科学小实验评分标准

科学小实验评分标准

一、比赛流程

1.先抽实验题目，2个学生做一个实验，一个边说边做实验，一个写实验报告，2个孩子要配合好，怎么做就怎么写。

2.一个学生向评委介绍实验报告，另一个学生同时完成实验。

3.将实验报告交给评委。

二、评分标准

1.清楚说明要研究的内容及所做实验名称。（1分）

2.介绍对所需器材名称准确，材料其全。（1分）

3.实验学生对评委有礼貌；语言表达清晰；实验态度认真、严谨，实验过程有条理，动作敏捷规范。（1分）

4.实验结束后，能将所用仪器、物品及时放回原处，保持卫生。（1分）

5.实验过程中学生操作规范，熟练，一边实验，一边观察，及时记录原始实验数据，表述清楚严谨。（3分）

6.两个学生配合默契。（1分）

7.实验结论中，学生表述与实际实验现象一致。（2分）

实验报告与实际实验现象不一致的扣1分。比如说：正确的表达是“通过实验看到……”；表述成“会看到……”就是错误的。

附1：各年级实验报告，仅供参考，也可以自己创新做实验。

三年级小实验

实验一：设计实验研究植物吸水现象

实验器材：试管架、试管、油、水、滴管、小草、尺子、塑料泡沫。

实验操作：

1.在试管中装入一定量的水，为防止水蒸发，上面滴一滴油，再放入小草。

2.用塑料泡沫（中间钻孔、切成两半）固定好植物，并在杯壁处做标记。

3.每天用尺子量一量水少了多少，观察小草的变化（查看平时的实验记录）

4.看到水少了，小草长高了。

实验结论：生命离不开水。

实验二：设计实验研究水的毛细现象

实验器材：玻璃杯、餐巾纸、水、红墨水、布、塑料尺、玻璃棒等。

实验操作：

1.在盛水的玻璃杯内滴几滴红墨水。

2.把各种材的料下部竖直插入水中，观察现象，观察越细致越好。

实验结论：水沿着有孔隙的材料往上爬或向四周扩散的现象就是毛细现象。

实验三：设计实验研究水的表面张力

实验器材：回形针、盛满水的玻璃杯

实验操作：

1.在玻璃杯内盛满水，往装满水的杯子里慢慢的放入回形针，试一试在水溢出之前能放入多少个回形针。

2.杯子里可以放入很多回形针,而且水面鼓起，像个小馒头，但水未溢出。

实验结论：水的表面有一种互相拉着的力，使其表面尽量缩小，这种力叫做水的表面张力。

水的表面张力（做法2）

实验器材：滴管、烧杯、水、一元硬币等

实验操作：

1.把一元硬币放在平稳的桌面上。

2.用胶头滴管吸取适量水，一滴一滴地滴在一元硬币上，边滴边数。

3.直到水从硬币上滑落下来，看一共滴了多少滴。

4.看到一元硬币上的水面鼓了起来。

实验结论：水的表面有一种互相拉着的力，使其表面尽量缩小，这种力叫做水的表面张力。

实验四：设计实验研究水的压力

实验器材：大可乐瓶、钉子、胶布、水、尺子等

实验操作：

1.自制实验瓶，用钉子在瓶壁由上向下等距离的扎三个一样大小的孔。

2.用一长条胶布将三个孔贴上，再往瓶里装水。

3.撕去胶布，观察发现高低不同的小孔喷射出的水流远近有差异；低小孔喷出的水远，高小孔喷出的水近。注意水要流向水盆。

实验结论：水有压力，压力的大小与水的深度有关；水位越深压力越大。

实验五：设计实验研究水的浮力

实验器材：带刻度的大烧杯、小烧杯、砝码、橡皮泥、水。

实验操作：

1.在一只小烧杯底部沾一块橡皮泥，烧杯底部的橡皮泥要均匀，防止歪斜。

2.将小烧杯放进装有半杯水的大烧杯中，同时记下大烧杯中的水位刻度。

3.将一个50克的砝码轻轻地放入小烧杯中，观察发现大烧杯中的水位上升了。砝码用线吊着放，轻轻放入烧杯中央。

4.再加一个50克的砝码，水位又会上升。

