2016年北师大版二年级数学下册《回收废电池》教学设计
北师大版二年级下《回收废电池》优秀教学设计
教学目标：1.了解废电池的危害及对环境的污染，并认识到回收废电池的重要性。
2.掌握废电池的分类和正确的回收方法。
3.培养学生积极参与环保行动的意识和习惯。
教学准备：1.包含不同类型废电池的图片或实物样品。
2.PPT或小黑板、粉笔。
3.给每位学生准备一本小手册，介绍关于废电池的知识。
4.给每位学生准备一份小组讨论问题的纸张。
教学步骤：Step 1：导入（10分钟）1.利用图片或实物示范，引发学生对废电池的认识，提问：你知道废电池有什么危害吗？2.引导学生讨论废电池对环境的污染，以及可能会对健康造成的危害。
Step 2：整理概念（15分钟）1.利用PPT或小黑板，向学生介绍不同类型的废电池，并分别标明其常见的颜色和分类。
2.引导学生归纳总结出标明不同类型废电池的方法。
Step 3：掌握正确的回收方法（15分钟）1.分角色进行模拟演示，教师扮演废电池回收员，学生分小组扮演居民。
2.通过角色扮演了解废电池的回收方法，并讨论如何安全、正确地回收废电池。
Step 4：小组讨论（20分钟）1.将学生分成小组，每组不超过5人，发放纸张，每组讨论以下问题：a)你认为在学校中如何更好地开展回收废电池的活动？b)你在家中是如何处理废电池的？c)如果你发现有人乱丢电池，你会怎么做？2.让每组汇报讨论结果，并与全班分享。
Step 5：手册制作与分享（20分钟）1.要求每位学生根据自己的理解和在课堂上学到的知识设计一本小手册，介绍废电池的分类和回收方法。
2.让学生在课堂上完成手册的制作。
3.学生将手册呈现给全班，分享自己的设计和内容。
Step 6：总结与评价（10分钟）1.教师对上述知识点进行回顾和总结，强调废电池的分类和回收方法的重要性，以及每个人对环保行动的作用和责任。
2.针对学生的表现，给予积极的评价和鼓励。
Step 7：课后延伸活动（自愿参加）：1.要求学生在家中整理废电池，并记录所回收的数量和种类。
2.学生下次上课时，将记录带到学校，进行集体数据统计。
二年级下册数学教学设计 5.《回收废电池》教学设计 北师大版
二年级下册数学教学设计5.《回收废电池》教学设计北师大版教学目标1.了解生活中废电池对环境的危害和回收废电池的重要性。
2.通过操作实物、图形和文字等形式来感受数据的呈现形式。
3.培养学生的语言表达能力和合作意识，促进分组合作。
4.理解简单的倍数概念。
教学对象本设计适用于二年级学生。
教学重难点1.掌握废电池回收中与数学有关的一些概念2.体会数据的表达形式，初步感受数据的呈现方式。
教学内容设计1.激发兴趣：教师向学生讲解“废电池污染环境”的话题，激发学生对废电池回收的兴趣。
2.引入画面：教师放映回收废电池的图片，介绍回收废电池对于环境的重要性。
3.概念讲解：（1）废电池是什么？（2）做坏了的电池叫做废电池。
（3）扔在自然环境里的废电池会对环境造成污染。
（4）废电池可以回收再利用。
4.实物演示：出示电池的实物，让学生用手摸一摸，比较电池的轻重，以及正极和负极的区别。
5.小组活动：废电池的回收（1）教师分组，让小组听取回收废电池的注意事项。
（2）统计小组内所带来的废电池数，并通过图形呈现出来。
（3）讨论不同小组内废电池数的大小，启示学生深入理解简单倍数的概念。
6.数学知识延伸：（1）了解百分号的含义和表示方法。
（2）学习如何将百分数转化为小数。
（3）掌握如何计算回收率。
7.语言训练：学生彼此间交流，并就废电池回收问题进行讨论。
总结教学中小组活动是本课程的亮点，既锻炼了学生的语言表达和合作能力，也能启发学生尝试更多的主动创新思维方式。
通过对教材的延伸和拓展，学生不仅仅是了解废电池的危害，收获了简单倍数的概念，同时更重要的是，有了更为全面了解生活和保护环境的思维。
