海洋与生命
《海洋与生命》课件
深海资源开发
分析深海资源开发的重要 性和前景，如深海矿物资 源、石油和天然气资源等 。
海洋生态保护与可持续发展
海洋生态危机
介绍当前海洋生态面临的危机和 挑战，如过度捕捞、海洋污染、
气候变化等。
海洋生态保护措施
探讨有效的海洋生态保护措施和 方法，如设立海洋保护区、实施
渔业管理、减少污染排放等。
可持续发展目标
物多样性等。
鱼类
鲨鱼
作为海洋中的顶级掠食者之一，鲨鱼 在维持海洋生态平衡方面起着重要的 作用。同时，鲨鱼也是人类渔业的重 要资源之一。
鳐、魟
鲑鱼
鲑鱼是一种洄游鱼类，它们在海洋中 生活一段时间后，会回到河流中繁殖 。鲑鱼的迁徙对生态系统的平衡起着 重要的作用。
它们是底栖鱼类，生活在海底或近海 底的区域，能够为底栖生态系统的稳 定做出贡献。
海洋的地理与气候特点
总结词
探究海洋的地理特征、气候规律及其对人类生活的影响。
详细描述
海洋拥有丰富的地理特征，如海山、海沟、海峡等，对地球的气候和环境产生影响。同时，海洋也影响着全球气 候，如调节地球温度、影响季风和洋流等。了解海洋的地理与气候特点有助于更好地应对全球气候变化和环境问 题。
海洋的生态系统与生物多样性
探索未知领域
通过深海探测、海底钻探等方式，探 索人类尚未涉足的深海区域，拓展人 类对地球的认识。
04
未来的海洋
海洋科技的发展
海洋科技前沿
介绍海洋科技领域最新的研究成 果和技术进展，如深海探测、海 洋生物技术、海洋能源开发等。
海洋科技应用
探讨海洋科技在实际应用中的价值 和意义，如海洋资源开发、海洋环 境保护、海洋灾害预警等。
总结词
2024年普通话考级作品拼音及标注版-14号作品《海洋与生命》PPT版
作品14号《海洋与生命》红色：翘舌音紫色：平舌音黄色：鼻音绿色：边音作品14号《海洋与生命》生命在海洋里诞生绝不是偶然的，海洋的物理和化学性质，使它成为孕育原始生命的摇篮。
我们知道，水是生物的重要组成部分，许多动物组织的含水量在百分之八十以上，而一些海洋生物的含水量高达百分之九十五。
水是新陈代谢的重要媒介，没有它，体内的一系列生理和生物化学反应就无法进行，生命也就停止。
因此，在短时期内动物缺水要比缺少食物更加危险。
水对今天的生命是如此重要，它对脆弱的原始生命，更是举足轻重了。
生命在海洋里诞生，就不会有缺水之忧。
水是一种良好的溶剂。
海洋中含有许多生命所必需的无机盐，如氯化钠、氯化钾、碳酸盐、磷酸盐，还有溶解氧，原始生命可以毫不费力地从中吸取它所需要的元素。
水具有很高的热容量，加之海洋浩大，任凭夏季烈日曝晒，冬季寒风扫荡，它的温度变化却比较小。
因此，巨大的海洋就像是天然的“温箱”。
是孕育原始生命的温床。
阳光虽然为生命所必需，但是阳光中的紫外线却有扼杀原始生命的危险。
水能有效地吸收紫外线，因而又为原始生命提供了天然的“屏障”。
这一切都是原始生命得以产生和发展的必要条件。
//shēnɡ mìnɡ zài hǎi yánɡ lǐ dàn shēnɡ jué bú shì ǒu rán de hǎi yánɡ de wù lǐ 生命在海洋里诞生绝不是偶然的，海洋的物理hé huà xué xìnɡ zhì shǐ tā chénɡ wéi yùn yù yuán shǐ shēnɡ mìnɡ de yáo lán和化学性质，使它成为孕育原始生命的摇篮。
