七年级历史下册第二单元教学计划
七年级下册历史第二单元教案范文
七年级下册历史第二单元教案七年级下册历史第二单元教案范文作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的七年级下册历史第二单元教案范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
七年级下册历史第二单元教案范文11课时【学习目标】1.记住远古传说中的重要人物，记住汉族的前身和中华人文始祖。
理解传说与史实的联系与区别，理解“禅让”的含义与实质。
2.培养传说中提取有用信息的能力，帮助学生掌握以传说应正历史的基本方法。
3.了解华夏族形成的历史，培养崇敬中华民族人文始祖的情感。
了解以禹为代表的远古居民的优秀品行，继承和发扬中华民族的优秀传统。
体验大禹治水的艰辛并了解其业绩，体会人生的`价值。
【重点难点】1.炎帝，黄帝与华夏族的形成，禹治水的传说。
2.传说与史实的区别与联系，部落及部落联盟的构成和实质，“禅让”的含义和实质。
【学法指导】独立预习，敢于表达，学会聆听，合作讨论。
导学过程方法导引【自主学习，基础过关】一、自主检测：1、远古时，我国大地上分布着许多部落。
相传，在黄河流域的xxx和xxx领导的两个部落十分有名。
在东方，xxxx领导的部落力量很大。
2、xxx战胜xxx以后，两部落结成联盟，在黄河流域生活、繁衍，并不断融合邻近的部落，构成后来xxx族的主干。
3、华夏族尊奉的祖先是xxx和xxx。
4、黄帝以后很久，相继接替担任部落联盟首领的是xxx、xxx、xxxx，他们都是经过民主推选实现的，在历这一制度被称为“xxxx”。
其中在治水的过程中“三过家门而不入”的是xxx。
二、我的疑惑：【合作探究，释疑解惑】1、我国的远古传说为我们了解原始农耕时代的历史提供了哪些重要信息?2、禅让的实质是什么?3、大禹治水的故事给我们怎样的启示?【检测反馈，学以致用】1.)禅让制的依据是()A.财产B.武力C.才德D.门第2.某台湾旅行团要来内地拜祭中华民族的人文始祖，他们应该去()A.黄帝陵B.大禹陵C.秦始皇陵D.中山陵3、下列各项，与炎帝无关的是()A.制作耒耜，教民耕种B.尝百草，寻药物C.创制历法D.发明陶器4.“中华开国五千年，神州轩辕自古传。
七年级下册历史第二单元教案
七年级下册历史第二单元教案篇1：七年级下册历史第二单元教案一、教学目标：1、知识与能力：通过本课的学习，使学生比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实。
通过本课的学习，使学生认识到：我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承。
2、过程与方法：(1)教师指导学生利用现代信息技术，通过动手上网查资料，搜集史料，体会夏商周青铜文明的辉煌。
(2)通过合作讨论，得出正确结论。
3、情感，态度，价值观：通过学习本课，学生了解我国悠久的历史和灿烂的文化，激发学生的爱国主义情感。
树立人民创造历史的正确人生观。
二、重点和难点：青铜器的高超工艺是全课的重点子目。
正确地理解青铜文明这一概念是本课的难点问题。
三、教法和学法：1、启发式教学结合网络教学2、自学探究式学法[课时]1课时[课型]新授课四、教学设计1、导入新课：出示一组三星堆文化图片，进而引导学生初步了解商周时期青铜文明的基本概况。
2、打出司母戊鼎，四羊方尊的图片供学生讨论，了解夏商周青铜器的高超技艺，运用物理和化学知识分析青铜器的制作成分和制作工艺。
并要求学生用橡皮泥或胶泥制作一种器皿，引出夏商周陶瓷，玉器制造业也很兴盛，体会劳动人民创造历史的艰辛，通过实践提高感性认识。
3、以同学们日常生活中常吃什么?导出夏商周农业和畜牧业的发展情况，得出当时的农牧业已相当发达的结论，这个时代人们所创造的物质文化，便被称作青铜文明。
4、设置二个动脑筋题：(1)组织学生讨论：谈谈你所认识的青铜文化，全面了解青铜文化，认识是农业，手工业，畜牧业和商业的繁荣，形成了夏商周灿烂的青铜文明。