(北师大版)二年级数学教案回收废电池
（北师大版）二年级数学教案回收废电池【教学目标】1. 能够了解电池的种类及其相关知识；2. 能够识别废弃电池，并知道废弃电池的妥善处置方法；3. 能够了解回收废电池对环境保护的重要性；4. 能够根据实际情况对废电池进行回收和分类储存；5. 培养学生的环保意识和责任感。
【教学重点】1. 了解电池的种类及其相关知识；2. 能够识别废弃电池，并知道废弃电池的妥善处置方法；3. 能够了解回收废电池对环境保护的重要性。
【教学难点】如何让学生根据实际情况对废电池进行回收和分类储存。
【教学过程】一、导入环节（5分钟）1. 教师引导学生回顾上次课学习的内容，询问了解废弃电池的相关知识、妥善处置方法及回收的重要性。
2. 教师借助图片或实物，让学生认识不同种类的电池，并问学生是否了解过这些电池。
二、知识点讲解（10分钟）1. 电池的种类及其相关知识（1）干电池：指一次性使用，无法二次充电的电池，常见的有5号电池、7号电池、9号电池等；（2）充电电池：可以多次使用，可以通过充电器进行充电，例如手机电池等；（3）纽扣电池：主要用于手表、计算器等小型电子产品。
2. 废弃电池的妥善处置方法（1）不要将废弃电池随意丢弃在垃圾桶中，以免污染环境；（2）要妥善分类、储存和回收利用废弃电池，减少对环境的污染。
3. 回收废电池对环境保护的重要性废弃电池中含有有毒物质，如果直接丢弃在垃圾桶中，将严重危害环境和人类健康。
回收废电池不仅可以保护环境，还可以将其中的有用物质进行回收利用。
三、教学活动（25分钟）1. 分组讨论：让学生根据自己的生活实际情况，讨论废弃电池的数量及种类，并思考如何妥善处置和回收利用废弃电池。
（10分钟）2. 学生回答问题：教师出示一些废弃电池的图片，要求学生根据颜色和形状进行分类，并说出妥善处置方式。
（10分钟）3. 观看视频：教师播放相关回收废电池的视频，让学生了解不同地区的电池回收处理方式。
（5分钟）四、教学总结（5分钟）1. 教师对上节课和本节课学习的内容进行总结。
北师大版二年级数学下册《回收废电池》教案
北师大版二年级数学下册《回收废电池》教案一、教学目标1.了解回收废电池的意义和方法；2.了解电池的种类和特点；3.学会分辨废旧电池和有用电池；4.学会规范使用和回收电池。
二、教学重点1.了解回收废电池的方法；2.学会分辨废旧电池和有用电池。
三、教学难点1.学生对废旧电池的危害认识不足；2.学生对分类回收电池的意义缺乏了解。
四、教学过程1. 导入环节A. 热身通过展示一些带有电池的玩具、手表、电子设备等，询问学生电池对我们日常生活的作用。
B. 引入介绍电池的分类和废弃电池对环境和健康的危害，强调废弃电池的分类回收对环境保护和人类健康的重要性。
2. 学习环节A. 认识电池了解电池的种类和特点，包括干电池和充电电池的区别、电池的电量和寿命等。
B. 知晓回收电池的方法介绍废旧电池的回收方法，如投放到回收站、邮寄到回收站等。
C. 分辨废旧电池和有用电池通过引导学生观察电池表面的特征（如有漏液的电池等），让学生能够分辨废旧电池和有用电池。
3. 拓展环节A. 采访环节教师请一些回收废电池的人进行采访，让学生了解他们的工作内容和回收废电池对环境的保护。
B. 回收实践教师带领学生到周边社区回收站进行实践，让学生体验回收废电池的过程。
4. 总结反思对本节课所学知识和实践进行总结，了解学生对回收废电池意义、方法和技能的掌握情况。
五、教学评价1. 评价方式运用问答、口头描述、实践表演等方式进行教学评价。
2. 评价标准根据学生的回答和实践情况评价学生的掌握程度，并根据实践表现给予积极评价和改进建议。
六、课后作业请学生写一篇短文，介绍你们所学的回收废电池的方法和意义，字数在200字以上。
