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2023年中考语文复习：扩展语句 课件(26张PPT)
开场白、广告、短信、贺卡、主题词、解说词、 请柬、 邀请信、 简评、访谈、通知、申请书、 启事、 海报、留言、 倡议
二、 扩展方法归类：
方法一：加词。名词前加定语、动词前加状语，后加补语 方法二：加句子： A加修辞句： 比喻、排比、拟人、联想、想象、对比 B加描写句：人；外貌、神态、动作、心理、细节、语言； 正面描写： 物：形、色、声、特点、作用、结果；
（二）、连词成段写情景扩展：
1定文体（叙事、描写、抒情、议论、说明） 2定重点组句，（2/3篇幅，名词作主语，加复杂定语；动 词作谓语，前加复杂状语，后加补语 ）无重点平均力；
3围绕重点词合理想象情景中物的特点、所发生的 事情及结果并组句（叙事、描写、议论、抒情）
4围绕重点加其他修辞、手法句，展现情景条理清晰。
情景一:狂风中马路边的那棵大树，被吹得折弯了腰。 它低着头，似乎在乞求狂风的宽恕（拟人）。
情景二:灿烂的阳光下，小河边的那排树，笔直地站着， 像一个个哨兵，默默地守护着小河（比喻拟人）。
9、请用“银河”、“树影”、“蛙声”等词 语写一段情景交融的文字。要求想象合理， 语1言、连情景贯相，合不2少、注于意4描0个写顺字序。（（上5下分左）右前（后0）6江苏）
根据下列两种情景，以“树”为重点，分别扩展成一 段话，每段不少于30字。 情景一:狂风中 马路边 树 情景二:阳光下 小河边 树
三步：感受意境文体－定主语（重点词）－描写： 物：1加定语
2正面描写物的特点（形、色、声）作用、结果， 揭示其深刻底蕴。（注意顺序）
3以环境、它物烘托、 对比 4一句话搞定次要词语。
将“燕子飞翔”扩展。
用记叙的方式扩展。（其特点是，介绍事物的 概况，无细节描写。）
在风雨到来之前，天气闷热，觅食的 燕子，一边欢快地叫着，一边在低空 飞翔着。
二、 扩展方法归类：
方法一：加词。名词前加定语、动词前加状语，后加补语 方法二：加句子： A加修辞句： 比喻、排比、拟人、联想、想象、对比 B加描写句：人；外貌、神态、动作、心理、细节、语言； 正面描写： 物：形、色、声、特点、作用、结果；
（二）、连词成段写情景扩展：
1定文体（叙事、描写、抒情、议论、说明） 2定重点组句，（2/3篇幅，名词作主语，加复杂定语；动 词作谓语，前加复杂状语，后加补语 ）无重点平均力；
3围绕重点词合理想象情景中物的特点、所发生的 事情及结果并组句（叙事、描写、议论、抒情）
4围绕重点加其他修辞、手法句，展现情景条理清晰。
情景一:狂风中马路边的那棵大树，被吹得折弯了腰。 它低着头，似乎在乞求狂风的宽恕（拟人）。
情景二:灿烂的阳光下，小河边的那排树，笔直地站着， 像一个个哨兵，默默地守护着小河（比喻拟人）。
9、请用“银河”、“树影”、“蛙声”等词 语写一段情景交融的文字。要求想象合理， 语1言、连情景贯相，合不2少、注于意4描0个写顺字序。（（上5下分左）右前（后0）6江苏）
根据下列两种情景，以“树”为重点，分别扩展成一 段话，每段不少于30字。 情景一:狂风中 马路边 树 情景二:阳光下 小河边 树
三步：感受意境文体－定主语（重点词）－描写： 物：1加定语
2正面描写物的特点（形、色、声）作用、结果， 揭示其深刻底蕴。（注意顺序）
3以环境、它物烘托、 对比 4一句话搞定次要词语。
将“燕子飞翔”扩展。
用记叙的方式扩展。（其特点是，介绍事物的 概况，无细节描写。）
在风雨到来之前，天气闷热，觅食的 燕子，一边欢快地叫着，一边在低空 飞翔着。
《扩展语句》PPT课件
我喜欢的书名：?________?
理由：________________________________
_
_
[解析] 评判书名优劣，说出喜欢哪个，关键要确立标准， 即“庆祝新中国成立60周年〞的主题。理由应紧扣这一点 来表述。
[答案] 例如一：我喜欢的名书：?献给母亲的歌?
