全球变暖教案
语文全球变暖教案小学
语文全球变暖教案小学教案标题：探索语文中的全球变暖问题教学目标：1. 了解全球变暖的概念和影响。
2. 掌握相关语文词汇和表达方式。
3. 培养学生的环保意识和责任感。
教学重点：1. 全球变暖的原因和影响。
2. 相关语文词汇的学习和运用。
3. 环境保护与责任意识的培养。
教学难点：1. 将全球变暖问题与语文教学结合起来。
2. 引导学生思考和表达对环境保护的看法。
教学准备：1. PPT或教学素材：全球变暖的图片、图表、视频等。
2. 学生练习册或作业本。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示全球变暖的图片或视频，引起学生的兴趣，并提出以下问题：- 你知道什么是全球变暖吗？- 全球变暖对我们的生活有什么影响？Step 2：知识讲解（10分钟）通过PPT或其他教学素材，向学生介绍全球变暖的原因和影响，包括但不限于以下内容：- 温室效应的概念及其与全球变暖的关系。
- 人类活动对全球变暖的贡献。
- 全球变暖对气候、动植物和人类的影响。
Step 3：词汇学习（15分钟）向学生介绍与全球变暖相关的语文词汇，并提供例句和练习，例如：- 温室气体、气候变化、海平面上升等。
- 请学生用这些词汇造句或描述相关现象。
Step 4：阅读与讨论（15分钟）选择一篇关于全球变暖的短文或新闻报道，让学生阅读并回答问题，然后进行小组或全班讨论，例如：- 你对全球变暖有何看法？- 你认为我们应该如何应对全球变暖？Step 5：写作练习（15分钟）让学生以全球变暖为主题，写一篇短文或小作文，表达自己的观点和建议，例如：- 如何减少温室气体的排放？- 你会在日常生活中采取哪些环保措施？Step 6：总结与展示（10分钟）请学生分享自己的写作作品，鼓励他们互相交流和提出建议。
最后，教师总结本节课的内容，并强调环境保护的重要性。
教学延伸：1. 鼓励学生参与相关的环保活动，如植树、垃圾分类等。
2. 组织学生进行相关科普知识的调研和展示。
教学评估：1. 学生课堂参与度和表现。
从全球变暖谈起+精品教案
讨论式、讲授式
教具学具
多媒体
教学过程
设计
教师活动预设
学生活动预设
设计目的
【演示ppt3、4】联系图片讲解全球变暖及其危害。19世纪以来的百年间，全球气温升高了1.4~5.8℃。
气温升高对人类及动植物都造成了非常恶劣的影响，例如长期干旱，导致土地干裂；冰川熔化，使海平面上升；树木干枯，易发生森林火灾；高温天气，也会影响人类健康。引出温度，温度跟人类的生活相关。那什么是温度呢。
读数时注意摄氏度是一个单位，不可以拆开，比如摄氏10度这种读法就是错误的。也不可以简写为度。
【ppt13、14】介绍常见物体的温度，并记忆，强调记忆：人正常体温约为37℃，人体最适宜的环境温度约为23℃，冰箱冷冻室的温度约为-5℃，冷藏室的温度约为5℃。
【ppt15-19】讲解实验室温度计的使用方法及注意事项；
零上还是零下，通过图片与学生讲解，示数往上越来越大的是零上，示数往下越来越大的是零下。
【ppt20】带领学生使用温度计测量温度，加强记忆，并可以让学生互相指出测量过程中的问题。
【ppt21-23】讲解体温计的特殊构造及用法，体温计由于有一个缩口，在测温时液柱上升，当离开人体后，水银从缩口处断开，因此液柱不会下降，可以离开人体读数。
实验室用温度计——煤油、水银
体温计——水银
寒暑表——酒精。板缩。
【ppt8】拿出一只温度计或观察图片，观察温度计的构造和刻度，并讲解温度计的构造，温度计由玻璃泡、液体、刻度、毛细管、符号组成，引出摄氏温度的概念。
【ppt9-11】讲解摄氏温度的概念及规定，强调：讲解摄氏温度的概念及规定，强调：1、一个标准大气压；2、冰水混合物中的冰和水的量不固定，多冰少冰都不影响。
全球气候变暖教案
全球气候变暖教案教案标题：探索全球气候变暖教案目标：1. 了解全球气候变暖的原因和影响。
2. 探讨全球气候变暖对地球生态系统和人类社会的潜在威胁。
