先正说后反说，或先反说后正说）的 关系，或通过正反对比明辨事非， 关系，或通过正反对比明辨事非，或通过正反 衬比突出其中一个方面的正确性。 衬比突出其中一个方面的正确性。运用对照的 目的是突出说明某一方面的正确性。 目的是突出说明某一方面的正确性。它的好处 是布局上对比鲜明、主次明确，论点突出。 是布局上对比鲜明、主次明确，论点突出。
题目《有感于六十年前的今天》 题目《有感于六十年前的今天》的作者准备从 对日抗战胜利的追忆谈起， 对日抗战胜利的追忆谈起，提出了文章中心论 不团结就要被欺辱。 点：不团结就要被欺辱。 正面观点： 正面观点： 反面观点： 反面观点： 总结： 总结：
• 题目：《有感于六十年前的今天》 题目： 有感于六十年前的今天》 中心论点：不团结就要被欺侮。 中心论点：不团结就要被欺侮。 正面：内耗惨重，一盘散沙， 正面：内耗惨重，一盘散沙，致使泱泱大 国惨糟日寇蹂躏。 国惨糟日寇蹂躏。 反面：全民族空前团结，打败了侵略者， 反面：全民族空前团结，打败了侵略者， 使我们的民族获得了新生。 使我们的民族获得了新生。 总结：只要我们能够精诚团结， 总结：只要我们能够精诚团结，就永远不 会受人家欺侮。 会受人家欺侮。
层进式一般有三种格式： 层进式一般有三种格式：
1.将中心论点进行分解，分成几个分论点，这 将中心论点进行分解，分成几个分论点， 将中心论点进行分解 些分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂。 些分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂。 层间可用诸如“不仅……而且 而且……”“……况且”等 况且” 层间可用诸如“不仅 而且 况且 关联词语过渡。 关联词语过渡。 2.按照“提出问题，分析问题，解决问题”的 按照“ 按照 提出问题，分析问题，解决问题” 思路安排论证结构， 思路安排论证结构，即围绕中心心论点回答三个问 是什么， 为什么， 怎么办。 题：①是什么，②为什么，③怎么办。 3.针对某些不好的现象，分析其危害，挖掘其 针对某些不好的现象， 针对某些不好的现象 分析其危害， 产生根源，指出解决问题的办法。 摆现象—— 产生根源，指出解决问题的办法。即“摆现象 析危害——挖根源 挖根源——指办法”的格式。 指办法” 析危害 挖根源 指办法 的格式。
当堂训练： 当堂训练： 请以“开卷有益” 请以“开卷有益”为 标题， 标题，尝试分别运用以上 列举的四种不同的结构方 式，构思议论文的结构提 纲。
参考提示】 【参考提示】 1. 并列式：可以先确定观点“开卷有益”，然后论述 并列式：可以先确定观点“开卷有益” 读书可以增长知识，读书可以怡人性情， 读书可以增长知识，读书可以怡人性情，读书可以陶冶情 读书可以学会思考方法， 操，读书可以学会思考方法，读书可以指导实践等角度论 证观点。 证观点。 2. 递进式：可以先确定观点“开卷有益”，然后，分 递进式：可以先确定观点“开卷有益” 然后， 析为什么要读书，读书有什么重要意义,最后要分析怎样 析为什么要读书，读书有什么重要意义 最后要分析怎样 读书才能真正获益（可从道德，方法，态度， 读书才能真正获益（可从道德，方法，态度，实践等角度 切入）。 切入）。 3. 对照式：可以先确定观点“开卷有益”，然后，分 对照式：可以先确定观点“开卷有益” 然后， 段写“开卷有益”“不开卷有害”进行对比分析，从而突 段写“开卷有益”“不开卷有害”进行对比分析， ”“不开卷有害 出开卷的重要性。 出开卷的重要性。 4. 总分式：先明确观点“开卷有益”后，可以先概括 总分式：先明确观点“开卷有益” 强调读书的重大作用和意义； 强调读书的重大作用和意义；然后可以分别论述读书对于 品德修养、人际关系、日常工作和精神生活等方面的作用， 品德修养、人际关系、日常工作和精神生活等方面的作用， 最后再总结强调。 最后再总结强调。
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运用层进式结构形式写一篇议论文。 1、题目：善读书 第一段：提出中心论点 第二段：论述为什么，书籍是人类进步的阶 梯，多读书可以增长知识，开阔视野，陶冶情 操， 提高能力，变得聪明。 • 第三段：怎样作到善读书。A、挑选 B、思 考 C、运用 • 第四段：总结全文