美术 核心课程建设实施方案
美术学科建设实施方案
美术学科建设实施方案第一篇：美术学科建设实施方案哈达英格寄宿制学校美术学科建设实施方案为贯彻实施《国家艺术教育发展规划》，切实加强学校美育工作，普及和发展学校美术教育，坚持积极进取、因地制宜、分类指导的原则，坚持从“以艺养德、以美育人”的高度来开展艺术教育。
力求特色立校，促进学校的可持续发展。
构建一个以“学生为本”的美术教育环境，使我校艺术教育步入一个新的阶段。
结合我校教育改革和发展实际，特制定本方案。
一、指导思想为了深化美术课程教学改革，大幅度地提高学校美术教育的教学质量，学校以学科教师基本功训练为突破口，建设培养一支能满足学校要求的教师队伍，进一步加强课堂常规管理，尤其加强对美术教师的培养，提高学校美术课的课堂的实效性。
积极开展面向全体学生，经常性的、丰富多彩的课外、校外各类美术活动，并使其长久、规范化、制度化。
采取措施突出我校艺术教育的教学特色，来加强和促进校园文化建设。
二、现状分析1、本校学生层次差异较大。
在常规教学中，教师能做到严格按照美术教学目标来制定教学计划，深入分析学生现状，学校给予教师很大的空间，可以自行选编教材。
在常规教学中能教师能做到按学生情况分层次教学，明确个层次教学目标，设计有效的教学环节。
但是由于教师自身工作经验不足，视野局限，导致在课堂教学中存在一些问题。
美术是一门实践操作性很强的学科，帮助学生培养观察、记忆、想象、创造等各种能力，一方面学生自身的客观因素，各方面发展滞后，通常我在教学过程中会强调逻辑认知式技能培养，无法对应特殊儿童的接受现状，也达不到预期的技能培养目的，有必要探索一条相应的实用性美术教育方式，改善培智学校的教育现况。
2、教师的专业水平。
教师自身具有一定的美术教学经验，喜欢并不断追求艺术教育。
但是在教学过程中表现出对学科特性把握不足，设计的内容没有很好的引导学生欣赏、观察美，缺乏创新性。
3、片面的教学目标。
在教学过程中过于注重知识与技能的教导，忽视了美术学科的探索，忽视了培养学生的实践创新能力和审美观的培养。
美术校本课程实施方案(3篇)
美术校本课程实施方案一、课程开发目标为了加强本校学生艺术素养的培养，激发其艺术灵性，学校结合自身优势，经课程开发小组共同讨论，初步确定我校现阶段校本课程的美术课程目标为：1、通过艺术教育，培养学生审美能力，从而提高学生艺术素养和能力，积累深厚的艺术文化底蕴，激发学生对艺术的热爱之情。
2、让每个孩子都学有所长，通过美术教育，努力培养自己的一技之长，为他们的今后提供自我发展的空间。
3、通过艺术教育，塑造学生健全完美的人格，培养他们良好的心理品质，从而丰富孩子们的人生，使他们健康快乐地生活。
二、课程开发安排美术校本课程：漫画、设计、国画、素描、美术字及应用。
三、课程实施与评价1、课程的实施(1)成立学校校本课程开发与实践工作小组，校长是决策者，对校本课程开发进行全面负责。
教务主任具体负责课程开发实施评价等工作，成员由各类课程的开发教师担任，具体落实好各门课程实施工作。
(2)制定形成校本课程的实施计划，学校校本课程开发与实践工作，起草校本课程开发总体方案。
经学校审议通过后，各课程的开发老师根据方案制定具体的、操作性强的课程实施计划，目标明确。
其次是课程内容的安排，要求重点明确，按从易到难，联系学生的实际及课程资源的情况来安排。
涉及到选择什么样的内容来自编或选编校本课程的教材;怎样组织这些内容，准备哪些教学用具或教学资源;在课程上如何设置等问题，然后是课程实施预设：涉及课程实施方法、如何组织教学，课时安排，场地的安排、人数的要求等内容，最后是课程评价建议：如何对教师自身和学生进行客观合理的评价，涉及评价方式、评价内容等。
(3)加强校本课程的培训。
“艺术教育校本化”犹如一颗晶莹剔透的露珠，它柔和温情，附着到每一个发展主体上，延着主体的个性特长润湿、蔓延，甚至深入到主体的骨髓中去，使主体在宽松和自由的环境中不断完善自我……。
为了将研究细化求得实效，我们把研究分为三个阶段：第一阶段，编写教材，付诸实施。
把对学生艺术创作、艺术设计、工艺制作等方面要达到的要求与基本途径罗列于上，各开发教师再根据本年级学生的个体差异，细化基本途径，选择合适的教材来充实校本教材，并付诸实施。
