教科版(新)小学三年级科学下册《蚕的一生》精品教案3
《蚕的一生》教案
表以及写观察日记等方法观察蚕的一生。
你对这样长期的观察有什么体会？
【例如】
只有坚持、及时、真实做好观察记录，研究结果才有意义。
3、科学实验贵在坚持。
在观察过程中，有哪些新鲜有趣的发现？
【提示】
①雄蛾不断扇动翅膀、打转、寻找雌蛾。
②一只雌蛾产卵400-500粒，产卵可延续2-3天。
③蚕丝长度900-1500米，茧丝重0.35-0.45克，蚕茧是由一根丝组成的。
④蚕茧是丝状物组成的，在蚕茧外的蚕丝比较杂乱，可以从蚕蛹上剥离下来。
4、在养蚕过程中，积累哪些养蚕经验？
【提示】
蚕宝宝需要干净的环境，要经常打扫蚕房。
蚕宝宝需要一定的温度和湿度，空气要流动。
蚕宝宝除了爱吃桑叶外，还吃生菜叶、莴苣叶等。
5、整理不同阶段蚕的观察记录表
二、梳理蚕的生命历程
1、整理观察记录，按生长顺序将不同时期蚕的图片进行排列。
要求：
请先对上面八张图片进行编号，分别说明是蚕的什么时候或在干什么，并对这几张图片进行排序。
2、请将这八张图片的序号填入到对应的表格中。
出生生长发育繁殖死亡
产卵后不
久便死亡【提示】
蚕与所有动物一样都要经历出生—成长—繁殖—死亡的过程。
三、问题研讨
1、我们可以将蚕的一生分为哪几个阶段？谈观察记录体
会
谈有趣故事
谈养蚕经验
整理观察记录
表
学生排序，填
写“活动手册”
填写表格
回答
谈观察记录体会
知道只有观察才
会有发现
交流养蚕经验
在交流基础上整
理观察记录
梳理蚕的生命历
程变化顺序
了解蚕和其他动
物一样具有出
生、成长、繁殖
和死亡的过程
【提示】
蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，每个阶段的外部形态各不相同。
2、每个阶段大约经历了多长时间？算一算蚕的一生大约是多长时间?
3、推测一下，如果条件适宜，新的蚕卵将会发生哪些变化?用箭头表示它们之间关系。
小结：
不管是动物还是植物，生命过程只有通过这样的循环往复，大自然中的生物才得以不断地延续。
4、自然环境下，蚕宝宝一般在春天或夏天出生，为什么蚕宝宝不在秋天或冬天出生呢？蚕适合在什么样的气候条件下生长?
【提示】
桑蚕的发育温度是7～40℃，饲育适温为20～30℃，温度过高或过低、湿度过大或过小，没有氧气和食物，蚕都很难生存。
四、课堂练习：判断题
1.昆虫的一生都要经历卵、幼虫、蛹和成虫等四个阶段。
2.昆虫产卵为了繁殖后代。
3.动物都要经历出生—成长—繁殖—死亡的过程。
4.蚕蛾长翅膀但飞不高。
5.蚕的一生只有在幼虫时期吃食物。
6.只有坚持、及时、真实做好观察记录，研究结果才有意义。
五、拓展提高
比较下面两种昆虫，它们一生的变化与蚕相比有什观察统计计算
画箭头
研讨交流
独立完成
能用数学的方法
统计蚕的不同阶
段经历的时间以
及蚕的寿命。
懂得生命的循环
了解蚕生长条件
检测知识掌握情
况
么异同？
小结：
昆虫一生的两种发育形态：一种是像菜粉蝶、蚕一样经历卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段，一种是像蜻蜓那样不经历蛹的阶段。
六、作业布置
搜集更多资料，了解哪些昆虫经历蛹的阶段，哪些没有？比较
课后搜集
知道昆虫的两种
发育形态
巩固课堂知识
课堂小结通过这节课的学习，我们知道蚕的生长发育需要空
气、食物、生活空间以及适宜的温度、湿度；蚕与
所有动物一样都要经历出生—成长—繁殖—死亡
的过程；蚕的一生可以分为卵、幼虫、蛹、成虫四
个阶段，每个阶段的身体形态、行为表现各不相同。
在科学探究中，能采用适合的方式交流观察记录的
蚕一生的生长变化情况；能基于观察记录，描述蚕
一生经历的生命过程；能用数学的方法统计蚕的不
同阶段经历的时间以及蚕的寿命。
总结课堂板书板书设计。
6蚕的一生教学设计-2023-2024学年科学三年级下册教科版
5. 创新思维：学生能够针对蚕的生长和发育过程提出创新性的想法或建议，如改进蚕的饲养方法、提高蚕茧的质量等。
6. 科学态度和价值观：学生将培养对科学的兴趣和好奇心，形成对生命科学的积极态度，明白科学对于解决现实问题的重要性。
