一级趣味数学小游戏：10以内的数
浙科版快乐生活第一册课件《10以内数数游戏》
5 Pa对自己进行评价。
THE END
拿一拿，换一换
小游戏：
1.老师从班中挑选一列同学。 2.以开火车的方式，同学们依次按听 老师口中的数字，然后从桌面上挑出 相应的数字卡，并与老师手中的数字 卡交换，并大声念出交换过来的数字 卡。
4 Part four
读一读
小游戏：
1.老师请几位同学站起来，教儿歌《数高楼》。 2.然后请同学们前后两桌分别进行练习。
10以内数数游戏
1 Part one
认识10以内数
认识1～5。
1、2、3、4、5
认识5～10。
5、6、7、8、9、10
2 Part two
数一数
小游戏：
1.老师在黑板上贴上数张动物图片。 2.老师说1～10中任何一个数字等。 3.请一位同学上台在黑板上拿下相应 数量的图片。
3 Part three
10以内数数一数,找一找跨学科实践活动教学设计
10以内数数一数,找一找跨学科实践活动教学设计跨学科实践活动教学设计：数数游戏
目标：通过数数游戏，帮助学生巩固对10以内的数的认识和数数的技能。
材料：10个小球、10个数字卡片（1-10）
步骤：
1. 准备工作：
- 将10个小球放在桌子上，随机排列。
- 将数字卡片放在桌子上，也随机排列。
2. 游戏规则：
- 学生们围坐在桌子旁边。
- 教师将数字卡片逐个翻开，大声读出数字。
- 学生们根据读出的数字，找到相应数量的小球，并放在一起。
- 学生们可以用手指或者计数器帮助他们数数。
3. 游戏进行：
- 教师翻开第一张数字卡片，读出数字1。
- 学生们找到一个小球，放在一起。
- 教师翻开第二张数字卡片，读出数字2。
- 学生们找到两个小球，放在一起。
- 教师继续翻开数字卡片，学生们继续找到相应数量的小球，并放在一起，直到数字卡片翻完。
4. 游戏结束：
- 当所有数字卡片翻完后，学生们将所有的小球放在一起，数一数总共有多少个小球。
- 教师帮助学生们回顾数数的规则和技巧。
扩展活动：
- 学生们可以尝试用手指或计数器数数，以巩固数数的技能。
- 学生们可以尝试用小球进行简单的加法或减法运算，以进一步巩固对10以内数的认识。
- 学生们可以尝试设计自己的数数游戏，与同学们分享并一起玩耍。
一年级趣味数学小游戏：10以内的数
一年级趣味数学小游戏：10以内的数第一篇：一年级趣味数学小游戏：10以内的数一年级趣味数学小游戏：10以内的数教学10以内数的组成时，我设计了一个“碰球”的游戏来巩固10以内数的组成。
如我先出示数字8，对学生说：“嗨、嗨，我的3球碰几球？”学生可以说：“嗨、嗨，你的3球碰5球，”学生说出的数必须与老师说的数合起来是8。
在这样愉快的氛围中，几乎所有的学生都能迅速地说出碰球的数，于是10以内数的组成很快就被小朋友牢牢地记住了。
10以内数的分与合在教学《10以内数的分与合》时，我设计一个扔皮球的游戏，让学生讨论数的分与合的不同方法。
学生分成小组，指名学生拿10个皮球，看谁先报出他扔进几个皮球，就让谁来扔皮球，并请他讲讲是怎么想的。
如一个学生扔完后，篮外有3个皮球。
有的说我是想3和7合成10，所以扔进7个球；有的说前面一个同学篮外有4个球扔进6个，现在篮外是3个，我可以肯定他扔进了7个，因为外面少一个，里面就多一个……学生们从不同角度想出正确答案，呈现出思维的个性化，多样化，更可贵的是培养了学生的创新思维。
10以内的加减法在教学10以内的加减法的时候，学生最喜欢和我一起参加“乘车游戏”，游戏之前，教师需要准备一些司机头饰和算式卡片，把它们发到每个学生手中，游戏开始了，得到司机头饰的学生就当小汽车司机，戴上头饰神气地站到指定的地方，我一般也是戴上头饰当“小司机”，每个头饰上写了一个10以内的数，拿到算式卡片的学生就根据自己卡片上的得数去乘坐不同的“汽车”，全部上车之后，由司机验票，乘错车的被罚下车，验票结束之后，司机就带领乘客在音乐声中“坐车”，因为有我的参与，所以孩子们显得特别兴奋，他们都想坐上我的车，都为能跟老师一起做游戏而感到自豪。
