电子课程设计
电子技术实验和课程设计
电子技术实验和课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握电子技术基础知识，如电路分析、电子元件功能及其在电路中的应用。
2. 学生能掌握常见电子测量仪器的使用方法，并运用其进行数据采集与分析。
3. 学生能运用所学的电子技术知识，设计简单的电子电路，并进行仿真与调试。
技能目标：1. 学生能运用电子元件搭建实际电路，培养动手操作能力和实验技能。
2. 学生能运用电子测量仪器进行数据测量，提高实验数据的处理与分析能力。
3. 学生能通过课程设计，培养创新意识和团队合作精神，提高解决实际问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对电子技术产生浓厚的兴趣，激发学习热情，培养积极探索的科学精神。
2. 学生在实验过程中，学会尊重事实，遵循科学规律，养成严谨、务实的学术态度。
3. 学生在团队合作中，学会沟通与协作，培养团结互助的精神，提高个人综合素质。
课程性质：本课程为实践性课程，注重培养学生的动手能力、创新意识和解决实际问题的能力。
学生特点：学生已具备一定的电子技术基础知识，具有较强的求知欲和动手能力，但缺乏实际操作经验。
教学要求：结合学生特点，以实践为主，注重理论联系实际，充分调动学生的主观能动性，提高学生的实践能力和创新能力。
通过课程目标的分解与实现，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得全面提高。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 电子技术基础知识回顾：电路分析方法、电子元件特性及其在电路中的应用。
教材章节：第一章 电路分析基础，第二章 电子元件。
2. 电子测量仪器使用：介绍常见电子测量仪器的功能、操作方法及注意事项。
教材章节：第三章 电子测量与仪器。
3. 实验技能训练：开展基础实验，如放大器电路、滤波器电路等，培养学生的动手操作能力。
教材章节：第四章 实验技能训练。
4. 课程设计：指导学生进行综合性的电子电路设计，包括电路设计、仿真、搭建和调试。
教材章节：第五章 课程设计与实践。
大学电子实验课程设计
大学电子实验课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握大学电子实验的基本知识和技能，能够独立进行电子实验，并具备一定的创新能力和实验分析能力。
具体来说，知识目标包括掌握电子元器件的基本原理和特性、电子电路的基本分析方法、实验仪器的使用和维护等；技能目标包括能够熟练使用电子实验仪器，独立完成电子实验，对实验结果进行分析和处理；情感态度价值观目标包括培养学生的实验兴趣，增强学生的实践能力和创新精神，提高学生的科学素养。
二、教学内容教学内容主要包括电子元器件的认识和测量、电子电路的设计和分析、实验仪器的使用和维护等。
具体安排如下：1.第1-2周：电子元器件的认识和测量，包括电阻、电容、电感、二极管、三极管等；2.第3-4周：电子电路的设计和分析，包括放大电路、滤波电路、稳压电路等；3.第5-6周：实验仪器的使用和维护，包括示波器、信号发生器、万用表等；4.第7-8周：综合实验，包括设计一个简单的电子电路，并进行实验验证。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授法、实验法、讨论法等。
讲授法用于讲解基本原理和概念，实验法用于培养学生的实践能力，讨论法用于激发学生的思考和创新能力。
具体安排如下：1.讲授法：通过课堂讲解，使学生掌握电子元器件的基本原理和特性、电子电路的基本分析方法等；2.实验法：通过电子实验，使学生掌握电子仪器的使用和维护，培养学生的实践能力；3.讨论法：通过小组讨论，使学生对实验结果进行分析和处理，提高学生的创新能力。
四、教学资源教学资源包括教材、实验设备等。
教材选用《大学电子实验教程》作为主教材，辅助参考书《电子电路基础》等。