实验结论：水有浮力，浮力大小与物体重量有关。

实验六：设计实验研究纸的吸水性

实验器材：各种各样的纸（如：报纸、牛皮纸、宣纸、草纸、毛边纸、复印纸等）放大镜、剪刀、胶头滴管、有颜色的水。

实验过程：

1.在每种纸的中央滴一滴有颜色的水，观察发现水的扩散面积大小不同。

2.注意要同时滴水，滴管要垂直滴，滴管的使用要规范。

实验结论：要具体说明不同的纸吸水性不同。

实验七：设计实验研究金属的延展性

实验器材：铁、铜、铝线等金属，锤子

实验操作：

用铁锤敲打各种金属，感觉很硬，发现不会破碎。敲打铝线时，铝线变形。

实验结论：金属的质地一般都比较坚硬，具有延展性，经敲打后比较容易变形。

实验八：设计实验研究金属的传热性能

实验器材：铁棒、小勺、铝线各种金属器具、塑料、木头等。

实验操作：

把各种金属器具和塑料、木头插入装有热水的杯子里，几分钟后摸一摸，感觉到热。

实验结论：容易传热，

实验九：设计实验研究金属有光泽

实验器材：砂纸、各种金属器具。

实验操作：用砂纸打磨各种金属得表面，发现表面很亮，有光泽。

实验结论：金属有光泽

实验十：设计实验比较棉布和尼龙布的不同

实验器材：若干块棉布与尼龙布、放大镜、火柴、两个烧杯、有颜色的水。

实验操作：

1.从棉布与尼龙布同一方向中分别抽取一根纤维，用力拉一拉，比较其结实程度。

2.用火柴分别点燃棉布与尼龙布，比较燃烧后的灰烬、气味与颜色。

3.裁减同样大小的尼龙棉布各一块，把布料的一段同时浸入有颜色的水中，过一会儿比较哪种布料吸的水多。

实验结论：1.棉布较结实，尼龙很结实。2. 棉布燃烧时散发焦肉气味，燃烧灰烬分散，颜色发白。尼龙燃烧时散发刺鼻气味，燃烧灰烬成团，颜色发黑。棉布吸水性强尼龙吸水性弱。

四年级小实验

实验一：空气的性质之空气占据空间

方法一：

实验器材：塑料瓶、气球、针。

实验操作：

1.用力吹瓶子里的气球；看到气球吹不大。

2.用针在瓶上扎几个孔，再吹气球，气球吹大了。

实验结论：空气占有一定的空间。

方法二：

实验器材：一盆水、一个玻璃杯、一团纸。

实验操作：

1.将纸团塞在玻璃杯底部，将杯子垂直倒立着压入盛着水的盆子底部。然后把纸团拿出来，纸团没湿。

2. 把杯子倾斜着慢慢压入水底。看到杯口冒出一个个的小泡泡。水进到了杯子里，纸团湿了。

实验结论：垂直倒立着压入水盆底部时，杯子里有空气，它占据着杯子里的空间让水进不去，所以纸团是干的。倾斜玻璃杯时，水把杯子里的空气挤了出来，纸团湿了。实验证明“空气占据空间”。

实验一：空气的性质之压缩空气有弹性

实验器材：充气的气球

实验操作：

1. 用手压充气气球，感觉气球下凹。

2. 再用力压感觉气球又下凹一点。

3. 松开手后看见被压下去的气球又鼓起来。

实验结论：空气可以被压缩，压缩空气有弹性

实验二：设计实验证明空气受热上升

实验器材：木棍、纸杯、绳子、铁架台、火柴

实验操作：

1.使木棍保持平衡；用手扶住木棍的一端，用燃烧的火柴烤热另一端纸杯内的空气。

2.移开燃烧的火柴，同时松开扶住木棍的手。松手后发现热杯子一端往上翘。

实验结论：热空气比同体积的冷空气轻，会上升，上升的热空气就推着纸杯往上升了。

实验三：研究空气的成分――认识燃烧只用去了一部分空气

实验器材：固定在玻璃上的蜡烛、去底塑料饮料瓶、水槽、红色水、火柴。

实验操作：

1.把蜡烛固定在玻璃片上，放进有水的水槽中，点燃蜡烛；再用去掉底的饮料瓶罩上，然后立即盖上瓶盖，拧紧。看到蜡烛慢慢熄灭，水涌进瓶子里。这说明瓶子中支持燃烧的气体没有了。