第二篇：数学：10以内的相邻数大班数学：10以内的相邻数活动目标：1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数。
2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。
数学游戏数10的比拼赛
数学游戏数10的比拼赛数学是一门抽象而又实用的学科，而在学习数学的过程中，游戏是一种很好的学习方式。
本文将介绍一个有趣的数学游戏，即“数10的比拼赛”，通过这个游戏，既可以提高数学能力，又能够培养竞争意识。
游戏规则：1. 参与者：该游戏适合小学高年级和中学生参与，每人需要一张纸和一支笔。
2. 准备阶段：每个参与者在纸上写下从1到9的数字，随后将纸折叠起来，保密数字。
3. 开始游戏：参与者按照事先约定的顺序，轮流亮出纸上的数字，并逐个相加。
4. 目标：比拼双方通过相加的数字，争取使总和首次达到或超过10。
5. 胜利条件：首先使总和达到或超过10的一方获胜。
游戏流程：1. 双方选定一名裁判负责记录比赛过程和结果。
2. 双方准备好纸和笔，按照约定好的顺序开始游戏。
3. 第一名参与者亮出他/她的数字，第二名参与者将两个数字相加，并将结果告知给裁判。
4. 裁判记录下结果，并告知双方。
5. 比拼继续，直到有一方的总和首次达到或超过10。
游戏策略：1. 在选择数字的时候，参与者可以根据对手的上一个数字来做出较为明智的选择。
比如，如果对手刚刚亮出的数字是9，那么自己就可以选择1来使总和达到10。
2. 观察对手的数字选择，可以有意识地将对手推向累加结果超过10的方向，以增加自己获胜的机会。
3. 不仅要注意自己的数字选择，还要观察对手的反应。
有时候，可以通过观察对手的表情和反应来判断他/她下一步的选择，进而制定策略。
游戏的好处：1. 提高计算能力：通过相加的过程，参与者需要快速进行计算，从而提高他们的计算能力和灵活性。
2. 发展战略思维：游戏中需要注意观察和分析对手的选择，因此可以培养参与者的战略思维能力。
3. 锻炼竞争意识：这个游戏是一种竞争形式，可以让参与者体验到竞争的乐趣，并且在竞争中学会如何应对和反应。
数10的比拼赛是一个有趣而又具有教育意义的数学游戏。
通过这个游戏，参与者可以提高他们的计算能力，培养战略思维，并锻炼竞争意识。
一年级趣味数学课程
小学一年级趣味数学课程一、10以内数的认识和加减法1、1——10的认识课题：到校园中发现数字学生在自己的校园中参观，以校园中的花草树木、房屋建筑、公共设施为目标，对所发现的物体的数量用数字来表示，发现一个向老师和同学汇报一个。
目标：比比看，谁发现的数字最多。
课题：游戏棋全班分为若干小组，每组4——6人，每组配游戏棋一副（游戏棋盘一张，棋子4——6颗，骰子一颗）通过掷骰子认数走棋，认识和熟悉10以内的数，增强数感。
2、1——10的加减法课题：击鼓传数做加减全班围坐,每人面前桌上放一数字(1——10)，然后在花上扎一数字，击鼓传递，花落在谁处，谁就用面前的数字与花上的数字做加减，不会做的可以向别人请教（注意语言要有礼貌）。
教师适时更换数字，循环往复。
活动：玩学具1、数出学具盒中有每种学具各有多少个？2、按要求摆数：摆5个，摆的比多3 个；摆7个，摆的比少4 个；摆3个，摆的和9个；摆4个，摆的比多3个，摆的比少2 根。
3、摆学具说算式：先摆4根小棒，再摆3根；先摆2，再摆6；先摆5个，再摆4；先摆8个，再拿走5 个；先摆10根，再拿走7根；前面摆6，后面摆3个。
