市级骨干教师培训PPT教学课件
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骨干教师培训工作总结通用PPT模板课件
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SUMMARY OF SCHOOL CLASS WORK
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一份努力，一份收获，我任教的毕业 班在2008年小升初考试中取的优异成绩 《构建优质课堂，让学生享受生活》考 入实中与灌中。
我写的论文《敢问作文教学的路在何 方》获市三等奖，《作文的快乐教学之 我见》等多篇论文获得县二等奖，另外 我制作的课件《千克的认识》也在县优 秀教育资源评比中获得二等奖。
01 02 03
PART.03
取得进展
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1
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一份努力，一份收获，我任教的毕业 班在2008年小升初考试中取的优异成绩 《构建优质课堂，让学生享受生活》考 入实中与灌中。
我写的论文《敢问作文教学的路在何 方》获市三等奖，《作文的快乐教学之 我见》等多篇论文获得县二等奖，另外 我制作的课件《千克的认识》也在县优 秀教育资源评比中获得二等奖。
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骨干教师培训系列讲座ppt课件
教学过程的构建 情境-活动-体验 问题-讨论-总结 自择-自悟
情境教学
ClaCslsarsosorm Teachingo&omLearning
Teach ing & Learn
ing
教学情境景的创设
生活展现
语言描述
实物演示
Hale Waihona Puke 表演体会图画再现音乐渲染
情境 把握和谐点
和谐是课堂情境的生命、灵魂和基础 心感其情、身临其境
从学生学习过程看
► “体验性学习(Experiential Learning)”途径要求教师成为学生学习的“管理者、信 息提供者、帮助者、支持者”等多重角色；以学生的参与、感受和体验作为重要方式， 搭建学生从“已知(the known)”到“未知(the new)”之间自主性、探究式学习的桥 梁。
构建
园丁
勤奋
博学
自然流淌
传统与现代教育观
科学定位
教学设计是分析学习需要和目标以形成满足学习 需要的全过程。
（一）
（二）
（三）
（四）
教学的设计者 指导者和信息 学习的促进者 组织者和管理
源
者
（五）学
生学习的 伙伴
（六）学
生学习的 帮助者
（七）反
思者和研 究者
（八）学
生成长的 发现者
教学思路之坐标 ut yourself at the position of your Ss ut the Ss to experience the learning process ut emphasis on the practice and use of English
►
以课堂中生成的问题创设。
教师专业发展——骨干教师培训PPT课件
2.专业知识
（1）文化知识：广博—自然科学知识、社会科学知 识、人文科学知识
（2）学科知识：精深—结构化、系统化 （3）专业知识：深厚—心理学、教育学、管理学
Eg. 人的心理发展特点 幼儿的心理发展特点
2.专业知识
（3）专业知识：深厚—心理学、教育学、管理学 第一，理解人：学生是人，是发展中的人，有规律和
心灵美
－－积极乐观、健康向上
形象美
－－端庄大方、和蔼可亲
（仪容、仪表、仪态）
教学风格
教学风格是教师在长期的教学实践中逐步形成 的，在教学观点、教学方式方法和教学作风等 方面稳定的、独特的教学个性特点与审美风貌。
三、如何实现教师专业发展
（一）学校支持与促进 （二）职业生涯规划与实施 （教师专业发展规划与实施） （三）教师个人努力
迅速的反应能力、准确的判断能力、深 刻的剖析能力、高超的驾驭能力。
教育机智
所谓教育机智，是指教师对教育教学过 程中的意外情况和偶发事件，能够及时 作出灵敏的反应，并采取恰当措施予以 解决的能力。
迅速的反应能力、准确的判断能力、深 刻的剖析能力、高超的驾驭能力。
4.专业自我：真善美的化身、 独特的风格
特点的人 --理解对象，知道自己怎样才能干好 第二，理解教育：培养人 第三，理解教学：认识；规律 第四，理解管理：协调；规律 －－遵循规律（投“机”取“巧”） --理解工作，知道如何干得高效
第二，理解教育
教育本质：培养人 万平：教育是温暖的 何艳梅：教育就是点燃学生真善美的心火 袁凤芹：教育就是让学生在各自的人生的轨
1.什么是职业生涯规划（含义）
职业发展规划是对有关职业发展规划的各个方 面进行的设想和规划，具体包括：对职业的选 择，对职业目标与预期成就的设想，对工作单 位和岗位的设计，对成长阶段步骤以及环境条 件的考虑等。
市级骨干教师培训课件展示
市级骨干教师培训课件
栗树中心校 杨世吉
圆的认识
一、出示图形.