2. 先把水槽的水加到与瓶内水面一样高，再拧开饮料瓶的盖子，把燃烧的火柴迅速插入瓶内。火柴熄灭了。这说明瓶内空气不支持燃烧。

实验四：研究固体的热传递方式

实验器材：蜡烛、金属汤匙2个、试管夹、酒精灯、火柴

实验操作：

1.点燃蜡烛，在2个金属汤匙柄的前端、中间和末端分别滴上蜡，等其凝固；

2.用试管夹夹住汤匙，用酒精灯在1个汤匙前端加热，发现蜡熔化的顺序是前、中、末端。用酒精灯在汤匙中间加热时，蜡熔化的顺序是中间先化，前、末端同时融化。

3.这说明热在固体中，从温度高的地方传到温度低的地方。

实验五：热在液体中传递（热对流）

实验器材：烧杯、三脚架、石棉网、试管夹、酒精灯、火柴、木屑（茶叶末）。

实验操作：

1.把酒精灯放在三脚架的下面，把石棉网放到三脚架上，往烧杯中倒入热水，把茶叶末放在热水中，用酒精灯加热。

2.当水加热沸腾时，木屑（茶叶末）在水中会上下翻滚。

3.实验说明：水受热后会上升，遇冷下降，使冷热液体相互混合，发生对流。

实验六：气体的热胀冷缩

实验器材：热水、冷水、饮料瓶、气球

实验操作：

1.气球套在瓶口上，分别把饮料瓶依次放入热水和冷水中。

2.饮料瓶放入热水中时，套在上面的气球慢慢地鼓起来了；再放入冷水后，气球又慢慢地变瘪了，更明显些的还会把整个气球缩回饮料瓶中。

3.气体在受热时，体积会膨胀，冷却时，体积会收缩。

实验七：固体、液体的热胀冷缩（选其一）――固体的热胀冷缩

实验器材：铜球、固体体胀器、酒精灯、装冷水的水盆。

实验操作：

1.把铜球放在固体体胀器上，铜球刚好能通过。

2.用酒精灯给铜球加热。

3.把铜球放在固体体胀器上，铜球不能通过。

4.把铜球冷却后，放在固体体胀器上，铜球又能通过。

实验结论：铜球有热胀冷缩的性质

实验名称：固体、液体的热胀冷缩（选其一）――液体的热胀冷缩

实验器材：烧瓶、细玻璃管、红水、胶塞、吸管。

实验操作：

1.准备一只中间插有细管的胶塞。用胶塞塞紧瓶口。

2.往瓶里加满染了颜色的酒精和水。

3.把瓶子放入水槽，记下细管里水面的位置。

4.往水槽里加热水，观察细管里水面位置的变化。

实验结论：液体有热胀冷缩的性质。

实验八：模拟雨的形成

实验器材：烧杯、三脚架、石棉网、试管夹、酒精灯、火柴、玻璃片

实验操作：

1.加热烧杯里的水至沸腾；为了效果明显，烧杯内倒热水。

2.用试管夹夹住冷玻璃片罩在烧杯的上方。过一会儿，玻璃片上会有水珠出现。

3.这说明：空气加热会变成水蒸气，水蒸气遇冷会形成水珠。

实验九：水的蒸发快慢与什么因素有关——与空气流通有关

实验器材：纸巾（湿抹布）、扇子

实验操作:

