文言文实词与虚词讲课教案

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文言文虚词的教案

文言文虚词的教案

文言文虚词的教案教学目标:1. 理解文言文虚词的概念和作用。

2. 掌握常见的文言文虚词及其用法。

3. 能够正确运用文言文虚词进行句子构造和表达。

教学重点:1. 文言文虚词的概念和作用。

2. 常见文言文虚词的用法。

教学难点:1. 理解和运用较复杂的文言文虚词。

2. 区分和辨别相似的文言文虚词。

教学准备:1. 教师准备教案和教学材料。

2. 学生准备课本和相关学习材料。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 引入文言文虚词的主题,解释虚词的概念和作用。

2. 引导学生回顾已学的文言文知识,为新课的学习做好铺垫。

二、讲解文言文虚词(15分钟)1. 介绍常见的文言文虚词,如“之”、“乎”、“焉”、“乃”等。

2. 分析每个虚词的用法和意义,举例说明。

3. 引导学生通过例句理解和记忆虚词的用法。

三、练习虚词的运用(15分钟)1. 给学生发放练习题,要求运用所学的虚词进行句子构造。

2. 引导学生逐步完成练习题,给予个别指导和帮助。

3. 学生展示练习结果,教师进行评价和讲解。

四、虚词的辨析(15分钟)1. 介绍相似文言文虚词的区分方法。

2. 给学生发放辨析题,要求区分和辨别相似虚词。

3. 引导学生通过对比和分析,正确辨别虚词的用法。

2. 学生提出问题和疑惑,教师进行解答和解释。

3. 提醒学生课后复习和巩固所学知识,准备下一节课的学习。

教学反思:本节课通过讲解和练习,让学生掌握了文言文虚词的概念和用法。

在教学过程中,注意引导学生通过例句理解和记忆虚词的用法,并通过练习题进行运用和巩固。

通过辨析题引导学生区分和辨别相似虚词,提高学生的理解和运用能力。

教学效果良好,学生对文言文虚词有了更深入的了解和掌握。

六、文言文虚词在句中的功能(15分钟)1. 介绍文言文虚词在句中的不同功能,如语气词、助词、连词等。

2. 分析不同虚词的功能和用法,举例说明。

3. 引导学生通过例句理解和掌握虚词在不同功能中的运用。

七、文言文虚词在文中的语境分析(15分钟)1. 讲解文言文虚词在具体语境中的作用和意义。

初中实词虚词讲解教案

初中实词虚词讲解教案

初中实词虚词讲解教案教学目标:1. 理解并掌握本课中的实词和虚词的基本意义和用法。

2. 能够正确运用实词和虚词造句,提高语言表达能力。

3. 培养学生的阅读理解能力,提高学生的古文阅读水平。

教学内容:1. 实词:动词、名词、形容词、副词、代词等。

2. 虚词:介词、连词、助词、叹词等。

教学重点:1. 实词和虚词的基本意义和用法。

2. 实词和虚词的辨别和运用。

教学难点:1. 实词和虚词的复杂意义和用法。

2. 实词和虚词在具体语境中的正确运用。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生回顾已学过的实词和虚词,巩固记忆。