七、教学反思本节课的教学内容涵盖了废电池的分类、回收方法和特点等综合知识。
让学生了解到回收废电池对环境保护和人类健康的关键性，培养了学生的环保意识和环保行动力。
教学运用了多种方式和手段，既注重知识的传授，又注重实践和体验的锻炼，贴近学生的学习需要，提高了教学效果。
北师大版二年级下册回收废电池教学设计
北师大版二年级下册回收废电池教学设计一、教学背景现代社会对能源的需求越来越大，越来越强烈，而传统能源的储量却是有限的，因此我们需要对新能源的开发和利用进行大力发展。
在这种情况下，回收废电池变得至关重要，它不仅有利于环境保护，还能实现一定的资源再利用。
而回收废电池的实践教学，有助于提高学生的环保意识和科技创新能力，也能为学生日后的生活带来诸多便利。
该教学设计适用于北师大版二年级下册的小学生，教学目的是培养学生的环保意识并让他们了解废电池的回收利用方式。
二、教学过程1. 导入环节引导学生回收废电池的重要性，并与学生讨论如果不回收废电池对环境和人类的影响。
2. 实践环节A. 观察废电池让学生观察不同类型、不同形态的废电池，引导学生提出它们有哪些不同之处。
B. 拆解废电池为学生出示一种常见的废电池拆解工具，让学生亲自操作。
在操作过程中，老师需特别强调操作时如何避免被电池液体等危险物料所伤害。
C. 辨识电池材料让学生搭配使用化学试剂，对所拆解出来的废电池部件进行化学试剂的反应判断。
同时讲解不同电池的内部组成及对环境的影响，引导学生了解有害金属对环境和健康的损害。
D. 排除危险垃圾对于已经拆解好的废电池，在对有害金属组成进行讲解后，让学生分门别类，归类为应当被回收处理和应当被作为危险垃圾进行分类处置。
3. 总结环节回顾整个教学流程，让学生针对回收废电池的实践知识组成小组，并向全班呈现演讲。
三、教学效果及评估通过本次教学，学生能够了解到电池回收的意义和必要性，了解电池危害物和垃圾分类的知识点，同时也使学生认识到社会、个人、家庭之间的环保关系。
针对学生实践操作的能力将给予适量评分。
四、教学建议教学中需要注意安全问题，为学生准备好必要的防护用品，遵守化学试剂的使用规定，老师应当对于形体健康不良的学生进行更多的关注和呵护。
同时，在教学中要调动学生的积极性，提高他们对环保的认识和重视程度，使他们能够自觉参与到环保行动中来。
北师大版数学二年级下册5.2《回收废电池》教学设计
北师大版数学二年级下册5.2《回收废电池》教学设计一. 教材分析《回收废电池》是北师大版数学二年级下册第5.2节的内容，主要是让学生通过实际操作，体验统计的方法，学会用简单的图表来表示数据，并能够进行简单的数据分析。
本节内容的教学，旨在培养学生对数据的收集、整理、分析和应用的能力，同时也能够增强学生的环保意识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的统计基础，他们能够理解统计的基本概念，也能够通过实际操作来完成一些简单的统计任务。
但是，他们的数据分析能力还比较弱，对于如何通过统计来发现信息、解决问题的能力还有待提高。
此外，学生的环保意识也有待加强。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，体验统计的方法，学会用简单的图表来表示数据。
2.培养学生对数据的收集、整理、分析和应用的能力。
3.增强学生的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，体验统计的方法，学会用简单的图表来表示数据。
2.难点：培养学生对数据的收集、整理、分析和应用的能力。
五. 教学方法采用“情境教学法”和“任务驱动法”，通过设置实际情境，让学生在解决问题的过程中，体验统计的方法，学会用图表来表示数据。
六. 教学准备1.准备一些废电池，作为教学道具。
