浅议高中美术鉴赏课
浅谈高中美术鉴赏教学1
浅谈高中美术鉴赏教学1高中美术鉴赏教学是美术教育中非常重要的一环，通过这门课程，学生可以学习到更多的美术知识和艺术修养。
这门课程不仅能够培养学生的美术鉴赏能力，还能够激发学生对美术的热爱和创作欲望。
在高中美术鉴赏教学中，教师需要有一定的教学理念和方法，才能更好地指导学生学习和提高他们的美术鉴赏能力。
本文将就高中美术鉴赏教学进行一些浅谈，希望对有需要的人有所帮助。
一、美术鉴赏教学的重要性美术鉴赏教学是美术教育中不可或缺的一环，它可以帮助学生更好地理解艺术作品，提高美术鉴赏能力，培养审美情趣。
在这个信息爆炸的时代，学生接触到的信息越来越多，但大部分是碎片化的信息，缺乏系统性和深度。
通过美术鉴赏教学，可以帮助学生进行系统性的学习和理解，提高他们对美术作品的感知能力和审美能力。
在高中教育阶段，美术鉴赏教学还可以为学生的美术创作提供营养。
通过学习和欣赏优秀的艺术作品，可以激发学生对艺术的热爱和创作欲望，提高他们的艺术修养和创作水平。
美术鉴赏教学在高中美术教育中起着非常重要的作用。
高中美术鉴赏教学的理念应该是以学生为中心，注重培养学生的美术鉴赏能力和审美情趣。
要让学生在教学中主体地位明确，注重培养学生的审美能力和自主学习能力。
不要简单地传授知识，应该引导学生自主去发现、思考和理解。
要注重培养学生的创造力和想象力，鼓励学生勇于表达自己的情感和思想。
通过对优秀艺术作品的学习和欣赏，激发学生的创造力，引导他们勇于表达自己。
要注重发展学生的审美情趣，培养他们对美的感知和理解能力。
通过多角度的、综合性的、反复的艺术作品鉴赏，激发学生的审美情趣，提高他们的审美能力。
高中美术鉴赏教学的目标是培养学生对美术作品的理解能力和鉴赏能力，提高他们的艺术修养和审美情趣。
具体来说，教学目标包括：1.培养学生主动去观察和理解艺术作品的能力，掌握基本的鉴赏方法和技巧；2.培养学生对不同艺术表现形式（绘画、雕塑、摄影、装置等）的感知和理解能力，提高他们的审美能力；3.培养学生对艺术家的创作意图和作品的社会文化内涵的理解能力；4.激发学生对艺术的热爱和创造欲望，提高他们的创作水平和艺术修养。
浅谈高中美术鉴赏教学1
浅谈高中美术鉴赏教学1高中美术鉴赏教学是美术教育中非常重要的一部分，通过鉴赏教学可以帮助学生培养艺术审美能力，提高审美情趣，开阔视野。
下面将对高中美术鉴赏教学进行一番浅谈。
一、鉴赏教学的重要性高中美术鉴赏教学在美术教育中扮演着非常重要的角色。
美术鉴赏教学是通过教师的引导，帮助学生对美术作品进行认识和欣赏，了解美术作品的艺术特点、历史背景、艺术流派等。
通过鉴赏教学，学生可以更好地理解艺术作品，培养自己的艺术情感和审美能力。
鉴赏教学还可以帮助学生发展对美的热爱和对优秀艺术作品的理解能力，激发学生的创作潜力。
通过欣赏伟大的艺术作品，学生可以感受到艺术的力量，激发自己的创造欲望，激发自己的学习兴趣。
高中美术鉴赏教学对学生的美术素养提高和整体素质的提升有着十分重要的作用。
高中美术鉴赏教学还可以包括一些绘画、雕塑、建筑等不同艺术形式的鉴赏内容，通过对不同艺术形式的学习和鉴赏，可以帮助学生丰富自己的艺术知识，培养对不同艺术形式的鉴赏能力。
高中美术鉴赏教学的方法多种多样，主要包括教师讲解、学生讨论、实物观摩等多种形式。
在具体的教学中，教师可以通过课堂讲解的方式，让学生了解艺术作品的历史背景、艺术特点等。
在讲解的过程中，教师要注重对学生的启发引导，让学生自主思考，培养他们的独立思考能力。
除了讲解之外，教师还可以通过组织学生进行小组讨论的形式，让学生共同探讨艺术作品的特点，提高他们的合作能力和表达能力。
通过实物观摩的形式，让学生亲身感受艺术作品的魅力，从而增强他们的审美体验。