4、考考同桌：给同桌用学具摆出两个数，让同桌说出算式来。
课题：卡片拼贴算式用1——10的数字卡片及加、减、等号卡片在黑板上拼贴10以内的加、减、连加连减及加减混合题，学生分组上台展示拼贴，看哪组拼的算式既对又多。
综合实践：参观***同学的家组织学生到一位同学家中参观，发现同学家中的物品数量，每人口述两个数字，并用所发现的数字做10以内的加减。
例，我发现***家有2张床，8根凳子，2+8=10，8—2=6。
分类、认识物体：课题：帮帮学前班的小弟弟、小妹妹1、组织学生给学前班的玩具和活动用具进行分类。
分小组进行，每小组先确定方法，再动手分类。
其它学生观看，教师点评。
2、将学前班的玩具和活动用具按长方体，正方体，圆柱体，球和其它类，由全班共同完成。
10以内数的数学游戏(16个)
10以内数的数学游戏（16个）●序数●10以内数的组成●顺数与倒数●相邻数●单双数●数量对应或匹配一、10以内初步数概念1、找座位——用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3号。
幼儿每人一张编号的车票，如第三列火车第五节车厢就写3-5。
幼儿在音乐中学开火车，音乐一停，幼儿依照车票号码找座位坐下，教师当列车员查票，看谁找得又快又对。
（可分小组进行）2、碰球——交代游戏要求，如两数合起来是8。
师“我的一球碰几球”，幼“你的1球碰7球”（拍手7下）。
游戏速度逐渐加快。
3、两牌凑点——先抽上书一数字的纸一张，一幼儿显出一张小组此数字的牌，另一幼儿必须出能凑成此数的牌，否则……4、猜纽扣（可用其他东西替代）——教师告诉幼儿纽扣总数后分别把纽扣放在两只手上，先看一只手中的纽扣数量，然后请幼儿猜一猜另一只手里有几粒纽扣。
5、凑数游戏——教师任意发出一种声音（或出示手指或跺脚等），如动物的叫声，幼儿随即附和，要求两人发出的声音次数（或手指数、跺脚数等）合起来是某一总数。
该游戏也可让幼儿两两一对合作玩。
6、拍电报——三人一组，每人以右手食指在桌上敲的动作比拟为拍电报。
先以石头、剪子、布的形式来确定拍的先后，然后按确定的先后顺序或顺或逆拍出1-10的自然数，拍的同时嘴里发出“嘀”声。
7、邻居手拉手——幼儿每人带一个有1-10的胸卡，听音乐四散走，音乐一停，立即找到比自己大1和小1的数字，三人手拉手。
8、接牌——以小组为单位进行。
1-10的扑克牌分发，每位幼儿5张。
由一幼儿任出一牌，根据相邻数出牌，三张牌组成相邻数后放一边，游戏继续进行。
最后以谁手中的牌最先出完者为胜。
9、数学娃娃找朋友——幼儿戴上数字头饰并相互观察，知道自己是几号数字娃娃。
以数字娃娃5为例：幼儿拉手围成圆圈，老师按一个固定位置点数：“一、二、三”，被点到“三”的数字娃娃5，立即跑到圆心处站好并拍手，其他幼儿按顺时针方向边走边朗诵儿歌：“一二三．我是5；一二三四五六七，我的朋友在哪里?”朗诵完毕，数字娃娃4和6迅速跑到圆内．并拍手一起说两遍儿歌：“三二一，我是4(6)；七六五四三二一，我是你的小(大)朋友。
小学数学趣味游戏之10以内的数_
小学数学趣味游戏之10以内的数_
生活中出处充满数学的趣味，在这里精品学习网小编为大家整理了数学趣味游戏之10以内的数，供大家参考！
教师在教学10以内数的组成时，可以设计一个“碰球”的游戏来巩固10以内数的组成。
如先出示数字8，对学生说：“嗨、嗨，教师的3球碰几球?”学生可以说：“嗨、嗨，你的3球碰5球，”学生说出的数必须与老师说的数合起来是8。
在这样愉快的氛围中，几乎所有的学生都能迅速地说出碰球的数，于是10以内数的组成很快就被小朋友牢牢地记住了。
数学游戏数10的科学实验
数学游戏数10的科学实验在数学教学中，我们常常使用游戏来激发学生的兴趣，提高他们对数学的理解和应用能力。