美术课程基地实施方案模板
一、指导思想以国家教育方针为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，充分发挥美术教育的育人功能，培养学生的审美情趣、创新精神和实践能力。
通过建设美术课程基地，打造特色鲜明、功能完善、内涵丰富的美术教育平台，为学生的全面发展提供有力支撑。
二、建设目标1. 建立一个具有示范性、引领性的美术教育实践基地。
2. 形成一套科学合理、独具特色的美术课程体系。
3. 培养一批专业素质高、教学能力强的美术教师队伍。
4. 提升学生的美术素养和创新能力，促进学生全面发展。
三、具体措施1. 美术课程体系建设（1）根据国家课程标准和地方课程资源，开发具有学校特色的美术课程。
（2）整合校内外美术教育资源，构建多元一体的美术课程体系。
（3）加强美术课程与其它学科的融合，促进学生的综合素质提升。
2. 教师队伍建设（1）加强美术教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。
（2）选拔优秀教师担任美术课程基地负责人，形成一支结构合理、专业互补的教师团队。
（3）鼓励教师开展教育教学研究，提升教学质量和科研水平。
3. 教学设施建设（1）完善美术课程基地硬件设施，包括画室、展览厅、工作室等。
（2）配备先进的教学设备，如多媒体设备、绘画工具、雕塑工具等。
（3）打造良好的教学环境，为学生提供舒适、便利的学习条件。
4. 活动开展（1）定期举办美术展览、比赛、讲座等活动，丰富学生的课余生活。
（2）组织学生参加校内外美术比赛，提升学生的实践能力。
（3）邀请专家学者开展讲座，拓宽学生的艺术视野。
5. 评价体系构建（1）建立科学合理的评价体系，对学生的美术素养、创新能力等方面进行全面评价。
（2）注重过程性评价，关注学生在美术学习过程中的成长和进步。
（3）定期对美术课程基地进行自我评估，不断改进和完善各项工作。
四、保障措施1. 加强组织领导，成立美术课程基地建设领导小组，负责统筹协调各项工作。
2. 加大经费投入，确保美术课程基地建设的顺利进行。
3. 加强宣传推广，提高美术课程基地的社会知名度和影响力。
小学美术特色建设实施方案
小学美术特色建设实施方案一、项目背景：近年来，随着教育理念的不断演进和学校教育的发展，小学美术教育作为一项重要的非学科教育事业逐渐受到了各方的重视。
小学美术特色建设是促进学生全面发展的必然需求，也是提升学校整体教育质量的重要环节。
因此，制定小学美术特色建设实施方案，对于推动学校美术教育的发展具有重要意义。
二、项目目标：1.建立小学美术特色课程体系，提高学生的审美能力和创造力；2.培养学生的艺术兴趣和艺术修养，丰富学生的文化生活；3.强化美术教师的教育教学能力，提高教学质量；4.建立学校与美术社区、美术馆、美术学校等各类美术资源合作的机制，开展多元化的美术教育活动；5.培养学生的团队合作精神和创新意识，培养他们成为有创意的艺术人才。
三、实施方案：1.优化课程设置：制定小学美术特色课程体系，将传统的美术教育与现代艺术教育相结合，设计一系列富有创意的美术课程。
例如，在美术课程中引入数字艺术和多媒体艺术等新颖内容，充分发挥学生的动手能力和创造力。
2.加强师资培养：组织美术教师参加相关培训班和研讨会，提高他们的专业能力和教育教学水平。
鼓励美术教师进行课堂教学研究和创新实践，积极探索适合小学生的美术教育教学方法。
3.创设美术教育环境：美术教室和美术作品展示空间应该整洁明亮，布置有各种美术作品和材料。
学校应与美术社区、美术馆等共享资源，开展美术展览、艺术讲座和艺术实践活动，提供更多艺术教育的机会和平台。
4.丰富校本教学资源：建设美术作品展厅，收集学生优秀的美术作品，进行定期展览。
开展美术比赛和艺术活动，激发学生的创作潜能，并设立奖励机制，表彰和鼓励学生的优秀作品和创意。
5.推行跨学科融合：将美术与其他学科进行有机融合，促进学科之间的交流与协作。
例如，在语文课堂上进行美术创作，通过文字和图画相结合的方式展示学生的创意和表达能力。