高中美术鉴赏教学的方法应该多样化，结合学生的实际情况，注重启发学生的思维，激发他们的学习兴趣，让他们在鉴赏教学中得到全面的提升。
高中美术鉴赏教学的特点主要包括以下几个方面：1. 艺术性强：高中美术鉴赏教学的内容主要是一些艺术作品的鉴赏和分析，因此教学内容具有很强的艺术性，可以激发学生的审美情感，提高他们的审美能力。
2. 实践性强：高中美术鉴赏教学不仅限于理论知识的传授，还包括对艺术作品的实物观摩和讨论，因此具有很强的实践性，可以帮助学生更好地理解艺术作品。
浅谈高中美术鉴赏教学1
浅谈高中美术鉴赏教学1导言美术鉴赏作为高中美术课程的一个重要组成部分，对于学生的审美能力和艺术素养的培养起着至关重要的作用。
在高中美术鉴赏教学中，教师需要引导学生对艺术作品进行深入的思考和分析，从而提高他们对美术作品的欣赏和理解能力。
本文将就高中美术鉴赏教学进行一份简要的探讨，探讨如何通过教学方法和手段来提高学生的美术鉴赏能力。
一、培养学生的审美情趣高中美术鉴赏教学的首要任务是培养学生的审美情趣，让他们能够主动地去欣赏和理解艺术作品。
为此，教师可以采取多种方式来引导学生进行艺术欣赏，比如在课堂上进行艺术作品的观看和讨论，引导学生去感受作品所蕴含的情感和艺术价值，激发学生对艺术的兴趣和热爱。
教师还可以组织学生参观美术馆、画廊等艺术展览，让学生亲身感受艺术作品的魅力，从而加深他们对艺术的认识和理解。
二、加强对艺术作品的解读与分析在高中美术鉴赏教学中，教师需要引导学生对艺术作品进行深入的解读和分析，从而提高他们的美术鉴赏能力。
在课堂上，教师可以选择一些经典的艺术作品进行详细的讲解，向学生介绍作品的创作背景、艺术风格、表现手法等方面的知识，让学生了解作品的内涵和外在表现，培养他们对艺术作品的理解能力。
教师还可以组织学生进行艺术作品的分析和评论，引导他们从不同的角度去理解和解读艺术作品，提高他们的批判性思维能力。
三、拓展美术鉴赏的内容与形式在高中美术鉴赏教学中，教师需要不断地拓展鉴赏内容与形式，让学生接触到更广泛、更多样化的艺术作品，从而提高他们的美术鉴赏能力。
除了传统的绘画作品外，教师还可以向学生介绍雕塑、摄影、建筑等不同形式的艺术作品，让学生了解艺术的多样性和丰富性，培养他们对不同艺术形式的欣赏能力。
教师还可以引导学生关注当代艺术和流行艺术，让他们了解当代艺术的发展趋势和特点，拓展他们的艺术视野，提高他们的审美水平。
四、注重实践与体验五、结语通过以上的探讨，我们可以看出高中美术鉴赏教学的重要性和必要性。
浅析高中美术欣赏教学
浅析高中美术欣赏教学高中美术欣赏教学是一门重要的课程，旨在通过丰富多样的教学手段，培养学生对于艺术作品的鉴赏能力和审美情趣。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法等方面对高中美术欣赏教学进行浅析，并提出一些建议和改进措施。
一、教学目标高中美术欣赏教学的主要目标是培养学生的审美能力和艺术欣赏能力。
美术欣赏是对艺术作品进行个体化的体验与感受，通过教学可以使学生习得更加深入全面的艺术鉴赏技能，培养学生的审美情趣和独立的审美品味。
另外，美术欣赏教学还可以激发学生对于美的兴趣和热爱，促进个性的发展和提高个人的综合素质。
二、教学内容教学内容是高中美术欣赏教学的核心。
教学内容应涵盖古代到现代各个时期的艺术作品，并包括绘画、雕塑、建筑、手工艺等多种形式。
教学内容应具有一定的系统性和梯度性，逐步加深学生对于不同艺术形式和时期的理解。
另外，教学内容还应包括对于艺术家和作品背后的文化、历史背景的探究，使学生能够更好地理解和感受艺术作品的内涵和艺术家的创作意图。
三、教学方法高中美术欣赏教学应采用多种多样的教学方法，以满足学生的不同需求和兴趣。