2. 提问:同学们,你们知道什么是实词和虚词吗?它们在句子中有什么作用?二、讲解实词(15分钟)1. 动词:动作、状态、存在等。

例如:走、跑、看、听、吃、写。

2. 名词:人、事物、地点等。

例如:学生、学校、书籍、桌子、城市。

3. 形容词:描述事物的性质、状态等。

例如:美丽、善良、高大、聪明。

4. 副词:修饰动词、形容词等。

例如:很、非常、慢慢、经常。

5. 代词:代替名词或代指某种事物。

例如:我、你、他、它们、这里。

三、讲解虚词(15分钟)1. 介词:表示时间、地点、方向等。

例如:在、从、到、上面、里面。

2. 连词:连接词与词、短语与短语、句子与句子。

例如:和、或、但是、因为、所以。

3. 助词:用于动词、形容词等前面,表示程度、范围等。

例如:很、非常、有点、都、也。

4. 叹词:表达感情、语气等。

例如:啊、哦、嗯、哎、嗨。

四、实例分析(15分钟)1. 给出实例,让学生辨别实词和虚词。

2. 分析实例中实词和虚词的用法和作用。

3. 让学生模仿实例,运用实词和虚词造句。

五、练习与巩固(10分钟)1. 给出练习题,让学生辨别和运用实词和虚词。

2. 学生互相交流,讨论答案。

3. 教师讲解答案,指出错误并进行纠正。

六、总结与布置作业(5分钟)1. 总结本节课所学内容,强调实词和虚词的重要性和用法。

2. 布置作业:让学生运用本节课所学的实词和虚词写一篇小短文。

文言文实词虚词复习教案

文言文实词虚词复习教案

文言文实词虚词复习教案一、教学目标:1. 让学生掌握常见的文言文实词和虚词的基本含义和用法。

2. 培养学生正确使用文言文实词和虚词的能力。

3. 提高学生阅读文言文的能力。

二、教学重点:1. 常见文言文实词和虚词的基本含义和用法。

2. 文言文实词和虚词在句子中的位置和作用。

三、教学难点:1. 实词和虚词在句子中的位置和作用。

2. 实词和虚词的辨析和正确使用。

四、教学方法:1. 采用讲解法,讲解实词和虚词的基本含义和用法。

2. 采用实例分析法,分析实词和虚词在句子中的位置和作用。

3. 采用练习法,让学生通过练习来巩固所学知识。

五、教学内容:1. 文言文实词和虚词的基本含义和用法。

2. 文言文实词和虚词在句子中的位置和作用。

3. 实词和虚词的辨析和正确使用。

4. 练习题:让学生通过练习来巩固所学知识。

5. 课堂小结:总结本节课所学内容,让学生明确实词和虚词的重要性和用法。

六、教学过程:1. 导入新课:通过讲解文言文实词和虚词的重要性,激发学生的学习兴趣。

2. 讲解实词和虚词的基本含义和用法:讲解常见的实词和虚词的含义和用法,让学生掌握基础知识。

3. 分析实词和虚词在句子中的位置和作用:通过实例分析,让学生了解实词和虚词在句子中的位置和作用。

4. 实词和虚词的辨析和正确使用:讲解如何辨析实词和虚词,并正确使用它们。

5. 课堂练习:布置练习题,让学生巩固所学知识。

七、课后作业:1. 完成练习题:让学生通过练习题来巩固课堂所学知识。

2. 预习下节课内容:让学生提前预习下节课的内容,为课堂学习做好准备。

八、教学评价:1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,了解学生的学习状态。

2. 练习题完成情况:检查学生完成练习题的正确率,评估学生对知识的掌握程度。

3. 课后作业完成情况:检查学生完成课后作业的质量,了解学生对课堂所学知识的巩固情况。

九、教学反思:在课后,教师应认真反思本节课的教学效果,分析学生的学习情况,针对存在的问题进行改进,以提高教学水平。

初中实词虚词讲解教案人教版

初中实词虚词讲解教案人教版

初中实词虚词讲解教案人教版一、教学目标:1. 让学生掌握文言文中常见的实词和虚词的含义及用法。

2. 培养学生正确使用文言文实词、虚词的能力。

3. 提高学生阅读文言文的能力,增强对文言文的理解和鉴赏能力。

二、教学内容:1. 实词:名词、动词、形容词、数词、量词、副词等。

2. 虚词:介词、连词、助词、叹词、语气词等。

三、教学重点与难点:1. 重点:掌握文言文中常见的实词和虚词的含义及用法。

