5程门立雪
程门立雪寓言故事（通用5篇）
程门立雪寓言故事程门立雪寓言故事（通用5篇）宋朝的时候，有一位有学问的人，名叫杨时。
他对老师十分尊敬，一向虚心好学。
“程门立雪”便是他尊敬老师、刻苦求学的一段小故事。
以下是小编精心整理的程门立雪寓言故事，希望对大家有所帮助。
程门立雪寓言故事篇1【出处】《宋史·杨时传》：“见程颐于洛，时盖年四十矣。
一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不云。
颐既觉，则门外雪深一尺矣。
”【程门立雪寓言故事】杨时从小就聪明伶俐，四岁入村学习，七岁就能写诗，八岁就能作赋，人称神童。
他十五岁时攻读经史，熙宁九年登进士榜。
他一生立志着书立说，曾在许多地方讲学，倍受欢迎。
居家时，长期在含云寺和龟山书院，潜心攻读，写作教学。
有一年，杨时赴浏阳县令途中，不辞劳苦，绕道洛阳，拜师程颐，以求学问上进一步深造。
有一天，杨时与他的学友游酢，因对某问题有不同看法，为了求得一个正确答案，他俩一起去老师家请教。
时值隆冬，天寒地冻，浓云密布。
他们行至半途，朔风凛凛，瑞雪霏霏，冷飕飕的寒风肆无忌惮地灌进他们的领口。
他们把衣服裹得紧紧的，匆匆赶路。
来到程颐家时，适逢先生坐在炉旁打坐养神。
杨时二人不敢惊动打扰老师，就恭恭敬敬侍立在门外，等候先生醒来。
这时，远山如玉簇，树林如银妆，房屋也被上了洁白的素装。
杨时的一只脚冻僵了，冷得发抖，但依然恭敬侍立。
过了良久，程颐一觉醒来，从窗口发现侍立在风雪中的杨时，只见他通身披雪，脚下的积雪已一尺多厚了，赶忙起身迎他俩进屋。
后来，杨时学得程门立雪的真谛，东南学者推杨时为“程学正宗”，世称“龟山先生”。
此后，“程门立雪”的故事就成为尊师重道的千古美谈。
【启示】“程门立雪”这个成语家喻户晓。
它出自宋代着名理学家将乐县人杨时求学的'故事。
【汉字】程门立雪【拼音】chéng mén lì xuě【释义】程门立雪旧指学生恭敬受教，现指尊敬师长。
比喻求学心切和对有学问长者的尊敬。
【出处】《宋史·道学传二·杨时》【近义词】尊师重道尊师重教【反义词】班门弄斧【造句】我们在学习和工作当中，应该有程门立雪的精神，虚心向他人学习。
5程门立雪_生字词学习
第五课程门立雪会认字：会写字：拼音拼音ch9ng s7ng z$n m7 t9ng c!xi1ng r5ng程宋尊默疼慈祥容j~ng x@ng s7ng r5ng j@n x~j! t!惊醒宋容尽息急题ch9ng程度路程他每天要走很远的路程去上学。
s7ng宋朝北宋杨时是宋朝的大学问家。
z$n尊敬尊严尊老爱幼他很爱学习，也非常尊敬老师。
m7默默地默认默默无闻他们站在门口默默地背书。
t9ng心疼疼爱疼痛程老师非常疼爱学生。
c!慈祥慈爱慈眉善目老师露出了慈爱的眼神。
xi1ng祥和慈祥吉祥程老师面容慈祥。
r5ng面容从容在这么紧张的时刻，他却一脸从容。
拼音结构词语句子j~ng左右结构惊动惊喜惊慌妈妈睡着了，不要惊动她。
部首笔顺竖心旁x@ng左右结构睡醒清醒提醒我还没睡醒，妈妈就叫我去上学。
酉部s7ng上下结构宋朝北宋南宋杨时是宋朝的大学问家。
宝盖头r5ng上下结构容易宽容容貌这次数学考试的题目很容易。
宝盖头j@n上下结构尽管尽量尽管他表现得不太完美，但还是被评为了“三好学生”。
尸部x~上下结构休息气息叹息程老师正在休息。