以下是几种常用的教学方法。
1.讲解法。
教师通过讲解的方式介绍艺术作品的背景、作者以及主要创作手法等。
同时，教师还可以通过影片、图片等多媒体资料辅助讲解，使学生更加直观地理解和感受作品。
2.对比法。
通过对比不同时期、不同风格的艺术作品，教师可以引导学生发现作品之间的联系和区别，培养学生独立分析与判断的能力。
3.实践体验法。
组织学生参观美术馆、画廊等艺术展览，让学生亲自体验艺术作品，从而提升学生的感受能力和艺术鉴赏水平。
4.互动讨论法。
教师可以通过讨论的方式，引导学生与同学们一起分享和探究艺术作品的内涵，激发学生的思考和创造力。
四、教学建议和改进措施1.引导独立思考。
教师应该鼓励学生独立思考和表达个人观点，注重培养学生的创造能力和批判精神。
可以通过引导学生提出问题、互相讨论等方式，激发学生的思维和创新力。
谈对高中美术鉴赏课教学的几点看法
谈对高中美术鉴赏课教学的几点看法高中美术鉴赏课是一门重要的学科，对于培养学生的艺术素养和审美能力有着重要的作用。
在高中阶段，美术鉴赏课程旨在让学生了解和欣赏各个时期的艺术作品，培养学生的艺术眼光和审美能力。
在这篇文章中，我将从几个方面谈谈对高中美术鉴赏课教学的一些看法。
首先，高中美术鉴赏课的教学目标应该是培养学生的艺术鉴赏能力。
鉴赏艺术作品需要学生具备一定的艺术知识和文化背景。
因此，教师应该注重为学生提供必要的艺术背景知识，并引导学生通过对作品的观察和分析，培养他们的感知能力、思维方式和审美情趣。
这种培养过程应该是渐进的，从简单的艺术元素、构图和色彩运用开始，逐渐深入到作品的意义、表达和思想内涵。
其次，高中美术鉴赏课需要注重培养学生的表达能力。
艺术作品是艺术家思想和情感的表达，而鉴赏艺术作品也需要学生能够准确理解和表达自己的观点和感受。
因此，教师应该引导学生学会用艺术语言描述作品的表现手法和特征，以及自己的审美感受。
同时，学生还应该通过写作、演讲等方式表达对作品的理解和感悟。
这样不仅可以增强学生的表达能力，也可以提高他们的思辨和批判思维能力。
另外，高中美术鉴赏课也应该关注当代艺术的教学。
当代艺术是一个多样化且不断发展的领域，能够为学生提供更广阔的艺术视野。
因此，在教学中应该引入一些当代艺术家和作品，让学生了解到当代艺术的不同表现形式和思想内涵。
通过对当代艺术的鉴赏，学生可以更好地把握当代社会的审美趋势和变化，从而增强自己的审美眼光和创造力。
此外，高中美术鉴赏课的教学还应该与实际生活相结合。
艺术作品是对生活的反映和诠释，能够丰富人们的精神生活。
因此，教师应该引导学生通过观察和感悟生活中的艺术元素和美学意义，让他们学会将艺术融入到自己的日常生活中。
比如，在实地考察中观察名胜古迹的建筑、欣赏公共艺术作品等，可以让学生更好地感受到艺术与生活的融合。
最后，高中美术鉴赏课的教学也应该注重培养学生的团队合作能力和创新精神。
浅析高中美术欣赏教学
浅析高中美术欣赏教学高中美术欣赏教学作为一门艺术教育课程，在培养学生的变换感知、审美能力、艺术修养以及艺术素养方面发挥着重要的作用。
通过对视觉艺术作品的解读、理解和分析，帮助学生培养丰富的艺术情感，提高审美修养，形成独立的审美观点和艺术观念，对学生的全面素质教育具有极为重要的意义。
一、培养学生的变换感知能力和审美能力高中美术欣赏教学的核心在于培养学生对艺术作品的感知能力和审美能力。
在课堂教学中，通过展示各种不同题材、不同风格、不同流派、不同时代的优秀艺术作品，激发和开发学生的观察力、感知力，培养学生对艺术作品的直接感受和第一印象，使学生能够从线、形、色、质、空间等元素入手，领略作品中的艺术美感。