实验设备包括示波器、信号发生器、万用表等，能够支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验。
五、教学评估教学评估采用多元化的方式，包括平时表现、作业、考试等，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
具体安排如下：1.平时表现：通过课堂参与、提问、实验操作等，评估学生的学习态度和动手能力，占总评的30%；2.作业：布置适量作业，评估学生的知识掌握和应用能力，占总评的30%；3.考试：进行期中和期末考试，评估学生的综合运用能力，占总评的40%。
大学电子元器件课程设计
大学电子元器件课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习电子元器件的相关知识，使学生掌握各种电子元器件的基本原理、性能和应用。
具体目标如下：1.知识目标：–了解各种常见的电子元器件，如电阻、电容、电感、二极管、晶体管等；–掌握电子元器件的工作原理和特性；–熟悉电子元器件的参数和选用方法。
2.技能目标：–能够正确识别各种电子元器件，并了解其在电路中的作用；–能够根据电路需求，选择合适的电子元器件；–能够分析和解决电子电路中的元器件相关问题。
3.情感态度价值观目标：–培养学生对电子技术的兴趣和好奇心，激发学生学习电子技术的热情；–培养学生认真负责、细致观察的学习态度，提高学生的动手实践能力；–使学生认识到电子技术在现代社会中的重要性，培养学生的社会责任感和创新精神。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.电子元器件的基本概念和分类；2.电阻、电容、电感、二极管、晶体管等常见电子元器件的工作原理和特性；3.电子元器件的主要参数及其测量方法；4.电子元器件的选择和应用；5.电子元器件在电路中的作用和分析方法。
教学进度安排如下：第1周：介绍电子元器件的基本概念和分类；第2周：学习电阻、电容、电感的工作原理和特性；第3周：学习二极管、晶体管的工作原理和特性；第4周：学习电子元器件的主要参数及其测量方法；第5周：学习电子元器件的选择和应用；第6周：学习电子元器件在电路中的作用和分析方法。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
具体方法如下：1.讲授法：通过讲解电子元器件的基本概念、工作原理和特性，使学生掌握相关知识；2.讨论法：学生针对电子元器件的应用和选择进行讨论，提高学生的思考和分析能力；3.案例分析法：分析实际电路中电子元器件的应用案例，使学生更好地理解电子元器件的作用；4.实验法：安排实验室实践环节，让学生动手操作，培养学生的实践能力和创新精神。
电子技术应用课程设计
电子技术应用课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握电子技术的基本概念，如电路组成、电子元件功能等；2. 学习并掌握常用电子元件的特性及使用方法，如电阻、电容、二极管、三极管等；3. 了解并掌握基本电子电路的原理及搭建方法，如放大电路、滤波电路等；4. 掌握电子电路的简单故障分析与维修方法。
技能目标：1. 能够正确使用电子仪器、工具进行电路搭建、测试和调试；2. 能够阅读简单的电子电路图，并进行电路搭建；3. 能够运用所学知识解决实际问题，进行简单的电子制作；4. 培养学生的动手能力、创新能力和团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术的兴趣，激发学习热情；2. 培养学生严谨、细致的科学态度，养成良好的实验操作习惯；3. 培养学生勇于探索、积极创新的精神，增强自信心；4. 培养学生关注社会发展，认识到电子技术在日常生活中的重要性。
课程性质：本课程为电子技术应用领域的实践性课程，结合理论教学，注重培养学生的实际操作能力和创新能力。
学生特点：学生已具备一定的物理基础和电路知识，对电子技术有一定了解，但实践经验不足。