心字旁j!上下结构急忙着急妈妈今天生病了，我一放学就急忙奔回家。
心字旁t!半包围结构问题题目习题他课后做了大量的习题，所以能轻松通过考试。
页字旁。
5、《程门立雪》资料
地说：“老师，您正在休息，我们怎么 能惊动您呢！”
程老师听了，心想：……
学了课文，我想告诉大家：……
5 程 门 立 雪
上页答案：
1、程颐老师 2、站立在雪地中 3、杨时和一个同学 4、不打扰老师休息
程门立雪：
程:指程颐。意思是杨时和同学 冒着大雪在程颐门前站着。现比喻 尊敬师长、求学心切和尊敬老师的 学生。ຫໍສະໝຸດ chéng 程 门立
雪
chéng
程 宋 尊 默
sòng
zūn
mò
疼 慈 祥 容
téng
cí
xiáng
róng
尊敬 争论 尽〔jǐn〕快
问题 慈祥 面容 诚恳 请教 等候 心疼 惊动
一声不响 大雪纷飞
学习目标：
5 程 门 立 雪
1、“程”指谁？
2、“立雪”是什么意思？
3、谁在程门立雪？
4、为什么要立雪？
老师这里有几组姐妹字，你能给它们 找朋友吗？
杨（
扬（
） 宋（
） 林（
） 著（
） 都（
） 敬（
） 警（
）
）
jīng
吃惊 惊讶 惊奇
xǏng
醒了 醒目 清醒
sònɡ
宋朝 宋代 姓宋
rónɡ
容易 笑容 宽容
xī
消息 气息 休息
jí
着急 急忙 紧急
tí
题目 问题 话题
j Ǐn
尽快 尽早 尽量
默地背书，一边静静地等候着。
杨时和他的同学是怎样的人？从哪 里可以看出来？
杨时和他的同学是爱学习、非常尊敬 老师的人。
1、为了尽快弄清问题，他们冒着鹅毛大雪，专门去请 教程颐老师。 2、杨时看到老师睡着了，就一声不响地站在门口，一 边默默地背书，一边静静地等候着。
程门立雪文言文及翻译
程门立雪文言文及翻译导读：原文杨时字中立，南剑将乐人。
幼颖异，能属文，稍长，潜心经史。
熙宁九年，中进士第。
时河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学于熙、丰之际，河、洛之士翕然师之。
时调官不赴，以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。
其归也，颢目送之曰：“吾道南矣。
”四年而颢死，时闻之，设位哭寝门，而以书赴告同学者。
至是，又见程颐于洛，时盖年四十矣。
一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪深一尺矣。
德望日重，四方之士不远千里从之游，号曰龟山先生。
译文杨时，字中立，是剑南将乐人。
小的时候非常聪颖，善于写文章。
年纪稍大一点后，专心研究经史书籍。
宋熙宁九年进士及第，当时，河南人程颢和弟弟程颐在熙宁、元丰年间讲授孔子和孟子的学术精要(即理学)，河南洛阳这些地方的`学者都去拜他们为师，杨时被调去做官他都没有去，在颍昌以拜师礼节拜程颢为师，师生相处得很好。
杨时回家的时候，程颢目送他说：“我的学说将向南方传播了。
”又过了四年程颢去世了，杨时听说以后，在卧室设了程颢的灵位哭祭，又用书信讣告同学的人。
程颢死了以后，杨时又到洛阳拜见程颐，这时杨时大概四十岁了。
一天杨时拜见程颐，程颐正在打瞌睡，杨时与同学游酢(音zuò)恭敬地站在一旁没有离开，等到程颐睡醒来时，门外的雪已经一尺多深了。
杨时的德行和威望一日比一日高,四方之人士不远千里与之相交游，其号为龟山先生。