wǒ men zhī dào shuǐ shì shēnɡ wù de zhònɡ yào zǔ chénɡ bù fēn xǔ duō dònɡ 我们知道，水是生物的重要组成部分，许多动wù zǔ zhī de hán shuǐ liànɡ zài bǎi fēn zhī bā shí yǐ shànɡ ér yì xiē hǎi yánɡ shēnɡ物组织的含水量在百分之八十以上，而一些海洋生wù de hán shuǐ liànɡ ɡāo dá bǎi fēn zhī jiǔ shí wǔ物的含水量高达百分之九十五。
海洋与生命
海洋与生命
海洋，是地球上广袤的一片蓝色领域，占据着地球面积的71%。
在这片辽阔的海洋世界中，藏匿着各种各样的生命形态，形成了一个庞大而神秘的生态系统。
海洋的存在对地球上的生命产生着深远的影响，同时也受到人类活动的影响，生命的循环在海洋中展现着独特的魅力。
海洋中的生物种类繁多，从微小的浮游生物到巨大的鲸鱼，无所不包。
作为地球上最古老的生命形式之一，海洋生物在演化的长河中逐步完成了从单细胞生物到高级有机体的过渡。
海洋中的植物和动物互相依存，构成了错落有致的食物链和生态环境。
海洋中的浮游生物产生着大量的氧气，占地球大气氧气总量的一半以上，对地球生态平衡起着至关重要的作用。
然而，随着人类活动的不断增加，海洋生态环境正面临着严重的威胁。
过度捕捞、污染、气候变化等问题使得许多海洋生物种群数量锐减，甚至濒临灭绝。
大片的塑料垃圾漂浮在海洋中，严重影响了海洋生物的生存繁衍。
海洋污染引发了一系列连锁反应，危及整个海洋生态系统的稳定。
尽管面临重重困难，人类仍然拥有挽救生态环境的责任和能力。
保护海洋生物的多样性，减少对海洋的过度开发，加强海洋环境保护，成为面临海洋与生命共存问题时的首要任务。
只有将人与自然和谐共处作为理念，才能够实现可持续地利用海洋资源的目标。
海洋与生命之间的联系密切而深远，海洋承载了地球上多样、繁盛的生命。
保护海洋生态环境，促进海洋资源的可持续利用，不仅是对生命的一种担当，更是对未来世代的责任。
唯有共同努力，才能够让海洋继续熠熠生辉，为地球生命的永恒延续注入源源不断的活力。
童裳亮《海洋与生命》的原文阅读
童裳亮《海洋与生命》的原文阅读浩瀚的海洋站在祖国的海滨,观赏一下海洋的景色吧。
辽阔的海洋,无尽的碧波在荡澜,在金色的阳光下,像无数面银镜在闪闪发亮,海渐远,天渐低.海洋在远方和蓝天相接。
翻开世界地图,看一看世界的面貌吧,整个地球表面,海茫茫,水汪汪.世界大陆只是耸出海面的一些岛屿,一些群山。
海洋确实浩大,世界海洋的总面积有3.61忆平方公里.约占地球面积的71%而世界陆地的面积只有1.49忆平方公里,大约占29%。
海洋不仅很大而且很深,海洋的平均深度是3800米.而世界大陆的平均海拔高度只有840米,如果地球表面没有高低,全部被海水包围,水深将有2440米,海洋最深的地方是太平洋的马利亚纳海沟.最大深度是11034米.我国西南边境的珠穆朗玛峰是世界最高的山峰，它的海拔高度是8848米。
如果将珠穆朗玛峰移到马利亚纳海沟.峰顶距海面还有2000米!所以地大不如海大,山高不如海深。
生命的摇篮我们人类祖祖辈辈在陆地上生活,总是把陆地看作是自已的故乡.但是不要忘记,我们很远的祖先却生活在海洋。
大约在32忆年以前,最原始的生命在海洋里诞生,根据化石所见,这些原始的生命和今天的细菌相似.它们以海洋里自然形成的一些有机物为生,所以是一些异养生物.大约一忆年以后.才出现像蓝藻一样的原始生命,这些原始的蓝藻含有光合色素,能进行光合作用,也就是说它们在地球历史上第一次能以取之不尽用之不竭的太阳作为能源.以水碳酸盐,(或二氧化碳),硝酸盐,磷酸盐等无机物作为原料,合成富含能量的有机物------糖,淀粉,蛋白质.脂肪等.因些,这是一批自食其力的自养生物。
