如何提高高中美术课堂教学
如何提升高中美术教学质量
如何提升高中美术教学质量一、创设情境，激发学生学习美术的兴趣合适的情境有利于学生兴趣的激发，提高学生学习美术的积极性。
一是通过多媒体创设情境，增强教学的吸引力。
充分借助多媒体的优势，利用声音、图像等进行生动形象的展示，对学生的感官系统予以直观的冲击，使学生的脑海中能够留下深刻的印象。
二是开展各种活动，展示学生的美术才艺，让学生感受到学习美术的快乐，体验到美术学习进步的喜悦。
可以开展写生比赛、现场绘画比赛、美术设计竞赛等活动，以此激发学生积极参与美术学习，提高美术学习效果。
三是增强教学的趣味性。
可以将一些学生感兴趣的美术资源引入课程教学中，可以将地方民族文化中的美术资源、网络上的美术资源等进行充分的整合，以优化教学内容，增强美术教学内容的趣味性、独特性，彰显美术教学的独特魅力。
二、创新思路，提高学习的实效性合作学习是新一轮基础教育课程改革中倡导的一种崭新的学习方式。
导议就是教师在课堂中适时注意揭示矛盾，围绕某个问题，通过多种形式的交流讨论，合作学习，使学生相互交流，各抒己见，共同解决问题。
如，在教学“小摆设（4）”时，组织学生对塑料瓶、快餐盒及其他相关材料再利用的方法进行交流讨论。
大家畅所欲言，课堂气氛十分活跃，最后大家共同总结出：塑料瓶可以利用切割、组合、添加制作成新的物品；快餐盒可以利用切割、折叠，也可综合利用将其制作成新的物品。
这样通过小组合作学习，交流讨论，加深了对知识的理解，并且有利于培养学生的合作能力。
三、学以致用，提升学生运用美术知识的能力众所周知，学习的最终目的就是为了更好的运用。
因而在现代高中美术教学中，美术教师应做好学生的引导者，鼓励学生在不断练习的基础上加大实践力度，引导学生去描绘自己所看到的世界，无形中培养学生的敢想敢为有作为的学习精神，从而更好地调动学生学习美术的积极性和热情，绽放想象的思维，抒发情感，并对学生的写生练习进行多方指导和点评，根据学生能力与性格的不同，有针对性地开展个性化的教学。
如何提高高中美术的教学质量
课堂氛 周是师 生共 同在课堂上创造的心理和环境氛 同。良好 的课堂
氛围能增进师 生的情感交流 ，会产生更多 的师生互 动 ，学 生愿意更 多地表达 自己。有 一个轻 松 、愉快的教学气氛 ，学生会 因为教学 内 容的生动和教 学形 式的新颖 而感 兴趣 。在美术课堂教学 中进 行 “ 激 发兴趣 、 自主参与 ”的教学 形式 ，可以让学生更加积极 主动 的姿 态
２ ．丰富美术教学的 内容 。 当今的美术在现代艺术材料和艺术技 术 、交 流传 播媒体 、视觉研究和信息技术 的冲击下 ，在表现手法上
已经 发生了巨大的变化 。这就要求老 师用发 展的眼光对待美术教学
和学生 ，而不 能只停留在教授学生掌握某种绘 画技 法上。美术材料
的 日益更新 使得老师在设计教学思路 和教学方 法上 有了拓宽思维和 想象 的空 间。让学生怎样运用学到的知识 和技 能美 化 自己的生活 ， 做到学 以致用 ，这就大大提 高了学生 的学 习热 情。 ３ ． 创建轻松的课堂教学氛围 。 课 堂足激发学生创新意识的地方 ，
（ １ ） 鼓励方式既适用 于成绩较好 的学生 ，也适 用于成绩较差的学
生 。比如学生 回答 问题时心理紧张 ，老师应该用 亲切柔 和的请调说 ： “ 错了没 关系 ，胆子再 大些。 ”当回答不 完整时 ，老师应 首先肯定优
现代 多媒体教学的实效性强 ，有 省时 、省力 、直观 、灵活 、生动 、
主创 新的教学效果 。课堂上 老师 的话不一定多 ，但要能给学生 以启
发和引导。
《 高中美术课程标准 》 的教学 目 标。
老师在主导教学 时应努 力营造出一种宽松 、愉快 的课堂氛 围 ，