史料有关“程门立雪”的最早史料，主要有两个。
一个是《二程语录·侯子雅言》：“游、杨初见伊川，伊川瞑目而坐，二人侍立，既觉，顾谓曰：‘贤辈尚在此乎？日既晚，且休矣。
’及出门，门外之雪深一尺”。
一个是《宋史》中的《杨时传》：杨时和游酢“一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪深一尺矣”。
《侯子雅言》的作者侯仲良，是程颐的内弟，对谁是尊师重道立雪程门的第一人，应该是更清楚、更明确,所以他把游酢放在前面,这就是证明游酢是"程门立雪"第一人的最有力的依据.“程门立雪”这个成语家喻户晓。
第5课.《程门立雪》课件
读悟品学
他们就站在门口， 默默地背书，静静地 等待着。
老师，您在休息， 我们怎么能惊动 您呢！
外面雪 这么大， 为什么 不进屋 呢？
过了很久，程 老师醒来，发现两 个学生站在门口的 雪地里，就急忙把 他们拉进屋里，心疼 地说：“外边雪这么大，你们为什么不 进屋呢？”
心疼——怜惜，怜爱，疼惜，关切
感知研学
zūn jìng
我能读:
dà i
mà n
尊敬 等待
ró ng
急忙
争论
té ng
请教 宋朝 鹅毛大雪 心疼
惊动 面容 尽快 休息
感知研学
预习要求：
1、正确流利的朗读课文。
2、了解课文讲了什么故事？
读悟品学
小组合作交流： （1）、“程门立雪”是什么意思？
（2）、找一找那些句子令你感动？
（3）、你觉得杨时是个怎样的人？
S版二年级文下册第二单元
制作人：孟三利
诱思导学
程门立雪
程颐老师 站立在雪地里
诱思导学
程颐（1033～1107）
中国北宋思想家，理学创立者之一。
字正叔。河南洛阳人。
学者称伊川先生。十四五岁时，与兄
程颢同学于周敦颐。
杨时（1035-1135），
北宋哲学家，字中立。晚 年隐居于龟山，学者称为龟 山先生。
读悟品学
从中能看出程颐老师他是个 怎样的人？
得知博学
“程”指程颐，“程门立雪” 讲了杨时在一个大雪天站在程颐 老师家门前，静静地等待老师醒 来请教问题。
反思促学
1、在日常生活中，我们该怎 样做热爱学习，尊敬老师的 好孩子？ 2、你还知道那些尊敬老师的 小故事，快给大家讲讲吧！
读悟品学Βιβλιοθήκη 杨时是宋朝著名 学者。他很爱学习 很爱学习 ， 也非常尊敬老师 非常尊敬老师 。
小学生程门立雪的故事五篇
小学生程门立雪的故事五篇“程门立雪”这个成语家喻户晓。
它出自宋代着名理学家将乐县人杨时求学的故事。
这里给大家分享一些关于程门立雪的故事，供大家参考。
程门立雪的故事1远在北宋时期，福建将东县有个进士叫杨时，他特别喜好钻研学问，到处寻师访友，为了继续丰富自己的学问，毅然而然地放弃了高官厚禄，独自一人跑到河南颍昌拜程颢(hao四声)为师，投在程颢门下虚心求教。
后来程颢死，他自己也只有四十多岁，但仍然立志求学，刻苦钻研，又跑到洛阳去拜程颢的弟弟程颐为师。
有一天，杨时和他的朋友游酢(cu四声)一块儿到程家去拜见程颐，请求学问，当时正遇上了程老先生闭目养神。
这时候，外面开始下起大雪。
他们俩人为了不打扰先生休息，便恭恭敬敬地侍立在门外等候，不言不动，如此等了大半天，程颐这才慢慢睁开眼睛，见杨时和游酢仍然站在门外等候，大吃一惊，问道：“你俩还在这里没走”这时候，门外的雪已经积了一尺多厚，而杨时和游酢并没有一丝疲倦和不耐烦的神情。
这种精神让程颐很受感动，更加尽心尽力教这两位虔诚的弟子。