原始生命的诞生,像一声春雷,打破了地球的死寂.开辟了球历史的新纪元.这些原始生命在和大自然的搏斗中生存.,发展经过忆万年的进化,逐步形成了生动物,海绵动物,环节动物,软体动物,节肢动物,刺皮动物,以至出现了像鱼类这样比较高等的海洋脊椎动物,原始生命向另一个方向发展,又形成了许多海洋澡类。
海洋与生命(精品课件)
陆地动物演化过程
四肢
海洋动物 陆地动物
毛发
第二部分：生命的摇篮—海洋高等动植物诞生史
海洋高等动物
海龟
第二部分：生命的摇篮—海洋高等动植物诞生史
海洋高等动物
海蛇
第二部分：生命的摇篮—海洋高等动植物诞生史
海洋高等动物
海豚
第二部分：生命的摇篮—海洋高等动植物诞生史
海洋高等动物
海豹
第二部分：生命的摇篮—海洋高等动植物诞生史
问题四：为了说明海洋的“大”和“深”，文
章主要用了哪些说明方法？ 1、列数字 2、作比较
3、作描述
第一部分：浩瀚的海洋
问题五：作者为什么在这里突出海洋的“大” 和“深”呢？这和下面的内容有何关系呢？
• ．作者先阐述海洋大且深的显著特点， 是为后文说明海洋是生命的摇篮，是天 然的牧场打基础。没有辽阔浩瀚的海洋 就不会有孕育生命的环境，也就不会有 今天丰富的水产资源。
哭泣的海洋
滥捕滥杀
哭泣的海洋
滥捕滥杀
哭泣的海洋
滥捕滥杀
哭泣的海洋
海洋垃圾
哭泣的海洋
冰川融化
哭泣的海洋
赤潮
警钟长鸣
海洋诞生了我们，
海洋也会毁灭我们！
课后作业
课后练习：三、四、五
生命的摇篮
问题
• （1）这部分可分为几个层次并概括每个 层次的大意。 • （2）我们的祖先是诞生于陆地还是海洋？ • （3）生命为什么没有诞生于陆地，而是 诞生于海洋之中？ • （4）海水原来就是咸的吗？
问题一可分为四层
• 第一层：（1——3自然段）介绍生命在海洋诞 生发展的过程。 • 第二层（4——9自然段）阐述原始生命诞生的 原因。采用总——分——总的写法， • 首先提出海洋孕育原始生命的原因是由海洋的 物理和化学性质决定的。接着从四个方面阐述 海水的重要作用。 • 第三层：（10自然段）分析海水过去的特性， 进一步说明生命的诞生与海洋的关系。 • 第四层：（11——12自然段）说明高等动植物 的诞生与海洋的关系
海洋与生命的发展之路
海洋与生命的发展之路随着科技的不断发展，人们对宇宙的探索越来越深入，但是我们对地球上最深邃的海洋却了解很少。
据不完全统计，人类对海洋的理解仅为其96％。
然而，正是海洋这一复杂且神秘的生态系统为地球上生命的发展和繁荣提供了不可替代的保障。
一、海洋活动与生命起源生命的起源始于海洋。
在约45亿年前，地球上的温度仍然极高，海面温度高达200℃左右。
随着时间的推移，海洋在5亿年前降到适合生命存活的温度，出现了原始生物群落。
据科学家的研究，最早的生物形态为一些化学物质的无机结晶体，这些结晶体之间又相互结合，形成了最初的细胞。
海洋为生命的起源提供了丰富的养分和恒定的温度环境。
在海洋中，种类繁多的光合生物，如浮游生物、藻类和海草等，通过光的作用，将二氧化碳和水转化为有机物和氧气，成为地球上的最主要的生产者。
同时，海洋也提供了道道丰富的食物链、氧气与二氧化碳等重要的物质循环和调节环境气温的气候系统。
二、海洋环境与物种分布海洋环境的不同会导致生物种群的分布产生巨大差异，例如水温、盐度、压力、光度等。
由于海洋环境特殊的物理结构，海底和其遮蔽作用还会对海洋生物分布产生很大的影响，因此海底地形的变化是影响海洋生物多样性分布的主要因素之一。
大洋中的生命种类的多样性之大，令人难以想象。
在海洋中，生物种类和生活方式多种多样，比如像鲨鱼、海兔、海龟、海豚等高等生命，还有明亮的珊瑚、贝类、软体动物、多种多样的水母、小型浮游生物等。
海洋中的珊瑚礁、海草、海藻等植物也是不可忽视的生物种类。