2. 难点:正确运用实词、虚词,提高阅读文言文的能力。

四、教学过程:1. 导入:引导学生回顾已学过的文言文,总结实词、虚词的使用情况。

2. 讲解实词:(1)名词:举例说明名词在文言文中的用法,如“山”、“水”、“人”、“事”等。

(2)动词:举例说明动词在文言文中的用法,如“走”、“跑”、“看”、“写”等。

(3)形容词:举例说明形容词在文言文中的用法,如“美”、“丑”、“高”、“低”等。

(4)数词:举例说明数词在文言文中的用法,如“一”、“二”、“三”、“四”等。

(5)量词:举例说明量词在文言文中的用法,如“个”、“只”、“匹”、“车”等。

(6)副词:举例说明副词在文言文中的用法,如“也”、“乎”、“焉”、“哉”等。

3. 讲解虚词:(1)介词:举例说明介词在文言文中的用法,如“于”、“从”、“自”、“以”等。

(2)连词:举例说明连词在文言文中的用法,如“且”、“而”、“乃”、“则”等。

(3)助词:举例说明助词在文言文中的用法,如“之”、“乎”、“焉”、“耳”等。

(4)叹词:举例说明叹词在文言文中的用法,如“哉”、“矣”、“耶”、“乎”等。

(5)语气词:举例说明语气词在文言文中的用法,如“也”、“矣”、“焉”、“哉”等。

4. 练习与讨论:(1)让学生举例说明已学过的文言文中的实词、虚词用法。

(2)分组讨论,分析实词、虚词在句子中的作用。

5. 总结:对本节课的实词、虚词讲解进行总结,强调重点。

6. 作业布置:(1)复习本节课所学的实词、虚词。

文言文虚词的教案

文言文虚词的教案

文言文虚词的教案一、教学目标1. 让学生掌握常见的文言文虚词及其基本用法。

2. 培养学生正确使用文言文虚词的能力。

3. 提高学生对文言文的理解和阅读能力。

二、教学内容1. 文言文虚词的定义和分类。

2. 常见文言文虚词的用法和例句。

3. 文言文虚词在句子中的位置和作用。

4. 练习题和解答。

三、教学重点与难点1. 重点:常见文言文虚词的用法和例句。

2. 难点:文言文虚词在句子中的位置和作用。

四、教学方法1. 讲授法:讲解文言文虚词的定义、分类和用法。

2. 示例法:通过例句展示文言文虚词的用法。

3. 练习法:通过练习题巩固所学内容。

4. 讨论法:分组讨论文言文虚词在句子中的位置和作用。

五、教学过程1. 导入:介绍文言文虚词的定义和分类。

2. 讲解:讲解常见文言文虚词的用法和例句。

3. 练习:学生做练习题,教师点评并解答疑问。

4. 讨论:分组讨论文言文虚词在句子中的位置和作用。

5. 总结:回顾本节课所学内容,强调重点和难点。

6. 作业:布置课后作业,巩固所学知识。

六、教学评价1. 评价方式:课堂练习、课后作业、小组讨论、个人发言。

2. 评价内容:学生对文言文虚词的掌握程度、运用能力、对句子中虚词位置和作用的理解。

3. 评价标准:正确使用文言文虚词,能解释虚词在句子中的作用,对讨论问题有深度思考。

七、教学资源1. 教材:选定适合学生程度的文言文教材,提供文言文虚词的相关知识点。

2. 课件:制作课件,辅助讲解文言文虚词的用法和例句。

3. 练习题:编写练习题,巩固学生对文言文虚词的掌握。

4. 讨论材料:准备相关的讨论材料,提供学生讨论时参考。

八、教学进度安排1. 第一课时:介绍文言文虚词的定义和分类,讲解常见文言文虚词的用法和例句。

2. 第二课时:练习文言文虚词的使用,讨论文言文虚词在句子中的位置和作用。

3. 第三课时:总结文言文虚词的用法,布置课后作业,进行教学评价。

九、课后作业1. 复习课堂所学文言文虚词的用法和例句。

文言文实词虚词复习教案

文言文实词虚词复习教案

文言文实词虚词复习教案第一章:实词与虚词的概念及分类1.1 教学目标让学生理解实词和虚词的概念。

让学生掌握实词和虚词的基本分类。

1.2 教学内容实词与虚词的概念:实词是指有具体意义,能够表示事物、动作、状态、属性等的词,如“山”、“跑”、“快乐”、“聪明”等;虚词是指没有具体意义,主要起连接、助词、语气等作用的词,如“的”、“地”、“得”、“了”、“吗”、“呢”等。