杨时不负重望，终于学到了老师的全部学问，成为一代理学大师。
之后，杨时回到南方传播程氏理学，且形成独家学派，世称“龟山先生”。
后人便用“程门立雪”这个典故，来赞扬那些求学师门，诚心专志，尊师重道的学子。
程门立雪的故事2程颢、程颐兄弟俩都是北宋时期著名的哲学家和教育家，程颢人称明道先生，程颐人称伊川先生，是宋明理学的奠基人，世称“二程”。
他们为人正直做事严谨，到他们门下求学的人特别多，杨时和游酢便是其中的两位。
杨时自幼聪明好学，反应灵敏，口齿伶俐。
成年后，他虽然考取了进士，却淡泊名利，为了丰富自己的学问，毅然放弃了高官厚禄，跑到河南颍昌拜程颢为师，虚心求教。
程颢死后，他仍然立志求学，刻苦钻研，又跑到洛阳去拜程颢的弟弟程颐为师。
游酢是杨时的好朋友，他们二人志同道合，经常就一些问题秉烛夜谈。
他听说杨时要去拜程颐为师，便也不辞辛苦，与杨时结伴而行。
程门立雪成语
程门立雪成语程门立雪成语程门立雪成语1【成语】：程门立雪【拼音】：chéng mén lì xuě【简拼】：cmlx【解释】：旧指学生恭敬受教。
比喻尊师。
【出处】：《宋史?道学传二·杨时》：“一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去。
颐既觉，则门外雪深一尺矣。
”【示例】：～的故事提醒我们要尊师重教。
【近义词】：尊师重教、程门度雪【语法】：作宾语、定语；比喻尊师重教程门立雪成语接龙【顺接】：雪上加霜雪中送炭雪中高士雪中鸿爪雪兆丰年雪北香南雪压霜欺雪夜访普【顺接】：傲霜斗雪饱经霜雪餐风啮雪餐风茹雪蝉不知雪沉冤莫雪程门度雪程门立雪【逆接】：各奔前程胡子工程锦片前程锦绣前程日夜兼程万里鹏程议事日程昼夜兼程【逆接】：程姬之疾程式动作程朱之学程门度雪程门立雪程门飞雪程门立雪成语2基本资料【成语性质】褒义词【成语用法】偏正式；作谓语。
【近义词】尊师重教、程门度(duó)雪、立雪求道。
原文杨时字中立，南剑将乐人。
幼颖异，能属文，稍长，潜心经史。
熙宁九年，中进士第。
时河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学于熙、丰之际，河、洛之士翕然师之。
时调官不赴，以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。
其归也，颢目送之曰：“吾道南矣。
”四年而颢死，时闻之，设位哭寝门，而以书赴告同学者。
至是，又见程颐于洛，时盖年四十矣。
一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪深一尺矣。
德望日重，四方之士不远千里从之游，号曰龟山先生。
史料有关“程门立雪”的最早史料，主要有两个。
一个是《二程语录·侯子雅言》：“游、杨初见伊川，伊川瞑目而坐，二人侍立，既觉，顾谓曰：‘贤辈尚在此乎？日既晚，且休矣。
’及出门，门外之雪深一尺”。
一个是《宋史》中的《杨时传》：杨时和游酢“一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪深一尺矣”。
《侯子雅言》的作者侯仲良，是程颐的内弟，对谁是尊师重道立雪程门的第一人，应该是更清楚、更明确,所以他把游酢放在前面,这就是证明游酢是"程门立雪"第一人的最有力的依据.“程门立雪”这个成语家喻户晓。
中学生程门立雪故事5篇