通过注重发展学生的感知能力，提高学生的审美感知水平，进一步提升学生的艺术修养，使学生意识到艺术的无穷魅力，培养学生“看美”的能力。
二、提高学生的艺术修养和艺术素养通过高中美术欣赏教学，可以加深学生对艺术的理解，提高学生的艺术修养和艺术素养。
通过对不同类型艺术作品的研究，学生可以学习到不同的艺术风格、艺术表现手法以及艺术家的艺术理念，从而培养学生对艺术的理解和欣赏能力。
通过对各种不同主题、不同题材、不同风格的作品的学习和欣赏，可以让学生在艺术作品欣赏的过程中，提高个人审美品味，形成独立的审美观点和艺术观念，培养学生独立思考、独立创作的能力。
此外，通过学习和欣赏经典的艺术作品，学生能够深入了解艺术的发展历程和艺术的重要性，进一步提升学生的艺术修养和艺术素养。
三、培养学生的审美观点和艺术观念在高中美术欣赏教学中，通过对艺术作品进行解读、理解和分析，培养学生形成独立的审美观点和艺术观念。
通过教师的导引和学生的参与，学生可以深入了解到艺术作品的创作背景、创作理念，以及作品传达的主题和意义。
通过学习和欣赏作品，学生可以有自己的独立见解，并与他人进行交流和讨论。
通过互动式的教学模式，学生可以从多个角度和多个视角去欣赏和解读作品，形成自己独特的艺术感悟和艺术理解。
浅谈高中美术鉴赏教学
浅谈高中美术鉴赏教学高中美术鉴赏教学在培养学生审美能力和美术素养方面起着重要作用。
美术鉴赏教学是通过对艺术作品的分析与欣赏，引导学生去感知、理解和领略艺术的美感与内涵，提高其审美能力和鉴赏水平。
本文将从美术鉴赏教学的重要性、教学内容与方法以及教学过程中需关注的问题等方面进行浅谈。
一、美术鉴赏教学的重要性美术鉴赏教学是高中美术教育的重要内容，其重要性主要体现在以下几个方面：美术鉴赏教学有助于培养学生的审美情感与审美能力。
通过带领学生观赏优秀的艺术作品，可以激发学生的审美情感，扩大其审美视野，培养其审美能力，使其对美的感知更加敏锐，对美的认知更加深刻。
美术鉴赏教学有助于提高学生的美术素养。
通过对艺术作品的鉴赏，学生能够了解艺术作品的表现形式、艺术手法、艺术风格等，从而提高其对美术创作的理解与把握，促进其美术表现能力的提高。
美术鉴赏教学有助于拓展学生的文化视野。
艺术作品是文化的载体，通过鉴赏艺术作品，学生可以了解不同历史时期、不同国家、不同民族的艺术表现特点，从而拓展其文化视野，增强文化自信心。
美术鉴赏教学有助于培养学生的终身学习能力。
通过对艺术作品的鉴赏，学生能够培养自主思考和独立分析的能力，提高其文化自觉和文化修养，为其终身学习和自主思考打下良好的基础。
美术鉴赏教学的内容主要包括对不同艺术形式和样式的鉴赏，如绘画、雕塑、工艺品等，涵盖了不同历史时期、不同国家的艺术作品。
在教学方法上，可以通过多种方式开展美术鉴赏教学：1. 课堂讲解与讨论：教师可以通过课堂讲解和讨论的形式，介绍艺术作品的背景、艺术家的生平、作品的艺术特点等内容，引导学生深入理解和分析艺术作品。
2. 视频欣赏与展览参观：通过观看相关的艺术作品视频和参观美术展览，可以让学生近距离感受艺术作品的魅力，激发学生的艺术感悟和情感共鸣。
3. 作品分析与评析：教师可以选择一些具有代表性的艺术作品，让学生深入分析和评价其艺术特点，促进学生对艺术作品的理解和欣赏。
谈对高中美术鉴赏课教学的几点看法
谈对高中美术鉴赏课教学的几点看法高中美术鉴赏课是一门非常重要的课程，它不仅有助于培养学生的审美能力和艺术修养，还能提高他们的创造力和表达能力。
在这篇文章中，我将谈一谈对高中美术鉴赏课教学的几点看法。
首先，我认为高中美术鉴赏课应该注重培养学生的观察力。
艺术作品是艺术家对现实生活的观察和表达，而学生只有通过观察和分析作品中的细节和技巧，才能真正理解艺术家的用心和意图。