在黑板上用同样多水涂出两块同样面积的水迹，用扇子扇其中的一块，用扇子扇的一个水迹干的快。

实验结论：空气的流动能加快蒸发。

实验名称：水的蒸发快慢与什么因素有关——与温度有关

实验器材：热水、冷水

实验操作：

用同样多的热水、冷水在黑板上涂出两块同样面积的水迹。热水的水迹干的快。

实验说明：温度越高，蒸发越快。

实验十：固体、液体、气体哪种物质传声最快。

实验器材：三只封好口的塑料袋，袋中分别装有沙（土）、水和空气，一支带橡皮头的铅笔。

实验操作：

1.准备三只封好口的塑料袋，袋中分别装有沙（土）、水和空气；

2.把桌面整理干净，将其中的一只塑料袋平放在桌上，一只耳朵轻轻地贴在袋子上，捂住另一只耳朵。

3.在距离一臂远处，用铅笔上的橡皮轻敲桌子或摩擦桌子。

4.用另外两只塑料袋重复上面的步骤。

5.装沙子的塑料袋传音效果最好，用空气袋时最不容易听到声音。

6.这个实验说明声音在气体、液体、固体中的传播效果不一样。

五年级小实验

实验一：设计实验研究太阳运动中影子的变化。

实验器材：手电筒、绳子、橡皮、铅笔、呼啦圈等

实验操作：

1.用手电筒代替太阳，把手电筒用细绳挂在呼啦圈上。早上太阳从东方升起，傍晚从西方落下，影子随着太阳位置的变化由西向东转动。

2.具体说出太阳位置与影子变化。

实验结论：早上和傍晚的影子最长，中午的影子最短。影子的方向和太阳的位置相反。

实验二：设计实验研究昼夜交替的原因

实验器材：地球仪、手电筒等

实验操作：

1.用手电筒水平照射地球仪，会发现向着手电筒的一面变亮了，背着的一面没有变亮。

2.逆时针转动地球仪，地球仪亮着和黑的一面不断变换。

实验结论：向着太阳的一面是白昼，背着太阳的一面是黑夜，随着地球的转动，白昼和黑夜交替出现。

实验三：小孔成像模拟实验

实验器材：手电筒、三张带孔的硬板、白屏、蜡烛等

实验操作：

1.把三张硬板平行放置让三个小孔在一条直线上，用手电筒照，光能穿过三个小孔；让三个小孔不在一条直线上，光不能通过小孔。

2.将蜡烛、硬板和白屏插入底座分别放在一张白纸上，使底座在一条直线上，点燃蜡烛，前后水平移动蜡烛和硬板的位置，直到在屏上看到蜡烛的像。

实验结论：光在空气中是沿着直线行进的。光沿直线传播，透过小孔可以成倒立的像。

实验四：连接一个简单的电路。

实验器材：小灯泡2个、导线若干、小开关一个、小电动机1个、小喇叭1个、电池两节、电池盒两个等

实验操作：

1.将电池装入电池盒，将导线连接在小灯泡上；

2.把连接小灯泡的导线两端分别连接在电池组的正极和负极上，形成电流的通路；

3.将小灯泡换成小电动机和小喇叭，观察发生的现象；

4.在电路中采用不同的方式再连入小开关和一个小灯泡，观察发生的现象

实验结论：将小灯泡连入电路，形成电流通路后，小灯泡会发光

实验五：设计实验对比不同物体的导电性

实验器材：小灯泡的电路、铁钉、三角板、木块、铅笔等

实验操作：

用连接小灯泡的电路在中间分别连接铁钉、三角板、橡皮、木筷、铅笔等观察下灯泡的发光情况。

实验结论：根据物体的导电性能，身边的物品分为两大类，一类是导体；另一类是绝缘体。

实验六：探究磁铁性质

实验器材：条形磁铁五条、小车两个、马蹄形磁铁两个、环形磁铁两个、底座1个、立柱1个、曲别针N个、细线一根、指南针1个。

实验操作：

1.用一根细线将一根条形磁铁在中间拴住，提起磁铁，观察现象。

2.用磁铁的一极靠近曲别针，发现曲别针被吸起，证明磁铁能吸铁，并且曲别针可以再吸其它曲别针，说明磁性可以传递；用磁铁靠近曲别针，发现两极所吸曲别针多，中间少，说明磁铁两极磁性强，中间磁性弱；