针对不 同类型 的学生 ，提高 他们 的学习主动性 ，使学生在繁重 的学
高中美术教学课堂效率的有效提高
做到准确无误， 要保持语言的精炼。 另外， 教师还要强化心
有直观形象 的了解 ， 能够在教学活动 中渗透 思想与情感 的 教育 ， 增强教学渗透力 。
（ 责任编辑 李 翔）
位名家开展专门研究， 让学生在课外进行 自主搜集材料， 相
有最 为直接 与重要的影 响。作为专业美术教师， 一方面在
日常 的工作 之 中要 强化 学 习 ， 经 常 性开 展基 本 功练 习活 动 ， 同时更 及 时 获取 美 术 学科 改 革 发展 最 前沿 的 内容 讯 息 ， 完
立体化 的教学模式 。 为有效提升学生美术素养奠定坚实基 础 。我在教学活动中， 主要从三个方面入手 ： 首先 ， 就是采 取课 内外有机结合的方式 ， 将美术课堂教学活动与课外兴 趣小组活动紧 密结合起 来。在开展课堂教学活动的基础 上， 组织对美术具有浓厚兴趣或者特长 ， 以及有志于在美术 学习方面进一步发展的学生， 建立起美术学习兴趣小组， 以 小组为单位进行训练与学 习活动 ， 有效克服 了课堂教学时 间与空间的限制 ， 为学生的个性发展奠定了 良好基础 。其 次， 充分整合各种校外美术教育资源 。积极开展各种观摩 与参观活动。如与文化馆对接， 参观专 门为青少年举 办的 文艺作 品展览， 让学生在这样浓厚的美术氛围之 中增 强艺 术熏 陶。另外， 笔者还组织学生针对某一类作 品或者某一
到的效果 。 在 学生作业时， 我允许他们 自由地组合， 几个人
一
起讨论 ， 在表 现 的 方 式和 选 择 材料 上 也 给他 们 一 定 的 自
由和 空 间 。
为， 在当前的教育发展形势下， 高中美术教师应当强化三个 方面 的素质提高。首先 ， 教师一定要 强化专业 能力训练。 拳不离手， 曲不离 口， 美术教学是一项专业性很强 的工作，
高中美术的教学方法
高中美术的教学方法美术教学在高中阶段扮演着重要的角色，不仅能够培养学生的审美能力和创造力，还有助于他们的综合素质提升。
为了提高高中美术课的教学效果，教师们需要采用一些有效的教学方法。
本文将探讨几种适用于高中美术教学的方法，并阐述其优点和实施步骤。
一、启发式教学法启发式教学法是一种以学生为中心的教学方法，强调学生的主动参与和思考。
在美术教学中，教师可以采用启发式教学法来激发学生的创造力和想象力。
具体来说，教师可以提出一个问题或者给出一个情景，鼓励学生进行思考、讨论和创作。
通过这种方式，学生能够自主地发现美术作品的内涵和形式，并充分展示自己的艺术才能。
二、示范教学法示范教学法是一种通过教师的示范来引导学生学习的方法。
在美术教学中，教师可以选择一幅经典的艺术作品进行解析和示范，让学生通过观察和模仿的方式来学习。
示范教学法有助于学生掌握绘画的技巧和风格，培养对艺术作品的欣赏能力。
此外，通过观摩名家作品，还能够拓宽学生的艺术视野，启发他们的创作灵感。
三、项目式教学法项目式教学法是一种将学习内容组织成项目的教学方法。
在美术教学中，教师可以设计一系列的艺术项目，让学生通过自主选择和实践的方式来完成任务。
例如，教师可以要求学生设计一个展览主题并完成相关的艺术作品，或者要求学生团队合作完成一个艺术装置。
通过项目式教学法，学生能够综合运用所学的知识和技能，提升他们的艺术表达能力和解决问题的能力。
四、交互式教学法交互式教学法是一种通过师生之间的互动来促进学习的方法。
在美术教学中，教师可以与学生进行互动讨论，共同解读艺术作品。
另外，教师还可以组织学生之间的合作学习活动，鼓励学生相互交流和互相学习。
通过交互式教学法，学生能够在教师的引导下，积极参与课堂，拓展他们的思维和知识领域。