因此，在教学过程中，老师应该引导学生仔细观察作品，并提出一些有针对性的问题，引导学生思考作品的构图、色彩运用、线条表达等方面的特点。
其次，高中美术鉴赏课应该培养学生的批判思维。
艺术作品是有感染力的，它能引起人们的共鸣和思考。
因此，教师在教学过程中应该引导学生思考作品背后的意义和价值观，并对作品进行批判性分析。
学生不仅要学会欣赏作品中的美，还要学会评价作品的优劣和价值。
这样既能培养学生对艺术作品的鉴赏能力，也能增强他们的批判思维和审美意识。
第三，高中美术鉴赏课应该注重理论知识的学习。
艺术是有其内在规律和理论的，而学生只有在系统学习了艺术理论知识后，才能更好地欣赏和理解艺术作品。
因此，教师应该在教学中注重向学生传授艺术史、艺术理论等方面的知识。
学生不仅要学会欣赏和评价作品，还要了解作品所处的艺术流派、艺术家的创作背景以及作品的时代价值。
第四，高中美术鉴赏课应该注重实践和创作。
学生通过亲身的实践和创作，不仅能更好地理解和掌握艺术技巧和表达方式，还能培养他们的创造力和表达能力。
因此，教师应该在教学过程中引导学生多进行绘画、雕塑、摄影等艺术实践活动，并鼓励他们展示自己的作品。
这样既能让学生更好地体验艺术的魅力，又能提高他们的实践能力和创作能力。
最后，高中美术鉴赏课应该注重与现实生活的结合。
艺术作品是与我们的生活息息相关的，它可以反映社会现实、传递情感、表达观点。
因此，教师应该在教学中引导学生将所学的艺术理论和技巧与现实生活相结合，鼓励他们从生活中发现美的瞬间，并用艺术的方式表达出来。
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浅议高中美术鉴赏课摘要：高中美术鉴赏课的教学，不仅要让学生了解和欣赏一些古今中外的美术作品，而且还要让他们掌握如何去鉴赏，认识和理解这些美术作品的方法，逐步提高审美能力和鉴赏水平。
充分的课前准备、想方设法激发学生的兴趣、掌握学科特点、应用灵活多样的教学方法和教学手段以及对学生进行思想品德教育，把高中美术鉴赏课上好。
关键词：高中美术鉴赏；审美能力；鉴赏能力；教学方法美术鉴赏是普通高中美术课程五大系列中的第一个系列，在高中美术课程的学习和学生美术素养的形成中起到重要的作用。
高中阶段“美术鉴赏”具有丰富的人文内涵和重要的课程价值，不仅本身是一个具有独立学科价值的学习系列和模块，而且也能渗透到其他各系列和模块中，起到其他各模块学习的引导和辅助作用。
云南省高中新课程实施方案把美术鉴赏模块视为必修模块，要求在高一年级下学期开设，修习18学时，获得美术必修3个学分中的一个学分。
“美术鉴赏是运用感知、经验和知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。
”[1]作为一个合格的高中美术教师，我们有必要对现代高中生鉴赏美术作品进行基础的启蒙教育,高中美术教学历来让人觉得难以把握，怎样上好高中美术鉴赏课，是大家关注的一个问题，通过自身实践，积累了一些高中美术鉴赏教学的理性认识及实施方法。
一、充分的课前准备——备好课俗话说“良好的开端是成功的一半”。
一节课也需要有精彩的导入，接下去的教学也才能够有效的展开，并顺利地引导学生进行教学。
首先必须精心设计好本堂课，要给学生一碗水，教师就应有一桶水。
因此，教师在课前必须精心设计并备好课。
充分的课前准备是课堂成功的前提，美术作品的欣赏重在突出作品的美点，不同的作品美点所处的部位不同，所以备课、授课的侧重也不同，有的作品最突出美点分析，须侧重于时代背景和历史故事；有的应侧重于艺术家奇特而巧妙的构思；有的应侧重于形象的空间组合和画面构图；有的应侧重于材质的表现力；有的应侧重形象造型的寓意和联想；有的应侧重对整体空间和自然环境的关照等[2]。