这些珍贵的海洋生物，构成了海洋生态的多样性，可以在一定程度上保持海洋健康平衡的状态。
三、人类与海洋之间的关系然而，现实中，人类的经济活动的影响，导致了海洋环境的劣化，使得海洋生物种类和数量大幅度减少，甚至灭绝。
此外，人类还捕猎大量的海洋生物，导致鱼类等生物的数量急剧下降，不再是海洋生态平衡的一项支撑。
为了使海洋生态平衡，保持海洋的可持续发展，我们需要采取一系列必要的措施：从源头调控，治理污染，控制渔业和农业污染等，同时加强释放养殖的监管力度，压缩非法渔业的活动。
海洋与生命读后感
海洋与生命读后感《海洋与生命》读后感。
《海洋与生命》是一部关于海洋生态的纪录片，通过展现海洋中丰富多彩的生物和生态系统，向观众展示了海洋对于地球生命的重要性。
这部纪录片不仅让观众感受到了海洋的神秘和壮丽，更让我们意识到了保护海洋生态环境的重要性。
在这部纪录片中，我们看到了海洋中各种各样的生物，从微小的浮游生物到庞大的鲸鱼，它们构成了海洋生态系统的重要组成部分。
海洋中的植物和动物相互依存、相互制约，形成了一个复杂而精密的生态平衡。
然而，由于人类的过度捕捞、污染和气候变化等因素，海洋生态系统正面临着严重的威胁。
观看这部纪录片，让我深刻意识到了人类对海洋生态系统造成的破坏，也让我更加珍惜和关爱海洋生物。
海洋是地球上最大的生态系统，也是地球上最重要的生命之源。
它不仅是许多生物的栖息地，更是地球上气候和环境的调节者。
海洋中的浮游植物通过光合作用释放氧气，为地球上的生物提供了氧气。
海洋中的温度和盐度分布也对地球的气候和环境产生着重要影响。
因此，保护海洋生态环境不仅是为了保护海洋生物的生存，更是为了维护地球生命系统的平衡。
观看《海洋与生命》，让我对海洋生态环境有了更深刻的认识和理解。
我意识到了自己作为一个普通人，也能为保护海洋生态环境做出自己的贡献。
比如，我可以减少使用一次性塑料制品，尽量减少对海洋的污染；我可以支持和参与海洋保护组织的活动，为海洋生物的保护和环境的改善出一份力。
同时，我也会更加关注并关心身边的人对海洋环境的影响，希望能够通过自己的努力，让更多的人意识到保护海洋生态环境的重要性。
总的来说，《海洋与生命》是一部引人深思的纪录片，它让我对海洋生态环境有了更深刻的认识和理解。
通过展示海洋中丰富多彩的生物和生态系统，这部纪录片向我们展示了海洋对于地球生命的重要性，也让我们意识到了保护海洋生态环境的紧迫性。
希望更多的人能够观看这部纪录片，关注海洋生态环境的保护，共同努力，让海洋生态环境得到更好的保护和改善。
海洋与生命
章鱼跟乌贼一样，也是属于头足类的动物，因为 它的脚也是生在头顶上的。不过它只有八只脚，而 没有像乌贼那样专门用来捕捉食物的捉脚。它的八 只脚很长，好像八条带子，所以渔民们都把它叫作 “八带鱼”。章鱼的身体里面也有墨囊，而且所含 的墨汁也是含有毒素的，不但可以用来防御敌人， 而且还可以用来进攻敌人。 因为章鱼具有强有力的脚和吸盘，又有很好的防 御工具，所以在海洋里和它相同大小的动物都会受 到它的侵害。就连最大的、装备最好的螯虾身体的 大小虽然和章鱼差不多，但也难免要成为它的牺牲 品。
海葵属腔肠动物 门，珊瑚虫纲，因形 似葵花而得名。它们 都是行单体生活，也 沒有骨骼，身体呈圆 筒状。一端附于海中 岩石或其它动物体上， 称为基盘；另一端有 口，呈裂缝形，称为 口盘，在它的周围有 几圈触手，触手上有 刺细胞，用来捕食小 鱼虾和别的生物。