实词的分类:名词、动词、形容词、数量词、副词、代词等。

虚词的分类:介词、连词、助词、叹词、语气词等。

1.3 教学活动教师讲解实词和虚词的概念及分类。

学生进行实词和虚词的分类练习。

第二章:实词的词义辨析2.1 教学目标让学生掌握实词的词义辨析方法。

让学生能够正确运用实词进行造句。

2.2 教学内容词义辨析的方法:从语境、词性、词义范围、词义轻重、词义转移等方面进行辨析。

实词造句的注意事项:选词准确、搭配得当、语义通顺。

2.3 教学活动教师讲解词义辨析的方法。

学生进行实词词义辨析练习。

学生进行实词造句练习。

第三章:虚词的用法辨析3.1 教学目标让学生掌握虚词的用法辨析方法。

让学生能够正确运用虚词进行句子构建。

3.2 教学内容虚词的用法辨析方法:从虚词的词性、位置、功能、搭配等方面进行辨析。

虚词在句子中的作用:连接词与词、词组与词组、句子与句子,起到引导、语气、助词等作用。

3.3 教学活动教师讲解虚词的用法辨析方法。

学生进行虚词用法辨析练习。

学生进行虚词在句子中的运用练习。

第四章:实词与虚词的搭配4.1 教学目标让学生掌握实词与虚词的搭配规则。

让学生能够正确运用实词与虚词的搭配。

4.2 教学内容实词与虚词的搭配规则:实词与虚词的搭配要符合语言习惯、语义合理、表达清晰。

常见实词与虚词的搭配实例:如“跑得快”、“快乐地生活”、“聪明的学生”等。

4.3 教学活动教师讲解实词与虚词的搭配规则。

学生进行实词与虚词搭配练习。

学生进行实词与虚词搭配的应用练习。

初中实词虚词教案

初中实词虚词教案

初中实词虚词教案一、教学目标1. 让学生掌握文言文中的常见实词和虚词,理解它们的基本含义和用法。

2. 培养学生通过上下文推断词语意义的能力。

3. 提高学生阅读文言文的能力,增强对文言文的理解和鉴赏能力。

二、教学内容1. 实词:名词、动词、形容词、数词等,如“山”、“走”、“美丽”、“三”。

2. 虚词:介词、连词、助词等,如“的”、“和”、“吗”、“了”。

三、教学重点与难点1. 重点:掌握常见的文言文实词和虚词。

2. 难点:理解实词和虚词在具体语境中的意义和用法。

四、教学方法1. 情境教学法:通过设置具体语境,让学生在实际中感受和理解实词和虚词的用法。

2. 互动教学法:引导学生积极参与,通过提问、讨论等方式,激发学生的学习兴趣和思考能力。

3. 案例分析法:通过分析典型例句,让学生掌握实词和虚词的用法。

五、教学步骤1. 导入:引导学生回顾已学的实词和虚词,为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解实词:介绍常见的实词,如名词、动词、形容词、数词等,并通过例句讲解它们的用法。