3. 培养学生关注和保护环境的意识和行动。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生思考：你是否听说过全球气候变暖？你对此有什么了解？2. 展示一些全球气候变暖的相关图片或视频，激发学生的兴趣和好奇心。
知识讲解：3. 简要介绍全球气候变暖的概念和原因，包括温室效应、人类活动对气候的影响等。
4. 分析全球气候变暖对地球生态系统的潜在威胁，如海平面上升、极端天气事件增多等。
5. 探讨全球气候变暖对人类社会的影响，如粮食安全、健康问题等。
实践活动：6. 分组讨论：学生分成小组，讨论全球气候变暖对我们日常生活的影响，并提出相应的解决方案。
7. 小组展示：每个小组向全班展示他们的讨论结果和解决方案。
8. 班级讨论：就不同小组的解决方案进行讨论，鼓励学生提出更具创造性和可行性的想法。
总结与展望：9. 总结全球气候变暖的主要原因和影响，并强调每个人都可以为减缓气候变暖做出贡献。
10. 鼓励学生通过行动保护环境，如减少能源消耗、推广可再生能源等。
教学资源：- 全球气候变暖的图片、视频素材- 讨论小组的记录表格- PPT或投影仪等多媒体设备评估方式：- 学生参与讨论和小组展示的表现- 学生对全球气候变暖的理解和认识的书面作业教案扩展：1. 邀请专家或相关机构的代表来学校进行讲座，深入探讨全球气候变暖的问题。
2. 组织学生参观或参与环境保护活动，增加他们对环境保护的实践经验。
3. 鼓励学生进行独立研究，撰写关于全球气候变暖的报告或展示。
幼儿园大班全球变暖教案实践与反思
幼儿园大班全球变暖教案实践与反思一、引言在当今社会，全球变暖已经成为一个备受关注的话题。
作为未来的希望，幼儿园大班的孩子们也应该对全球变暖有所了解，并且培养环保意识。
本文将着重探讨幼儿园大班全球变暖教案的实践与反思，并尝试从简到繁、由浅入深地展开讨论。
二、全球变暖的简单认识全球变暖是指由于大气层中温室气体浓度升高，导致地球表面平均气温升高的现象。
其主要原因是人类活动排放了大量温室气体，例如二氧化碳、甲烷等，加速了地球的温室效应。
这一现象对于地球生态系统产生了深远影响，包括特殊天气事件的增加、海平面上升、冰川融化等。
三、实践：幼儿园大班全球变暖教案1. 课题立意在设计幼儿园大班全球变暖教案时，需要考虑到孩子们的认知水平和兴趣爱好。
可以选择以“保护地球，从小做起”为主题，引导孩子从日常生活中的点滴行为入手，培养对环保的意识。
2. 教学内容教案内容可以包括宣传片放映、环保小游戏、手工制作等多种形式。
通过宣传片的播放，可以让孩子们直观地了解全球变暖对地球的影响，同时也可以激发他们的保护地球的愿望。
环保小游戏的设计可以让孩子们在玩中学，通过亲身体验来理解环保的重要性。
而手工制作则可以让孩子们动手动脑，亲自制作环保小道具，增强他们的实践能力。
3. 教学方法在教学中，可以采用情境教学、故事引入等方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习知识。
可以结合动画片《熊出没》中的故事情节，引导孩子们思考如何保护森林、保护野生动物，从而引发他们对环保的思考。
四、反思1. 教学效果评估在进行幼儿园大班全球变暖教案的实践过程中，需要及时对教学效果进行评估。
可以通过观察孩子们的行为、听取家长的反馈等方式，来了解孩子们对环保意识的接受程度和行为改变情况。
2. 课题延伸在教学结束后，可以引导孩子们将环保意识延伸到日常生活中。
可以组织孩子们参与环境清洁活动、植树造林等实践活动，让他们亲身体验到环保的乐趣，将环保理念转化为具体的行动。
五、个人观点和理解通过对幼儿园大班全球变暖教案的实践与反思，我深切认识到了幼儿教育在培养孩子环保意识方面的重要性。
幼儿园大班地球守护者：全球变暖科普教案
幼儿园大班地球守护者：全球变暖科普教案1. 全球变暖的概念全球变暖是指地球大气和海洋温度长期上升的现象。
这种变暖是由于人类活动所释放的温室气体导致的，并且对地球的环境和生态系统产生了深远的影响。