本课内容与学生的日常生活紧密相连，易于引起学生的兴趣。在教学过程中，我将结合课本内容，引导学生观察和思考，通过小组讨论、实验等活动，让学生深入了解蚕的一生，并能够运用所学知识解释生活中的现象。同时，我会注重培养学生的观察能力、动手能力和表达能力，使他们在学习过程中获得全面的提升。
二、核心素养目标
本课旨在培养学生的科学探究与创新意识、科学解释与交流能力。通过观察蚕的生命周期，学生将形成对生命科学的基本认识，学会提出问题、猜想与假设，设计实验并进行验证。此外，学生还将培养团队协作精神，学会与人交流和分享探究过程及结果，提升科学素养。在教学过程中，我将注重引导学生运用科学知识解释生活中的现象，提高学生的科学解释能力。同时，通过小组讨论、实验等活动，提升学生的团队合作和交流分享能力，使学生在探究过程中形成创新意识。
（三）改进措施
1. 优化课堂时间安排：我在今后的教学中，会更好地安排课堂时间，确保学生有足够的时间进行讨论和展示。
2. 提高学生参与度：我将尝试更多有效的教学方法，如引导学生提问、进行角色扮演等，以提高学生的参与度。
3. 多样化教学评价：我将采取更多元化的教学评价方式，包括学生的自主评价、同伴评价和教师的评价，以更全面地了解学生的学习效果。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
教科版 【新教材】小学科学三年级下册：2.6.蚕的一生 教案教学设计
【新教材】教科版小学科学三年级下册：2.6.蚕的一生教案教学设计6.蚕的一生活动目的一、过程与方法1．观察蚕宝宝的一生，描述蚕不同时期的变化，会记蚕的成长日记。
2．经历饲养小动物的大致过程，感受动物由小变大的变化。
3．能够对“吃莴笋叶和吃桑叶的蚕哪个能够吐丝”进行预测，并进行相应的探究活动。
4．能够对“剪开茧子后的蛹是否还能活”进行预测，并进行相应的探究活动。
二、知识与技能1．学会饲养小动物。
2．知道蚕在不同时期的身体是什么样的，为“昆虫”一生会发生变化和“昆虫”的身体结构等概念的建立打下感性认识的基础。
三、情感态度与价值观1．体验珍爱并善待蚕宝宝带给自己的乐趣，增强继续照料好它的信心。
2．培养学生形成人与自然和谐相处的意识，激发学生热爱生命的情感的意趣。
活动建议1．此活动最好是在春季天气温度较稳定时进行，上课前2～3天，用毛笔给蚕卵洒上少量的水，放置在较温暖的地方。
2．活动前教师要准备学生完成饲养蚕宝宝所需要的蚕卵。
3．学校或者学校附近有供学生饲养蚕宝宝所需要的桑树。
4．把学生回家饲养和在学校饲养相结合，定期交流饲养的经验，为饲养过程中有困难的学生提供帮助。
活动准备蚕卵、放大镜、毛笔、纸盒活动过程一、蚕宝宝出生1．分发蚕卵（这时已有小部分蚁蚕出壳或正在出壳）。
2．观察蚕卵（记录蚕卵的形状和颜色），描述其特征。
（蚁蚕不能用手去捏，只能用干毛笔轻轻的去刷。
）3．探究：怎样饲养蚕宝宝？你准备喂它吃什么？4．实验探究：吃莴笋叶和吃桑叶的蚕哪个能够吐丝。
（1）预测实验结果，做好记录。
（2）设计实验。
（3）学生实验：贴好标签。
（在盒子的侧面分别标注吃莴笋叶或吃桑叶的蚕）5．指导学生做好观察记录。
（要求学生仔细观察蚕宝宝细微的变化，保留蚕宝宝蜕下来的皮。
）二、蚕宝宝的成长（两周后进行）1．交流饲养蚕宝宝的经验，展示自己的蚕宝宝。
2．描述蚕宝宝的不断成长过程中看到的现象。
3．观察蚕宝宝是怎样蜕皮的（1）交流蚕宝宝蜕皮的过程和观察到的现象。
新教材教科版科学三年级下册：2.6.蚕的一生 教案
新教材教科版科学三年级下册：2.6.蚕的一生教案6.蚕的一生【教学目标】1.知道蚕的一生要经历卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。
统计各个阶段的时间。
2.知道蚕是蚕的生命周期中的幼虫，蚕蛾是蚕的成虫，蚕蛾交配繁殖后死亡。
3.知道蚕的一生经历了出生、生长、繁殖、死亡四个阶段，这就是蚕的生命周期。
4.培养对生命的珍爱之情。
认识资料积累和整理的重要意义。
【教学重难点】1.知道蚕的一生要经历卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。
统计各个阶段的时间。
2.知道蚕的一生经历了出生、生长、繁殖、死亡四个阶段，这就是蚕的生命周期。