3.让两根磁铁的不同磁极相互靠近，发现它们相互吸引，相同磁极相互靠近，相互排斥。

实验结论：（1）磁铁可以指示南北方向；（2）磁铁能吸铁；（3）磁铁两极磁性最强，中间磁性最弱（4）磁性可以传递（5）磁铁同极相斥、异极相吸等。

实验七：设计实验研究电磁铁的性质

实验器材：电池、铁钉、电线、回形针。

实验操作：

1.把导线按照一个方向缠绕在大铁钉上。

2.接通电路后，用铁钉去吸回形针。

实验结论：电磁铁有磁性。

实验八：设计实验研究影响电磁铁的磁力大小的因素（电池节数）

实验器材：电池、开关、粗细不一的导线若干、金属线圈若干、大头针若干

实验操作：

通过改变电流的大小进行通电（控制变量法），通过吸起大头针的数量来记录数据。

实验结论：电磁铁的磁力大小与电流有关，电池节数多，磁力大；电池节数少，磁力小。

实验九：设计实验研究影响电磁铁的磁力大小的因素（线圈匝数）

实验器材：电池、开关、粗细不一的导线若干、金属线圈若干、大头针若干

实验操作：

通过改变线圈匝数进行通电（控制变量法），通过吸起大头针的数量来记录数据。

实验结论：

电磁铁的磁力大小与线圈匝数有关，线圈匝数多，磁力大；线圈匝数少，磁力小。

实验十：设计实验对比我们呼出的气体和吸进的气体

实验器材：澄清石灰水、食品保鲜袋。

实验操作：

1.收集空气，倒入澄清石灰水，摇晃一下，没有变化。

2.收集呼出的气体，倒入澄清石灰水，摇晃一下，发现石灰水变浑浊。

实验结论：我们呼出的气体和吸进的气体不同，吸进的氧气多，呼出的二氧化碳多。

六年级小实验

实验一：模拟帆船航海实验

实验器材：橡皮泥、火柴棒、小纸片、地球仪

实验操作：

1.用橡皮泥或纸做一只小船，插一根火柴梗作为桅杆。

2.让船在地球仪上中国的黄海位置出港模拟航行，会发现船身先看不见，而后是桅杆看不见了。观察船进港，会发现先看见桅杆，后看见船身。

实验结论：地球的形状是球形的。

实验二：设计实验研究馒头发霉的因素

实验器材：新鲜馒头、烤干的馒头、透明塑料袋、电冰箱（用纸盒代替）

实验操作：

1.把装有湿馒头的塑料袋放在暖气片上。（展示现象）

2.把装有干馒头的塑料袋放在暖气片上。（展示现象）

3.把装有湿馒头的塑料袋放在冰箱里。（展示现象）

4.把装有干馒头的塑料袋放在冰箱里。（展示现象）

实验结论：馒头在温暖潮湿的条件下容易发霉。

实验三：火山喷发模拟实验

实验器材：三脚架、铁盒子、土豆泥、番茄酱、酒精灯、火柴。

实验操作：

1.在铁盒子里放一些土豆泥（或黏土），做成山的形状，并在土豆泥中间挖一个小洞。

2.往洞里倒入一定量的番茄酱，用薄薄的一层土豆泥封住洞口。

3.将铁盒子放到三脚架上，用酒精灯加热，观察受热后番茄酱的外溢现象。可以发现大量的番茄酱溢了出来。

实验结论：

火山喷发是地球内力作用的结果。

实验四：模拟地震、震中、震源实验

实验器材：纸箱、木块、彩笔。

实验操作：

1.在纸箱上面画出街道的图形。在每个街道的拐角处都用小木块垒成楼房。

2.在纸箱底部敲击，使楼房倒塌。根据楼房倒塌的情况，决断地震的中心和强弱。

3.一次为低震级的震动，找震中；另一次为高震级的震动，找震中。

实验结论：正确找到震源、震中。

实验五：设计实验研究流水的搬运作用

实验器材：木条、沙子、泥土、沙盘、胶带、塑料杯、小水盆。

实验操作：

1.用木条将沙子和泥土的混合物推至沙盘的一侧。

2.把混合物抹平，保证混合物各处的厚度相同。