3. 讲解虚词:介绍常见的虚词,如介词、连词、助词等,并通过例句讲解它们的用法。

4. 语境练习:提供一些含有实词和虚词的句子,让学生通过上下文推断词语的意义。

5. 小组讨论:让学生分组讨论,分享彼此的学习心得和疑惑,促进互动和合作。

6. 总结与复习:对本节课学习的实词和虚词进行总结,强调重点和难点,布置课后作业。

六、课后作业1. 复习本节课学习的实词和虚词,整理笔记。

2. 完成课后练习题,巩固所学知识。

3. 阅读一篇文言文,注意其中的实词和虚词的用法,提高阅读能力。

七、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与程度和思考能力。

2. 课后作业:检查学生的作业完成情况,了解他们对实词和虚词的掌握程度。

3. 阅读测试:定期进行阅读测试,评估学生阅读文言文的能力。

通过以上教学设计,希望能够帮助学生掌握文言文中的实词和虚词,提高他们的阅读能力和对文言文的理解和鉴赏能力。

初中文言文虚词教案

初中文言文虚词教案

初中文言文虚词教案一、教学目标:1. 让学生掌握文言文中的常见虚词,如“之”、“乎”、“者”、“也”等。

2. 使学生能够正确运用虚词,提高阅读和理解文言文的能力。

3. 培养学生对文言文语言特色的兴趣和欣赏能力。

二、教学内容:1. 文言文虚词的定义和作用。

2. 常见文言文虚词的用法和例句。

3. 文言文虚词在句子中的位置和意义。

4. 虚词在文言文阅读中的实际应用。

三、教学过程:1. 导入:引导学生回顾已学过的文言文,让学生注意到文言文中有一些字词虽然不表示实义,但在句子中起到很重要的作用。

这些字词就是虚词。

2. 讲解:a. 介绍文言文虚词的定义和作用。

解释:文言文虚词是一些没有具体意义,但在句子中起到连接、助词等作用的词语。

作用:虚词在句子中可以表示语气、时态、关系等,对句子的意思起到很大的影响。

b. 讲解常见文言文虚词的用法和例句。

“之”:表示动作的方向或目标,相当于现代汉语的“到”、“向”。

例句:《论语·八佾》中的“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。

”“乎”:表示疑问或反问,相当于现代汉语的“吗”、“呢”。

例句:《庄子·逍遥游》中的“夫子不鼓盗钟,不听竽管之声,真吾道也。

”“者”:表示指代,相当于现代汉语的“的人”、“的事物”。

例句:《孟子·告子下》中的“君子之泽,五世而斩。

”“也”:表示语气,相当于现代汉语的“了”、“呢”。

例句:《左传·僖公二十五年》中的“夫子言曰:‘不患寡而患不均,不患贫而患不安。

’”c. 讲解虚词在句子中的位置和意义。

解释:虚词在句子中的位置不同,其意义和作用也会有所不同。

例句:《楚辞·离骚》中的“彼苍者,天也。

”中的“者”指代“彼苍”,表示指代的意义。

3. 练习:让学生通过阅读一些简单的文言文片段,识别并运用所学过的虚词。

4. 总结:强调虚词在文言文中的重要性,鼓励学生在阅读文言文时要注意虚词的用法和意义。

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4一词多义
在古汉语中,同样一个词,在不同的语言环境中,有不同的用 法,不同的读音,表达不同意义。例如:
名一一
名之者谁?太守自谓也。《醉翁亭记》(命名)
山不在高,有仙则名。《陋室铭》(出名,著名)
不能名其一处也。《口技》(说出)
5词类活用
在古汉语的实词中,某个词属于哪类词,通常是比较固定的。
但在一定的语言环境中,某些实词失去了它原来所属词类的意义和 功能,而临时充当另一类词,这种现象叫“词类活用”。
(皇上)
身上衣裳口中食。
《卖炭翁》
(身体上的)
(8)见
昨日见军帖。
(看见)
曹刿请见。一一《曹刿论战》
(拜见)
才没不外见。一一《马说》
“现”,显露)
(9)比
其两膝相比者,各隐卷底衣裙中。——《核舟记》
(靠近)
比至陈,车六七百乘。一一《陈涉世家》
(等到)
(10)少
宾客意少舒。——《口技》
(稍微)
少时,一狼径去。《狼》
先帝创业未半,而中道崩殂。
(事业,功业)
晋太原中,武陵人捕鱼为业。
(职业)
(16)犯
作奸犯科。
(触犯)
(17)达
指通豫南,达于汉阴。
(到,达到)
不求闻达于诸侯。
(做官,显贵)
(18)当
募有能捕之者,当其租入。
(抵充,相抵)
木兰当户织。
(对着,面对)
当立者乃公子扶苏。
(应当)
(19)后
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐
(在……之后)
(20)伐
卖炭翁,伐薪烧炭南山中。
(砍伐)
齐师伐我。
(攻打,讨伐)
伐无道,诛暴秦。
(讨伐)
(21)阴
冀之南,汉之阴,无陇断焉。
(水的南面,南岸)
朝晖夕阴。
(阴暗)
(22)谏
扶苏以数谏故,上使外将兵。
(用言语规劝)
以塞忠谏之路。
(同上)
《岳阳楼记》
《岳阳楼记》
《岳阳楼记》
《桃花源记》


复习词类活用首先要区别“词类活用”和“一词多义”。一词 多义是指一个词经常具有两类或两类以上的语法功能,如“指”解 释为“手指”是名词,解释为“指点”“指出”是动词。其次分析 词类活用还要和同音词区别开来。有的词读音相同,写法也相同, 但如果它们在意义上没有任何联系,就不是词类活用。如“先自度 其足而置之其坐”中的“足”是指“脚”,是名词;而“今南方已 定,兵甲已足”,句中的“足”是“充足”的意思。
(1)故
故虽有名马。一一《马说》(所
以)
温故而知新一一《〈论语〉十则》(学
过的知识)
公问其故一一《扁鹊见蔡桓公》(原
因、缘故)
桓侯故使人问之一一《扁鹊见蔡桓公》(特
意)
彼竭我盈,故克之。——《曹刿论战》(因
此)
广故数言于亡。
《陈涉世家》
(故
意)
(2)间
遂与外人间隔。
《桃花源记》
(隔
开)
中间力拉崩倒之声。
文言文实词与虚词
初中文言文实词及虚词意义知识点归纳
一、文言实词归纳:
1、基本字词归纳
(一)文言实词:文言实词的基本词汇和现代汉语词义相同, 但由于历史的发展和语言的变化,不少文言实词在词义上已经发生 了很大变化,甚至有的已经不用,所以掌握一定的文言实词,有助 于扫除文言文阅读上的障碍。
1古音通假
即通假字,文言文里用音同或音近的字来代替另一个字来使用 的现象叫通假。有两种情况:一是本有其字而不用,用另一个同音 字代替。如《愚公移山》中“一厝朔东,一厝雍南”中的“厝”通 “措”,放置之意。二是本无其字,有音无字,用同音字表示。通 假的方式包括同音通假(“说”通“悦”,高兴之意),双声通假 (“亡”通“无”,没有之意),和迭韵通假(“徧”通“遍”之 意)。通假现象在文言中普遍存在,在复习时要进行系统的汇总, 便于掌握。