【教学准备】学生分组实验器材：学生的观察记录、画的图和拍的照片、制作的小报等。
教师演示器材：介绍蚕的一生的图片或课件。
【教学过程】一、情境导入，聚焦问题。
教师：同学们，这节课我们来回顾我们的养蚕过程，我们用了哪些研究方法？蚕的一生经历了怎样的过程？整理我们的观察记录。
二、学单导学，自主探索。
1.教师引导：在前面的课时中，我们观察了蚕一生的生长变化情况，在我们的观察过程中，我们都用到了哪些观察方法呢？你们是怎样记录蚕的变化的？（1）教师指名学生回答。
（2）教师总结：研究蚕我们可以用视频、照片、图画、记录表、观察日记等方式。
蚕的一生经历了蚕卵、幼虫、蚕蛹、蚕蛾四个过程，经历了出生、生长、繁殖、死亡四个阶段。
2.将蚕的生长变化图片按顺序排列。
（1）教师根据课本P35与随堂学指名学生将其排序。
（2）学生汇报排序结果。
三、深入研讨，建构认识。
1.用投影仪展示学生的观察记录，然后提问。
2.小结：蚕的一生。
蚕的一生，主要围绕蚕经历了几个阶段，各个阶段的形态和行为有什么不同这点来进行。
教师要启发学生，蚕在蚕的整个周期中是幼虫，蚕蛾是成虫。
蚕的一生应为卵、幼虫、蛹、成虫，然后从卵开始又产生一个新的循环。
3.蚕的生命周期。
这个活动要帮助学生从蚕的一生为卵、幼虫、蛹、成虫，上升为出生、生长发育、繁殖、死亡几个阶段，并且依据前面填写的表格把各阶段经历的时间统计出来，认识到这就是蚕的生命周期。
6.蚕的一生(教学设计)-2023-2024学年三年级科学下册教科版
5. 教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、小组讨论、测试成绩和观察实验报告等方面，给予及时、具体的评价和反馈。鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，并提供个性化的指导和建议，帮助学生不断提高。
四、教学方法与策略
1. 教学方法
- 讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，向学生介绍蚕的生命周期和科学探究方法，确保学生对基本概念有清晰的认识。
- 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享观察蚕的生长过程的心得，促进学生之间的交流和思维碰撞。
- 案例研究：选择具体的蚕的生长案例，让学生分析蚕在不同阶段的特点和需求，增强学生的实践应用能力。
2. 教学难点
- 认识并理解蚕的变态发育过程，特别是从幼虫到蛹的变态现象。
- 掌握科学探究的步骤，如设计实验、进行观察、记录数据和得出结论。
- 将所学知识与实际应用结合，理解蚕丝在生活中的重要性。
举例：难点在于让学生理解蚕的变态发育，教师可通过动画、模型等辅助教学工具，帮助学生形象地理解蚕从幼虫到蛹再到成虫的转变过程。同时，通过小组合作进行观察记录，引导学生运用科学方法探究问题，并在探究中解决如何准确记录数据、如何分析观察结果的难题。此外，通过展示蚕丝制品，强调蚕在人类生活中的重要作用，加深学生对知识点的理解和记忆。
强调蚕的生命周期在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用蚕的生命周期知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于蚕的生命周期的短文或报告，以巩固学习效果。
六、学生学习效果
1. 掌握蚕的生命周期的基本概念和四个阶段，即卵、幼虫、蛹、成虫的特点及其相互关系。
第6课蚕的一生(教案)科学三年级下册教科版
选择题
1.以下哪一项是蚕的生命周期开始的表现？
A.蚕蛹B.蚕蛾C.蚁蚕
2.蚕多在春、夏两季孵化，下列哪一项关于其孵化原因的描述不正确？
A.充沛的雨水B.温暖的天气C.繁茂的桑叶
3.课后任务：课后查找更多动物的成长资料，并与蚕的发育过程进行对比。
【教学目标】通过观察和比较菜青虫与蜻蜓的成长过程，使学生能够了解并区分昆虫的两种不同发育模式，从而进一步丰富学生对昆虫生态学的理解。
板书设计
教学反思
