高中美术课堂有效教学策略的研究实施方案

高中美术课堂有效教学策略的研究实施方案

主持人：王亚

成员：姚芳李晓鸿芦小渭梁莉党琦雨李金莎

课题研究目的、意义及价值

在课程新理念的引领下，呈现出美术课堂教学新的面貌与新的活力，有效促进了素质教育的深入推进。随着美术教育课程改革深入推进，暴露出一些问题值得我们反思，引发了对美术课堂有效教学研究。单县近几年在美术课堂教学研究上，紧紧抓住有效课堂教学这一主题，通过教研与科研的有机结合，不断深化研究的力度，探究课堂教学的有效途径与策略，促进美术课堂教学效益的提升，促进美术教育课程改革健康发展。

总结近几年新课程背景下的课堂教学，在有效教学上需要研究的问题主要概括为：一是无效教学，没有目标的“瞎练”，缺乏针对性的“空练”，管理无序的“乱练”，脱离实际的“白练”。二是低效教学，教学无目的的低效，内容无系统的低效，活动无要求的低效，作业无指向的低效。三是负效教学，违背教学规律和本质的“适得其反”教学。

而美术课堂教学问题具体表现在：教师主导弱化、活动设计过度、问题设置泛滥、合作流于形式、“双基”要求偏低、评价鼓励失真、媒体依赖过分、专业能力褪化等，是当前美术课堂教学亟待解决的问题。《高中美术课堂教学有效教学策略的研究》是在这样的背景下提出了研究的目标和方法，要通过此课题研究，分析课堂教学问题存在的原因，提出有效解决问题的策略，整体推进美术教育课程改革的深入发展，促进美术课堂教学效益的提升。

本课题的研究目标是在深入研究新课程背景下美术课堂教学问题的基础上，促进教师教学观念的有效转变，在教学方法手段、教学组织形式、教学资源开发、教学评价方式等方面有新的突破；促进学生学习行为上的有效转变，在学习方法、学习能力、学习效率上有较大提升；在教学投入与产出上，发挥教师的主观能动性，调动学生的学习积极性，充分挖掘课程资源的有效性，将课堂教学实施与上升为理论的策略研究，从美术教育科研的高度，深层次的研究美术课堂教学的现

象，有效提出教学的策略。

课题研究意义：

基础教育课程改革推进至今，教育理念、教学内容、教学方法、教学评价等方面发生了巨大的变化，围绕课改的教育科学研究也如火如荼。教师专业发展、教学创新、校本教研、课题研究、案例分析、资源开发、学术研讨等新概念纷纷出现，都在课改一线展示了推进的成果。我们在欣慰地看到新课程给美术教育带来新变化，促进基础教育课程改革整体发展的同时，也要面对现实，看到课改推进中暴露出的问题，从而进行有效的反思与调整，以此促进美术教育课程改革的健康发展。美术教育课程改革最终的落脚点是要落在有效教学上，有效备课、有效指导、有效示范、有效互动、有效训练、有效评价，以及有效说课、有效听课、有效评课、有效利用媒体等问题，引起了广大热心美术教育课程改革教师的关注，课堂有效教学策略的研究成为美术教育课程改革的热点问题。

2、课题研究的主要内容和创新之处；

1、新课程背景下美术课程新理念对课堂教学的影响；

2、美术课堂教学问题成因的分析；

3、普通高中美术课程选修与实施的策略；

4、美术课堂教学情境设置时机的研究；

5、美术课堂教学小组合作学习模式的研究；

6、美术课堂学生学习动机、兴趣、方法的研究；

7、美术课程资源有效整合的途径与方法研究；

8、美术课堂教学基本环节多元模式的探索；

9、美术课堂教学评价多元化积极效应的研究；

10、美术课堂教学问题的个案与反思。

创新之处：

本课题的研究紧紧围绕美术课堂教学中关注的热点、难点问题，以有效教学策略为目标，关注教师的有效课程理念、有效目标预设、有效教学情境、有效学习方式、有效教学反思、有效教学评价、有效资源整合，从美术课堂教学的多维度，着重解决思想上的认识问题，理论上的观念问题，教学上的操作问题，资

源上的整合问题，积极有效将研究成果转化为教师的课堂教学行为，对单县美术教育课程改革起到引领作用，推动美术课堂教学向科学、规范、高效方面发展，促进教师教育观念和教学手段的转变，为实施高质量的素质教育作出贡献。

3、课题研究的基本方法、手段及途径；

课题研究的：方法

1.文献资料法：学习有效教学的理论，以正确的理论来指导实践；跟踪当前教育发展趋势，了解我国当前教育现状，了解本课题研究的发展动向，吸纳成功的经验。

2.行动研究法：参与的教师作为行动研究者，着重在常态下对教学中存在的问题作现场研究，通过行动研究法不断发现问题，改进教学方法和策略，在研究过程中，不断探索实施有效教学的操作策略，使理论与实践紧密结合。

3.观察法：观察教师教的行为和学生学的行为，有效进行课堂教学质量监控，获取在常态课堂教学的信息，改进美术课堂教学的策略。

4.个案分析法：选取典型课例、典型案例研究，对收集到的各种个案进行细心的整理和分析，作出合理判断，进一步提出建议。拟采用重点、抽样和个案调查相结合的办法，跟踪个案的全过程，作出数据分析，提出改进、调整教学策略，有效提高课堂教学效益。

5.经验总结法：教师通过学习、研究、总结教学实践中的成功经验，形成美术学科课堂教学有效策略的模式，修改、补充和完善美术课堂教学的评价标准，将研究水平上升到一定理论高度，及时总结研究的经验和教训，并形成教学论文、教学案例、教学设计和研究报告。

课题研究的手段：本课题是围绕改善课堂教学质量的行动研究，课题研究根据针对性和时效性的原则，注重研究与教师的培训活动过程密切结合，理论学习与专家指导相结合，实践探索与反思教学相结合。

美术课堂中的教学途径方法，将切实可行、真正使学生受益的课堂示范新方法融入课堂教学，进而形成有利于培养学生创新能力的宽松教学环境，形成学生良好的心理品质和社会技能，使学习过程成为培养学生可持续发展和塑造良好审美品质的过程。

4、课题研究的基本思路和实施步骤。

本课题的研究思路：本课题研究将重在实施，重在过程。将主要采用“计划→实施→观察→反思→再计划→再实施→再实施→再观察→再反思”的行动研究法。

4、课题研究的基本思路和实施步骤。

本课题的研究思路：本课题研究将重在实施，重在过程。将主要采用“计划→

实施→观察→反思→再计划→再实施→再实施→再观察→再反思”的行动研究法。

本课题预计一年完成，具体安排如下：

课题研究的主要实施步骤

1、第一阶段：准备阶段（2016年9月——10月）。

申报课题，进行开题论证，进行理论学习。

2、第二阶段：调查研究阶段（2016年11月——2017年3月）。

（1）进行专题研究。

（2）聘请教育专家、名师指导。

（3）学习有关课题材料及进行专题研究。

（4）撰写专题总结、专题论文和札记。

（5）阶段性调整相关研究事项。

3、第三阶段：实施阶段（2017年4月——5月）。

（1）整理资料，深入研讨。研究系列案例。

（2）创设相应艺术氛围，在高一、高二年级学生中开展与本课题相关的小报展评，利用学校陈列室、艺术长廊进行主题展览。

（3）形成课题研究心得，撰写相关论文。

4、第四阶段：结题（2017年6月）。

（1）整理分析研究资料和数据。

（2）撰写专题报告和课题报告。

（3）申请成果鉴定。