自己做镇纸
自己做镇纸
自己做镇纸《自己做镇纸》是岭南版第八册第二单元第6 课。
本单元是以学生常见的文化用品为对象，是探究美术与学生学习生活的关系为取向的课程。
教材通过让学生欣赏并了解镇纸的用途及特点，同时结合制作示意图，引导学生观察、体验，激发学生创作的欲望，用他们自己收集的各种材料愉快地进行联想和创作。
选这一课内容是我觉得这一课有内涵有深度，可发掘的东西很多。
首先我把它定位是以欣赏感受为主，思考想象相结合，设计应用两相依的一课。
了解我国优秀的镇纸文化内涵，认识镇纸实用性和艺术性，掌握设计、制作镇纸的材料、方法和制作过程；提高了自己的审美素质。
因为是美术课必须体现其学科特点，所以给学生很好的视觉感受和丰富的可视资料就显得十分必要，因此，我花了很多时间和精力查找搜集创作了许多展示资料图片，以体现本课的宽广内涵，并制作成课件方便展示。
在课堂教学中，做到不顾此失彼，努力实现知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观等多维目标的整合。
坚持以学生为主体，鼓励学生多思考、多分析，老师主要把握好各个环节，适时引导。
学生是合作学习，与人分享学习与生活中的失败与成功的体验。
合作学习是以目标设计为先导，以师生、生生合作为基本动力，以小组活动为基本教学形式，以标准参照评价为基本手段。
采取小组合作商讨的形式课堂效果会更好些，也有利于培养学生非常需要的一种合作意识和能力。
在教学的过程中，激励受学生发现问题并寻求解决之道。
围绕着自己收集的石头象什幺展开讨论，进行联想构思。
最后制作心中的镇纸。
新课程具有较大的开放性，针对这节课能够将其个人对教材内容的理解、经验、知识投入到教学中，学生也可以多角度地学习教材，大胆的阐述自己。
古代书法家励志小故事
古代书法家励志小故事书法相对比起学习绘画，舞蹈等更为枯燥。
但是书法有利于孩子思维形式的过渡，拓宽思维层面，以生动有趣的形式来激发习字的兴趣和冲动，促动学生刻苦求学，增强信心。
下面是店铺给大家整理的古代书法家励志小故事，供大家参阅!古代书法家励志小故事：肖显拜师传说明朝书法家肖显少儿时，同村里好书的孩子们聚在一起作“写大字比赛”。
有一位砍柴的老爷爷路过这里，见他们写字，便放下柴担走近前来观看。
肖显手举着自己书写的“天下第一”条幅让砍柴老人看，老人说：“这字写得并不好，怎么能称得上第一呢?”肖显不服气地说：“那就请您写字，让我们开开眼界如何?”老人便脱下一只草鞋，用鞋头蘸着墨在纸上一挥，写出个“一”字。
这一横遒劲、浓枯、厚实、奔放，用笔颇有深法。
肖显看罢惊呆了，立刻跪在老人面前，说道：“老爷爷，我要拜您为师。
”老人道：“‘一’字似柴担，须刚柔兼而有之。
”肖显拜师之后，遂将老人写的“一”字贴在床头，日日观赏琢磨其用笔之法，后来终于成为一名书法家。
古代书法家励志小故事：自制印章元代书画家王冕是自制印章的先驱。
有一天，他画好一幅画，觉得右下角缺一方印。
他想，能不能自己刻一方呢?他突然看到了自己的镇纸石，觉得石质细腻，于是试着在石头上写了几个篆字，拿起小刀一刻，居然十分得心应手，刻好后用印泥一盖，竟比专业刻工加工出来的更有韵味。
他高兴极了，托人去搜集这种石材，自己刻了好几方印。
后来，这种简便易行的刻印方法传开了，文人墨客竟相效仿。
古代书法家励志小故事：蔡邕的“飞白书”“飞白书”是汉朝著名的书法家蔡邕独创的。
