扩展语句课件

如果世界是一本书，旅游就是阅读，你可以从中收获 许多东西。 。
①读懂题目要求，准确把握题目所提供的有效信息；
②仔细分析题目中提供的短语或句子的特点，寻找丰富句子的 突破口；
③运用联想和想象，合理选择扩展内容、情境、修辞手法、表 达方式等；
【示例】登山，你可以读出什么是激昂； 观海，你可以读出什么是雄浑； 游石林，你可以读出什么是坚韧。
练习：
以“唐代诗歌的取材十分广泛”为首句， 扩展成一段内容丰富的话。要求：续写的内容 与首句内容相关，字数不超过80字。 【示例】唐代诗歌的取材十分广泛，既有戎马
驰骋的战争，又有惬意欢愉的郊游；既有大海的波涛 汹涌，又有小溪的琤琤淙淙；既有霹雳盖顶的紧张， 又有花前月下的闲逸；既有壮丽的慷慨悲歌，又有情 人的依依惜别。
二、 连缀成句型 （意象组合，情景再现）
这种类型一般是提供三五个词语，
要求将这些词或短语组成一个意思连
贯完整的句子或段落。一般有字数要 求。
例2：使用下面的词语写一段描写性文字，要求运 用比喻、拟人的修辞手法。(不超过80字) 秋雨 庭院 树叶 人 ①分析给出的词语的特点；
确定扩写的对象是什么，突出扩写的重点，不至于 “秋雨”点明季节，也是画面的一个组成要素，“庭院”是地 使话题转换，可采用：1.重点对象做主干或主语。 点，“树叶”在秋天凋零，面对如此秋景，“人”可能会悲秋 2.多用文字重点渲染。 伤怀。这是一个景与人结合，以景写情的画面。

练习
根据下列的词语，以“歌声”为重点，分别 扩展成一段话。
毕业典礼 同学们 歌声
【示例】又到毕业季，同学们齐聚一 堂，用歌声表白。歌声从毕业典礼的会场 上飞出，那歌声有的低缓，有的高亢；有 的婉转，有的悠扬；有的是对高中生活的 回顾，有的是对未来生活的向往。
练习2： 以“溪”、“海”和“潭”为意象写一 段文字，要求表达某种感悟，至少运用一 种修辞手法，不超过60字。 【示例】人生不过是为了尽力展示生命 独特的美丽，如同一条山间小溪，可以越过 高山投身辽阔的大海，也可以随遇而安，化 成一汪碧绿的清潭。
三、 中心阐发型（话题拓展型）
其形式是给出一个中心句，或首句 或结句，要求运用某种表达方法加以 充实或拓展。扩展的内容必须与上文 内容保持连贯。这种形式考查的是逻 辑思维能力和以议论、记叙、抒情为 主的表达方式。
例：以“如果世界是一本书，旅游就是阅读，你可以从中收 获许多东西”为首句，续写一个语段。要求： 1 、续写的内 容是对首句意思的扩展。2、语言要有文采。
鸟就永远飞不到高空。
要求：与原句衔接，用上比喻的修辞手法，从正 面说明“客观实际”与“想象力”的关系，不超过 40字。
要填充的句子，位置不同，其 例：请在下面画线处补写一句恰当的话，使它与 作用也不同：有表总领的，表 后面部分构成一个完整的文段。不得超过 20个字。 过渡的，表照应的，表总结的。 ________________________________ 。 音乐作品的“深度”有不同的表现形态。比较重 要的形态通常有两种：一是“深刻”，二是“深邃”。 大致说来，“深刻”是就作品的主题而言；“深邃” 是就作品的意蕴而言。“深刻”诉之于意义，比较理 性；“深邃”诉之于体验，比较感性。“深刻”如同 在二维平面上的篆刻，是静态的；“深邃”却似三维 空间中的景致，是动态的。西方音乐以“深刻”见长， 中国音乐则以“深邃”著称。
或：从平常的事情中，发现不平常的奥秘，推动了 科学的发展。
再见
注意事项： ③精神品质，常借神态动作心理等正面描写 和环境、其他事物衬托等侧面描写来表现。
练习：将下面的句子加以扩展，要求进一步表现人物
心胸的开阔。 【原句】他坐在窗下，凝视着前方的原野。
【示例】他坐在洁净、透明的窗下，长久地凝视着 前方一望无际的原野，他似乎看到了“大江东去浪淘 尽”的豪放，也似乎看到了“星垂平野阔，月涌大江 流”的雄浑。
在横线处按原句思路续写：
想象力是翅膀，客观实际是空气，只有两方面 ______________________________________ 紧密结合，才能飞得高，飞得快，飞得远。 。 _____________________________________
不管鸟的翅膀多么完美，如果不凭借空气，
四、 补写续写型
就是提供一句话或一段话，要求根 据所提供的具体语言环境补写或续写一 段话或一句话。补写或续写的句子必须 做到与原句文意相通，中心一致，语境 和谐，句式相类，甚至语言风格和修辞 手法也应和原句保持一致。
例：结合语境，在横线上填写恰当的语句，使 注意事项： 上下文完整。
读懂语境（内容，形式）。
◆考纲解读
二、命题特点