请同学们说出上面几个图形是什么形?今天 我们来学习新的一种图形------圆.
பைடு நூலகம் 动手操作
请同学们把已准备好的材料做一个圆. 用墨水瓶盖罩在纸上,然后用笔沿着瓶盖的
边缘划一圈,再用剪刀剪下来,看一看这图形 是什么形? 再拿几个大小不同的瓶盖用同样的方法会 得到什么样的图形.
认识图形
现在我们来学习在纸上怎样作圆? 首先,在纸上点一点,确定圆心(用O表示) 其次,确定半径(用r表示). 第三,画半径是4厘米,6厘米,8厘米的圆.
·O
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小结
圆心确定圆的位置. 半径决定圆的大小.
栗树中心校 杨世吉
圆的认识
一、出示图形.
请同学们说出上面几个图形是什么形?今天 我们来学习新的一种图形------圆.
பைடு நூலகம் 动手操作
请同学们把已准备好的材料做一个圆. 用墨水瓶盖罩在纸上,然后用笔沿着瓶盖的
边缘划一圈,再用剪刀剪下来,看一看这图形 是什么形? 再拿几个大小不同的瓶盖用同样的方法会 得到什么样的图形.
认识图形
现在我们来学习在纸上怎样作圆? 首先,在纸上点一点,确定圆心(用O表示) 其次,确定半径(用r表示). 第三,画半径是4厘米,6厘米,8厘米的圆.
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小结
圆心确定圆的位置. 半径决定圆的大小.
2023中学语文骨干教师专业标准培训讲座优质教案ppt
业成长之路
本次培训成果总结回顾
参训教师们深入学习了语文学科的教学理论和实践方法 参训教师们通过案例分析和研讨，提高了解决实际教学问题的能力 参训教师们通过互动交流和分享，增强了团队合作和共同成长的精神 参训教师们通过反思和实践，提升了自身的教学水平和专业素养。
未来专业成长方向与目标设定
提升教育教学能力：不断学习和掌握新的教学方法和技能，提高教学效果。 深入学科研究：加强对语文学科的研究，提高学科素养和教学水平。 拓展综合素质：学习跨学科知识，提高综合素质，更好地适应教育发展的需要。 培养领导力与团队协作能力：积极参与学校管理和团队活动，提高领导力和团队协作能力。
PART 4
中学语文课程与教学改革
语文课程设置与内容改革
语文课程设置现状及问题
语文课程内容改革方向
语文课程设置与内容改革 实践案例
语文课程设置与内容改革 意义与影响
语文教学方式与方法创新
转变教师角色，注重引导和启发学生 运用多样化的教学方式，提高学生参与度 注重培养学生的语文核心素养和能力 实施多元化的评价方式，促进学生全面发展
语文考试评价改革与实践
语文考试评价改革的目标与 原则
语文考试评价改革的内容与 措施
语文考试评价改革的背景与 意义
语文考试评价改革的实践与 效果
P语A文R骨T干5教师专业发展路径与
策略
专业发展规划与目标设定
制定个人专业发展规划
制定实现目标的策略和措施
添加标题
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明确专业发展目标
添加标题
添加标题
课堂教学实录分析与评价
课堂教学实录展示：展示真实的语文课堂教学过程，包括教师讲解、学生互动、课堂氛围等方面。
分析与评价：对实录中的教学内容、教学方法、学生表现等方面进行分析与评价，指出优点和不 足，提出改进意见。
本次培训成果总结回顾
参训教师们深入学习了语文学科的教学理论和实践方法 参训教师们通过案例分析和研讨，提高了解决实际教学问题的能力 参训教师们通过互动交流和分享，增强了团队合作和共同成长的精神 参训教师们通过反思和实践，提升了自身的教学水平和专业素养。
未来专业成长方向与目标设定
提升教育教学能力：不断学习和掌握新的教学方法和技能，提高教学效果。 深入学科研究：加强对语文学科的研究，提高学科素养和教学水平。 拓展综合素质：学习跨学科知识，提高综合素质，更好地适应教育发展的需要。 培养领导力与团队协作能力：积极参与学校管理和团队活动，提高领导力和团队协作能力。
PART 4
中学语文课程与教学改革
语文课程设置与内容改革
语文课程设置现状及问题
语文课程内容改革方向
语文课程设置与内容改革 实践案例
语文课程设置与内容改革 意义与影响
语文教学方式与方法创新
转变教师角色，注重引导和启发学生 运用多样化的教学方式，提高学生参与度 注重培养学生的语文核心素养和能力 实施多元化的评价方式，促进学生全面发展
语文考试评价改革与实践