(2)提出你认为谁是辉煌灿烂青铜文化的创造者?问题，供学生讨论，明确青铜文明代表夏商西周高度奴隶制文明。
5、教学小结：要求学生自行设计本节课的知识结构，体现知识的整体性。
6、课堂验收：摘星星专栏，以多种方式使学生掌握本课知识重点。
为进一步发散学生的思维，提出问题你认为我国是世界文明故国吗?学生大体了解什么是文明古国，并和其他世界文明古国横相联系，增强民族自豪感。
七年级下学期历史教学工作计划
七年级下学期历史教学工作计划一、总体目标本学期历史教学的总体目标是培养学生对历史的兴趣和理解，提高他们的历史思维能力和分析问题的能力，掌握历史知识和历史方法。
二、教学内容安排1. 第一单元：现代史初步本单元主要内容为现代史的基本概念和现代史的时代特征。
通过学习，让学生了解什么是现代史，现代史的时间范围，以及现代史的主要特点。
教师可以运用多媒体教学手段，搜集图片、视频等资料让学生感受现代史的变革。
2. 第二单元：世界古代文明本单元主要内容为世界古代文明的基本概念，包括古巴比伦文明、古埃及文明、古希腊文明等。
通过学习，让学生了解各个古代文明的地理环境、政治制度、文化成就等方面的特点，培养学生对世界古代文明的兴趣。
3. 第三单元：中国古代文明本单元主要内容为中国古代文明的基本概念，包括夏、商、周等朝代的基本特点。
通过学习，让学生了解中国古代文明的发展历程，培养学生对中国古代文明的认同感。
4. 第四单元：古代科技与发明本单元主要内容为古代科技与发明的基本概念，包括造纸术、火药、指南针等古代科技和发明。
通过学习，让学生了解古代科技与发明对人类社会的影响，培养学生的创新意识。
5. 第五单元：世界近代史初步本单元主要内容为世界近代史的基本概念和世界近代史的主要事件。
通过学习，让学生了解世界近代史的时代背景和主要事件，培养学生对世界近代史的理解和思考能力。
6. 第六单元：中国近代史初步本单元主要内容为中国近代史的基本概念和中国近代史的主要事件。
通过学习，让学生了解中国近代史的时代背景和主要事件，培养学生对中国近代史的认同感和对现实的思考能力。
三、教学方法与手段1. 多媒体教学：使用电子教案、PPT、图片、视频等多媒体教学手段，让学生通过视觉和听觉多个渠道获取历史知识，并且提高学生的学习兴趣。
2. 合作学习：采用小组合作学习的方式，鼓励学生相互学习和交流，提高学生的合作意识和团队精神。
3. 实地考察：组织学生参观历史博物馆、纪念馆等，让学生亲身感受历史文化，加深对历史的理解和记忆。
新课标人教版初中历史七年级下册第二单元复习课教学设计
新课标人教版初中历史七年级下册第二单元复习课教学设计教学设计思路本课是初一中国历史第七册（下）第二单元复习课。
作为复习课，主要运用学习即温故知新、找联系、逐步建构意义、在互动中生成新知识等教学理论，引导初中学生再现再认历史知识，寻找事实依据说明基本观点，建构知识，学会历史复习的基本方法。
为此，本设计力图体现以学生为主体，教师引导学生在个人对知识理解基础上，开展系列活动，通过互动反馈，促进历史思维进一步发展。
教学目的通过设计系列活动帮助学生学会历史复习的基本方法。
在学生初步了解单元基础知识前提下，通过引导学生模拟导游身份设计该段历史的旅游行程，介绍隋唐社会风貌，培养想象再现再认历史知识能力；通过概括隋唐时代特点，培养寻找事实依据说明观点的能力；通过引导学生运用“知识示意图”方式，梳理单元重点知识，学习发掘知识内在联系、建构知识的能力；通过生生、师生评议与问题讨论等互动合作学习，帮助学生突破重难点，获取经验和启示。
重点难点重点：（知识）宋元时期，南方经济超越北方的原因和表现；北方民族关系新发展的原因和表现。
（能力）通过想象再现历史事实；概括辽宋夏金元时代特点，寻找事实依据说明特点；运用图示法概括历史知识难点：（知识）两宋时期与北方少数民族战争“并存”和“民族关系发展”、但最后都亡于异族政权的原因，运用图示法投影讲解突破。