什么叫“飞白书”呢?你们听完这个故事就知道了。
一天，蔡邕把写好的文章，送到皇家藏书的鸿都门去。
在等待接见的时候，有几个工匠正用扫帚蘸着石灰水在刷墙。
他就站在一边看了起来，看着看着，却看出了“门道儿”。
只见工匠一扫帚下去，墙上出现了一道白印。
由于扫帚苗比较稀，蘸不了多少石灰水，墙面又不太光滑，所以一扫帚下去，白道里仍有些地方露出墙皮来。
自己曾经的一次家务劳动300字作文
自己曾经的一次家务劳动300字作文全文共9篇示例，供读者参考自己曾经的一次家务劳动300字作文篇1周末，我在整理房间，发现红领巾脏了，心想，妈妈干家务太辛苦了，我长大了应该做些力所能及的事了，我决定自己来洗红领巾。
说干就干，我先在水龙头底下放了半桶水，把红领巾放进盆里浸湿，接着在红领巾上均匀地涂了一遍肥皂，然后细心地把红领巾的每一块地方反复的搓。
只见红领巾上涌出了许多雪白雪白的泡泡，好像无数淘气的小精灵晃动着脑袋。
一滴滴又黑又红的水从我的指缝留下来。
我·以为红领巾洗干净了，展开一看，红领巾的两个角还是黑黑的。
我重新在两个尖角上肥皂，费了九牛二虎之力，才把尖角洗干净，我把红领巾放在盆里漂洗。
盆里·的水顿时黑里带红，这时妈妈走过来对我说;在水里放点盐可以防止褪色。
我按照妈妈的去做连续换了两次水，果然清了。
我把红领巾拧干，把它晾在阳台上。
鲜艳的红领巾随风飘扬，好像在说谢谢你，小主人，给我洗了一个舒服的澡。
我学会了洗红领巾，我成功·了·，高兴得一磞三尺高自己曾经的一次家务劳动300字作文篇2标题:我和妈妈一起做家务你们知道吗?我超级喜欢跟妈妈一起做家务的!虽然有时候会觉得很累,但是做完以后的成就感可太棒了。
上个星期六,妈妈叫我一起来打扫卫生。
本来我是不太想动手的,因为那天天气太好了,我想去外面玩。
不过妈妈说:"宝贝,家里也需要我们的付出和照顾啊。
"听妈妈这么说,我只好乖乖答应下来。
首先,我们开始收拾客厅。
妈妈让我把地板上的东西都收拾整齐,她则开始擦桌子。
我把玩具和杂志全部整理好,还把沙发垫子叠叠整整,一点也不乱。
接着,我拿出吸尘器,开始吸地板上的灰尘。
吸尘器的声音"嗡嗡"地响个不停,真烦人!不过没办法,要把家里弄干净就得用它啦。
做完客厅后,我们走进了厨房。
哇,我看到桌子和地板上到处都是残渣和污渍,脏透了!妈妈先拿抹布把桌子擦干净,接着我就用扫帚把地上的东西扫到一起。
岭南版四年级美术下册全册教案
岭南版四年级美术下册全册教案目录小桥、流水、森林高山、大海、江河从不同角度画物体我的书包趣味纸笔插自己做镇纸自行车和摩托车变写生画为装饰画变照片为黑白画模仿画家画一画蜡和笔的乐趣拓印的魅力弹涂的趣味成群的动物家乡绿梦编织乐园筒形玩偶趣味布玩偶造型别致的日用品第—单元大地与江海的乐章1、小桥、流水、森林学习领域：观赏·评述教学课时：1课时教学目标：1、认知：认识观赏自然界小桥、流水、森林的美景，学会观赏大师的风景画。
2、智能：比拟三者的不同的美感。
3、操作：能够用适宜的词汇表达自己的审美感受，并能够用绘画的形式表现出来。
4、感情：热爱大自然，培养爱好环境的良好意识。
教学重点：小桥、流水、森林的漂亮景色带来的感受。
教学难点：对绘画表现自然美景的感受。
作业要求：用词汇表达感受，并画一幅风景画。
教学用具：观赏图片、课本、绘画用具等。