综上所述，高中美术教学方法的选择应根据学科特点和学生需求而定。
启发式教学法能够培养学生的创造力和想象力；示范教学法有助于学生掌握绘画技巧和欣赏能力；项目式教学法能够综合运用知识和技能；交互式教学法可以促进学生的思维和合作能力。
深化高中美术课教学“五要”原则
深化高中美术课教学“五要”原则随着素质教育的不断深入和发展，家长和教师逐渐意识到美术教育对于提高学生文化修养和艺术素质具有重要的作用。
近几年来，随着新课改的实施，高中美术课被设为必修课程，得到了社会和学校的高度重视，美术教育进入快速发展的时期。
在高中美术课程的教学过程中，新的教学方法和教学理念不断涌出，同一门课程，由于教师自身的教学理念和审美观不同，可能对学生的引导侧重点也不相同，因此，必须要深化高中美术课堂教学的“五要”原则。
下面进行详细介绍。
一、要注意抓住学科特点，培养学生文化修养众所周知，美术是人类最早的一种文化载体，它是人们运用美术形式表达和传播人们思想和感情的一种重要载体。
高中学生通过学习美术课程，参与到文化的传播活动中，不仅扩大了学生的知识领域，还能陶冶学生的情操，提升学生的文化修养。
因此，在高中美术的教学课堂上，教师必须注意抓住学科特点，从而完成美术教学任务和目标，实现高中教学质量水平的提高。
但是，教师在抓住学科特点的同时，需要注意两个问题。
第一是要避免教师在教学的过程中出现过分强调美术课程的特点。
如果教师在课堂上大量使用美术专业术语可能会使学生觉得枯燥无味，不利于调动学生的学习兴趣和学习主动性，把原本活跃轻松的课堂变得一片沉寂。
第二是，教师不能因为激发学生兴趣而失去美术课原有的学科特色。
高中美术的教学过程中，教师应该把握好教学重点，做好审美观念的教育和引导工作，从而达到学习美术课的提升学生文化修养的目标。
同时，教师还要明确高中美术课的教学目标，注重美术课与其他学科的共同学习，实现高中学生的全面发展。
教师还要从学生自身的发展特点和学习情况出发，善于引导学生进入美术课的课本知识，帮助学生陶冶情操，提升学生的审美观。
二、要坚持理论知识与作品赏析的同步学习任何事物都具有两面性，美术作品也是一样的，具有美术基础理论知识和作品赏析两个方面，这两个方面既有联系，又有区别。
基础理论知识的学习在于研究这件作品美的原因，而作品赏析的关键在于如何感受和分享美，二者之间存在本质上的区别。
高中美术教学方法
高中美术教学方法高中美术教学是培养学生审美情趣和创造能力的重要环节。
为了有效地引导学生进行艺术创作和提高他们的绘画水平，教师需要采用适当的教学方法。
本文将探讨几种常用的高中美术教学方法，以帮助教师在教学中取得更好的效果。
一、启发式教学法启发式教学法是一种让学生通过探究和发现的方式来主动学习的方法。
在美术教学中，教师可以给予学生更多的自由发挥空间，鼓励他们去观察、感受和思考。
例如，在进行静物绘画时，教师可以提供一些真实的静物样本，并引导学生通过观察和实践来创作。
这种方法可以激发学生的创造力，培养他们的观察力和表达能力。
二、实践导向教学法美术是一门实践性很强的学科，学生需要通过大量的练习来提高自己的绘画技巧和艺术表达能力。
实践导向教学法注重学生的实际操作和实践经验。
在美术课堂上，教师可以组织学生进行绘画实践，如速写、临摹、素描等，以提高他们的绘画能力。
同时，教师还可以引导学生进行实地考察，参观画展和美术馆，以拓宽学生的艺术视野和感受。
三、多媒体教学法随着科技的发展，多媒体教学成为一种广泛应用于教育领域的教学方法。
在美术教学中，多媒体教学可以通过投影、视频和音频等手段来展示艺术作品和相关知识，激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以利用幻灯片展示名画的图像，并通过详细解说来介绍艺术家的创作背景和艺术理念。