教学方法（知识）把抽象知识情感形象化：在初步了解辽宋夏金元历史知识基础上，让学生以导游身份、运用自己的思维和表达方式再现历史；（理解）把思考触角伸向知识内在联系，发展历史思维：绘制并展示知识示意图，建立知识结构；通过师生评议、问题讨论等互动交流，透过现象认识本质，突破难点，促进历史思维进一步发展；（启智）情感与理性融合，获取经验启示：引导学生以古鉴今，从中获得经验启示。
教学用具多媒体计算机课前准备1．教师发放总复习提纲，学生在自己单元复习基础上，从单元复习内容中（杰出人物、历史故事、名胜古迹、风土人情等）选择一个感兴趣的主题，小组合作设计专题旅游计划，制作旅游行程表格（时间、地点、内容）2．学生梳理单元重点知识，发掘知识内在联系，独立绘制知识示意图（参课本P135页）：辽宋夏金元政权并立示意图宋代南方经济发展示意图宋元民族关系发展示意图宋代社会生活示意图宋元科技文化成果示意图3．学生在整理知识基础上，独立发现问题，提出3个问题，并尝试找到答案。
七下历史学科网第二单元教学计划
七下历史学科网第二单元教学计划为了制定一份生动且富有教育意义的七年级下册历史学科第二单元教学计划，我们需要从内容的深度与广度两方面着手。
这个单元的主题是何等重要呢？它将带领学生穿越时空，深入了解中华文明的发展历程，以及历史中各种关键事件对社会进步的重要影响。
我们要打开学生的思维窗口，让他们从中国古代的黎明时期开始探索。
我们将引导学生认识早期中华文明的特点，例如黄河流域的农业文明与城市化进程。
通过引人入胜的故事、图片和实地考察，学生将亲身感受到古代中国人如何在环境条件有限的情况下创造出令人惊叹的社会成就。
我们将聚焦于中华文明的一个里程碑事件——夏、商、周三代的更替。
我们将深入研究这些朝代的政治结构、社会制度以及文化成就，让学生领会到封建制度在中国历史上的重要演变。
通过角色扮演、小组讨论和多媒体呈现，学生将能够在互动中理解并记忆这些复杂而又富有戏剧性的历史事件。
在理解了古代社会的基础上，我们将转向对战国时期的探索。
这一时期的分裂和变革不仅对中国古代文明发展产生了深远影响，也在政治、军事和文化层面上形成了多样性和独特性。
我们将通过比较分析不同诸侯国的兴衰和思想流派的兴起，引导学生从多角度理解战国时期的复杂性和混乱状态，进而理解统一中国的历史进程中的必然性和意义。
我们将聚焦于秦始皇统一六国、统一中国的历史事件。
我们将深入探讨秦始皇的中央集权政治、法家思想对中国政治和社会结构的深远影响，以及其在统一中国历史中的独特地位。
通过剖析秦始皇的政策、建设和对后世的影响，学生将能够全面理解这一重要历史时期对中国历史发展的深远影响。
为了确保教学的生动性和有效性，我们将采用多种教学方法，如小组合作、课堂讨论、实地考察和多媒体展示。
通过这些方式，学生不仅可以在互动中深入学习，还能够培养批判性思维和团队合作精神。
本单元的教学计划将以深入浅出、多角度分析和互动性强为特点，旨在帮助学生全面理解和掌握中国古代历史的关键时期和重要事件，激发他们对历史的兴趣和探索精神，为他们未来的学习和成长奠定坚实的历史基础。
部编版历史七年级下册第二单元总体教学设计
部编版历史七年级下册第二单元总体教学设计教学目标1. 掌握中国古代经济的发展和特点。
2. 了解和分析中国古代农业、手工业、商业的发展状况。
3. 能够比较中国古代和其他国家古代经济的差异和联系。
4. 培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。
教学内容1. 中国古代经济的定义和特点。
2. 中国古代农业的发展和特点。
3. 中国古代手工业的发展和特点。
4. 中国古代商业的发展和特点。
5. 比较中国古代和其他国家古代经济的异同。
教学过程第一课时1. 导入：通过图片、视频等形式引发学生对古代经济的兴趣和思考。
2. 知识点讲解：讲解中国古代经济的定义和特点。
3. 小组讨论：组织学生分成小组，让他们讨论中国古代农业、手工业、商业的发展状况。
4. 小结：总结本节课的内容，引导学生思考古代经济与现代经济的关系。
第二课时1. 导入：复上节课的内容，调动学生的记忆。
2. 知识点讲解：讲解中国古代农业的发展和特点。
3. 观察实物：展示农具、农作物等实物，让学生观察并发表看法。
4. 小组讨论：让学生分组讨论古代农业的重要性和影响。