中学生程门立雪故事5篇程门立雪故事1远在北宋时期，福建将东县有个进士叫杨时，他特别喜好钻研学问，到处寻师访友，为了继续丰富自己的学问，毅然而然地放弃了高官厚禄，独自一人跑到河南颍昌拜程颢(hao四声)为师，投在程颢门下虚心求教。
后来程颢死，他自己也只有四十多岁，但仍然立志求学，刻苦钻研，又跑到洛阳去拜程颢的弟弟程颐为师。
有一天，杨时和他的朋友游酢(cu四声)一块儿到程家去拜见程颐，请求学问，当时正遇上了程老先生闭目养神。
这时候，外面开始下起。
他们俩人为了不打扰先生休息，便恭恭敬敬地侍立在门外等候，不言不动，如此等了大半天，程颐这才慢慢睁开眼睛，见杨时和游酢仍然站在门外等候，大吃一惊，问道：“你俩还在这里没走?”这时候，门外的雪已经积了一尺多厚，而杨时和游酢并没有一丝疲倦和不耐烦的神情。
这种精神让程颐很受感动，更加尽心尽力教这两位虔诚的弟子。
杨时不负重望，终于学到了老师的全部学问，成为一代理学大师。
之后，杨时回到南方传播程氏理学，且形成独家学派，世称“龟山先生”。
后人便用“程门立雪”这个，来赞扬那些求学师门，诚心专志，尊师重道的学子。
程门立雪故事2程门立雪是藏在成语中的故事，主要讲了：宋代著名理学家杨时求学的故事。
故事的主人公是杨时和程颐。
主要情节是这样的：杨时从小就聪明伶俐，四岁入村学习，七岁就能写诗，八岁就能作赋，人称神童。
他十五岁时攻读经史，熙宁九年登进士榜。
他一生立志著书立说，曾在许多地方讲学，倍受欢迎。
居家时，长期在含云寺和龟山书院，潜心攻读，写作教学。
有一年，杨时赴浏阳县令途中，不辞劳苦，绕道洛阳，拜师程颐，以求学问上进一步深造。
有一天，杨时与他的学友游酢，因对某问题有不同看法，为了求得一个正确答案，他俩一起去老师家请教。
时值隆冬，天寒地冻，浓云密布。
他们行至半途，塑风凛凛，瑞雪霏霏，冷飕飕的寒风肆无忌惮地灌进他们的领口。
他们把衣服裹得紧紧的，匆匆赶路。
来到程颐家时，适逢先生坐在炉旁打坐养神。
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5、程门立雪
副备人：
教学目标：
1、认读本课生字，会写本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过有感情地朗读课文，感受杨时求知心切，意志坚定，尊敬老师，真心诚意，学习杨时尊师好学的精神。
教学重难点：
通过有感情地朗读课文，感受杨时求知心切，意志坚定，尊敬老师，真心诚意，学习杨时尊师好学的精神。
教学准备：
多媒体课件
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
教学内容：1.自由读文。
2.认读二类字，学写一类字。
一、读课题
1、什么是成语？你知道那些成语故事？
理解“程门立雪”的意思。
（１）“程”是什么意思？（师简介“程颐”）
（２）“门”是什么意思？“立”是什么意思？
（３）成语中还缺什么？（谁和谁）
2、说话练习。
（１）程门（谁）和（谁）立雪。
（２）要求把“程门立雪”的意思说具体。
程门（谁）和（谁）立雪（），（），（）。
（３）学生自由说。
（４）指名说“程门立雪”指的是什么？
二、根据自学提纲，学习生字。
１、学习词语。
（１）读生字：
杨尊尽默疼（师：这个字奶奶常用）慈祥容
（２）自由读；指名读。
并说说怎么记住这些字。