(24)国
夫大国,难测也。——《曹刿论战》
(国家)
登斯楼也,则有去国怀乡。一一《岳阳楼记》
(国都,京城)
(25)备
前人之述备矣。——《岳阳楼记》
(完备)
众妙毕备。——《口技》
(具备,齐备)
(26)径
少时,一狼径去。《狼》
(径直,一直)
能以径寸之木,为宫室、器皿、人物。——《核舟记》
(一会儿)
陈涉少时,尝与人佣耕。一一《陈涉世家》
(年轻的)
(11)从
一狼得骨止,一狼仍从。《狼》
(随从,跟随)
(顺从,听从)
乃诈称公子扶苏、项燕,从民欲也。《陈涉世家》
(顺从)
(12)分
衣食所安,弗敢专也,必以分人。——《曹刿论战》
(分给,分配)
舟首尾长约八分有奇。《核舟记》
( 长 度 单 位
十 分 为
(直径)
(27)将
――《岳阳楼记》
(观
赏)
此则岳阳楼之大观也。
――《岳阳楼记》
(景
象、景观)
但坐观罗敷
《陌上桑》
(看)
(5)病
君之病在肌肤。
――《扁鹊见蔡桓公》
(疾病、大病)
则久已病矣。
《捕蛇者说》
(困苦不堪)
(6)书
一男附书至,二男新战死。
《石壕吏》
(信)
乃丹书帛曰。
《陈涉世家》
(写)
(7)上
上使外见兵。
《陈涉世家》

八 分

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说 明
很 小

此臣所以报先帝而忠隆下之职分也。——《出师表》
(分内,名分)
(13)文
属予作文以记之。一一《岳阳楼记》
(文章)
文过饰非。
(掩饰)
(14)世
有蒋氏者,专其利三世矣。——《捕蛇者说》
(父子相继为一世)
问今是何世。
(时代,朝代)
世有伯乐,然后有千里马。
(世上)
(15)业
《曹刿论战》中“可以一战”中的“可以”古义是两个词,可 以凭借之意,今义是一个词,表示许可或可能。
3古今词义变化
词义的变化,大致有三个途径:一是词义的扩大。例如“江” 和“河”在古代专指“长江”和“黄河”,现在可以指任何的江 河,词义扩大了;二是词义的缩小。例如“臭”在古代是“气味” 的意思,现在专指不好闻的气味,词义缩小了;三是词义的转移。 例如“涕”在古代指“眼泪”,而现在却指鼻涕了,词义发生了转 移。
2古今异义
由于语言的发展变迁,不少文言词汇的词义发生了很大的变 化,出现了词形完全相同而古今意义有别的双音词,在现代为双音 词而在古代为偏义词或短语的语言现象。例如:
《桃花源记》中“率妻子邑人来此绝境”中的“妻子”古义指 妻子和儿女;今义指男子的配偶。“绝境”古义为与外界隔绝之 地;今义为没有出路的境地。
《口技》
(夹
杂)
又何间焉?
――《曹刿论战》
(参
与)
扁鹊见蔡桓公,立有间。
――《扁鹊见蔡桓公》
(一会
儿)
骈死于槽枥之间。
《马说》
(中
间)
又间令吴广之次所旁丛祠中。
《陈涉世家》
(暗
中)
(3)绝
以为妙绝。
《口技》
(极
点)
群响毕绝。
《口技》
(停
止、
消失)
率妻子邑人来此绝境。
《桃花源记》
(隔
绝)
(4)观
予观夫巴陵胜状。
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