教学过程：一、引入新课：教师板书课题：（小桥、流水、森林）二、讲授新课：1、引导学生观赏小桥、流水、森林的漂亮景色。
谈一谈：这些类型的美景有什么特点？2、教师播放音乐，观赏三幅作品。
A国画齐白石――（蛙声十里出山泉）画面看不见青蛙，为何不把作品名称改为其他？假设你来改这幅作品，你如何修改？B油画列维坦〔俄罗斯〕――（深渊）C油画希施金〔俄罗斯〕――（松林的早晨）用适宜的词汇表达你的感受，如抒情、欢快、轻松、舒缓、祥和、宁静、流动、甜美……3、教师演示线条的感情表现特征：三、安排作业：各人在优美的音乐背景中，画一幅风景画。
四、学生练习，教师巡视辅导。
五、展现自我。
2、高山、大海、江河学习领域：观赏·评述教学课时：1课时教学目标：1、认知：认识观赏自然界高山、大海、江河的雄壮美，学会观赏评价大师的作品。
2、操作：能够用适宜的词汇表达自己的审美感受，并能够用绘画的形式表现出来。
3、感情：热爱大自然，培养爱好环境的良好意识。
教学重点：感受高山、大海、江河的雄壮美。
卖石头发家的14岁百万富翁
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投资汇 编
估计 的数 字 5 4 9 1 O美元 。 如 果 你 们 二 人
都工 作到 6 5 岁 即使你们 的收入 从 不 ，
增加 也没有过分的生活费用 到头
．
，
来 ．
你们 的收入 将超 过 2 0 0 万 美元 。
如
果你 的薪水 以3 ％ 的 比例逐 年增长 ． 最
后 你 的收入 将超过 4 0 0 万 美元 。 还 说 什
份工 作 能够让全 家搬到美国西 部一 ，
起 生活 这也 为格雷带来 了一 ．
个转机 。
在拉斯维加斯 他拥有更广 阔空 间去 ．
施展他 的创业 和交际天分 。 他此前 的
创业经历 引起 了媒体的关注 他还 得 ．
到 了 一 份 播音 工 作一 获邀 在 当地 电视
台 的一 个 脱 口 秀 节 目 “ 后 台直 播 ” 中担
任 主 持人 。 格 雷这 个 时候 仅 仅 1 2 岁 ， 但
是 已经 能在观 众面 前侃侃而 谈 。 他 的 名声逐 渐大 了起 来 ． 开 始有人 预 约邀
请他进行一 些 演讲 每次的出场费高 ．
达数千美元 。
自制糖 浆成立 食品 公 司
格雷抓住这 些机会 ， 利用 自己最
拿手 的技 能来挣钱 。 很小 的时候 就 喜
步例 ，
如在街上随便就能找到的石块 。 ” 我开 始在这些大石头上 画上 颜色
和 图案 然后 挨 家挨户 的敲 门推销作 ， 。
品 。 我 大 声地敲 门 ， 跟 人 们握手说： 你
好 ! 我 叫费拉 格雷 。 你愿 意买 下 这块
石头 吗 7 它能用来做镇纸， 压 书具或
者 门脚夹。 ’ 那些人 往往会疑惑地看着 我 说 ： 。 这 不 是 原 本 在我 家 门前地 上 的
高中自我陈述报告(精选4篇)
高中自我陈述报告（精选4篇）高中自我陈述报告篇1通过初中三年的学习，我掌握了科学严谨的思维方法，形成了积极乐观的生活态度和开拓进取的创新意识，我学习成绩优秀，关心集体，尊重老师，团结同学，德、智、体、美全面发展，是学校优秀学生干部，XX区区级优秀共青团员。
下面我从四个方面陈述我的优势：一、学习成绩优秀。
学习中我严格要求自己，刻苦努力，注重夯实基础知识和提升基本能力。
从初一到现在，我成绩不断提高，取得过全级第一名的好成绩。