2.准备一些统计图表的模板，如条形图、折线图等。
3.准备一些关于废电池回收的知识资料，以便进行环保教育。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些废电池，提问：“你们知道废电池应该怎么处理吗？”学生回答后，教师总结：“废电池需要回收，但是我们要知道回收废电池的情况，这就需要我们用到统计的方法。
”2.呈现（10分钟）教师出示一些关于废电池回收的数据，让学生尝试用图表来表示这些数据。
教师引导学生使用条形图、折线图等统计图表的模板，来进行数据的呈现。
3.操练（10分钟）教师让学生分组，每组选择一种废电池回收的数据，用统计图表来表示。
学生在操作过程中，教师进行指导和点评。
4.巩固（5分钟）教师让学生根据统计图表，来分析废电池回收的情况，并说出自己的发现。
二年级下册数学教案-回收废电池1 北师大版
二年级下册数学教案-回收废电池1一、教学目标1. 知识与技能：理解废电池回收的意义，能够正确计算回收废电池的数量，并能运用所学的数学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习等方式，培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的环保意识。
3. 情感、态度与价值观：培养学生热爱环境、保护资源的意识，增强学生的社会责任感。
二、教学内容1. 废电池回收的意义：讲解废电池回收的重要性，让学生了解废电池回收对环境保护的积极作用。
2. 废电池回收的计算：学习如何计算回收废电池的数量，包括整数加法、减法等基本运算。
3. 废电池回收的实践：结合生活实际，让学生参与废电池回收活动，运用所学知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解废电池回收的意义，掌握废电池回收的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的环保意识和责任感。
四、教具与学具准备1. 教具：废电池模型、计算器、教学课件等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，展示废电池对环境的危害，引起学生的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解废电池回收的意义，让学生了解废电池回收对环境保护的积极作用。
3. 案例分析：分析废电池回收的案例，让学生了解废电池回收的具体操作过程。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何计算回收废电池的数量，引导学生运用所学知识解决实际问题。
5. 课堂实践：组织学生参与废电池回收活动，让学生亲身体验废电池回收的过程，培养学生的环保意识和责任感。
6. 总结与反思：让学生总结所学知识，分享自己的学习心得，引导学生反思自己在环保方面的行为。
六、板书设计1. 板书二年级下册数学教案-回收废电池12. 板书内容：（1）废电池回收的意义（2）废电池回收的计算（3）废电池回收的实践七、作业设计1. 基础作业：让学生计算回收废电池的数量，巩固所学知识。
北师大版二年级数学下册《回收废电池》教学设计
《回收废电池》教学简案【教学内容】北师大版二年级下册第五单元第2课时【教学目标】1.借助口算或者数线、计数器等直观模型，探索并掌握三位数加法的计算方法，理解计算道理。
2.结合直观模型，掌握竖式计算的格式，理解满十进一的计算道理。
3.结合具体情境，掌握估算的方法，能提出数学问题，并解决问题。
【教学重、难点】教学重点：掌握三位数加法的竖式计算。
教学难点：理解竖式计算的计算道理。
【教学准备】纸、笔、ppt课件。