海兔属软体动物门腹足纲，个体较小，一般体长仅10厘米， 体重 130 克左右。头上一前一后，长有二对触角。后触角较长， 当它不动时，活像一只蹲在地上竖着一对大耳朵的小兔，因而 最早被罗马人称为海兔。后被世人所公认，海兔因而得名。在 自然界里，弱肉强食，身体柔软的海兔很容易受到侵害。为了 保护自己，它身着变化的“迷彩服”，爬到什么环境里都能随 机应变。在绿藻丛中体成绿色，在红藻丛中变成红色，在褐藻 丛中又变成褐色，在五颜六色的珊瑚礁环境里，又与珊瑚混为 一体，其保护色几乎达到乱真的程度。
乌贼属头足纲，十足目，乌贼科，又可称为花 枝、墨鱼、墨贼仔。乌贼为海产动物，由近海到远洋 都有分布，和章鱼、鹦鹉螺关系密切，体型大小不一 致。乌贼身体可分为头、躯干和足三部分。足在前方， 躯干在后，头位于中间。足的侧面突出为触手，基部 包围着头部。触手上有许多吸盘，用以捕捉并握紧猎 物。口中有齿舌及坚硬的角质喙，可以咬死小生物并 撕成碎片。
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海洋与生命童裳亮[ 教学目标 ]1 、了解海洋与生命的密切关系，认识海洋对人类生活的重要意义。
2 、学习本文运用描写、比较和数字来说明事物的方法，懂得说明事物不但要说明它的特征，还要说明它为什么具有这样的特征的道理。
3 、通过学习培养学生热爱科学、热爱大自然的博大胸怀和高尚志趣。
[ 教学重点、难点 ]1 ．教学重点：综合运用各种方法来说明事理。
2 ．教学难点：说明事物不但要说明它的特征，还要说明它为什么具有这样的特征的道理。
也就是从因果关系上揭示事物的内在联系。
[ 教学步骤 ]（一）导语：早在 2500 年前，古希腊海洋学者狄米斯托克利就预言：谁控制了海洋，谁就控制了一切。
那么，海洋为什么对人类有着这么巨大的吸引力和影响力呢？通过今天的学习，我们将揭开这个秘密。
( 板书：海洋与生命 )（二）作家及背景：本文是山东海洋学院生物系教授童裳亮同志为《科学实验》杂志写的一篇科普说明文。
（三）初步把握课文，理清课文结构：1 阅读：学生自读课文，处理字词。
瀚 h à n 淀 di à n 翱翔á oxi á ng 莼 ch ú n 浒 h ǔ2 讲解：教师讲解科学名词，扫平阅读障碍。
（ 1 ）化石，古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。
（ 2 ）石莼、浒苔、礁膜，都是绿藻。
石莼，一作“石蓴”，亦称海白菜。
浒苔，也叫“苔条”。
礁膜，又叫石菜、绿紫菜。
三种藻类植物，晒干以后都可以使用。
3 理清结构：学生讨论结构提纲，教师归纳。
全文分为四部分：第（ 1 ―― 3 ）自然段：用描述的方法，抒情的笔调，介绍海洋之大。
（ 1 ）浩瀚的海洋第（ 4 ）自然段：用确凿事实说明海洋之深。
第（ 5 ）自然段：小结，海洋又大又深。
第（ 6 ―― 8 ）自然段：说明原始生命在海洋里诞生和发展的过程。
（ 2 ）生命的摇篮第（ 9 ―― 15 ）自然段：从海洋的物理和化学性质来说明原始生命在海洋里得以诞生的原因。
第（ 16 ―― 17 ）自然段：从海洋的变迁来说明生命在海洋里的诞生，在陆地上进化。
第（ 18 ）自然段：承上启下的过渡段。
（ 3 ）天然的牧场第（ 19 ―― 20 ）自然段：介绍了形形色色的海洋动物，说明它们是人类副食的重要来源。
第（ 21 ―― 24 ）自然段：介绍了丰富的海洋植物，说明它们与人类的密切关系。
（ 4 ）广阔的前景：第（ 25 ―― 28 ）自然段：说明我国开发海洋事业的优势及利用海洋资源的广阔前景。
（板书：浩瀚的海洋、生命的摇篮、天然的牧场、广阔的前景）（四）深入分析课文内容，落实重难点：学生讨论，教师点拨明确。