2. 全球变暖的原因全球变暖的主要原因是人类活动所产生的温室气体，包括二氧化碳、甲烷和氧化氮等，这些气体会在大气中形成“温室效应”，吸收并重新辐射地球表面的热量，导致地球温度上升。
3. 全球变暖的影响全球变暖导致了许多环境问题，包括特殊天气、海平面上升、冰川融化、生态系统失衡等，对人类生活、动植物以及整个地球生态系统都造成了很大的影响。
4. 我们如何成为地球守护者- 减少能源消耗：关灯、节水、节约用电等- 种树造林：植树可以吸收二氧化碳- 分类垃圾：减少垃圾对环境的污染- 减少碳排放：走路、骑车，减少汽车尾气排放- 关爱动植物：保护濒危动植物，关注野生动物生存环境5. 我们每个人的责任每个人都可以成为地球守护者，保护我们共同的家园。
只有通过每个人的努力，才能让地球变得更加美好。
总结与回顾：全球变暖是当前全球性的环境问题，对于幼儿园大班的孩子们来说，他们也能通过简单的行动成为地球守护者。
从小培养环保意识，关爱地球，是他们成长过程中的重要一环。
我的观点和理解：对于幼儿园大班的孩子们来说，了解全球变暖的基本概念和影响是非常重要的。
通过简单的科普教育，可以引导他们从小养成环保意识，培养保护地球的责任感。
希望通过这样的教案，能够激发孩子们对环境保护的兴趣，让他们从小就成为地球的守护者。
关于全球变暖的教育应该是一个渗透式的过程，需要持续的引导和教育。
在幼儿园大班，教师可以通过各种活动和教具来帮助孩子们更好地理解和关注这个问题。
可以利用图书、图片、视频等多媒体资源，让孩子们直观地感受到全球变暖的影响，如冰川融化、特殊天气等，引起他们的关注和思考。
教师还可以设计一些简单而有趣的游戏和手工活动，如制作可回收材料的手工艺品、参与小区或学校的清洁活动等，让孩子们在实践中学习环保知识，并培养他们的环保意识和责任感。
七年级生物下册《温室效应增强和全球气候变暖》教案、教学设计
然后，阐述全球气候变暖的主要后果，如冰川融化、海平面上升、极端天气增多等，以及这些后果对生态环境、人类社会和经济发展的影响。同时，结合我国实际情况，举例说明全球气候变暖对我国的影响。
4.学会使用生物学研究方法，如观察、实验、调查等，收集和分析与温室效应相关的数据，提高科学探究能力。
（二）过程与方法
1.通过观察气候变化的实例，引导学生发现温室效应增强的现象，培养观察能力和问题意识。
2.采用小组讨论、实验探究等形式，让学生主动参与课堂，提高合作和交流能力。
3.通过案例分析，培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力，提升实践操作技能。
6.研究性学习：针对我国某一地区的气候变化情况，开展研究性学习，了解该地区气候变暖的原因、影响及应对措施，撰写一篇研究报告。
七年级生物下册《温室效应增强和全球气候变暖》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解温室效应的概念、成因及其对全球气候的影响，掌握全球气候变暖的主要原因和后果。
2.了解二氧化碳等温室气体的来源和作用，掌握减少温室气体排放、缓解全球气候变暖的基本方法。
3.能够运用所学知识，分析我国及全球范围内气候变暖的趋势，提出针对性的应对措施。
3.创意设计：请同学们以小组为单位，设计一份关于节能减排的海报或宣传册，内容包括全球气候变暖的危害、生活中的节能减排方法等，要求图文并茂，富有创意。
4.实践活动：鼓励同学们参加学校或社区组织的环保活动，如植树、垃圾分类、低碳出行等，亲身实践环保行动，并将活动经历和感受写成作文，与同学们分享。
全球变暖教案
学习必备欢迎下载上课大家好请坐讲课之前，我们先来欣赏一幅漫画，“地球这是怎么了？”，对，地球出汗了！为什么出汗呢？主要是因为工厂排放大量废气和热量，汽车排放大量尾气和热量。
据资料显示：92年冬，纽约出现22度高温97年夏，雅典出现持续46度高温03年7月，长江中下游地区持续35天高温由此可以看出地球大汗淋漓，是因为全球变暖了。
今天我们就一起学习一下全球变暖。
板书全球变暖下面请大家先看一幅图，这是全球平均气温递变图，从1900-2000一百年间，气温是波动上升的，已上升了0.6-0.9度，并且预测未来气温仍会不断升高。