【教学过程】一、创设情境，引出问题。
1.创设情境。
介绍学校的环保大会。
思考：能否根据图中信息，能提出哪些数学问题？2.引出问题。
估一估，哪两个班回收的废电池加起来可以获奖？二、解决问题，探索新知。
1.问题一：估一估，哪两个班回收的废电池加起来可以获奖？根据实际情况将数估成整十数或者整百数。
2.问题二：（1）班和（2）班一共回收了多少节废电池？（1）运用画数线的方法。
将77拆成70和7，在数线上画一画。
（2）运用拨一拨的方法。
借助计数器拨一拨。
（3）运用列竖式的方法解决问题根据拨一拨的过程，列出竖式。
（4）寻找三种方法的相同点。
通过对比，学生发现不管是哪种方法，都是相同数位上的数相加。
3.问题三：（1）班和（3）班一共回收了多少节废电池？（1）运用画数线的方法。
将149拆成100、40和9，在数线上画一画。
（2）运用拨一拨的方法。
借助计数器拨一拨。
（3）运用列竖式的方法解决问题根据拨一拨的过程，列出竖式。
（4）理解满十进一。
三、练习应用，巩固提升。
1.根据植树活动的情境图，解决相应问题。
2.用竖式计算。
四、全课总结，拓展延伸。
接下来的数学学习中会经常运用竖式计算解决问题，同学们要学会熟练使用。
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《回收废电池》教学设计
——三位数加法
教学目标：
1、借助数线、计数器等直观模型，通过自主探究，探索并掌握三位数加法的计算方法，理解加法的计算道理，并掌握计算方法。
2、能结合解决问题的过程，体会估算的作用。
3、结合具体的情境，能提出三位数加法问题，发展提出问题和解决问题的意识和能力，进一步体会加法计算与实际生活的联系。
4、对学生进行保护环境的教育。
教学重点：让学生体会相同数位对齐和满十进1的道理，展示算法多样化。
教学难点：使学生掌握进位加法的计算方法，理解“满十进一”
教学具准备：多媒体课件、数线图、计数器。
教学过程：
一、情境引入
1．课前口算练习，不用读算式，只说得数，（课件出示）
170+600 330+500 1800+200 280+300 750+40 900+80 420+400 310+90
同学们在我们课前做的加法计算掌握得非常好，今天，我们继续探索有关加法的知识。
（板书：三位数加法）
【设计意图：通过口算练习，为本节课的学习做好铺垫。
】
2．引入：师：同学们，你们知道废电池的危害吗？我们一起去了解一下吧！请看屏幕。
（课件出示你知道吗？）老师读资料。
看完资料后，我们发现废电池的危害太大了！我们要回收废电池，可以大大地减少对环境的污染。
二、探究新知
（一）淘气所在的学校知道了废电池的危害后，也开展了回收废电池的活动，并且还有奖励呢！我们一起去看看吧！（课件出示统计表）
1、这是二年级回收废电池情况的统计表，认真观察，你得到了哪些数学信息？（一班回收122节，二班回收77节，三班回收149节……）
2、根据这些信息，你能提出用加法解决的数学问题吗？
指生回答。
今天，我们只解决一班和二班一共回收多少节废电池？一班和三班一共回收多少节废电池？这两个问题。
其他的问题我们存入到问题银行，课后我们再去解决。
(二)现在我们解决一下第一个问题：“一班和二班一共回收多少节废电池？
1、估一估
（1）指生列式。
（122＋77）（板书算式）
（2）估一估，这两个班回收的废电池加在一起能不能获奖呢？（可能获奖）指生回答，并说出估算的方法。
【设计意图：通过多种形式的估算，使学生意识到估算方法的多样化，感受到估算是一种解题策略，培养学生的估算意识，发展估算能力。
】
2、师：那么，一班和二班一共回收的废电池到底能不能获奖呢，我们现在就去验证一下。
A、师：我们来看这个算式，122+77，现在同学们非常想算这道题，先听清老师的要求：我们利用桌子上的数线图画一画，再用计数器拔一拔，想一想你是怎样算的，试着把你的想法用竖式在本子上写下来。