教学要求：结合学生特点，课程设计应注重理论与实践相结合，强化实践操作，鼓励学生动手实践、思考问题，培养解决实际问题的能力。
通过课程学习，使学生能够达到上述课程目标，为后续学习及从事相关领域工作打下基础。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 电子元件及其特性：介绍常用电子元件如电阻、电容、二极管、三极管等的基本原理、特性及符号，使学生掌握电子元件的基本知识。
- 教材章节：第一章 电子元件2. 基本电子电路：讲解放大电路、滤波电路等基本电路原理，使学生能够分析并搭建简单的电子电路。
- 教材章节：第二章 基本电子电路3. 电路分析与测量：教授电路分析方法，如等效电路、节点电压法等，以及常用测量仪器的使用方法。
- 教材章节：第三章 电路分析与测量4. 电子制作实践：组织学生进行电子制作实践，提高学生的动手能力和创新能力。
电子技术设计与课程设计
电子技术设计与课程设计一、课程目标知识与理解目标：使学生掌握电子技术基础理论，了解常见电子元器件的工作原理及使用方法，理解电路设计的基本流程和原则。
学会分析简单电子电路，能运用所学知识，结合实际需求，设计具有一定功能的电子电路。
技能目标：培养学生动手实践能力，能熟练使用常用电子仪器、仪表及工具，掌握电路调试与故障排查方法。
通过课程设计，提高学生创新思维和问题解决能力，使学生能够独立完成小型电子产品的设计与制作。
情感态度与价值观目标：激发学生对电子技术的兴趣，培养其探究精神。
引导学生树立正确的工程观念，注重实践与理论相结合，培养团队合作意识，增强社会责任感。
课程性质：本课程为电子技术课程的实践环节，强调理论与实践相结合，注重培养学生的动手能力、创新能力和实际问题解决能力。
学生特点：学生已具备一定的电子技术理论基础，但实践能力参差不齐，对电子技术应用的兴趣和热情有待提高。
教学要求：结合学生特点，注重分层教学，满足不同层次学生的学习需求。
强调实践性，引导学生主动参与，培养实际操作能力。
在教学过程中，关注学生的情感体验，激发学习兴趣，提高学生的综合素质。
通过课程目标的具体实施，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得全面发展。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 电子元器件及应用：讲解常用电子元器件的原理、特性及选型方法，如电阻、电容、二极管、晶体管等，对应教材第1-3章内容。
2. 电路分析与设计：介绍基本电路分析方法，如等效电路、节点电压法等，以及电路设计的基本原则和流程，对应教材第4-6章内容。
3. 常用电子仪器、仪表及工具的使用：使学生掌握示波器、信号发生器、万用表等电子仪器的使用方法，熟悉焊接、调试等基本操作，对应教材第7章内容。
4. 电路仿真与制作：介绍电路仿真软件的使用方法，指导学生进行电路仿真实验，培养学生的实际操作能力，对应教材第8章内容。
5. 课程设计与实践：结合实际需求，指导学生完成具有一定功能的电子电路设计与制作，如音频放大器、稳压电源等，锻炼学生的创新能力和实际问题解决能力。
电子线路课程设计ad
电子线路课程设计ad一、教学目标本节课的教学目标是使学生掌握电子线路的基本原理和实验技能，培养学生分析和解决电子电路问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够理解电子元件的工作原理，掌握基本电路的分析和设计方法，了解电子电路在实际应用中的作用。
2.技能目标：学生能够使用电子仪器和工具进行电路的搭建和测试，具备电子线路实验的基本技能，能够独立完成简单的电子电路设计和制作。
3.情感态度价值观目标：培养学生对电子技术的兴趣和好奇心，使学生认识到电子技术在现代社会中的重要性，培养学生的创新意识和团队合作精神。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括电子元件的学习、基本电路的分析方法和电子电路实验。
具体内容包括：1.电子元件的学习：介绍电阻、电容、电感等基本电子元件的性质和应用，讲解它们在电路中的作用。