（３）给字组词。
“尊敬默默地宋朝尽快急忙慈祥面容心疼惊醒”。
（４）教师示范写，提醒学生注意哪些地方。
（５）学生书写生字（表扬写字认真，写得好的学生）
四、朗读课文。
１、学生自由读课文。
（表扬姿势正确，读得快，读得响的学生）
２、给小节加序号。
3、小组同学互相帮助，将课文读熟。
4、指名学生自由选读课文某一小节，教师给评点指导。
5、教师示范读第三自然段。
（要求学生学着读）
6、指名读课文某一小节。
五、作业：
1.采集5个和学习有关的成语。
2. 读熟课文。
3.一类字听写，二类字注音。
第二课时
教学内容：通过有感情地朗读课文，感受杨时求知心切，意志坚定，尊敬老师，真心诚意，学习杨时尊师好学的精神。
一、根据自学提纲，学习课文。
１、齐读第一自然段。
教师评点，要求学生读得好。
指名学生背诵。
2.学生小组学习讨论：外面雪下得那么大，多冷啊！杨时为什么要站在程老师家门口，不敲门进去呢？请同学们带着这个问题，自由朗读一遍课文。
3.学生自由读全文。
你觉得杨时是一个怎样的人？（学生指名答）是啊，杨时是我们宋朝的一位著名学者。
他很爱学习，也非常尊敬老师。
4.练习用“非常”说一句话
二、课文中哪些句子可以看出杨时是一位爱学习、尊敬老师的人呢？请同学们用自己喜欢的方式读读课文第2、3自然段
5.学生读2、3自然段
下面请同学们用“——”画出表现杨时热爱学习的句子，用“~~~~”画出表现杨时尊敬老师的句子。
同桌之间可以商量讨论一下。
6.学生画句子。
汇报
7.指名读第二自然段，评价：
（1）为了尽快弄清问题，他们就冒着鹅毛大雪，专门去请教程颐老师。
（板书：冒————请教）说明杨时当时是非常急的，就应该读出急切的心情。
读的速度快一点（师范读、学生练习读）
8.再次指名读第二自然段，评价
9.全班齐读第二自然段
那么表现了杨时尊敬老师的呢？
10. 指名读第三自然段，评价：（1）杨时看到程老师……等着。
（板书：一声不响——等）“一声不响”是什么意思？（学生答）说明杨时他们就怕有一点动静都会吵醒老师的心情，要读的轻点、慢点。
体现了杨时尊敬老师是真心诚意的
11. 再次指名读第三自然段，评价
老师也想来试读一遍。
（师范读）
12.分组读、齐读第三自然段。
大家看到这一段中有三个词语; 悄悄地默默地静静地,谁还能再说出几个类似这样的词语？（学生答）下面我们来做一道练习题。
13.在（）里填上合适的词语：悄悄地（说）默默地（背
书）静静地（等）（轻轻）地说（呼呼）地吹（慢慢）地走
这时，大雪纷飞，杨时他们就这样静静地等着，过了很久，程老师醒来了，（让学生看图）他们会说些什么呢？
14.自由练读4、5自然段，（指名读、评价）指导读程老师和杨时的对话。
15.分角色读、小组读
16.用“急忙”说一句话。
学习了这篇课文，谁能说说“程门立雪”这个成语究竟是什么意思？
总结：（指着板书）杨时冒着鹅毛大雪专门去请教程老师，说明他（板书：好学）杨时看到程老师……等着。
说明他（板书：尊师）
17.通过今天的学习，我们知道古时候的人都能热爱学习、尊敬老师，而在科学、经济高速发展的当今社会，我们更应该发扬尊敬老师的美德，老师希望大家都能向杨时学习，成为一名尊敬老师，爱学习的人。
现在我们再来感受一下杨时好学尊师的精神吧。
18.自由读课文
三.作业
朗读课文，把这个故事将给别人听。
板书： 5、程门立雪
冒鹅毛大雪请教
好学尊师
默地、静静地等。