听清楚了吗？开始吧！
同桌做完后，相互交流算法。
【设计意图：通过学生独立思考，让学生自主选择不同的解题方法，使学生体会到解决问题方法的多样性，培养学生独立解决问题的意识和能力。
】
B、师：谁能把你的方法介绍给大家。
（任意叫名，不分先后）
谁能来说一说，你是用哪种方法解决这道题的？
（1）展示学生的数线图，让学生说一下自己的算法。
同学们的数线图画的思路很清晰，老师也用数线来解决这道题，现在看一看老师是怎样画的？（课件出示数线）
（2）指一生到台前用计数器拨一拨，随时问全体学生：这个数为什么拔到这个位置？同时理解相同数位要对齐。
3、同学们已经用竖式算好这道题了，现在，咱们一起写一下这个竖式，你们说，老师在黑板上书写的竖式，然后指生进行计算，师写。
（师板书竖式）边板书边讲解相同数位对齐，从个位加起，同时，师板书方法。
（相同数位要对齐，从个位加起）生齐读。
写好单位和答。
（三）现在我们解决一下第二个问题：“一班和三班共回收多少节？
1、估一估
（1）指生列式。
（122+149）（板书算式）
（2）谁能估算一下，这两个班回收的废电池加在一起能不能获奖呢？（一定获奖），指生回答，说出估算方法。
2、一班和三班一共收集的废电池到底能不能获奖呢？我们再来验证一下。
同桌内可以先利用数线画一画，再用计数器拔一拔，再想一想怎样算的呢？把你的想法用竖式的形式在本子上写下来，动手试试看吧！
同桌做完后，相互交流算法。
3、指生汇报。
（任意指学生，无顺序）
（1）到台前展示数线的画法，其他的同学认真观察。
（2）老师现在也来拔一拔计数器，当从百位拔到个位时停下，师：现在老师遇到了难题，这个个位没有那么多的珠子，应该怎么拔呢？同桌之间交流一下，在计数器上拔一拔。
师：谁能来帮助一下老师呢？指生到台前帮助。
师评价。
（3）现在老师用大屏幕把计数器的方法完整的演示一遍。
师同时讲解：个位上是10个一，到十位上变成1个十，这样的方法是满十进1.（课件演示）【设计意图：通过多媒体演示，使学生直观的理解满十进1的过程。
】
4、那么，这道题应该怎样列竖式呢？
我相信同学们已经把竖式的算法写好了，下面，我们再一起书写一下竖式，还是你们说，老师写。
（师板书竖式）边板书边强调数位对齐，个位加起，满十进1，师板书满十进1，生齐读。
写好单位和答。
（四）优化算法
同学们，我们刚才都用了几种不同的方法解决以上的题呢？（画数线、拔计数器、列竖式三种方法）。
通常情况下，我们在计算中用竖式来计算。
那么，同学们想一下，在计算三位数加法时，我们要注意什么呢？（相同数位要对齐，从个位加起，满十进1）。
三、理解应用
1、今天我们学习了三位数加法的计算方法，你们学会了吗？下面老师就出两道题来考一考你们，你们有信心吗？（课件出示）
245＋132＝377 433＋158＝591
指两名学生到黑板上板演，集体订正。
【设计意图：通过练习，进一步巩固学生对三位数加法的计算方法。
】
2、动脑筋，想一想，方框里应填几？
3 6 5
【设计意图：本环节的设计，为下一道题打下基础。
】
3、动脑筋，想一想，方框里应填几？
2 8 5
四、总结提升
同学们，今天，这节课我们学习了哪个数学知识？（三位数加法）计算三位数加法有几种方法？（画数线、拔计数器、列竖式三种方法）。
通常情况下，我们在计算中用（竖式）来计算。
那么，用竖式计算三位数加法时，我们要注意什么呢？（相同数位要对齐，从个位加起，满十进1）.指生说，再齐读。
我们同学这节课学习的非常好，上课积极发言，表现优秀，老师期望你们下节课更精彩的表现。
最后，请同学们轻轻地整理好自己的物品，然后，轻轻地走出教室。
《回收废电池》教学设计——三位数加法
小城子乡中心小学
徐金龙
2016年4月1日。