连续被评为三好学生或优秀学生，担任过生物课代表，目前担任化学课代表。
在20xx-20xx学年度第一学期期末优秀试卷评选中获得一等奖。
我的英语成绩突出，在英语竞赛中获得过一等奖。
二、关心集体，责任心强。
我从初一开始就是班委成员，担任过体育委员、副班长，现任卫生委员。
无论做什么工作，我都认真负责，积极完成老师交给的任务，热情为同学们服务，得到了老师和同学们的认可。
我积极参加学校组织的文体活动，为班级争得了荣誉。
获得过长跑比赛二等奖，合唱比赛一等奖。
因表现优异，两次被评为优秀班干部，在综合实践活动培训中，被评为优秀学生干部，被高新区文教局评为优秀共青团员。
三、乐于助人，团结同学。
我热情助人，经常帮助同学解决困难。
无论在学习还是日常生活中，我总是尽自己的最大努力帮助和照顾他们，与同学们建立了融洽和睦的关系。
四、兴趣广泛，成绩突出。
我性格开朗，思路开阔，兴趣广泛，爱好读书、写作、摄影、演讲等活动，取得了一些成果。
去年，我的两篇文章分别发表在了《潍坊日报》和《潍坊晚报》上;在学校组织的“感恩父母”主题征文比赛获得一等奖，诗歌朗诵比赛获得一等奖;“爱我潍坊”摄影、书画、作文展活动荣获作文和摄影两个一等奖，在高新区文教局组织的诗配画比赛中获得一等奖。
在全市组织的“中华赞”诗词歌赋创作比赛活动中，作品《命运掌握在自己手中》被评为区级三等奖。
初中三年，是我人生观和世界观形成的时期。
我增长了知识，找到了正确的学习方法，树立了远大理想。
名人青春奋斗故事3个
名人青春奋斗故事3个梳理名人的青春奋斗历程,不难发现,与时俱进的创新意识、恪尽职守的敬业精神、兼爱无私的博爱胸怀、攻坚克难的奋斗激情是他们共同的精神印记。
以下是店铺为大家整理的关于名人青春奋斗故事，希望大家喜欢!名人青春奋斗故事1：王宝强一个地地道道农民的儿子，外表看上去与在城市打工的千千万万农民工没有任何区别，没有受过任何与演员这个职业有关的培训，也没有哪怕一点点在一般人看来是成功必须的一些“社会资源”，甚至没有一个“城里人”亲戚，唯一有的只是一个要靠演电影来摆脱贫困生活的梦想。
他的梦想实现的几率有多大?当许许多多都市青年沉迷于港台、韩国的那些胡编乱造到不食人间烟火的所谓“青春励志”电视剧，为剧中人物唏嘘长叹，继而感怀自己的时候，王宝强却用他的十多年的不懈努力，演绎了一个真实的青春励志故事。
“以前大家看到我，都‘傻根’‘傻根’地叫，现在他们都改叫‘许三多’了———这是我最骄傲的事情，因为它说明我这几年的努力没白费。
”王宝强特有的笑容中，带着些许自豪地说。
“我就是许三多”让普通观众熟知王宝强的，是《天下无贼》中的“傻根”和《暗算》中的“阿炳”。
在王宝强自己看来，“完全可以代表我王宝强”的则是“许三多”。
王宝强说：“‘傻根’、‘阿炳’只能说有我自己的一部分，现实生活中我不可能像傻根那样。
而‘许三多’完全可以代表我王宝强，因为无论从举止还是内心，他是一个很丰富很现实的人，而且跟我很像。
”8岁那年，王宝强“决定不能在村里待一辈子，一辈子种地没意义，一定要出去闯。
”于是他去了少林寺，因为深受李连杰电影《少林寺》的影响，王宝强以为去了那里就可以拍电影。
在少林寺当了6年的俗家弟子，除了练了一身“真功夫”之外，王宝强连“拍电影”都没有见过一次。
这时，他才相信了寺里的和尚对他说的话：这里真的不是拍电影的地方。