总之，要针对不同的内容采取不同的教学方法，结合自己的教学实践进行因材施教。
这就加大了我们美术教师的备课难度，要求我们美术教师对人文地理、历史等都要了解，也就是必须具有全面整体的艺术修养，才能把高中美术鉴赏课顺利上好。
二、激发学生的鉴赏兴趣在美术鉴赏课上，要充分调动学生的积极性，充分发挥学生的个性特点,可以通过与美术有关的作品来激发学生对美术作品的理解，从而起到加强老师和学生之间的沟通，以便学生更好地鉴赏美术作品。
这不仅丰富了教师的教学经验，而且也拓展了学生的知识面。
例如，“在欣赏中国画时，主要是引导学生理解中国古代绘画独特的艺术传统魅力：在山水画中可领悟情景交融的意境，而不同时期的山水画的面貌和意境又各不相同；在花鸟画中感悟大自然的真谛；借物抒情、托物言志；在人物画中掌握人体知识及其传神等，让学生深感学有所获。
”[3]美术作为直观和形象的视觉艺术作品，对其鉴赏需要用我们的眼睛来观察。
在课堂教学过程中，教师选择的作品首先要能够吸引学生、打动学生，这样，学生才能够对美术可产生学习、鉴赏的兴趣。
如《漂亮是美术鉴赏的标准吗》这一课中的希腊雕塑《米洛斯的阿芙洛蒂特》，大多数学生都十分熟悉，虽然这座雕像给我们留下的不是很完整，但是它在艺术上给我们留下了完美的一笔，维纳斯之美到底有些什么呢？面对这位女神，学生对其理解可能会有些模糊。
因此，对女神的介绍，教师要作详细的准备，并引导学生从审美角度来分析维纳斯女神之美的具体体现。
从维纳斯的脸部我们可以看出是十分宁静的美，亭亭玉立的身材给我们展现的是曲线之美，没有双臂又给我们另外一种残缺之美。
假如维纳斯呈现给我们的是完好无损的形象，那么她就不会像现在这样给后人留下宝贵的精神财富了，她只不过是一个普普通通的女神而已。
在维纳斯的身上我们看到的不仅仅是一个女性的魅力，而更展现了一种内在的人性美。
三、把音乐、文学等艺术融入美术鉴赏教学中美术作为文化的一部分，可以通过美术作品来传递情感和思想。
“高中学生通过对美术鉴赏的学习、参与文化传承和交流，能够陶冶情操，了解和形成以美术学科为特征的知识与能力、情感和个性。
达到这个目的，并不是通过欣赏一定数量的美术作品就可以达到的，而是要在长期的欣赏过程中潜移默化地实现的。
因此在美术鉴赏课的教学中，教师不仅要思考如何讲解作品，更重要的是要思考如何引导学生参与鉴赏。
教师不能一味套用美术专业名词、专业术语，套用教材上的句子进行说教，让学生享受美的愿望得不到满足，这既不符合高中学生的认识规律，也不符合美术鉴赏的学科特点，美术的学科目标也就难以实现，甚至会导致学生对美术鉴赏兴趣的丧失。
”[4]因此，在教学中要做到“音、诗、画”并重，与学生互动、愉快地学习。
音：即运用优美、通俗易懂的语言、音调、诗词、音乐等将美术理论知识和鉴赏知识传授给学生；诗：即师生互动。
让学生回答或者探讨问题的整个过程中，课堂气氛要随问题的展开时而柔和、时而激昂,师生一起游走于探索美的旅途之中，创造很好的学习氛围；大量引用优秀美术作品的图片和学生作业、作品进行讲解,在鉴赏过程中要将所学的美术知识穿插在一起，既可提高审美能力，又丰富了自己的美术底蕴和文化底蕴。
四、结合实际，采用灵活多样的教学方法和手段在美术鉴赏的教学中，为保证学生对美术鉴赏课的持久性，避免学生产生厌学情绪，可采取不同的方法和手段进行教学。
首先，借助多媒体进行教学。
教师将每一课中涉及的和比较优秀的作品汇集在一起，在鉴赏过程中，将不同地区的风土人情、地域地貌、人文景观、历史等等有机组合在一起，再配上当地音乐，让学生有身临其境的感受，更深入地了解作品的内涵。
例如：在上第九课《中国古代绘画撷英》一课中，面对我国美丽的大好河山的自然风光和传统绘画精品图片，配以古筝名曲《高山流水》，在欣赏荷兰画家梵高的作品时，教师又可配上贝多芬的悲怆奏鸣曲等等，加上教师娓娓动听的解说，让学生在意境极妙的氛围里既提高了审美能力，又了解了我国悠久的历史，达到爱国主义教育的目的。