3.将木条横放在沙盘上，固定住，把底部有孔的水杯架在沙盘和木尺之间。

4.沙盘伸出桌外的一端，底部有孔，地上放一水盆接水。

5.往水杯中加水，发现细小的沙子被水冲走。

实验结论：流水对岩石有搬运作用。

实验六：设计实验研究温度对岩石的作用

实验器材：酒精灯、装有水的容器、小石块、镊子、火柴。

实验操作：

用镊子夹住一小块石头，在酒精灯火焰上烧一会儿，然后迅速放入冷水中；接着再烧，在侵入冷水中。反复几次，发现石头裂开。

实验注意事项：

1.石块要小，尽量用页岩、石灰岩等。

2.冷水的温度越低越好，最好用冰水。

实验结论：冷暖变化对岩石有破坏作用。

实验七：研究蜡烛燃烧时的变化

实验器材：蜡烛、酒精灯、蒸发皿、三脚架、石棉网烧杯、澄清石灰水

实验操作：

1.观察燃烧前的蜡烛，尽可能多的说出蜡烛的特点。

2.取一些蜡块，放入蒸发皿中加热，开始加热的过程中没有生成新的物质，属于物理变化。

3.点燃一支蜡烛，取一只干燥的烧杯，罩在火焰上方，可以感觉烧杯变热了。

4.将另一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，可以发现上面的水珠变浑浊了。

5.将一只白瓷碗盖在蜡烛火焰上方，过一会儿取下白瓷碗，观察它的底部，发现变黑了。

实验结论：蜡烛开始加热时属于物理变化，点燃蜡烛后，可以发热，产生二氧化碳，使澄清的石灰水变浑浊，并且产生了灰烬，属于化学变化。

实验八：设计实验研究哪种洗涤剂更适合去油污

实验器材：烧杯、小勺、水、浓肥皂水、洗衣粉、植物油、污物大小一样的白色布料、筷子。

实验操作：

1.往2个装有同样多水的大烧杯里分别放入一小勺洗衣粉和一小勺浓肥皂水，分别搅拌相同的次数。

2.把2块同样污物的布条分别浸泡在2种溶液中。

3.观察布料上污物的变化。

实验九：研究影响环形山大小的因素

实验器材：盘子、细沙、大小不同的石子、手电筒牙签记号笔。

实验操作：

1.在盘子里铺上一层沙子，制成一个沙盘。

2.从不同的高度往沙盘里丢一些大小相同的石子。说发现。

3.从同一高度丢大小不同的石子。可以发现：石子越大，石子坑越大越深。石子越小，石子坑越小越浅。

4.用手电筒直射和斜射细沙上的石子坑，观察影子的变化。直射时有影子，斜射时影子由此推断在农历初七、初八和二十二、二十三左右观看环形山最佳。

实验结论：山的大小与撞击月球的陨石的大小及距离有密切关系。

实验十：探究行星与太阳之间距离和行星公转周期的关系

实验器材：1.5米长的细绳、水笔的塑料管、有孔的橡皮塞、秒表、砝码、合适的场地

实验操作：

1.把细绳穿过塑料管，一头拴上橡皮塞，一头拴上砝码。

2.捏住塑料管，举过头顶，让橡皮塞做匀速圆周运动。注意：塑料管下的绳长保持不变。

3.分别使转动的绳长为20厘米、40厘米、60厘米，每次转动10圈，然后用转动时间除以10，至少重复三次，取平均值为公转周期。

实验结论：行星与太阳之间距离越远，行星的公转周期越长。

附2：基本（常用）器材的操作方法

1.点火柴（平拿火柴；火柴盒“头”向上）；

2.酒精灯的使用方法（包括点灯时灯帽放右手边并竖放、火柴侧点；加热用外焰；熄灯盖二次等）；

3.滴管的使用方法（包括握法、吸液体、加液体等）；

4.铁架台及铁圈、复夹（十字夹）、烧瓶夹、试管夹的调节和使用（双手拿；开口向上）

5.指南针的使用方法（包括放置注意1、平放2、周围没有铁制品和磁铁等物；拿法、方向的辨别N是北极、S是南极等）。

附3：小学科学实验报告单

小学科学实验报告单