本课是对学生们经过长时间对蚕成长历程观察研究的一个总结。同学们亲自照料蚕宝宝，并全面记录了从出生到成熟的整个过程，运用多样化的记录手段，不少记录工作是在课外自主完成的。在这段时间内，学生们搜集了大量关于蚕生平的数据，累积了宝贵的养蚕心得，并习得了研究动物的基础能力。因此，我们将举办一个成果分享会，目的是将学生们各自的知识点串联起来，形成一个连贯的知识框架，增强他们对蚕生命周期的认识；通过梳理蚕的生长阶段图和计算其生命周期时长，同学们将更清晰地认识到动物的生命阶段；通过比较菜粉蝶与蜻蜓的生命循环，同学们将认识到昆虫的不同成长模式，进而增进对昆虫的全面认识。
科学探究目标
1.学会有效记录蚕的生长过程，并能与他人分享观察结果。
2.能够根据观察数据，详细描述蚕的生物学演化过程。
3.运用数学知识，分析并预测蚕在各个发育阶段所需的时间和寿命。
科学态度目标
1.确保观察数据记录的准确性，以真实反映研究结果。
2.愿意与他人分享自己的研究成果，并接受他人的批评和建议。
3.认识到持续观察和记录在科学研究中的关键作用。
2.探讨：在观察蚕宝宝成长的过程中，你们采用了哪些观察和记录的手段？（预设：运用直接观察和放大镜，以及摄影和绘图的方式进行记录。）
小学科学39《蚕的一生》(教案)
小学科学39《蚕的一生》（教案）【教案】蚕的一生一、教学目标1. 了解蚕的一生，掌握蚕的生命周期及其特点。
2. 理解蚕的重要性，并认识到养蚕业对社会经济的影响。
3. 培养学生观察和记录的能力，提高科学探究和动手实践能力。
二、教学内容1. 蚕的一生和生命特点。
2. 养蚕业及其对社会的意义。
三、教学步骤【导入】1. 激发学生的兴趣：提问：你们知道蚕是怎么来的吗？引导学生讨论蚕的来源和意义，并展示一些与蚕相关的图片。
【主体】2. 讲解蚕的一生：a. 通过图片和文字简要介绍蚕的一生，包括蛹化、变成蝶、产卵等。
b. 引导学生观察和记录蚕的变化：将几只蚕放在透明容器中，观察并记录它们的生长变化。
3. 分享观察结果：a. 邀请学生依次分享他们所观察到的蚕的不同阶段。
b. 教师总结并强调蚕的不同阶段以及其特点，引导学生理解蚕的生命周期。
4. 讲解养蚕业的意义：a. 通过图片和文字，介绍养蚕业的重要性和对社会经济的影响。
b. 引导学生思考并讨论蚕对人们的生活和经济的贡献。
【梳理】5. 归纳总结：a. 教师引导学生总结和梳理蚕的一生，重点强调蚕的特点和重要性。
b. 学生可在小组内互相检查和完善总结。
6. 完成作业：学生以小组形式进行讨论，编写一篇关于蚕的一生和养蚕业意义的小短文，并在下堂课上交作业。
【拓展】7. 拓展学习：学生可以通过上网或图书馆等方式进一步了解蚕的生态环境需求、蚕丝的制作过程等相关知识，并做简单的报告或海报展示。
四、教学方式采用讲解、观察实践、小组讨论等多种教学方式，以促进学生的主动学习和合作交流。
五、教学评估1. 课堂观察评估学生对蚕的认识和观察记录能力。
2. 书面作业评估学生对蚕的一生和养蚕业意义的理解和表达能力。
六、教学资源1. 图片、文字资料。
2. 透明容器、蚕的饲料。
七、教学延伸在学校的园艺课程中，可以将蚕养殖作为一个插花的项目。
学生可以亲自培养蚕、观察蚕的生长变化，并利用蚕丝制作一些小手工作品。
【教科版】三年级科学下册《蚕的一生 》优质课 教案
【教科版】三年级科学下册《蚕的一生》优质课教案一. 教材分析《蚕的一生》这一课旨在让学生了解蚕的生长过程，培养学生对生命科学的兴趣。
通过学习，学生可以掌握蚕从受精卵到幼虫、蛹、成虫的发育过程，以及蚕的食性、生活习性等。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，对于生活中的事物充满好奇心。
但他们还处于科学素养的初级阶段，对于昆虫的发育过程等科学知识了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要善于引导，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立初步的科学概念。
三. 教学目标1.知识与技能：了解蚕的生长过程，掌握昆虫的发育特点。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究蚕的生长过程。