理由：把祖国比喻为母亲，给母亲献歌，表达了对祖国母亲 的深爱，直抒胸臆，情真意切。 例如二：我喜欢的书名：?山河岁月欢乐颂?
方法：展开联想，合理想象，运用修辞。
【例2】〔2021·天津卷〕请从以下7个词语中任选4个，写一段
话。要求语意完整，符合情理，不超过48字。
给力 雷人 粉丝 妙趣横生 山重水复 美不胜收 怡然自得
答：____________________________
________
【解析】首先要把所提供词语是否围绕同一话题大致进展分类， 要求4个，就先拿出4个，其他看上去毫不相干的暂时不去理会； 然后用选出的几个进展构思，这时话题相对统一，便于写作；最 后反复修改，力求用最少的字数(不多于规定字数)表达最有效的 内容。
[答案] (例如)夜幕降临之后，沏一杯香茗，燃一炷清香，手 捧?红楼梦?，端坐桌前，或徘徊室内，村前那潺潺的流水， 那满天的星辰，伴我读书至深夜，但毫无倦意。
【例2】为庆祝新中国成立60周年，学校拟编辑出版诗歌征文集。
现有两个备选书名?献给母亲的歌?和?山河岁月欢乐颂?，你
喜欢哪一个？请写下你喜欢的书名并说明理由。
【解析】 扩写的目的是通过补充相应的内容，使原文丰富、形 象或深刻。这个句子扩展的基点是“异常寒冷〞，显然行文扩展 语境要按冷色调处理。扩展方法已有明确要求：正面描写与侧面 描写相结合，至少运用两种不同的修辞方法，不少于80字。正面 描写可写“风〞“雪〞，侧面描写可写人的感觉。在行文中可用 描写、议论、说明、抒情、表达等表达方式和比喻、拟人、夸大 等修辞方法。
扩展语句(课堂PPT)
②有人说改革开放犹如打开的窗口，阳光会进来，新鲜 的空气会进来，当然苍蝇、蚊子也会进来，怎么办？关 起窗户行不行？不行。只有安上纱窗，过滤一下，让轻 风与美进来，把不喜欢的东西挡住。
33
6、（04年高考广西等省试题）电台播送旅游天气预报时，
在各条信息之间加上一些衔接的话，以增加知识性、趣味性
和人文性。请你在下面的天气信息之间，为电台设计两段这
原句：闷热的夜，令人窒息。忽然，电闪，雷鸣，雨水如注。
扩展句：闷热的夜，令人窒息。忽然，
。
参考答案： 1、一道道闪电划破漆黑的夜幕，一阵阵沉闷的雷声 如战鼓轰鸣，接着便下起了瓢泼大雨。（使用了比喻 句）
2、一道闪电，一声清脆的雷声，天神犹如接到命令， 立刻撕开天幕，把天河之水倾注到人间。（使用了拟 人句）
苏东坡系着眉州父老的期望，携着黄州、 惠州的风情，带着文章太守的英气，唱着 “大江东去”的壮歌，穿过千年的时空向我 走来。
37
10、用准确、恰当的语句表述下列诗句的意境，要 运用比喻、比拟两种辞格，不少于80字。
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
清晨，春寒还未散尽，这边，如烟般缥缈，如 云般轻柔的杨柳，早已静倚湖边梳理满头的青丝， 百媚千娇，尽显春的柔情；那边，红艳的杏儿也挤 满了枝头，闻芳而动的蝴蝶、蜜蜂、禽鸟在一堆堆 杏花丛中或放开喉咙，或扭动身姿，合奏着一曲春 天之歌。
例：以“如果世界是一本书，旅游就是阅读，你可 以从中收获许多东西”为首句，续写一个语段。
要求：（1）续写的内容是对首句意思的扩展；（2） 不超过70个字，语言要有文采。
答案：1、如果世界是一本书，旅游就是阅读，你可以 从中收获许多东西。登山，你可以读到浑厚雄奇；观 海，你可以读到博大深沉；游林，你可以读到物竞天 择；访古，你可以读到沧桑演进……
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6、（04年高考广西等省试题）电台播送旅游天气预报时，
在各条信息之间加上一些衔接的话，以增加知识性、趣味性
和人文性。请你在下面的天气信息之间，为电台设计两段这
原句：闷热的夜，令人窒息。忽然，电闪，雷鸣，雨水如注。
扩展句：闷热的夜，令人窒息。忽然，
。
参考答案： 1、一道道闪电划破漆黑的夜幕，一阵阵沉闷的雷声 如战鼓轰鸣，接着便下起了瓢泼大雨。（使用了比喻 句）
2、一道闪电，一声清脆的雷声，天神犹如接到命令， 立刻撕开天幕，把天河之水倾注到人间。（使用了拟 人句）
苏东坡系着眉州父老的期望，携着黄州、 惠州的风情，带着文章太守的英气，唱着 “大江东去”的壮歌，穿过千年的时空向我 走来。