6.加强家校合作：加强学校与家长的沟通和合作，通过家庭作业和家庭艺术活动的布置，引导家庭成员与学生一起参与美术教育，提供良好的学习环境和家庭支持。
机构美术课程实施方案模板
一、课程名称【机构名称】美术课程二、课程背景为了丰富学员的艺术生活，提高学员的审美能力和创造力，本机构特开设美术课程。
通过系统的美术教育，激发学员的艺术潜能，培养学员的审美情趣，促进学员全面发展。
三、课程目标1. 培养学员的审美能力，提高学员的艺术素养。
2. 激发学员的艺术创造力，培养学员的个性表达。
3. 使学员掌握基本的美术技能，如绘画、手工、设计等。
4. 提升学员的团队合作能力，培养学员的社交能力。
四、课程内容1. 绘画基础：包括素描、色彩、速写等。
2. 手工制作：如剪纸、布艺、陶艺等。
3. 设计创意：包括平面设计、立体设计等。
4. 美术鉴赏：欣赏国内外著名美术作品，提高学员的审美能力。
五、课程安排1. 课程时长：每周一次，每次2小时。
2. 课程进度：每学期完成一个模块的学习，共四个模块。
3. 课程形式：理论教学与实践操作相结合。
六、师资力量1. 主讲教师：具备丰富教学经验，具备相应专业资质的美术教师。
2. 辅导教师：负责学员实践操作指导，协助主讲教师完成课程教学。
七、课程实施与评价1. 课程实施：（1）主讲教师根据课程内容，制定详细的教学计划。
（2）辅导教师协助主讲教师完成教学任务，确保学员实践操作效果。
（3）定期组织学员进行作品展示，提高学员自信心。
2. 课程评价：（1）学员出勤率、课堂表现作为评价依据。
（2）学员作品质量作为评价依据。
（3）定期进行课程满意度调查，收集学员意见，不断优化课程。
八、课程特色1. 系统性：课程内容丰富，结构合理，确保学员全面掌握美术知识。
2. 实用性：课程紧密结合实际，注重学员动手能力培养。
3. 个性化：根据学员兴趣和需求，制定个性化教学方案。
4. 活动丰富：定期举办美术展览、比赛等活动，提高学员综合素质。
九、课程费用1. 课程费用：根据课程时长、师资力量等因素制定合理价格。
2. 报名方式：学员可现场报名或在线报名。
十、课程咨询1. 咨询电话：【机构联系电话】2. 咨询邮箱：【机构电子邮箱】3. 咨询地址：【机构地址】本方案旨在为学员提供优质美术教育，培养学员的艺术素养，为学员的未来发展奠定坚实基础。
美术学科课程建设方案
美术学科课程建设方案
一、指导思想
以新课程改革，教师专业化发展的基础理念为指导，以学校教师队伍建设的发展目标为方向。
二、建设目标
1加强美术学科建设，突出学科特点。
2 .提高学科课堂教学水平，探索教师课堂教学风格形成。
3 .提高学生学习质量。
4 .提高美术学科活动，比赛水平。
三、具体措施
1 .以《小学艺术课程学习中有效探究学习研究》课题为主要途径,探索提高学科教学水平，提高学生学习质量，以及教师教学风格、特点的总结。
2 .严格、规范的开展好每周的教学研讨活动，注意收集、整理、学习美术学科的相关课程改革理论，努力提高学科教育教学理论素养，提高教育教学认识水平。
3 .认真参加组内、校内各类课堂教学研讨活动、不断研究、不断学习新的教学技术，改进教学方法。
先根据学生实际情况进行分类，经过初步筛选，把年级中每班5个学困生定为帮助对象，在课内课余分类集中进行辅导
4 .每学期至少写出一篇教学论文，并根据工作需要随时总结教学得失，
撰写教学随笔。
5 .认真执行“教学六认真”，教好常规教学课堂规范，从最基础的细节着手加强学科建设。
组织好学校书法兴趣班、素描兴趣班的尖子生培养训练，提高作品水平，力争在全国、省、市取得优良的比赛成绩。
为了进一步提高全年级总体教学成绩，在各个班级全面、系统的教学基础上，根据不同年级学生的实际情况，进行分类，利用课余时间，由老师分别进行重点辅导。
2024年美术校本课程实施方案
2024年美术校本课程实施方案
如下：
在不断探索和实践的基础上，根据学校实际情况和学生需求，本课程方案设计旨在提升学生艺术修养，培养他们的审美素养和创造力。
具体细节如下：
一、课程目标
1. 培养学生对艺术的热爱和理解，激发其创作潜力；
2. 培养学生的审美能力和批判思维，提高其对艺术作品的品味和理解；