1 ．作者是怎样写海洋之大、海洋之深的？用了什么说明方法？——作者首先实地观赏“辽阔”，其次从地图上观看地球全貌“海茫茫，水汪汪”，最后把海洋与陆地作比较。
用了两个对比：一个是陆地的平均高度和海洋的平均深度相比，一个是用世界最深的马利亚纳海沟与世界最高的珠穆朗玛峰相比，从而使人们具体了解海洋不仅大而且深。
——开篇第一自然段，是描述说明。
文中的“辽阔”“无尽”“无数”“与蓝天接壤”“海茫茫，水汪汪”等词语描绘了浩瀚无际的海洋；“碧波”“金色的阳光”“银色”等词语又勾画出一副壮丽的海洋风景。
这些描述十分生动形象，给人以身临其境之感。
描述说明就是这样将说明对象形象生动地展现在读者面前，给读者留下直观而深刻的印象。
此外这部分还运用了作比较、列数字等说明方法。
作比较的说明方法除上述提到的两组对比外，这一部分的结论“地大不如海大，山高不如水深”也是作比较说明（板书：描述、比较）2 ．为什么作者要先介绍海洋的大和深呢？——作者先阐述海洋大且深的显著特点，是为后文说明海洋是生命的摇篮，是天然的牧场打基础。
没有辽阔浩瀚的海洋就不会有孕育生命的环境，也就不会有今天丰富的水产资源。
3 ．原始生命在海洋里产生的原因是什么？——原因有四：（ 1 ）水是生命的重要组成部分，有是生物新陈代谢的重要媒介，因此水是原始生命诞生的重要前提。
（ 2 ）水是一种良好的溶剂，生命所必需的无机盐要靠水来溶解。
（ 3 ）原始生命的诞生需要一定温度，而水具有很高的热容量，海洋成了天然的温箱。
（ 4 ）水能有效地吸收太阳光中的紫外线，使原始生命不至被紫外线所扼杀。
为了证明原始生命诞生于海洋中，作者巧妙地运用大不分动物体液、包括人的血液都是半咸的这个奇特的现象来加以说明。
4 ．原始生命既然诞生在海洋里，又怎么会在进化中来到陆地上呢？——（ 1 ）高等动物和高等植物是在陆地上诞生的。
（ 2 ）由于地壳的运动和气候的变化，一部分海洋变成陆地，迫使一些生物由水生向陆生转化。
（ 3 ）海洋中的高等动植物是从陆地返回海洋的。
5 、这部分用了什么说明顺序？主要运用了哪些说明方法？——这部分主要按时间顺序、逻辑顺序进行说明，采用了顺序说明。
第七、八自然段中先说“大约在 32 亿年以前”，再说“大约一亿年以前”，然后说“经历亿万年的进化”这是时间顺序说明法；先说“根据化石所见，这些原始生命和今天的细菌相似。
”再说“出现象蓝藻一样的原始生命”，然后说“逐步形成了原生、海棉动物……以至出现了象鱼类这样的比较高等的海洋脊椎动物”这是逻辑顺序说明法。
顺序说明可使文章结构严谨、条理清楚。
（板书：时间顺序、逻辑顺序）说明方法有作解释、打比方等。
文章第十— ---- 十五自然段用了作解释的说明方法，对海洋有利于原始生命产生和发展的物理和化学性质，一一加以说明。
用“摇篮”“温床”“温箱”“屏障”等名词对海洋进行恰如其分的比喻，用“春雷”比喻原始生命，这些都是打比方的说明方法。
这种方法可使事理说得浅显易懂，确切具体，简洁生动。
（板书：作解释、打比方）小结：浩瀚的海洋是生命的摇篮，生命的发展进化，须臾离不开海洋，这就是海洋与生命的基本关系。
作者在说明时，首先是证明了海洋是生命的摇篮这一基本事实，然后分析了生命在海洋里诞生的四个原因，这就不仅讲清了事物的特征，还讲清了事物为什么具有这样的特征，指出了事物的内在联系，使文章不仅有一定的广度，而且有一定的深度。
6 ．昔日海洋是生命的摇篮，那么今天的海洋与生命，特别与人类的关系怎样呢？请同学们用课文中的话回答。
——如今的海洋已为人类所利用，形形色色的海洋动物已成为人类副食品的重要来源。
见课文第 19 自然段7 ．作者从动物与植物的关系自然过渡到对海洋植物的说明，那么作者都介绍了哪些海洋植物呢？说明它们的作用。