本文将介绍一个有趣的数学游戏，通过这个游戏，学生可以进行科学实验，并且在实践中体验与数10相关的数学概念。
实验材料：1. 一组标有数字1至9的扑克牌；2. 遮盖物（如纸板或幕布）；3. 记分板和记分笔（可选）。
实验步骤：1. 将扑克牌洗混后，平均分为两堆，每堆牌面向下放置在桌面上；2. 每个玩家轮流翻开一张扑克牌，将其牌面向上展示；3. 两位玩家根据翻出的数字，计算相应数字与10的差值；4. 若计算结果为正数，则将其记录在记分板上；若计算结果为负数，则不记录；5. 玩家依次翻开剩下的扑克牌，执行步骤3和步骤4；6. 计算每位玩家的得分，得分最高的玩家获胜。
实验原理：通过进行这个数学游戏，孩子们可以锻炼他们的心算能力，并加深他们对数学中正负数的理解。
该游戏旨在通过计算给定数字与10的差值来提高孩子们的计算能力和注意力。
此外，游戏的竞争性也能激发孩子们的学习兴趣，并培养他们的团队合作精神。
实验结果：根据孩子们的实验结果，可以分析他们的计算能力和对正负数的理解程度。
高得分的孩子通常能够快速、准确地计算给定数字与10的差值，表明他们在数学方面有较好的基础，对正负数的概念有较深入的理解。
而低得分的孩子可能需要加强对基础数学概念的学习和掌握。
实验拓展：在这个数学游戏的基础上，我们还可以引入其他的数学概念，例如加减法、乘除法等。
通过逐步引入更复杂的计算规则，可以帮助孩子们巩固和扩展他们的数学知识。
此外，可以将游戏规则进行改编，加入更多的变量和挑战，以提高孩子们的数学逻辑思维和问题解决能力。
结论：通过进行这个有趣的数学游戏，我们可以让孩子们在娱乐中学习，培养他们的数学兴趣、注意力和计算能力。
这种科学实验式的教学方法可以更好地激发学生的学习动力，提高他们对数学的兴趣和理解。
希望通过这种创新的教学方式，可以帮助孩子们更轻松地掌握数学知识，并在数学学习中取得更好的成绩。
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一年级趣味数学小游戏：10以内的数
教学10以内数的组成时，我设计了一个“碰球”的游戏来巩固10以内数的组成。
如我先出示数字8，对学生说：“嗨、嗨，我的3球碰几球？”学生可以说：“嗨、嗨，你的3球碰5球，”学生说出的数必须与老师说的数合起来是8。
在这样愉快的氛围中，几乎所有的学生都能迅速地说出碰球的数，于是10以内数的组成很快就被小朋友牢牢地记住了。
10以内数的分与合
在教学《10以内数的分与合》时，我设计一个扔皮球的游戏，让学生讨论数的分与合的不同方法。
学生分成小组，指名学生拿10个皮球，看谁先报出他扔进几个皮球，就让谁来扔皮球，并请他讲讲是怎么想的。
如一个学生扔完后，篮外有3个皮球。
有的说我是想3和7合成10，所以扔进7个球；有的说前面一个同学篮外有4个球扔进6个，现在篮外是3个，我可以肯定他扔进了7个，因为外面少一个，里面就多一个……学生们从不同角度想出正确答案，呈现出思维的个性化，多样化，更可贵的是培养了学生的创新思维。
10以内的加减法
在教学10以内的加减法的时候，学生最喜欢和我一起参加“乘车游戏”，游戏之前，教师需要准备一些司机头饰和算式卡片，把它们发到每个学生手中，游戏开始了，得到司机头饰的学生就当小汽车司机，戴上头饰神气地站到指定的地方，我一般也是戴上头饰当“小司机”，每个头饰上写了一个10以内的数，拿到算式卡片的学生就
根据自己卡片上的得数去乘坐不同的“汽车”，全部上车之后，由司机验票，乘错车的被罚下车，验票结束之后，司机就带领乘客在音乐声中“坐车”，因为有我的参与，所以孩子们显得特别兴奋，他们都想坐上我的车，都为能跟老师一起做游戏而感到自豪。
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