(1)考查形式越来越灵活。有的是中心式扩展，有的结 合歌词考查情境型扩展，有的结合课本上的内容考查补 写续写型扩展。 (2)考查类型明确。主要涉及句意丰富型、连缀成句型、 情境阐发型、补写续写型、话题阐发型等。 (3)预计2019年高考对扩展语句的考查可能会在近年题 型的基础上有所创新，这种创新不只是形式更加灵活， 同时内容也更富有新意，更加贴近时代和学生的生活。
古人对牡丹和荔枝有过这样的评论：“花之为牡 丹，然而不实；果之为荔枝，然而不艳。”话中贬大 于褒，我很为它们鸣不平。如果我们用宽厚的态度去 看待事物，应把古人的评论改为：_______________ ___________________________________________ 。
【示例】牡丹虽然不实，然而为花之艳；荔枝花 虽然不艳，然而为果之绝。
【示例】作为一门艺术，音乐也要追求“深度”
或：音乐作品也需要追求“深度”
练习：为下面的语段补写总结句，使语段的意思完整 明确（不超过30字） 牛顿看到成熟的苹果从树上掉下来，研究它的原因， 发现了万有引力的秘密，开创了物理学的一个新时代。瓦 特从水开时蒸汽顶起壶盖的现象中受到启发，发明了蒸汽 机。马克思从人们每天都在进行的亿万次商品交换中发现 了现代资本主义发生、发展和灭亡的规律，为无产阶级社 会主义革命指明了广阔的道路……他们都能__________ ______________________________________ 。 【示例】从平常现象中发现事物的发展规律，为人类文 明的进步做出巨大贡献。
◆解 题 方 略
一、 句意丰富型
这种类型的扩展，一般原句只有主 语、谓语、宾语几个主干成分，为了使 语句更加具体丰满，答题就要添加枝叶 （定语、状语、补语），但添加的成分 要符合一简单概括，依 据原句内容，展开想象和联想，使原句语意具体 丰满。 注意事项： ①修饰语要符合事物特点和事理。 【原句】姑娘摘葡萄。 （什么样的）姑娘
②根据上述理解，可把这几个词语组成句子；
秋雨打落庭院中的树叶，人见此景会生情。
③根据题目要求，运用联想和想象，将第二步中组成的 句子丰富起来。
可创设一种感伤的情境，恰当地表达一个主题。 【示例】絮絮叨叨的秋雨把庭院打扮得如同一个病病歪歪的美人， 庭中长满绿苔，凋落的树叶似乎在给绿苔讲述着自己的经历。窗 边的那位女子望着这情景，轻轻地叹了一口气，掩面而泣。
解题方法
抓住意象特点，让画面活起来。 第一步，要抓住所给意象的特点。所给的几个意象 可以组合成什么样的画面，所组成的画面是否符合 试题要求。 第二步，景物描写要有主有次，有层次感。构思时 看哪些可作为背景，哪个可作为重点描写的对象。 第三步，连缀所给的词语造句，然后发挥合理的联 想和想象，紧扣题目中的要求，进行扩展。 第四步，要检查扩展后的语段是否符合要求，是否 存在语病。
扩展语句
◆考纲解读
一、考纲展示 “扩展语句”是湖南省对口招生考试大纲中明确规定 的考试内容之一。考纲要求考生能正确地遣词造句，连句 成段，能根据具体情景准确地表达意思，鲜明地体现了对 语言表达能力、想象能力、观察能力和审美能力的综合要 求。其中语言表达是核心；其他的想象能力和审美能力都 依托语言表达能力来实现，是写好作文的坚实基础。扩展 语句主要是扩展丰富语言信息的能力，而且常常与仿写句 式联系在一起，是近几年湖南对口升学考试中常见的重要 内容之一。 能力层级属于语言运用D级。
美丽的维吾尔族 姑娘 长着一双美丽的大眼睛的 姑娘
[何时，在哪，如何]摘 在微微的晨曦中 摘
站在葡萄架下 摘 轻巧地 摘
（什么样的）葡萄 一串串玲珑剔透的 葡萄
紫水晶似的 葡萄 【示例】长着一双大眼睛的漂亮的维吾尔族姑娘,戴着微微的 晨曦,站在葡萄架下,轻巧地摘了一串串紫水晶似的葡萄。
练习：
按要求扩展下面的句子。要求：①增加修饰 成分或分句，使语句更加形象、生动；②语句间 要衔接、连贯，突出一个中心；③扩展后的句子 在50字左右。 【原句】叶芽点缀着大地。 【示例】春天的气息刚到，树枝间新吐出的宛如婴 儿手指般鲜嫩的叶芽，稀疏琐碎地点缀着黄一块、黑 一块、又泛着浅浅绿意的大地。
①修饰语要符合事物特点和事理。 ②还可以加修辞手法或表现手法（ 衬托、象征、以动写静等）。
例3：扩展下面语句，要求突出梅花不畏严 寒的品格。
【原句】梅花开放了。 【示例】[当积雪压断枝头的时候]，[当 冰凌高挂悬崖的时候]，[当百花纷谢凋零的 时候]，梅花[迎着风雪][带着微笑][悄悄地] 开放了。
例2 ：将下面的这个句子扩展，使之细致生动。
【原句】琴声优美动听。
【示例】室内传来小提琴协奏曲《梁山伯与祝 英台》那优美的琴声，这琴声如精灵，轻轻地 飘出窗户，穿过蒙蒙细雨，舞动在林间的小路 上。动听的旋律让窗外叽叽喳喳的小鸟停止了 吵闹；许多行人情不自禁地停下脚步，侧耳倾 注意事项： 听，听得如痴如醉。