2.基本电路的分析方法：讲解欧姆定律、基尔霍夫定律等基本电路定律，介绍电压、电流、功率等基本电路参数的计算方法。
3.电子电路实验：进行简单的电子电路搭建和测试，让学生亲手操作，加深对电子电路的理解和掌握。
三、教学方法本节课采用多种教学方法相结合的方式，以激发学生的学习兴趣和主动性。
具体方法包括：1.讲授法：讲解电子元件的性质和应用，基本电路定律和参数计算方法。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享对电子电路的理解和实验经验。
3.案例分析法：分析实际应用中的电子电路案例，让学生了解电子电路在实际中的作用。
4.实验法：进行电子电路实验，培养学生的实验技能和动手能力。
四、教学资源本节课的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
具体资源如下：1.教材：选用权威出版的电子线路教材，为学生提供系统、科学的学习材料。
2.参考书：提供相关的电子线路参考书籍，丰富学生的学习资源。
3.多媒体资料：制作精美的PPT和教学视频，直观地展示电子电路的原理和实验过程。
4.实验设备：准备充足的实验设备，保证每个学生都能亲手操作，提高实验效果。
电子信息类课程设计
电子信息类 课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握电子信息类基础知识，包括电子元件、电路原理及其应用；2. 学习并掌握基本编程语言，如C语言，能运用其进行简单的程序编写；3. 了解电子信息领域的最新发展，提高对行业趋势的认识。
技能目标：1. 能够运用所学知识，分析并解决实际问题，具备基本的电子制作能力；2. 通过实践操作，提高动手能力，培养创新思维和团队协作能力；3. 掌握信息检索、资料整理的方法，形成自主学习的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱科学、追求真理的精神，增强对电子信息科技的兴趣；2. 增强学生的环保意识，培养节能、低碳生活的价值观；3. 培养学生的团队协作精神，提高沟通与交流能力，形成良好的人际关系。
本课程针对电子信息类学科特点，结合学生年级，注重理论知识与实践操作的结合，旨在培养学生具备扎实的专业基础、较强的动手能力和创新意识。
课程目标具体、可衡量，旨在帮助学生和教师在课程学习过程中，明确预期成果，为教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 电子元件与电路原理：介绍常用电子元件及其特性，分析基本电路原理，包括放大电路、滤波电路等；关联教材第1-3章内容。
- 教学安排：4课时，理论教学与实践操作相结合。
2. C语言编程基础：讲解C语言的基本语法、数据类型、运算符和程序结构；关联教材第4-6章内容。
- 教学安排：6课时，理论学习与实践编程相结合。
3. 电子制作实践：指导学生进行简单的电子制作，如制作一个简单的收音机；关联教材第7-9章内容。
- 教学安排：4课时，以实践操作为主，培养学生动手能力。
4. 电子信息领域发展概述：介绍电子信息领域的最新发展动态，包括人工智能、物联网等；关联教材第10章内容。
- 教学安排：2课时，以讲解和讨论为主，提高学生对行业趋势的认识。
5. 综合应用与创新设计：引导学生运用所学知识，解决实际问题，进行创新设计；关联教材第11-12章内容。
电子综合技术课程设计
电子综合技术课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握电子技术基础知识，如电路元件的功能、电路图的识别等。
2. 使学生了解常见的电子传感器及其应用，如温度传感器、光敏传感器等。
3. 培养学生对电子系统的设计与分析能力，能运用所学知识解决实际问题。
技能目标：1. 培养学生动手操作能力，能正确使用电子仪器、工具进行电路搭建和调试。
2. 提高学生的团队协作能力，能在小组合作中共同完成电子项目的设计与制作。