3.情感态度与价值观：培养学生对生命的尊重和热爱，培养他们关爱动物、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：蚕的生长过程，昆虫的发育特点。
2.难点：昆虫发育过程中的内部变化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境，激发学习兴趣。
2.观察法：学生观察蚕的生长过程，培养观察能力。
3.实验法：学生动手操作，探究蚕的发育过程。
4.讨论法：分组讨论，分享学习心得，培养合作意识。
六. 教学准备1.教学PPT：包含蚕的生长过程、昆虫发育特点等内容。
2.蚕的生长视频：展示蚕的生长过程。
3.实验材料：蚕、显微镜等。
4.分组讨论：准备话题，引导学生进行讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示蚕的生长过程，引导学生关注昆虫的发育特点。
2.呈现（10分钟）播放蚕的生长视频，让学生直观地了解蚕的生长过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察蚕的发育过程，记录观察结果。
4.巩固（5分钟）教师提问，学生回答，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生了解昆虫的其他发育过程，如完全变态发育和不完全变态发育。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调昆虫的发育特点。
教科版三年级下册科学教案《蚕的一生》教案
教科版三年级下册科学教案《蚕的一生》教案一. 教材分析《蚕的一生》这一课旨在让学生了解蚕的生长过程，培养学生对生物的兴趣和探究能力。
教材通过图片和文字介绍了蚕的受精、孵化、幼虫、结茧、化蛹、成虫等生长过程。
教材内容丰富，插图生动，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生对生物有一定的了解，但对于蚕的生长过程可能不太清楚。
他们好奇心强，善于观察，乐于探究。
在教学过程中，教师要引导学生观察、思考，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解蚕的生长过程，知道蚕在不同的生长阶段的特点。
2.能力目标：培养学生观察、思考、交流的能力，提高他们的生物素养。
3.情感目标：培养学生对生物的兴趣，培养他们关爱生命、珍惜生命的意识。
四. 教学重难点重点：蚕的生长过程，蚕在不同的生长阶段的特点。
难点：蚕的受精、孵化、结茧、化蛹等生长过程的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实物、视频等引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：让学生观察蚕的生长过程，培养他们的观察能力。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的交流与合作能力。
4.实践活动：让学生动手操作，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备蚕的生长图片、视频等教学资源。
2.准备实物蚕让学生观察。
3.准备分组讨论的问题。
4.准备实践活动所需材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示蚕的生长过程，引导学生关注蚕的生长变化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现蚕的生长过程图片，引导学生观察并说出蚕在不同生长阶段的特点。
3.操练（10分钟）分组讨论：蚕在哪个阶段会吐丝？为什么？引导学生交流与合作，培养他们的观察与思考能力。
4.巩固（5分钟）提问：蚕在哪个阶段会结茧？结茧后会发生什么变化？让学生回答，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）讲解蚕的受精、孵化、化蛹等生长过程，引导学生深入了解蚕的生长变化。
三年级下册科学教案-《蚕的一生》教科版