3. 培养学生的综合表现能力，使其能够在不同领域展现自己的艺术才华。
二、课程设置
1. 初中阶段课程设置
- 美术基础课程：包括素描、色彩、构图等基本技法的学习；
- 创作实践课程：围绕不同主题展开创作活动，培养学生的创作能力和表现力；
- 艺术欣赏课程：学习和研究各种艺术流派和作品，提升学生的艺术素养。
2. 高中阶段课程设置
- 艺术史课程：通过学习艺术史，了解不同时期不同地域的艺术发展，拓展学生视野；
- 创意实践课程：以跨界融合、创意作品为主线，培养学生的创造力和创新意识；
- 作品集辅导课程：指导学生如何制作作品集，为进入艺术院校做准备。
三、教学方法
1. 注重理论与实践相结合，鼓励学生在实践中探索和创新；
2. 引导学生走出课堂，参加各种艺术展览、演出和比赛，拓展学生的视野和经验；
3. 鼓励学生参与社会实践活动，将美术与社会实践相结合，培养学生的社会责任感和创造力。
四、评价体系
1. 采取多维度评价方式，包括平时表现、作品评比、考试成绩等多方面因素；
2. 鼓励学生展示作品，让更多人欣赏评价，促进学生的努力和创造。
以上就是2024年美术校本课程实施方案，希望通过这一方案的实施，能够更好地培养学生的艺术素养和创造力，为他们未来的发展打下坚实基础。
学校美术课程实施方案
学校美术课程实施方案一、课程目标。
美术课程是学生全面发展的重要组成部分，旨在培养学生的审美情趣、观察力、创造力和表现力，提高学生的艺术修养和审美素养。
通过美术课程的学习，学生将能够掌握绘画、雕塑、手工等基本技能，培养对美的热爱和对生活的热情，使学生在审美、创造和实践中得到全面的发展。
二、课程内容。
1. 绘画。
绘画是美术课程的核心内容之一，通过绘画的学习，学生可以提高自己的观察力、表现力和创造力，培养自己的审美情趣。
绘画内容包括素描、水彩、油画等，学生将在不同的绘画技法中得到全面的锻炼。
2. 雕塑。
雕塑是美术课程的重要组成部分，学生将通过雕塑的学习，了解立体艺术的表现形式，培养自己的空间想象力和手工能力。
雕塑内容包括泥塑、石膏雕塑等，学生将在雕塑作品中展现自己的创造力和想象力。
3. 手工。
手工是美术课程的重要内容之一，学生将通过手工的学习，培养自己的动手能力和创造能力，提高自己的实践能力和审美情趣。
手工内容包括剪纸、折纸、剪贴等，学生将在手工作品中展现自己的巧思和创意。
三、课程安排。
美术课程将根据学生的年龄和学习特点进行合理的安排，每周安排2节美术课，每节课45分钟。
课程将以项目式教学为主，注重学生的实际操作和创作能力的培养，通过丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣和创造潜能。
四、教学方法。
美术课程将采用多种教学方法，包括示范教学、实践操作、小组合作、课外拓展等，注重学生的主体地位，引导学生自主学习和自主创作。
教师将根据学生的实际情况，采用差异化教学，注重个性发展和兴趣培养，激发学生的学习热情和创造潜能。
五、评价方式。
美术课程将采用多元化的评价方式，包括作品展示、课堂表现、学习日志等，注重学生的实际操作和创作能力的评价，鼓励学生勇于表现和勇于创新，激发学生的学习兴趣和创造潜能。
六、课程资源。
学校将积极建设美术教学资源，包括美术教室、美术工具、美术书籍等，为学生的美术学习提供良好的条件和环境。
学校还将鼓励学生参加美术比赛、美术展览等活动，拓宽学生的美术视野，丰富学生的美术体验。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中卫职业技术学校
校级核心课程建设方案
课程名称：《幼儿园美术教育活动指导》课程类型: 理论课（含实践）
所属专业大类名称：学前教育大类
所属专业类名称：学前教育类
所属专业名称：学前教育
课程负责人：张慧娟
中卫市职业技术学校
国家中等职业教育改革发展示范学校建设
学前教育重点专业校级核心课程建设方案
专业核心课程是指能够对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用的课程，是打造专业核心能力的课程。