这种方法可以直观地让学生了解艺术作品，帮助他们更好地理解和欣赏艺术。
四、个性化教学法每个学生的兴趣和能力都是不同的，教师需要根据学生的特点进行个性化教学，以满足学生的需求和发展潜能。
在美术教学中，教师可以根据学生的兴趣和专长给予他们更多的发展空间和支持。
例如，对于对色彩感觉敏锐的学生，教师可以引导他们进行色彩理论的研究和实践；对于对人物描绘感兴趣的学生，教师可以提供更多的人物绘画素材和指导。
这样的个性化教学方法可以激发学生的学习兴趣，促进他们在特定领域的深入发展。
综上所述，高中美术教学方法需要灵活运用，以满足学生的需求和发展。
高中美术教师应如何教好美术课程
高中美术教师应如何教好美术课程作为高中美术教师，如何教好美术课程是我们需要思考和探讨的一个问题。
美术课程不仅是学生审美能力和创造力的培养，也是为他们将来的发展和成长提供了重要基础。
因此，高中美术教师需要在设计教学内容、教学方法、活动设置等方面精益求精，以确保课程的深入和质量的提高。
一、确定教学目标高中美术教师首先要确定好教学目标，目标明确能让学生更有针对性地学习，也能让教学过程更加有条理。
教学目标的制定应该遵循学科的本质和特点，要考虑到课程目标的实现与学生成长的全面发展相结合，这样才能够培养出更有素质的艺术人才。
教学目标应该是可操作性的和可衡量性的，具体地说，就是需要将课程目标分解成可操作的小目标，例如教会学生如何运用线条和色彩来表现自己的创意。
同时，我们也需要制定评估标准，通过课程实践和作品评估，来确保学生是否达到了教学目标。
二、设计教学内容课程设置是指在教学目标的基础上，制定相应教学内容的具体方案。
高中美术课程应该着重于知识、技巧、能力和创意的培养，具体的课程设置与内容应该与学生的认知发展阶段、学科原有的知识体系及学习兴趣点等因素相结合。
在课程设计中，我们重点应设法引导学生去创造、去思考、去表达。
丰富的教学资源、生动的教学例子以及良好的教学氛围将会激发学生的创造力，激发学生的学习兴趣。
例如，我们可以给学生提供大量的名画欣赏和分析，并鼓励他们重新审视、解构这些大师的作品，并试图营造出一个课堂在艺术氛围中的氛围。
三、教学方法教学方法是高中美术教师要掌握的非常重要的教学环节，一个好的教学方法能够让学生更好地理解美术知识和技能，同时还能够激发学生的创意和想象力。
1.探究性教学探究性教学是指让学生通过探究和研究的方式学习美术知识。
高中美术教师可以准备一些艺术材料，例如彩笔、水彩、板绘等科学材料，引导学生运用自己的想象力和创造力进行艺术创作。
通过探究性教学，学生的创造力和表达能力将得到提升。
2.案例式教学案例式教学是一种非常常用的教学方法。
高中美术课堂创新教学的有效方法
高中美术课堂创新教学的有效方法随着美术教育的不断深入，教师们在美术教学中创新教学方法变得越来越重要。
创新教育可以激发学生的学习兴趣，提升他们的创造力和探究能力，促进技巧的提高。
本文将介绍几个适用于高中美术课堂的创新教学方法。
一、采用多媒体教学方法多媒体教学不仅仅可以使教学内容和技巧更生动，还可以使学生更好地理解和体验各种绘画技术，并增强他们的学习兴趣。
美术教师可以通过幻灯片、视频教学等多媒体方式呈现教学内容，可以让学生更好地理解和掌握技巧，同时也可以激发他们对美术的热情。
二、利用VR/AR技术以VR（虚拟现实）和AR（增强现实）技术为代表的新技术，正在成为美术教学的重要手段。
通过VR/AR技术，可以使学生更加深入地体验到美术作品和绘画工具，促进学生不同角度和层面的思考和创造。
举个例子，学生可以通过VR技术参观名画展览，AR技术则可以用于教学绘画工具的直观学习，增强美术教学的趣味性和互动性。