那么大家考虑一下“为什么气温会升高？”板书1、原因主要有这样两个原因：第一、自然原因：自然界有其自身的变化规律，地球上的气候一直是处于冷暖交替变化之中，现在的地球正是处于气温波动上升的时期。
第二、人为原因：人类活动尽管不能改变自然规律，但可以加速或延缓全球变暖的趋势。
据监测资料表明，大气中二氧化碳浓度在不断增加。
为什么二氧化碳会增多，大家想一下，好，这位同学回答得很好，我来进一步补充一下：主要是由于一是工农业的快速发展，燃烧矿物燃料向大气中排放大量的二氧化碳。
二是毁林，特别是热带雨林的破坏，使森林吸收、固定二氧化碳的能力减少，二氧化碳属于温室气体，二氧化碳增多，能使气温升高。
现在我们来讨论一下：气温升高，对各地区的生态环境、干湿状况和社会经济会造成哪些危害呢？板书2、危害首先全球变暖会引起海平面上升，这表现在一方面气温升高的同时，海水温度也随之升高，海水升温则要膨胀而导致海平面抬升。
另一方面气温升高，会造成极地冰川融化，从而引起海平面升高，海平面上升对沿海的低地国家及地区构成直接威胁，有被淹没的可能。
这是印度洋上的一个岛国-马尔代夫，它的面积在不断减少，将来可能消失，现已面临举国搬迁的威胁。
其次，全球变暖会引起世界各地降水和干湿状况的变化，导致洪涝、干旱等自然灾害频繁发生。
尤其是对于贫穷国家，它的危害更多。
沪科新版教案125全球变暖与水资源危机
沪科新版教案125全球变暖与水资源危机教案如下：一、教学目标：1.了解全球变暖的概念和原因。
2.了解全球变暖对水资源的影响。
3.掌握全球变暖和水资源危机的解决办法。
4.培养学生的环保意识和应对气候变化的能力。
二、教学过程：1.导入（5分钟）教师可以通过图片或视频展示全球变暖对地球的影响，激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解（20分钟）a.全球变暖的概念和原因全球变暖是指地球气温的长期上升现象。
它的主要原因可以归结为两个方面：人为活动和自然因素。
人为活动主要包括：工业排放、燃烧化石燃料、森林砍伐等。
这些活动导致二氧化碳等温室气体排放增加，进而导致地球温度升高。
自然因素主要包括：太阳活动、火山喷发等。
这些因素会导致大气温度的起伏变化，进而影响地球气温。
b.全球变暖对水资源的影响全球变暖会导致冰川融化、海平面上升等现象，进而影响水资源。
具体影响如下：（1）冰川融化：冰川是重要的淡水资源储存库，但全球变暖导致冰川融化加快，水资源减少。
（2）干旱：全球变暖会导致降水模式的变化，使得干旱地区的水资源更加稀缺。
（3）海平面上升：全球变暖导致南北极冰川和冰盖融化，海洋扩张，导致海平面上升。
海水倒灌威胁沿海地区的淡水资源。
3.案例分析（15分钟）选择全球范围内的一些影响比较显著的地区进行案例分析，比如北极地区的冰川融化、非洲干旱地区的水资源短缺等。
通过分析案例，让学生更加直观地了解全球变暖对水资源的影响。
4.解决办法（20分钟）a.减少温室气体排放：倡导低碳生活方式，减少能源消耗和二氧化碳等温室气体的排放。
b.开发水资源：开展节水型农业，加强水资源的开发和利用。
c.应对气候变化：推动国际合作，加大对气候变化的应对力度。
5.小结和扩展（10分钟）对全球变暖和水资源危机的知识进行小结，并通过展示相关的图片、图表等拓展学生对这一问题的理解。
三、学习评价：1.针对案例，要求学生进行分析和解决问题的思考。
2.通过讨论和小组活动，了解学生对全球变暖和水资源危机的理解和解决办法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
全球变暖与水资源危机（新授课）
原学校：黄寨二中修订人：鲁建勇
一、目标确定的依据
1.课程标准相关要求
用水的物态变化说明自然界中的一些水循环现象。
了解我国和当地的水资源状况，有关心环境和节约用水的意识
2.教材分析
本节主要以实例说明水的缺少及污染让学生获取有关水资源缺少及水污染的信息，了解世界及我国缺水和水污染的现状，提出合理利用和保护水资源的新问题 .