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10、用准确、恰当的语句表述下列诗句的意境，要 运用比喻、比拟两种辞格，不少于80字。
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
清晨，春寒还未散尽，这边，如烟般缥缈，如 云般轻柔的杨柳，早已静倚湖边梳理满头的青丝， 百媚千娇，尽显春的柔情；那边，红艳的杏儿也挤 满了枝头，闻芳而动的蝴蝶、蜜蜂、禽鸟在一堆堆 杏花丛中或放开喉咙，或扭动身姿，合奏着一曲春 天之歌。
例：以“如果世界是一本书，旅游就是阅读，你可 以从中收获许多东西”为首句，续写一个语段。
要求：（1）续写的内容是对首句意思的扩展；（2） 不超过70个字，语言要有文采。
答案：1、如果世界是一本书，旅游就是阅读，你可以 从中收获许多东西。登山，你可以读到浑厚雄奇；观 海，你可以读到博大深沉；游林，你可以读到物竞天 择；访古，你可以读到沧桑演进……
扩展语句讲稿 PPT
注意事项
①审清题目要求 ②合理联想想象 ③讲究修辞文采 ④保留关键词句 ⑤语句通顺、合理
1．将一句话的意思加以扩充或者合理地扩展 成几句话切；准扩展点，嵌入句中，突出要点。
（08年安徽卷）20．按要求把下面的句子扩写 成一段话。（7分）这个冬季，天气异常寒冷。
要求：①正面描写与侧面描写相结合。②至 少运用两种不同的修辞方法。③不少于80字。
人的成熟离不开自身这样那样的痛苦经历。
人的成熟离不开自身这样那样的痛苦经 历。曲折，加速着人们的意志的成熟。挫折， 培育着人的性格的成熟。坎坷，锤炼着人的 人格的成熟。
4、认准情景
（8）请在下面句后描绘一幅绿意图，并简 要抒发感受。字数在100左右。
这时，在我眼前突兀地出现了一幅绿意迎人的图画！
小车在层峦叠嶂中穿行，两旁是密密层层 的参天绿树；苍绿的是松柏，翠绿的是竹子， 中间还有许许多多不知名的、色调深浅不同的 绿树，衬以遍地的萋萋的芳草。“绿”把我包 围起来了，我从惊喜而沉入恬静，静默地、欢 悦地陶醉在这铺天盖地的绿色之中。
采 莲 子 [唐]皇甫松 船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。 无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。 [场景]湖边。采莲船上。 [人物]采莲女，小伙子，女伴。 镜头一：秋日湖上，波光粼粼。一位美丽的姑娘驾 着采莲船从荷花丛中划出，左右顾盼。 镜头二：忽见岸上有位英俊少年。姑娘悄然心动， 痴痴地看着他，竟忘记了摇桨，任凭船儿飘荡。
2.将一组词语扩展成一句话或者一段话；
（2008年天津卷）24．以“溪”、“海”和 “潭”为意象写一段文字，要求表达某种感悟， 至少运用一种修辞手法，不超过60字。（5分）
化抽象的感悟为具体的形象。
示例：人生不过是为了尽力展示生 命独特的美丽，如同一条山间小溪， 可以越过高山投身辽阔的大海，也可 以随遇而安，化成一汪碧绿的清潭。
《扩展语句》精品课件
2、暴怒的人耳边飘来高雅的音乐，他性情的火山会渐趋平和； 颓废的人耳边奏响高雅的音乐，他毅力的火焰会再次点燃； 悲恸的人耳边回旋高雅的音乐，他心灵的创伤会得到慰藉。
14
诗词素描型
读透诗歌，围绕诗句展开想象，描述诗歌的意境。 注意： 缘景明情，设身处地，进入诗境。
用准确、恰当的语句表述下列诗句的意境，要运用 比喻、比拟两种辞格，不少于80字。
扩展语句
扩展语句 压缩语段
联词拓展型 情境扩展型 续写补充型 诗词素描型
1、联想想象能力 写作 2、语言表达能力 能力
新闻类压缩 语段概括
提取关键词 下定义
1、筛选信息能力 阅读 2、归纳概括能力 能力
知识方法
扩展语句的方法
一、添枝加叶法
二、巧用修辞法
三、描写渲染法
四、拆分组合法
五、举例拓展法
一、添枝加叶法
琴声吸引了许多路人驻足倾听。
优美的琴声，轻轻地飘出小白楼的窗户，穿过蒙蒙细雨，洒 落在林间的小路上。孩子们停止了喧闹，大人们停止了劳作， 许多路人也情不自禁地驻足倾听，听得如痴如醉。
四、拆分组合法