三、注重“作品为中心”的教学法以“作品为中心”的教学法，强调学生的自我表达和创造力，这将促进学生的思考、分析和创作能力。
在这种方法中，美术教师可以提供一定的指导和支持，但更注重学生通过创作、反馈等过程完成作品，从而较自主地掌握技法和知识点。
四、开展分层教学美术课的学生具有不同的技术水平和创作能力，因此教师应开展分层教学。
美术教师通过分层教学，可以更精细地指导学生。
高水平学生更需要深度的探究活动，例如深入了解艺术中的某一方面，创新型的作品设计和更高层次的表象作品。
而对于低水平学生，可以从基础技能、文献素材的理解着手，提高学生的基础画功水平。
总之，创新教学可以为美术教育带来更广阔的视野和无限的想象空间，可以使学习变得更富有趣味性，培养学生的创作和表达能力，更符合现代美术教育的需求与要求。
五、组织实践活动美术是一种实践性极强的学科，因此美术教育需要通过实践活动来培养学生的绘画技能和创造力。
美术教师可以通过组织美术比赛、创意设计大赛等活动来促进学生的艺术创作，并且在学生的作品集中挑选精品作品刊登在学校的报刊、校刊、网站等媒体上，让学生的作品更广泛地被社会认可和重视。
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如何提高高中美术课堂教学
摘要：提高课堂教学效果是高中美术课堂教学的中心,要创设情境教学,激发学生学习美术的兴趣,重视课堂教学的方式和过程,做好课前制定目标,课后评价工作。
培养学生身心健康,全方面发展,为21世纪提供全新的人才。
关键词：教学目标发展
课堂教学是教师传授给学生知识、技能的主平台，是实施素质教育的主阵地。
“教学最优化可以说是从解决教学的有效性和师生时间消费的合理性着眼，有科学根据地选择和实施该条件下最好的教学方案。
”要提高课堂教学效率，就必须实现教学内容和教学方法的优化组合，同时优化教学方法与教学手段。
以下是我在美术教学工作中就如何提高课堂教学，谈谈自己的一些看法：
一、运用现代教育技术为美术课堂“激趣”
兴趣是学习美术的基本动力之一。
在教学过程中充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。
为了调动学生学习美术的积极性、主动性，我会经常想些点子，在课前和学生一起做些与美术有关的新奇有趣的游戏活动。
除了注意课前调动学习气氛外，在美术课上，同样会用一双敏锐的眼光发现教学的“趣点”，把思维的重点放在教学趣味的挖掘和营造上，挖掘学生内在的潜质，引发学生学习的兴趣，让学生开心地上美术课，在参与活动中体验到学习美术的情趣。
美术教师在课堂教学中，既重视教师的主导作用，又突出学生的主体地位，通过师生之间形式多样、活泼有趣的互动，让学生从一开始就进入兴奋状态，积极、主动地参与各种体验活动，并把快乐的情绪、活跃的学习气氛延续到整堂课，使课堂焕出蓬勃的生命力，使学生体验到学习美术的无穷乐趣。
二、注重活动性教学增强学生自信心
为了更有效地培养学生个性，激发其创造性，可多采用活动式教学，以活动的方式作教学的基本方式。
我们认为学生能力的培养，个性的形成都是在丰富多彩的自主活动中实现的。
教师应鼓励学生自主活动，绝不可过多地限制。
在教学中可开展丰富多彩的活动，让学生在自由的，无拘无束的活动环境中，迸发他们创新的热情，增强其自信心，如参观、考察、游历以及开展各种形式的展览、竞赛等，能训练学生的直觉、想象力、观察力，激发创造动机。
当然，学生的自主活动需要教师精心策划与指导，教师应给学生多提供社会与生活的情景，提供多元文化氛围，提供多样材料，媒介的创作工具，发挥学生的个性，引导他们大胆实践，大胆创造。
大多数老师看重课堂授课的效果，却往往忽视课堂外的延续，很多学生上完课后，对一些美术问题心存疑问，一些问题更是似懂非懂，学生对美术知识的接受始于课堂也终于课堂。