16岁的时候，王宝强决定去“能拍电影的地方”——北京。
当时，他的父母对他说：你这没头没脑的孩子能闯出个什么天地来?的确，一个农民的儿子，没有任何可利用的社会资源和背景，也没有接受过任何演员的训练，想通过演电影来改变自己的人生，当时看来他这个理想的确有些不可思议。
四-6-自己做镇纸
镇纸的材质多种多样，以玉、瓷、竹、木、铁、 铜居多，上面通常雕刻有兰、菊、梅、竹并配 以诗句的图案，也有动物和人物的立体形象。
明清镇纸的制作材料比较常见的有玉、石、铜、 乌木、紫檀木等，其中以石镇纸为多。在造型 上以长条形为主，一般是以成对的形式出现合 美
自 己 做 镇 纸
镇纸是中国古代汉族传统工艺品。指
写字作画时用以压纸的东西，常见的多 为长方条形，因故也称作镇尺、压尺。 最初的镇纸是不固定形状的。镇纸的起 源是由于古代文人时常会把小型的青铜 器、玉器放在案头上把玩欣赏，因为它 们都有一定的分量，所以人们在玩赏的 同时，也会顺手用来压纸或者是压书， 久而久之，发展成为一种文房用具—— 镇纸。
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《自己做镇纸》教学祥案
【教材分析】
《自己做镇纸》是岭南美术出版社出版发行的义务教育课程标准实验教科书第八册第二单元第6课，其单元主题是学习的好朋友，本单元以“学习与生活”为切入点，教学内容和题材紧靠学生的兴趣和生活实际，帮助学生丰富和强化生活经验的同时，发挥想象创造力，进行平时常见物体实地创作的综合性的探究。
常见的石头是本课所用的素材的重点，它不仅是历史的活化石，还是日常生活中最常见的创作主题。
石头的外表奇形怪状，其中在这些不规则的石头中，包含着源源不断的创作灵感，让孩子们在在其审美下发现自己的创作灵感。
本课以“创作与发现”为切入点，通过对镇纸的了解和对其的审美发现，让孩子们在其创作中，了解镇纸是兼具实用性和装饰性的文房四宝之一，并在创作中提高自己的审美标准和审美观，让其发现自身的优势所在，激发孩子内在潜能，从而达到预想的创作目的。
（一）情景创设，引入课题。
（二）开拓视野，学习新知。
（三）放飞思绪，艺术实践。
（四）畅所欲言，评价分析。
（五）拓展延伸，延续课堂。
下面我根据美术新课标标准相关理念，具体谈一谈我的教学流程。
（一）情景创设，引入课题。
1．为了激发学生的兴趣，调动课堂气氛，我设计多媒体情景导入：一天，小红要出去跟小朋友玩，但妈妈不在家，她写了一张留言条给妈妈，可是留言纸条太轻了，一阵风就把它吹走，你能帮小红想想有什么好方法吗？学生边看边想办法并举手解答。
（用重的东西压着）
2．找镇纸游戏：教师出示各种可以镇压纸张的东西，让同学们找出既美观，又实用的镇纸。
并提问：你知道压住纸张的东西叫什么吗？这时学生尝试用不同的物体压纸条，并思考问题，举手回答问题。
3．出示课件，古代镇纸和现代镇纸的欣赏，课件里并带有解说：镇纸的来源及文化。
教师引语：同学们都知道了，为镇压纸张之用的叫镇纸，而且镇纸从古至今都用到它，你想拥有一个属于自己的、世上独一无二，最特别的镇纸吗？”因为是新鲜的内容，学生会对新事物产生好奇心和兴趣，答之：“想”。
然后我导入新课：那么今天就让我们《自己做镇纸》。
（二）开拓视野，学习新知。
1．先让学生欣赏一部分不同材料制作的镇纸，课件中的小博士考一考：你发现了，做镇纸可以用什么材料吗？举例说说制作镇纸的材料。