是将信息按原有的内在联系进行拆分后，添加一些内容，然 后再重新组合，使之语意具体丰富。
4、依据诗句“长河落日圆”描绘的意境，以“落日”为
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
清晨，春寒还未散尽，这边，如烟般缥缈，如云般轻柔 的杨柳，早已静倚湖边梳理满头的青丝，百媚千娇，尽显春 的柔情；那边，红艳的杏儿也挤满了枝头，闻芳而动的蝴蝶、 蜜蜂、禽鸟在一堆堆杏花丛中或放开喉咙，或扭动身姿，合 奏着一曲春天之歌。
16就是给句子主干分别添加来自加成分（定语、状语、补 语），使之形象丰富的一种方法。
姑娘摘葡萄。（扩展该句，不少于20字）
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诗词素描型
读透诗歌，围绕诗句展开想象，描述诗歌的意境。 注意： 缘景明情，设身处地，进入诗境。
用准确、恰当的语句表述下列诗句的意境，要运用 比喻、比拟两种辞格，不少于80字。
扩展语句
扩展语句 压缩语段
联词拓展型 情境扩展型 续写补充型 诗词素描型
1、联想想象能力 写作 2、语言表达能力 能力
新闻类压缩 语段概括
提取关键词 下定义
1、筛选信息能力 阅读 2、归纳概括能力 能力
知识方法
扩展语句的方法
一、添枝加叶法
二、巧用修辞法
三、描写渲染法
四、拆分组合法
五、举例拓展法
一、添枝加叶法
琴声吸引了许多路人驻足倾听。
优美的琴声，轻轻地飘出小白楼的窗户，穿过蒙蒙细雨，洒 落在林间的小路上。孩子们停止了喧闹，大人们停止了劳作， 许多路人也情不自禁地驻足倾听，听得如痴如醉。
四、拆分组合法
是将信息按原有的内在联系进行拆分后，添加一些内容，然 后再重新组合，使之语意具体丰富。
4、依据诗句“长河落日圆”描绘的意境，以“落日”为
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
清晨，春寒还未散尽，这边，如烟般缥缈，如云般轻柔 的杨柳，早已静倚湖边梳理满头的青丝，百媚千娇，尽显春 的柔情；那边，红艳的杏儿也挤满了枝头，闻芳而动的蝴蝶、 蜜蜂、禽鸟在一堆堆杏花丛中或放开喉咙，或扭动身姿，合 奏着一曲春天之歌。
16就是给句子主干分别添加来自加成分（定语、状语、补 语），使之形象丰富的一种方法。
姑娘摘葡萄。（扩展该句，不少于20字）
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3
2000年考试说明中新增考 点。
以原词、原句为基础，增 加一些必要的成分，使原本简 单、抽象、概括的内容变得丰 富、具体、形象、鲜明。
4
高考试题例示
湖北卷：根据王维的诗句“竹喧归浣女” 写一个场景。
重庆卷：有人用“千里为重，广大为庆” 来解释重庆二字。请你以此为开头续写 一副对联，要求能体现重庆的精神。
9
2 全面扩展： 组 词 成 句
这类题一般是提供三五个词语， 要求将这些词语或短语组成一个 意思连贯完整的句子或段落。一 般有字数要求。
10
例如：
请用“小溪” “大海” “清潭”三个词语 写 一段文字，要求表达某种感悟，至少运用 一种修辞手法，不超过60字。
人生就是为了尽力展示生命独特 的美丽，如同一条山间小溪，可 以越过高山投身辽阔的大海，也 可以随遇而安，化成一汪碧绿的 清潭。
18
1、添枝加叶法
①乌鸦飞走了。 ②牧场上长着酥油草，溪水在漫流。 ③鼓声传到远方。
1、枯枝上的乌鸦突然向着远处的天空，箭也似地 飞走了。 2、辽阔的牧场上，长着一色青翠的酥油草，清清的 溪水齐着两岸的草丛在静静地漫流着。
3、鼓声像溪水，像暴雨，像白云，淌过草地，掠过 村庄，飘过山岗，一直传到远方。
镜头四：______________________________
13
诗句三：无端隔水抛莲子
镜头三：姑娘抓起一把莲子，笑着朝少年抛去， 正打在他身上，少年会心一笑。
诗句四：遥被人知半日羞
镜头四：姑娘的举动被邻舟女伴看到，引起一阵 嘻笑声。姑娘羞得满脸通红，低着头，半天都不 好意思。
14
4 补充连接性扩展
高三专题复习
1
• 他很瘦。
他瘦得皮包骨头，瘦高的个儿， 细长的脚，看上去活像个衣裳架子， 要是身上一丝不挂，大可做骨骼构造 学的标本，凡是从他身边经过的人无 不惊异地回头看他。小小年纪的他却 担起了家庭的重担。