3.中招考点分析
中考时，一般以填空和选择形式出现，要求学生深切感受到整个自然界的威力，有时无人能与之抵抗，敬畏大自然
4、学情分析
对于学生来说，环境保护，节约用水是电视媒体，社会关注的焦点，也牵涉到每个人的自身利益，相对比较熟悉，就在身边。
所以能够调动他们的学习积极性和主动性。
二、学习目标：
1、认识水与人类的关系，了解常见的水污染源及水污染现状，认识水污染与缺水是当今世界最严重的社会问题。
2、认识合理利用和保护水资源的重要性，有节约用水的意识；有保护环境、防治污染的紧迫感。
三、评价任务
1、通过阅读教材，认识水与人类的关系，了解常见的水污染源及水污染现状，认识水污染与缺水是当今世界最严重的社会问题。
2、通过阅读教材，认识合理利用和保护水资源的重要性，有节约用水的意识；有保护环境、防治污染的紧迫感。
教学过程
教学
环节教学活动评价要点两类结构
或要点归
纳
创设情境导入新课教师播放有关水资源危机的资料。
问：大量的事实说明了什么？
激发学生学
习物理的兴
趣，培养探
求知识的欲
望。
目标一
通过水资源缺少及
水污染的信息，了解世界及我国缺水和水污染的现状自学检测一
1,水资源主要是指_________资源。
2，造成水资源危机的主要原因之一是
___________污染，其污染源主要有：
______污水，_________废水，工业废
物，__________垃圾等。
通过自学后，
学生要能说
出我国的水
资源面临怎
样的危机
水资源危机
1、缺水原因
2、水污染
3、海洋污染
4、赤潮
目标二
知道合理利用和保护水资源的重要性，有节约用水的意识；有保护环境、防治污染的紧迫感。
自学指导二
认真阅读与思考P29-----P30内容，完成以
下检测：
自学检测二
(1)水是生命之源，我们要从_______
每一滴水做起，采取_________技术，
防治__________，植树造林，合理利
用和保护___________。
(2)我国淡水资源非常缺乏,在生活中要注
意节约用水,保护水资源。
下列做法或想法
正确的是()
A.控制水中所有动植物的生长
B.可用过滤、蒸馏、吸附等方法净化水
C.废水只要无色透明就可以直接排放
D.大量开采地下水以满足社会对水的需求
(3)导致温室效应的主要原因是()
A.自然因素破坏了生态平衡
B.大量生物物种的灭绝
C.人口急剧增长,呼出的二氧化碳增多
D.工业污染和自然资源的不合理利用,导致
大气中的二氧化碳增多
通过自学，学
生要了解世
界及我国缺
水和水污染
的现状，提
出合理利用
和保护水资
源的新问
题 .
珍惜每
一滴水，合理
利用和保护
水资源
1、采取措施，
节约用水。
2、防治水污
染。
3、植树造林，
保护植被，防
止水土流失。
自学指导一
认真阅读课本P27-------P29前两段有关
内容，完成以下检测：
链接中考1．淡我国水资源非常缺乏,在生活中要注意节约用水,保护水资源。
下列做法或想法正确的是()
A.控制水中所有动植物的生长
B.可用过滤、蒸馏、吸附等方法净化水
C.废水只要无色透明就可以直接排放
D.大量开采地下水以满足社会对水的需求
2,(2014•泰州永安月考)水资源与人类生活息息相关。
新疆“火洲里的坎儿井”,它可以减少输送过程中水分的__________和__________________,充分展现了当地劳动人民的聪明才智。
在农业生产中我们还可以采用________________技术来节约水资源。
3,2014年3月22日是第二十二届“世界水日”,我国纪念2014年“世界水日”和“中国水周”的主题是“加强河湖管理,建设水生态文明”。
请回答下列关于水资源的利用和保护的相关问题。
(1)合理利用和保护水资源的主要措施有采用_________________,防治__________以及____________________等。
(2)在浑浊的河水水样中倒入少量的__________________,水样会变清,说明水体可以净化。