3. 培养学生运用计算机软件进行电子电路仿真和设计的能力。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对电子技术的兴趣，培养其探索精神和创新意识。
2. 培养学生严谨、细致的学习态度，养成良好的学习习惯。
3. 引导学生关注电子技术在社会发展中的应用，认识到科技对社会进步的重要性。
本课程针对中学生设计，结合学生年龄特点和知识水平，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的电子技术素养和实际操作能力。
课程目标具体、可衡量，便于教学设计和评估，有助于学生和教师明确课程预期成果。
二、教学内容本课程教学内容分为以下三个部分：第一部分：电子技术基础知识1. 电路元件：电阻、电容、电感、二极管、三极管等。
2. 电路分析方法：基尔霍夫定律、欧姆定律等。
3. 电路图识别与绘制。
第二部分：常见电子传感器及应用1. 温度传感器：热敏电阻、热电偶等。
2. 光敏传感器：光敏电阻、光电管等。
3. 其他传感器：湿度传感器、压力传感器等。
第三部分：电子系统设计与实践1. 电路设计与仿真：运用Multisim、Protel等软件进行电路设计与仿真。
2. 电子制作：小组合作完成一个电子项目的设计、制作与调试。
3. 故障排查与维修：学习分析电路故障，掌握维修方法。
教学内容根据课程目标和教材章节进行合理安排，注重科学性和系统性。
在教学过程中，教师需按照教学大纲逐步引导学生掌握各部分内容，确保学生能够学以致用，提高实践能力。
三、教学方法本课程采用多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和实践能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
电子系统课程设计函数信号发生器的设计*名：***院系：信息工程学院专业：电子信息工程学号：***********指导老师：***目录1.函数发生器总方案及原理框图 (3)1.1函数发生器的总方案论证 (3)1.2原理框图 (4)2．课程设计的目的和设计的任务 (4)2.1 设计目的 (4)2.2设计任务 (4)3．元器件选择 (5)4．各组成部分的工作原理及实现功能 (5)4.1 方波发生电路的工作原理 (5)4.2 方波---三角波转换电路的工作原理 (6)4.3 三角波---正弦波转换电路的工作原理 (8)4.4电路的参数选择及计算 (9)4.5 总电路图 (10)5.电路的安装与调试 (11)5.1 方波---三角波发生电路的安装与调试 (11)5.2 三角波---正弦波转换电路的安装与调试 (11)5.3 总电路的安装与调试 (12)5.4调试中遇到的问题及解决的方法 (12)6．实验总结 (13)7．参考文献 (13)1.函数发生器总方案及原理框图1.1函数发生器的总方案论证函数发生器一般是指能自动产生正弦波、三角波、方波及锯齿波、阶梯波等电压波形的电路或仪器。
根据用途不同，有产生三种或多种波形的函数发生器，使用的器件可以是分立器件(如低频信号函数发生器S101全部采用晶体管)，也可以采用集成电路(如单片函数发生器模块)。
为进一步掌握电路的基本理论及实验调试技术，本课题采用由集成运算放大器与晶体管差分放大器共同组成的方波三角波正弦波锯齿波函数发生器的设计方法。
产生正弦波、方波、三角波、锯齿波的方案有多种，如首先产生正弦波，然后通过整形电路将正弦波变换成方波，再由积分电路将方波变成三角波和锯齿波；也可以首先产生三角波—方波，再将三角波变成正弦波或将方波变成正弦波和锯齿波等等。
本课题采用先产生方波-三角波和锯齿波，再将三角波变换成正弦波的电路设计方法，1.2原理框图2．课程设计的目的和设计的任务2.1 设计目的1．掌握电子系统的一般设计方法2．学习用软件对电路进行仿真3．培养综合应用所学知识来指导实践的能力4．掌握常用元器件的识别和测试5．熟悉常用仪表，了解电路调试的基本方法2.2设计任务设计方波/三角波/正弦波/锯齿波函数信号发生器有下列要求：1．设计、组装、调试函数发生器2．输出波形：正弦波、方波、三角波、锯齿波；3．频率范围：频率范围一般分为若干波段：1HZ~10HZ, 4．输出电压幅值:方波：12v，三角波：4v；正弦波》1v。