2
辛弃疾用剑刻下绝世好词。
刚正不阿、铁骨铮铮的辛弃疾， 将满腔热血和那失意的泪水融合在一 起，共同浇铸着“才”字剑，然后用 这把绝世好剑，刻下流传千古的绝世 好词。
1 局部扩展：使语句丰满
这种类型的扩展，一般原句只有主语、 谓语、宾语几个主干成分，为了使语句 更加具体丰满，答题就要添加枝叶（定 语、状语、补语），但添加的成分要符 合一定的情景或情形。
8
例如：
带着微笑，悄悄地
梅 花 开 放了。
当积雪压断枝头的时 候，当冰凌高挂树梢 的时候，当百花纷纷 凋零的时候，
采莲子
船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。
无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。
[场景]湖边，采莲船上。
[人物]采莲女，小伙子，女伴。
镜头一：秋日湖上，波光粼粼。一位美丽的姑娘
驾着采莲船从荷花丛中划出。左右顾盼。
镜头二：忽见岸上有位英俊少年。姑娘悄然心动，
痴痴地看着他，竟忘记了摇桨，任凭船儿飘荡。
镜头三：______________________________
这类题一般留几处空缺，让学生依 据前后文或全段内容，补充恰当的词 语、短语或句子，使文段连贯一气， 且语意更丰富、具体、形象。
15
例如：
根据下面的情境，补写流水与根的对话。 一天，流水遇到了树根。 流水讽刺根说：⑴__________________ 根谦和地回答：⑵__________________ 到了春天，流水穿过山涧，走过草地，惊讶地 看到根滋养出的鲜花装点了大地。
四川卷：“采菊东篱下，悠然见南山”中的“南山” 是陶渊明不经意间所见的。请对诗中“南山”之景 展开合理的想象，进行生动的描写，表达诗人的 悠然之情。
5
学习目标
1、了解扩展语句的常见题型。 2、掌握扩展语句的具体方法。
6
扩展语句的常见题型：
1 局部扩展 2 全面扩展 3 诗句扩展 4 连续性扩展
7
20
3、巧用修辞法
“小溪” “大海” “清潭”
人生就是为了尽力展示生命独特的美 丽，如同一条山间小溪，可以越过高山 投身辽阔的大海，也可以随遇而安，化 成一汪碧绿的清潭。
21
扩展语句审题要遵循四条原则：
①看清题目要求（情景ຫໍສະໝຸດ 内容重点、字数 等）； ②看清格式（结构、句式、修辞、语气等）； ③注意内容的完整连续（在整个语段中妥贴， 与上下句关联适当，句子本身也要通畅，在 内容上与原话照应）； ④赋予一定的文学色彩。
11
3 扩展 诗句 这类扩展题就是列出古诗文中的佳 句，主要是写景的句子，然后依据意 境，用散文化的语言展开，使之更具 体、动人。
12
下面这首诗的每一句都可以想像成一个电影镜头， 前两个镜头的脚本已写出，请续写后两个。 要求：①按照诗意来设计场景和人物的神态动作； ②想像合理；③每个镜头脚本的字数不超过40字。
22
答题四步
（一）辨情景。指准确辨识题目所提供的具体情景及情
景所体现的具体氛围，所扩展的内容也应笼罩在这一氛围 中。
（二）明重点。指知晓题目扩写的对象是什么，突出扩
写的重点，不能转换或偏离话题。
（三）巧想象。指展开想象的翅膀，做到内容丰富，想
象自然、贴切。
19
2、侧面烘托
• 写“风” ，你可以写树叶晃动； • 写“愁” ，你可写“白发三千丈”，你可以
写“一川烟雨、满城风絮、梅子黄时雨”
• 歌声不会正面写，你可以写人们的反应，也
可以借助修辞。《陌上桑》《琵琶行》
行者见罗敷，下担捋髭须；少年见罗敷，脱帽著帩头。 耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。 使君谢罗敷：“宁可共载不？”《陌上桑》 五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。 《琵琶行》
示例： ⑴你永远处在黑暗中，瞧你丑陋的样子，只知道 喝我的汁液，你一无是处。 ⑵是啊，我匍匐地下，默默地汲取，是为了使春天变得 更加美丽。
16
1、添枝加叶法 2、侧面烘托 3、巧用修辞法
17
1、添枝加叶法