其次，做好师生互动。
在课堂教学过程中，教师要给学生发表自己观点的机会，根据每课情况让学生进行分组讨论后推荐一位代表发言，其他成员可加以补充。
而教师不能从头讲到尾，即便教师运用动听的语调，做到声情并茂，学生还是会感到枯燥无味。
因此，让学生积极参与讨论问题，教师及时接收反馈信息，以提高教学效果。
例如在上第三课《如实地再现客观世界——走进具象艺术》时，在欣赏到意大利著名画家达·芬奇的油画《蒙娜丽莎》时，同学们对蒙娜丽莎的美产生了不同的意见，在不同意见的争议之中，反映出学生审美的差异性、知识底蕴、环境对学生产生的影响等等问题。
教师善于引导，除了让学生了解到这幅画的真正含义以外，教师还能及时矫正部分心理偏移的学生的思想，真正做到育人之目的。
五、教学中根据学生个性特点进行德育教育不是每个学生都具有良好的品格，有的学生由于先前所处环境的影响，成长的经历不同，存在情绪上不稳定、易焦躁、自私、不会尊重他人等现象[5]。
为此，在教学过程中善于观察，掌握这部分学生的思想状况，用心对待他们，在与他们交谈过程中把握语言尺度，在讲解美术作品时有意识地将不便直接对这部分学生说的道理引用进去，在教育大家的同时，感染他们改正自身的缺点。
对课堂上个别学生存在的问题，有时用一个善意的笑话，或其他方式就可以及时制止学生行为。
这样既解决了问题，又增添了课堂气氛。
当然，在教学过程中，教师必须以身作则，以自己的人格魅力感动学生，关心和爱护学生，使自己成为学生的良师益友，从而使学生亲近自己所教学科。
教师要创造性地处理好教材中某些看上去似乎是“枯燥乏味”的内容，采用学生喜闻乐见的、灵活、开放的呈现方式，给学生以出乎意料的新鲜感；诱发学生的好奇心和求知欲。
至此，教师就要不断钻研教材，不断努力学习全面的知识，以提高自身的素质修养，树好形象，让学生真正敬重你。
经济的发展取决于高素质的人才，而培养高素质的人才必须实施全面的教育，在经济不断发展、社会不断进步的今天，要做一个合格的高中美术教师，我们一定随时不忘给自己施加压力，不断地学习、进取[6]。
有压力才会有动力，才会进步。
只有明白了解自己工作的职责，才能更清楚地明白自己工作的方向，才能做好本职工作。
我相信，只要用心好学，把握好以上几个方面，把授课过程中的几个环节都做到精益求精，就一定能够上好高中美术鉴赏课。
美术鉴赏教学不仅要让学生了解和欣赏一些古今中外的美术作品，尤其要让他们掌握如何去鉴赏，认识和理解这些美术作品的方法，逐步提高审美能力和鉴赏水平。
随着素质教育的深化，美术课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程。
高中美术鉴赏课的开设，是要让学生在面对古今中外优秀的美术作品时，在教师的引导下，通过对美术作品的分析和评价，去理解艺术家的创作初衷和领悟美术作品中内在的精神含义，达到提高学生的艺术修养，树立正确的审美观和启迪智慧，扩大他们的知识面，陶冶情操，促进学生身心的健康发展。
参考文献：[1]屈晓静.如何上好美术欣赏课[J].科技信息,2009,(22).[2]倪昀.谈谈美术欣赏课[J].现代阅读：教育版,2011,(6).[3]韩志强.注重学生的学习兴趣——高中美术欣赏课浅谈[J].教育教学论坛,2011,(13).[4]李明煜.美术欣赏课的课堂教学主旋律[J].中学教学参考,2009,(27).[5]邓云辉.当前家庭教育中存在的误区与防治[J].大理学院学报,2011,10(5).[6]舍艳青.浅谈高中美术欣赏课教学方法[J].新课程学习：学术教育,2009,(3).。