5. 小结：总结本节课的内容，引导学生深入思考古代农业与现代农业的联系。
第三课时1. 导入：复上节课的内容，提醒学生关注古代农业的重要性。
2. 知识点讲解：讲解中国古代手工业的发展和特点。
3. 观察实物：展示古代手工工艺品等实物，让学生观察并发表看法。
4. 小组讨论：让学生分组讨论古代手工业的重要性和影响。
5. 小结：总结本节课的内容，引导学生思考古代手工业与现代工业的发展。
第四课时1. 导入：复上节课的内容，引导学生思考古代手工业对经济的影响。
2. 知识点讲解：讲解中国古代商业的发展和特点。
3. 观察实物：展示古代商业工具、商标等实物，让学生观察并发表看法。
4. 小组讨论：让学生分组讨论古代商业的特点和对经济发展的贡献。
5. 小结：总结本节课的内容，引导学生思考古代商业与现代商业的联系。
第五课时1. 导入：复上节课的内容，引导学生回顾古代经济的特点。
7年级下册历史教学工作计划5篇
7年级下册历史教学工作计划5篇时间过得真快,总在不经意间流逝,又迎来了一个全新的起点,是不是需要好好写一份教学计划呢那么教学计划要怎么写才能突出呢以下是小编收集整理的7年级下册历史教学工作计划，对于各位来说大有好处，一起看看吧。
7年级下册历史教学工作计划1 一、指导思想以提高历史学科教学质量为中心，坚持教育创新。
积极参与课程改革，探索新的课堂教学模式，全面实施素质教育。
着眼于学生的发展。
二、教学目标继续增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。
培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。
注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。
增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。
完成中国历史七年级下册的历史教学任务，争取平均分、优秀率、合格率都超过东莞市平均水平。
三、学生情况分析七年级学生正处于感性认识向理性认识的过渡阶段，掌握了一定的历史基础知识、合作技巧及自主探究学习的能力，但大部分学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的基础知识和基本能力也不扎实。
学生对历史较感兴趣，但学习的自觉性较差,尤其是男生的自觉性更差。
四、教材分析本学期所授的内容是中国历史现代史部分。
教科书由单元和课组成。
每一个单元为一个学习主题，每一个学习主题下分若干课。
本册共七个单元，共二十一课。
由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。
每课课文由提示、正文、阅读课文、图、表、资料、注释、每课一得以及课文中思考题和课后练习，活动建议等组成。
其中正文紧扣教学大纲目标要求，可作为课堂教学应完成的`基本任务。
其余内容，可根据学生具体情况，提出不同的教学目标与要求。
五、教学措施1、认真钻研新课程教学目标和要求，认真备好每节课，明确重点、难点，在传授知识的基础上，进行思想教育和能力培养。
部编版七年级下册历史第二单元第6-13课完整教学设计
部编版七年级下册历史第二单元第6-13课完整教学设计一. 教材分析部编版七年级下册历史第二单元第6-13课主要内容包括：《香港回归祖国》、《澳门回归祖国》、《海峡两岸的交往》、《obb事件》、《改革开放》、《走向中国特色社会主义》、《一国两制》、《中国特色社会主义道路的探索》。
这些内容主要涉及我国近现代史上的重要事件和政策，对于学生来说，这些内容既熟悉又陌生。
熟悉是因为这些事件和政策与我们的生活息息相关；陌生是因为这些内容需要我们深入学习和理解。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对于新鲜事物有较强的探索欲望。
但同时，他们的认知能力和分析问题的能力还在发展过程中，需要教师的引导和启发。