例如： 请扩展“我来到了重庆”这句话，不少于20 按字照要。求，我们可以如下扩展：
①我来到了有着悠久的历史和美丽的自然风光的 山城重庆。（增添定语） ②我带着儿时的梦想、怀揣着父母的殷切希望来 到了重庆。（增添状语） ③在老师耐心的说服和劝导下，我终于下定决心 来到了重庆。（增添状语） 这种题型几乎没有在高考中出现过，但是这种扩展 语句的训练是基础，尤其是写作基础，不能小觑！
2000年考试说明中新增考 点。
以原词、原句为基础，增 加一些必要的成分，使原本简 单、抽象、概括的内容变得丰 富、具体、形象、鲜明。
4
高考试题例示
湖北卷：根据王维的诗句“竹喧归浣女” 写一个场景。
重庆卷：有人用“千里为重，广大为庆” 来解释重庆二字。请你以此为开头续写 一副对联，要求能体现重庆的精神。
9
2 全面扩展： 组 词 成 句
这类题一般是提供三五个词语， 要求将这些词语或短语组成一个 意思连贯完整的句子或段落。一 般有字数要求。
10
例如：
请用“小溪” “大海” “清潭”三个词语 写 一段文字，要求表达某种感悟，至少运用 一种修辞手法，不超过60字。
人生就是为了尽力展示生命独特 的美丽，如同一条山间小溪，可 以越过高山投身辽阔的大海，也 可以随遇而安，化成一汪碧绿的 清潭。
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1、添枝加叶法
①乌鸦飞走了。 ②牧场上长着酥油草，溪水在漫流。 ③鼓声传到远方。
1、枯枝上的乌鸦突然向着远处的天空，箭也似地 飞走了。 2、辽阔的牧场上，长着一色青翠的酥油草，清清的 溪水齐着两岸的草丛在静静地漫流着。
3、鼓声像溪水，像暴雨，像白云，淌过草地，掠过 村庄，飘过山岗，一直传到远方。
镜头四：______________________________
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诗句三：无端隔水抛莲子
镜头三：姑娘抓起一把莲子，笑着朝少年抛去， 正打在他身上，少年会心一笑。
诗句四：遥被人知半日羞
镜头四：姑娘的举动被邻舟女伴看到，引起一阵 嘻笑声。姑娘羞得满脸通红，低着头，半天都不 好意思。
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4 补充连接性扩展
高三专题复习
1
• 他很瘦。
他瘦得皮包骨头，瘦高的个儿， 细长的脚，看上去活像个衣裳架子， 要是身上一丝不挂，大可做骨骼构造 学的标本，凡是从他身边经过的人无 不惊异地回头看他。小小年纪的他却 担起了家庭的重担。
2
辛弃疾用剑刻下绝世好词。
刚正不阿、铁骨铮铮的辛弃疾， 将满腔热血和那失意的泪水融合在一 起，共同浇铸着“才”字剑，然后用 这把绝世好剑，刻下流传千古的绝世 好词。
1 局部扩展：使语句丰满
这种类型的扩展，一般原句只有主语、 谓语、宾语几个主干成分，为了使语句 更加具体丰满，答题就要添加枝叶（定 语、状语、补语），但添加的成分要符 合一定的情景或情形。
8
例如：
带着微笑，悄悄地
梅 花 开 放了。
当积雪压断枝头的时 候，当冰凌高挂树梢 的时候，当百花纷纷 凋零的时候，
采莲子
船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。
无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。
[场景]湖边，采莲船上。
[人物]采莲女，小伙子，女伴。
镜头一：秋日湖上，波光粼粼。一位美丽的姑娘
驾着采莲船从荷花丛中划出。左右顾盼。
镜头二：忽见岸上有位英俊少年。姑娘悄然心动，
痴痴地看着他，竟忘记了摇桨，任凭船儿飘荡。
镜头三：______________________________
这类题一般留几处空缺，让学生依 据前后文或全段内容，补充恰当的词 语、短语或句子，使文段连贯一气， 且语意更丰富、具体、形象。
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例如：