语文考试评价改革的目标与 原则
语文考试评价改革的内容与 措施
语文考试评价改革的背景与 意义
语文考试评价改革的实践与 效果
P语A文R骨T干5教师专业发展路径与
策略
专业发展规划与目标设定
制定个人专业发展规划
制定实现目标的策略和措施
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明确专业发展目标
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课堂教学实录分析与评价
课堂教学实录展示：展示真实的语文课堂教学过程，包括教师讲解、学生互动、课堂氛围等方面。
分析与评价：对实录中的教学内容、教学方法、学生表现等方面进行分析与评价，指出优点和不 足，提出改进意见。
教师专业发展——骨干教师培训PPT课件
特点的人 --理解对象，知道自己怎样才能干好 第二，理解教育：培养人 第三，理解教学：认识；规律 第四，理解管理：协调；规律 －－遵循规律（投“机”取“巧”） --理解工作，知道如何干得高效
第二，理解教育
教育本质：培养人 万平：教育是温暖的 何艳梅：教育就是点燃学生真善美的心火 袁凤芹：教育就是让学生在各自的人生的轨
道上跑出最快的速度。 全斌：教育就是让每一粒种子都适时发芽 杨秀治：教育是以生命成全生命的过程 相信孩子！
3.专业能力
（1）教书能力：设计与实施；评价与调 控；表达与倾听；
（2）育人能力：教育机智（下雪啦！）
教育机智
所谓教育机智，是指教师对教育教学过 程中的意外情况和偶发事件，能够及时 作出灵敏的反应，并采取恰当措施予以 解决的能力。
1.什么是职业生涯规划（含义）
职业发展规划是对有关职业发展规划的各个方 面进行的设想和规划，具体包括：对职业的选 择，对职业目标与预期成就的设想，对工作单 位和岗位的设计，对成长阶段步骤以及环境条 件的考虑等。
教师职业发展规划是对有关教师职业发展的各 个方面进行的设想和规划，具体包括：对教师 职业的选择，对教师职业目标与预期成就的设 想，对工作单位和岗位的设计，对成长阶段步 骤以及环境条件的考虑等。
心灵美
－－积极乐观、健康向上
形象美
－－端庄大方、和蔼可亲
（仪容、仪表、仪态）
教学风格
教学风格是教师在长期的教学实践中逐步形成 的，在教学观点、教学方式方法和教学作风等 方面稳定的、独特的教学个性特点与审美风貌。
三、如何实现教师专业发展
（一）学校支持与促进 （二）职业生涯规划与实施 （教师专业发展规划与实施） （三）教师个人努力
1.什么是职业生涯规划（阶段）
第二，理解教育
教育本质：培养人 万平：教育是温暖的 何艳梅：教育就是点燃学生真善美的心火 袁凤芹：教育就是让学生在各自的人生的轨
道上跑出最快的速度。 全斌：教育就是让每一粒种子都适时发芽 杨秀治：教育是以生命成全生命的过程 相信孩子！
3.专业能力
（1）教书能力：设计与实施；评价与调 控；表达与倾听；
（2）育人能力：教育机智（下雪啦！）
教育机智
所谓教育机智，是指教师对教育教学过 程中的意外情况和偶发事件，能够及时 作出灵敏的反应，并采取恰当措施予以 解决的能力。
1.什么是职业生涯规划（含义）
职业发展规划是对有关职业发展规划的各个方 面进行的设想和规划，具体包括：对职业的选 择，对职业目标与预期成就的设想，对工作单 位和岗位的设计，对成长阶段步骤以及环境条 件的考虑等。
教师职业发展规划是对有关教师职业发展的各 个方面进行的设想和规划，具体包括：对教师 职业的选择，对教师职业目标与预期成就的设 想，对工作单位和岗位的设计，对成长阶段步 骤以及环境条件的考虑等。
心灵美
－－积极乐观、健康向上
形象美
－－端庄大方、和蔼可亲
（仪容、仪表、仪态）
教学风格
教学风格是教师在长期的教学实践中逐步形成 的，在教学观点、教学方式方法和教学作风等 方面稳定的、独特的教学个性特点与审美风貌。
三、如何实现教师专业发展
（一）学校支持与促进 （二）职业生涯规划与实施 （教师专业发展规划与实施） （三）教师个人努力
1.什么是职业生涯规划（阶段）
骨干教师培训总结(精选)ppt
选拔具有丰富一线教学经验的教师担任培 训师，提高培训质量。
05
总结与展望
总结本次培训的成果与不足
成果 提高了教师的教育教学水平，更新了教育观念。
增强了教师的教育教学实践能力，提高了教学质量。
总结本次培训的 形成了良好的教学团队。
02
培养了一批骨干教师，为学校未 来的发展奠定了基础。
大多数教师认为此次培训收获颇丰，对教学工作有明显的促进作 用。