高中学生兴趣广泛，而且容易接受新事物，假如美术课上老师没有鼓励学生感受体验并参与，学生是不会积极活动的，所以在教学中一个老师应多渠道地寓教于乐，让学生在玩中求趣，增强教学的愉悦性。
教师可以针对美术作品或现象创设情境，也可创造性的提问，留悬念激趣，当然也可以巧妙设计以多媒体的形式直观教学，强调开发学生身心潜能，提高审美及创造美的能力。
在对学生的调查中，我发现不少学生对美术图形、色彩有着很大兴趣，他们乐于接受和了解更深层次的相关知识。
在此基础上，教师假如能给予一定的评价与引导，无疑对于学生改变美术学习态度很重要，反过来更有利于课堂教学的开展。
五、当前美术课堂教学存在的普遍问题
随着新课程改革的不断深化，美术课程发生了可喜的变化，取得了令人瞩目的成绩，但同时在美术教学中还存在诸多问题和困惑，主要表现在：（1)为了追求"人文性"目标，有些教师就偏离了美术课自身的特点。
（2)三维目标该如何设计?三维目标写进教案但教学效果为何并不明显也是一个突出的问题。
（3)教学活动生动活泼了、多媒体技术丰富多样了，但美
术或教育内涵却变得有些淡薄了。
（4)课堂教学评价已成为常规，为何却往往流于形式，那么我们又该如何发挥评价的作用呢。
（5)到底什么是好课、优质课(有效教学)的标准是什么?教师该如何打造自己的优质课呢?以上种种突显出来的问题都值得我们深思。
六、运动多媒体插入直观教学
搞好课堂教学，才能大面积提高学生美术知识，培养学生的创作能力。
教师上美术课时，总天天“游戏”，长了也呆板，使美术课单一枯燥。
要搞好课堂教学，还要现有设备，培养学生兴趣，上好美术课。
“兴趣是最好的老师”，学生兴趣，被动地学习，影响教学效果，现在上美术课的理由是教材缺乏，设备不齐。
是欣赏课，有些作品经过几次印刷，色彩效果差，图片又不多，很难激发学生的兴趣。
教师生硬的让学生去画画，运用现有的教学设备来补充就非常有必要。
找些如挂图、画册、录像、幻灯、光碟等，让学生观看欣赏。
用声音、图像、音乐刺激学生，激发学生兴趣。
生动的素材，将学生以课堂枯燥的说教中解脱出来。
大量作品欣赏，教学示范，才能使学生增加感性的认识，才能激发学生的兴趣。
学生在不断的艺术熏陶中，才能提高创造能力。
七、积极评价促进学生发展
美术教师任教的班级多，任教的人数多，而美术是非常人性化的课程，它没有一个固定的评价答案。
学生就自己的体验和作品进行广泛的交流，相互评价和鼓励，取长补短，教师此时可尽量将“球”踢向学生，让学生互相评价，活跃气氛。
我通常用几种方法：1.尽量多展示学生的作品，使师生在评价作业时有对比．有参考。
2.用几分钟时同请几位有代表性的同学作自我评价。
3．请全班同学一起来评论。
4．老师评论。
在评价学生作业时，我一般采用鼓励性的语言，尽量挖掘他们在作品中表现出来的闪光点，和他们一起分享成功的喜悦。
即使作业表现不太理想，也注意保护孩子们的自尊心，多激励能力较弱的学生，增强他们的信心。
不光评价作业的效果，更注重评价学生在参与美术活动中的表现。
总之，在新课程改革不断推进的今天，要想提高高中美术课堂教学效率，我们就应更加主动地学习、探索先进的教育思想和手段，当好一个导演者，把握好课堂教学，走出美术教学的传统模式，展现自我，让每一节课内容都精彩地体现出来，发挥每一位学生的最大潜能，为教育事业贡献一份力量！
参考文献：
1.何守远;;美术课堂教学该如何“把握”[J];新课程研究(基础教育);2009年06期
2.王静燕;;小学美术教学学生创新思维的培养[J].前沿论坛.2006（12）：41-42
3.邓玉云;; 浅谈小学美术教学中创造性思维能力的培养[J].新课程学习(上)，2004 (12)。