根据下面的情境，补写流水与根的对话。 一天，流水遇到了树根。 流水讽刺根说：⑴__________________ 根谦和地回答：⑵__________________ 到了春天，流水穿过山涧，走过草地，惊讶地 看到根滋养出的鲜花装点了大地。
四川卷：“采菊东篱下，悠然见南山”中的“南山” 是陶渊明不经意间所见的。请对诗中“南山”之景 展开合理的想象，进行生动的描写，表达诗人的 悠然之情。
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学习目标
1、了解扩展语句的常见题型。 2、掌握扩展语句的具体方法。
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扩展语句的常见题型：
1 局部扩展 2 全面扩展 3 诗句扩展 4 连续性扩展
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3、巧用修辞法
“小溪” “大海” “清潭”
人生就是为了尽力展示生命独特的美 丽，如同一条山间小溪，可以越过高山 投身辽阔的大海，也可以随遇而安，化 成一汪碧绿的清潭。
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扩展语句审题要遵循四条原则：
①看清题目要求（情景ຫໍສະໝຸດ 内容重点、字数 等）； ②看清格式（结构、句式、修辞、语气等）； ③注意内容的完整连续（在整个语段中妥贴， 与上下句关联适当，句子本身也要通畅，在 内容上与原话照应）； ④赋予一定的文学色彩。
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3 扩展 诗句 这类扩展题就是列出古诗文中的佳 句，主要是写景的句子，然后依据意 境，用散文化的语言展开，使之更具 体、动人。
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下面这首诗的每一句都可以想像成一个电影镜头， 前两个镜头的脚本已写出，请续写后两个。 要求：①按照诗意来设计场景和人物的神态动作； ②想像合理；③每个镜头脚本的字数不超过40字。
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答题四步
（一）辨情景。指准确辨识题目所提供的具体情景及情
景所体现的具体氛围，所扩展的内容也应笼罩在这一氛围 中。
（二）明重点。指知晓题目扩写的对象是什么，突出扩
写的重点，不能转换或偏离话题。
（三）巧想象。指展开想象的翅膀，做到内容丰富，想
象自然、贴切。
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2、侧面烘托
• 写“风” ，你可以写树叶晃动； • 写“愁” ，你可写“白发三千丈”，你可以
写“一川烟雨、满城风絮、梅子黄时雨”
• 歌声不会正面写，你可以写人们的反应，也
可以借助修辞。《陌上桑》《琵琶行》
行者见罗敷，下担捋髭须；少年见罗敷，脱帽著帩头。 耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。 使君谢罗敷：“宁可共载不？”《陌上桑》 五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。 《琵琶行》
示例： ⑴你永远处在黑暗中，瞧你丑陋的样子，只知道 喝我的汁液，你一无是处。 ⑵是啊，我匍匐地下，默默地汲取，是为了使春天变得 更加美丽。
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1、添枝加叶法 2、侧面烘托 3、巧用修辞法
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1、添枝加叶法
例如： 请扩展“我来到了重庆”这句话，不少于20 按字照要。求，我们可以如下扩展：
①我来到了有着悠久的历史和美丽的自然风光的 山城重庆。（增添定语） ②我带着儿时的梦想、怀揣着父母的殷切希望来 到了重庆。（增添状语） ③在老师耐心的说服和劝导下，我终于下定决心 来到了重庆。（增添状语） 这种题型几乎没有在高考中出现过，但是这种扩展 语句的训练是基础，尤其是写作基础，不能小觑！