为深化“基础学习—职业认知—职业体验—专业实习—岗位训练—顶岗实习”的“六层推进”人才培养模式改革，提高教育教学质量，特制定本实施方案。
一、指导思想
核心课程建设，是学校教学改革、教学方法与手段创新、师资队伍建设、加强实践教学、不断提高教学质量的重要措施。
学校核心课程建设要贯彻以服务为宗旨、以就业为导向的指导方针，突出职业能力培养，体现“校-园”结合的鲜明特色，要以岗位分析和具体工作过程为基础设计课程，能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范、辐射作用，要通过核心课程建设工作，带动教学团队建设工作。
二、建设内容
1、依据职业岗位分析，准确进行课程定位
进行充分的行业企业调研，根据岗位任职要求确定专业能力体系。
在专业人才能力分析的基础上，确定课程在专业人才培养目标中的地位与作用、承担的能力培养任务。
2、校园合作，共同制订课程标准
课程标准（教学大纲）是课程分析、课程设计、课程实施基本思想及做法的载体，是一门课程最基本的教学文件，其基本内容包括课程基本信息、课程主要任务描述、课程学习目标描述、课程能力标准要求、课程主要内容、学习者能力测试指导、教学资源配置等。
课程标准的制订应该由校园合作共同来完成。
3、基于具体工作过程和典型工作任务进行课程内容开发，选择适合“工作过程导向课程”的课程范型。
打破传统学科体系，充分借助幼儿园及相关企业力量，以具体工作过程和典型工作任务为线索组织和开发课程内容，科学设计学习情境。
合理选择“工作过程导向课程”的课程范型。
4、不断推进教学团队建设
课程负责人要不断加强对学校和幼儿园及相关企业资源的整合和利用，有效组织课程教学团队开展课程标准的制订和课程资源建设工作。
要积极吸纳行业技术专家实质性参与课程建设，共同开展教学方案的规划和设计，由来自行业、企业一线的优秀兼职教师主讲专业技能课程；专任教师要向“双师”素质教师发展，到幼儿园挂职锻炼，丰富行业工作经历，提高实践能力，努力建成教学水
平高、实践水平高的“双师型”课程教学团队。
5、不断探索教学模式和教学方法的改革与创新
以工作任务为导向，以职业岗位标准为出发点，实施专业核心技能课程的模块化教学。
改变以“课堂为中心”的传统教学模式，与校内技能实训与校外岗位实践相结合，探索案例教学、现场教学、情景教学、任务教学等教学模式，引导学生参与教学过程，实现技能在实践中培养，岗位能力在实践中提高的目的。
6、注重质量评价体系改革
改革原有的以学校为主体的传统评价模式，按照幼儿园用人标准，构建以教师、学生、行业专家和用人单位、专业评价体系共同参与的评价体系，建立学生评教制度、教学督导制度、行业专家和用人单位评价制度，保证教学改革实施。
三、建设措施
1、通过与校外幼儿园合作，有针对性地去培养锻炼一部分青年教师。
2、鼓励青年教师攻读在职研究生。
3、聘请幼儿园教师作为兼职教师，以及时跟踪学前教育发展的前沿，将新知识、新技术吸纳到教学内容中来。
4、鼓励教师申报各级各类课题。
四、教学效果
1、知识与技能
（1）学生学完本课程后能掌握85%以上的知识点，完全掌握核心知识点；
（2）100%掌握课程中包涵的技能；
（3）能在真实的环境中完成相应的涵盖课程内容的教育教学试验；
2、学习目的与兴趣
（1）学完本课程后能理解本门课程在专业中的地位、作用和价值；
（2）专业学习目的进一步明确，学习兴趣明显提高；
（3）积极参加校内外与《幼儿园美术教育活动》课程相关竞赛。
3、职业素质与创新
（1）学完本课程后能理解本门课程所要求的职业素质、团队精神与协作精神；
（2）能够与人合作完成小组学习项目；
（3）学生在教师的指导下，能进行个人加小组形式的探究式、创新性学习。
五、课程管理
以学生为中心，以幼儿园教育教学活动设计为导向，以培养综合能力为目的，建立一套科学的、完整的、适合幼儿园需要的专业
人才培养方案。
从人才培养方案出发来开发教学项目，以教学项目来制定教学设备。
课程资源做到内容全面，自主学习资料丰富，在校园平台上公布，实现专业教学资源实现共享；紧跟先进的幼儿园教育教学发展，做到每月更新内容；完善实验实训设备。
学前教育部
二0一二年六月十日。