对于这部分内容，学生可能对一些具体的事件和政策有所了解，但对于其背后的原因和意义可能还不够理解。
因此，在教学过程中，需要教师运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考。
三. 教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解我国近现代史上的重要事件和政策，理解其背后的原因和意义，提高学生的历史素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：通过学习，使学生增强民族自豪感，坚定中国特色社会主义道路的信念。
四. 教学重难点1.教学重点：我国近现代史上的重要事件和政策，及其背后的原因和意义。
2.教学难点：对这些事件和政策的深入理解，以及如何将这些知识运用到实际生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受历史事件，提高学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：通过提问，引导学生思考，激发学生的学习欲望。
3.案例分析法：通过分析具体案例，使学生深入理解历史事件和政策。
4.小组合作学习：通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学活动和作业。
2.学生准备：预习教材内容，了解基本的历史知识。
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教学实施
日期
单元
பைடு நூலகம்教学内容
课时
执行情况
备注
5-10周
第二
单元
民族关系发展和社会发展
10
2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。
学情分析
因为我学校地处偏远农村，学生基础差，对中国近代历史知之甚少，两级分化严重，所以在教学过程中即要给接受能力好的学生传授以更多知识，也要照顾基础较差的学困生。
教学策略
教学重点
在本单元所涉及到的民族政权的并立和国家的统一情况；宋元时期的民族关系；宋元时期的文化。我国经济重心南移的原因及经济重心南移完成的时间；宋元时期的辉煌成就。
七年级历史下册第二单元教学计划
第二单元
民族关系发展和社会发展
单元综述
讲述了从公元907年朱温建立后梁，到1368年元朝灭亡，是民族融合进一步加强和封建经济继续发展的五代、辽、宋、夏、金、元时期。宋元时期并立的民族政权、经济重心的南移、民族融合的发展、以及宋元时候的社会生活和文化成就等知识。
教学目标
[知识与能力]
教学难点
历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系。
教学方法
创设情境，再现历史，引导活动，现实参与
学法指导
情感体验，自我教育，分组合作，探究实践
教学策略
本单元教学紧扣课标要求，能通过图片及相关资料激发学生学习本单元的兴趣，学生能主动学习经济重心南移和民族发展的相关内容。
通过小组合作讨论、互动释疑突破本单元重难点；以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力；将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养；通过本单元的学习知道国家的统一和社会的安定，是经济发展的前提条件和重要保障；
以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生
应掌握知识的要求；其他只要求一般了解。
[过程与方法]
1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力；
2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养；
3、口头表达能力的锻炼。
[情感态度与价值观]
1、国家的统一和社会的安定，是经济发展的前提条件和重要保障；