3．元器件选择设计所用仪器及器件：1、电阻：10k欧姆的5个；20k欧姆的1个，5.1k欧姆的1个，8.1k欧姆的1个，100欧姆的1个；6.8k欧姆的1个，2k欧姆的2个。
2、电位器：50000欧姆的2个，100欧姆的1个，100000欧姆的2个；3、晶体三极管；3个4、电容；10uf的1个，1uf的1个，470uf的3个，0.1uf的1个5、集成运算放大器：uA747个6、直流电源：+12v，-12v7、开关1个，8、示波器1个9、万用表1个10、导线若干根。
4．各组成部分的工作原理及实现功能4.1 方波发生电路的工作原理此电路由反相输入的滞回比较器和RC电路组成。
RC回路既作为延迟环节，又作为反馈网络，通过RC充、放电实现输出状态的自动转换。
设某一时刻输出电压Uo=+Uz,则同相输入端电位Up=+UT。
Uo通过R3对电容C正向充电，如图中实线箭头所示。
反相输入端电位n随时间t的增长而逐渐增高，当t趋于无穷时，Un趋于+Uz；但是，一旦Un=+Ut,再稍增大，Uo从+Uz跃变为-Uz,与此同时Up 从+Ut跃变为-Ut。
随后，Uo又通过R3对电容C反向充电，如图中虚线箭头所示。
Un随时间逐渐增长而减低，当t趋于无穷大时，Un趋于-Uz；但是，一旦Un=-Ut,再减小，Uo就从-Uz跃变为+Uz，Up从-Ut跃变为+Ut，电容又开始正相充电。
上述过程周而复始，电路产生了自激振荡。
方波—三角波产生电路工作原理如下：若a 点断开，运算发大器A1与R1、R2及R3、RP1组成电压比较器，C1为加速电容，可加速比较器的翻转。
运放的反相端接基准电压，即U-=0，同相输入端接输入电压Uia ，R1称为平衡电阻。
比较器的输出Uo1的高电平等于正电源电压+Vcc ，低电平等于负电源电压-Vee （|+Vcc|=|-Vee|）, 当比较器的U+=U-=0时，比较器翻转，输出Uo1从高电平跳到低电平-Vee,或者从低电平Vee 跳到高电平Vcc 。
设Uo1=+Vcc,则312231231()0CC ia R RP R U V U R R RP R R RP ++=++=++++将上式整理，得比较器翻转的下门限单位Uia-为 223131()CC CC ia R R U V V R RP R RP ---=+=++若Uo1=-Vee,则比较器翻转的上门限电位Uia+为223131()EE CC ia R R U V V R RP R RP +-=-=++比较器的门限宽度2312H CC ia ia R U U U I R RP +-=-=+由以上公式可得比较器的电压传输特性，如图3-71所示。
a 点断开后，运放A2与R4、RP2、C2及R5组成反相积分器，其输入信号为方波Uo1，则积分器的输出Uo2为214221()O O U U dt R RP C -=+⎰ 1O CC U V =+时，2422422()()()CC CCO V V U t t R RP C R RP C -+-==++1O EE U V =-时，2422422()()()CC EE O V V U t t R RP C R RP C --==++可见积分器的输入为方波时，输出是一个上升速度与下降速度相等的三角波，其波形关系下图所示。
a 点闭合，既比较器与积分器首尾相连，形成闭环电路，则自动产生方波-三角波。
三角波的幅度为2231O m CC R U V R RP =+方波-三角波的频率f 为3124224()R RP f R R RP C +=+由以上两式可以得到以下结论：1. 电位器RP2在调整方波-三角波的输出频率时，不会影响输出波形的幅度。
若要求输出频率的范围较宽，可用C2改变频率的范围，PR2实现频率微调。
2. 方波的输出幅度应等于电源电压+Vcc 。
三角波的输出幅度应不超过电源电压+Vcc 。
电位器RP1可实现幅度微调，但会影响方波-三角波的频率。