——（ 1 ）海洋里有大量的“牧草”这就是多种多样的海洋植物，这些海洋植物，不仅为海洋动物提供了丰富的食物，而且不少植物还是人们珍贵的食品。
（ 2 ）海洋植物中最多的是海藻，它们是海洋的主人。
其中单细胞海藻，有两个特点：一是数量多，二是分布广，它们每年通过光合作用制造的有机物，约等于陆地植物的总产量，甚至更多一些。
因此说是天然的牧场。
8 ．指名学生说说这部分运用的说明方法和说明顺序。
——举例子、列数字、打比方说明方法。
（板书：举例子）第 22 自然段说明各种各样的藻类植物时用了举例说明，第 23 自然段在说明单细胞海藻时，举了甲藻和硅藻两个例子。
把海洋比成是天然的“牧场”；把动物、植物比成是“生命机器”“燃料”；把海洋藻类比成是“海洋牧草”；把占海洋植物总量的 95 %的单细胞海藻比成“主人”“隐士”“牧草”。
这些都是打比方的说明方法。
此外这部分还用了空间顺序进行说明，例如：从第 22 自然的海边说到第 23 自然的海面。
（板书：空间顺序）小结：在这一部分里作者紧扣“海洋与生命”这一题目，既注意从“往昔”到“如今”的时间上的延续，又突出了人和海洋动植物的关系。
使文章前后呼应，由浅入深，显得严密而完整。
（五）艺术特色：（ 1 ）多种说明方法综合运用。
有描述、作比较、举例子、打比方、解释、顺序、列数字等。
（ 2 ）围绕中心选材。
本文在组材上，紧紧围绕“海洋与生命”的关系这一中心说明。
先写生命赖以生存的海洋的环境“浩瀚的海洋”；然后写海洋的物理和化学性质等客观环境为原始生命的诞生提供了必要条件“生命的摇篮”；后来写海洋为生命，尤其是人类的生存提供珍贵的食品“天然的牧场”；最后写人类开发海洋资源的前景。
（板书：环境、诞生、食物、开发）（六）解题指导：基础训练答案：一、浩瀚 hàn蓝藻zǎo棘皮jí曝晒pù石莼 chún氯化钠lǜ浒苔hǔ礁膜jiāo二、 1．感性理性作比较描写2．见课文分析三中的33．D4 ．按着人们认识问题的规律这一逻辑顺序安排的。
根据前文介绍的海洋广阔这一特点从“摇篮”“牧场”两方面说明海洋的重要作用，揭示海洋孕育生命、供养生命的道理，阐述了海洋过去和现在与生命的密切关系，使人们清楚地看到海洋在生命的诞生及发展过程中所起到的作用。
三、 1 ．科学术语：“异养生物”、“自养生物”、“光合作用”、“媒介”。
2 ．（ 1 ）“水是新陈代谢的重要媒介，没有水，体内的一系列生理和生物化学反应就无法进行，生命也就停止。
”（ 2 ）“阳光虽然为生命所必需，但是阳光中的紫外线却有扼杀原始生命的危险。
”3 ．（ 1 ）“辽阔的海洋，昔日是生命的摇篮，如今是天然的‘牧场\'。
”（ 2 ）“不要小看这些单细胞海藻，它们是海洋的‘主人\'。
”（ 3 ）“就是这些无名‘隐士\'，供养着几百亿吨级的海洋动物，它们是真正的海洋‘牧草\'。
”4 ．（ 1 ）“平均”指事物的整体而言，不指单独的个体。
此句若去掉这个词，则表意完全错误。
海洋中最深的海沟上万米，浅的海域，如热带珊瑚海，仅近百米。
（ 2 ）“大约”是估计和推测，不精确的意思。
此句若去掉这个词，就变得十分确定，这是不符合客观实际的，人类对远古时代的探索，还只能凭一些远古的遗存物或遗存现象进行科学的推测估算。
（ 3 ）“可能”也是估计和推测，理由同上。
[ 总结全文 ]这是一篇介绍海洋生物学基本知识的科普说明文，文章以生动的笔调和确凿的材料，揭示海洋与生命的本质联系，说明了海洋昔日是孕育生命的摇篮，如今是养育生命的牧场。
启示人们充分合理地利用丰富的海洋生物资源，使其为社会主义现代化建设服务。
[ 作业 ]P231 一、二、三。