4.探究活动：观察蚕宝宝，了解其生活习性，培养学生爱护小动物的情感；
5.课后实践：布置学生课后养殖蚕宝宝，记录观察日记，加深对蚕一生的理解。
二、核心素养目标
三年级下册科学教案-《蚕的一生》教科版，本节课的核心素养目标为：
1.科学探究：培养学生观察、记录、分析生物生长过程的能力，提高实践探究素养；
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了蚕宝宝从孵化到结茧的全过程，以及如何通过观察这一过程来了解蚕的生长特点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调蚕的生长过程和蚕丝的用途这两个重点。对于难点部分，比如蚕的变态发育，我会通过实物和图片来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《蚕的一生》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有见过蚕或者蚕宝宝？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索蚕的生长奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解蚕的生命周期这一基本概念。蚕的生命周期包括卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，每个阶段都有其独特的特点。了解蚕的生命周期对我们理解生物的变态发育具有重要意义。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了蚕的生命周期、生长过程和蚕丝的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对蚕一生的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和爱护这些小生命。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
【科学】（新教材）（教科版）小学科学三年级下册2-6《蚕的一生》教学设计
6.蚕的一生【教材简析】本节课是《动物的一生》单元的第六课，也是学生长期观察研究蚕之后的总结课。
教材共分为四个板块展开。
聚焦板块将话题聚焦到“我们用到了哪些研究方法？”、“蚕的一生经历了怎样的过程？”，意在引领学生回顾并整理养蚕这段时间的所得。
这不仅是对知识的回顾和整理，也是对研究方法的回顾和整理。
探索板块共有两个活动。
第一个活动是“开个展示交流会”，既要介绍观察到的蚕的一生的生长变化情况，还要展示交流在整个观察过程中采用的观察记录方法、饲养方法以及长期观察记录的情感体验等。
第二个活动是将蚕的生长变化图片按顺序排列出来。
教材呈现了8幅图片，既有某一阶段蚕的身体形态的图，又有蚕某些行为的图，意在引领学生梳理蚕生长变化的过程。
研讨板块包括三组问题。
问题一，引领学生回顾梳理蚕一生经历的四个主要阶段，以及每个阶段经历的时间，由此算出蚕一生经历的时间。
这是对蚕一生生长发育的认识的进一步提升。
问题二，在条件适宜的情况下，新的蚕卵将会发生哪些变化？由此启发学生推测并理解蚕循环往复的生命过程，进而明白动物繁殖的意义所在。
问题三，蚕适合于在什么样的气候条件下生长？这是基于学生饲养蚕的经验和体会。
拓展板块通过呈现菜粉蝶和蜻蜓的一生，引领学生了解更多昆虫的一生，并了解昆虫类动物根据幼虫与成虫在形态上的差异分为两种发育形式，分别为完全变态发育和不完全变态发育。
但教学时只需让学生注意到它们的不同，无需引领学生建构概念。
【学情分析】学生通过亲历养蚕活动，已经对蚕生长发育的全过程进行了观察记录，其中运用了多种观察记录方法，而其中更多的观察记录活动是学生在课外独立完成的。
在这个过程中，他们积累了蚕一生生长变化的丰富资料，也积累了丰富的养蚕经验，掌握了研究动物的一些基本方法。
但以上这些在大部分学生的头脑中都是零散的，还没形成完整的认识。
所以，教师需要引导学生将收集到的材料进行梳理,以总结经验和发现规律，为其以后的学习研究活动提供帮助。