4.3 三角波---正弦波转换电路的工作原理三角波——正弦波的变换电路主要由差分放大电路来完成。
差分放大器具有工作点稳定，输入阻抗高，抗干扰能力较强等优点。
特别是作为直流放大器，可以有效的抑制零点漂移，因此可将频率很低的三角波变换成正弦波。
波形变换的原理是利用差分放大器传输特性曲线的非线性。
分析表明，传输特性曲线的表达式为：022/1id TC E U U aI I aI e ==+ 011/1id TC E U U aI I aI e -==+ 式中 /1C E a I I =≈0I ——差分放大器的恒定电流；T U ——温度的电压当量，当室温为25oc 时，UT ≈26mV 。
如果Uid 为三角波，设表达式为44434m id m U T t T U U Tt T ⎧⎛⎫- ⎪⎪⎪⎝⎭=⎨-⎛⎫⎪- ⎪⎪⎝⎭⎩ 022T t T t T ⎛⎫≤≤ ⎪⎝⎭⎛⎫≤≤ ⎪⎝⎭式中 Um ——三角波的幅度；T——三角波的周期。
为使输出波形更接近正弦波，由图可见：（1）传输特性曲线越对称，线性区越窄越好；（2）三角波的幅度Um应正好使晶体管接近饱和区或截止区。
（3）图为实现三角波——正弦波变换的电路。
其中Rp1调节三角波的幅度，Rp2调整电路的对称性，其并联电阻RE2用来减小差分放大器的线性区。
电容C1,C2,C3为隔直电容，C4为滤波电容，以滤除谐波分量，改善输出波形。
三角波-正弦波变换4.4电路的参数选择及计算1.方波-三角波中电容C1变化（关键性变化之一）实物连线中，我们一开始很长时间出不来波形，后来将C2从10uf（理论时可出来波形）换成0.1uf时，顺利得出波形。
实际上，分析一下便知当C2=10uf 时，频率很低，不容易在实际电路中实现。
2.三角波-正弦波部分比较器A1与积分器A2的元件计算如下。
由式（3-61）得2231O m CC R U V R RP =+即223141123O m CCU R R RP V ===+取 210R K =Ω，则3130R RP K +=Ω，取320R K =Ω ，RP1为47K Ω的电位器。
区平衡电阻1231//()10R R R RP K =+≈Ω 由式（3-62）3124224()R RP f R R RP C +=+即3141224R RP R RP R C ++=+当110Z H f Z ≤≤H 时，取210C F μ=，则42(75~7.5)R RP k +=Ω，取4 5.1R k =Ω，为100K Ω电位器。
当10100Z H f Z ≤≤H 时 ，取21C F μ=以实现频率波段的转换，R4及RP2的取值不变。
取平衡电阻510R k =Ω。
三角波—>正弦波变换电路的参数选择原则是：隔直电容C3、C4、C5要取得较大，因为输出频率很低，取345470C C C F μ===，滤波电容6C 视输出的波形而定，若含高次斜波成分较多，6C 可取得较小，6C 一般为几十皮法至0.1微法。
RE2=100欧与RP 4=100欧姆相并联，以减小差分放大器的线性区。
差分放大器的几静态工作点可通过观测传输特性曲线，调整RP 4及电阻R*确定。
4.5 总电路图三角波-方波-正弦波函数发生器实验电路先通过比较器产生方波，再通过积分器产生三角波，最后通过差分放大器形成正弦波。
5.电路的安装与调试5.1 方波---三角波发生电路的安装与调试1.按装方波——三角波产生电路1. 把两块747集成块插入面包板，注意布局；2. 分别把各电阻放入适当位置，尤其注意电位器的接法；3. 按图接线，注意直流源的正负及接地端。
2.调试方波——三角波产生电路1. 接入电源后，用示波器进行双踪观察；2. 调节RP1，使三角波的幅值满足指标要求；3. 调节RP2，微调波形的频率；4. 观察示波器，各指标达到要求后进行下一部按装。
5.2 三角波---正弦波转换电路的安装与调试1.按装三角波——正弦波变换电路1. 在面包板上接入差分放大电路，注意三极管的各管脚的接线；2. 搭生成直流源电路，注意R*的阻值选取；3. 接入各电容及电位器，注意C6的选取；4. 按图接线，注意直流源的正负及接地端。