建议增加实践环节
部分教师提出希望培训中能有更多教学实践的机会，以便更好地将 理论知识转化为实际操作。
希望关注教师心理健康
有教师反映希望未来培训能增加关于教师心理健康的内容，帮助缓 解工作压力。
04
培训问题与改进
培训中存在的问题
培训内容与实际教学脱节
教师综合素质的提高
教育理念转变
培训促使教师们反思并更 新教育观念，更加注重学 生的全面发展。
跨学科知识拓展
教师们通过培训学习了其 他学科的基础知识，有助 于提升其综合教学能力。
心理素质增强
面对教学中的挑战和压力 ，教师们学会了调整心态 ，以更积极的态度投入工 作。
教师对培训的反馈与建议
肯定培训效果
骨干教师培训总结
汇报人：可编辑 2023-12-23
目录
• 培训背景与目标 • 培训内容与课程 • 培训效果与收获 • 培训问题与改进 • 总结与展望
01
培训背景与目标
培训背景
01
02
03
国家教育政策推动
随着国家对教育质量的重 视，骨干教师培训成为提 升教师队伍整体素质的重 要途径。
教师专业发展需求
03
培训效果与收获
教师教学能力的提升
市级骨干教师培训课件制作PPT课件
4
出示长方体(二)
• 什么叫做长方体的棱? 棱棱
棱
棱 棱
棱
棱
棱 棱
• 在长方体中象这样的5
出示长方体(三)
• 我们再看一看,三条棱相交的地方有什么特
点?这个点叫什么?
• 三条棱相交的点叫长方体的顶点.
2020/10/13
6
总结长方体的特点
长方体
面
棱
顶点
特征
2020/10/13
两个面相交的 三条棱相交
边叫棱
的点叫做顶
点
有6个面,都是 有12条棱.相
长方形,上下 对的4条棱长
两个面,左右 两个面,前后
度相等,共有3 组相等的棱.
有8个顶点
两个面都相
同.
7
谢谢您的指导
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
栗树中心校
2020/10/13
1
长方体的认识
• 一、引入课题
• 同学们认识这些图形吗?
2020/10/13
2
出示立体图形
• 观察以下图形与前面的图形有什么区别?
2020/10/13
3
初步认识长方体的面、棱、顶点.
• 出示一个长方体 • 请认真观查,平平的面在哪里?这样平平的面
有多少个?
面
2020/10/13
汇报人：XXXX 日期：20XX年XX月XX日
8
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市级骨干教师培训课件
栗树中心校
2020/12/09
1
圆的认识
一、出示图形.
请同学们说出上面几个图形是什么形?今天 我们来学习新的一种图形------圆.2020/12/09 Nhomakorabea2
动手操作
请同学们把已准备好的材料做一个圆. 用墨水瓶盖罩在纸上,然后用笔沿着瓶盖的
边缘划一圈,再用剪刀剪下来,看一看这图形 是什么形? 再拿几个大小不同的瓶盖用同样的方法会 得到什么样的图形.
2020/12/09
3
认识图形
现在我们来学习在纸上怎样作圆? 首先,在纸上点一点,确定圆心(用O表示) 其次,确定半径(用r表示). 第三,画半径是4厘米,6厘米,8厘米的圆.
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栗树中心校
2020/12/09
1
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一、出示图形.
请同学们说出上面几个图形是什么形?今天 我们来学习新的一种图形------圆.2020/12/09 Nhomakorabea2
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请同学们把已准备好的材料做一个圆. 用墨水瓶盖罩在纸上,然后用笔沿着瓶盖的
边缘划一圈,再用剪刀剪下来,看一看这图形 是什么形? 再拿几个大小不同的瓶盖用同样的方法会 得到什么样的图形.
2020/12/09
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认识图形
现在我们来学习在纸上怎样作圆? 首先,在纸上点一点,确定圆心(用O表示) 其次,确定半径(用r表示). 第三,画半径是4厘米,6厘米,8厘米的圆.
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