引导学生发现，并归纳出做镇纸的不同材质。
自然材料：石头、木块、树枝等；人工材料：碎布、针线、彩色纸、胶棒、乳白胶、画笔、颜料、调色盘等。
老师并提问：那你喜欢用什么材料来做呢？学生思考问题，举手回答，并说说自己选材的见解。
原来一块普通的自然材料是可以变成这么漂亮的镇纸的。
2．学生行探究：“做镇纸可以运用到这么多的材料，那该用什么方法来制作出富有特色的镇纸呢？”（提出疑问，让学生对所学的新知识产生求知欲望）师：老师手上有三个普通的石头，想让我们班的小魔术师帮它施加魔法，变成特别的镇纸。
这时候请同学上讲台挑选老师准备好的镇纸，让学生拿在手上装作施魔法，并举起展示，然后师问：魔术师，请问你给石头施了什么魔法，让它本来是简单普通的一下变成这么漂亮的镇纸。
同学们拿着镇纸，并举起，根据手上拿的镇纸的特点在台上进行回答（魔术师回答：用了绘画的方法、用了粘贴的方法、用了……）学生回答完，教师进行小结并板书，这环节的目的是以学生为主体，探究做石头镇纸的表现形式：彩绘、粘贴、缝制等。
3．激发学生想象力：嗯，我们的小魔术师的魔法真是令人惊讶啊！（增强学生接下来创作的自信心），那你们想看看其他艺术家和小朋友的镇纸作品吗？看得时候，想一想，为什么他们要把石头画成这样？课件播放奇特镇纸图片，欣赏了几张镇纸作品后，教师并举例引导学生对石头进行观察（从形状、纹理、颜色）－联想－构思（从日常生活中，如：吃、穿、住、行等各方面），教师取出一个石头：看见这块圆圆的石头，你可以想到什么？（太阳、方向盘、汉堡包、飞碟、棒棒糖……）其实石头彩绘成形象的（动、植、人物等）或抽象的（色块装饰）的镇纸。
4．教师演示：今天老师带来了很多石头，让我们先来学做简单的石头镇纸吧，（因材施教）。
教师示范彩绘石头镇纸的步骤：构思、起稿、彩绘、上漆、风干。
5．布置作业：用一种或两种表现形式，对自己所带回来的石头进行创作，变成世上独一无二，最特别，最富独特美感的彩绘石头镇纸。
（明确要完成的学习任务）。
（三）放飞思绪，艺术实践。
镇纸图例循环播放，轻音乐播放，让学生在良好的环境中进行创作。
在学生创作过程中，教师对于创作用困难的学生做出适当的提示与帮助。
（四）畅所欲言，评价分析。
1．表扬同学们的想象力很丰富，绘画热情很高，都能彩绘出自己心中的石头镇纸，并组织小组竞赛评比，每组选出5个推荐作品放置展示台。
（小组内互评）2．等全班推荐作品放置展示台，全班评，让被展示的作品作者说说自己的创作意图和精彩之处。
（五）拓展延伸，延续课堂。
大家的想象力真丰富啊！构思新颖、色彩鲜艳，彩绘得淋漓尽致，每个镇纸作品都生动活泼，真棒！让老师今天也大受启迪。
那么你还想不想得到，在我们生活中，有什么可以利用起来，把它做成镇纸，当礼物送给家人或朋友的呢？（培养学生的环保意识、情感、态度、价值观）。
最后，同学们在音乐声中欣赏自己的作品，感受想象和创作的快乐。
师：这些是比较传统的镇纸，我们再来看看现在小朋友做的一些镇纸。
师：同学们你们发现以前的镇纸跟现在的镇纸有什么区别吗？
生1：以前的镇纸…..
生2：……
生3：……
师：没错，那你们觉得镇纸除了常见的石头还可以用什么材料制作？
生1:：木头
生2：铁……
师：那我们怎么让一块普通的铁火石头变漂亮呢？
生：可以画画在上面。
师：对了，除此之外，老师想用不同的材料来装饰它，大家还有没有更好的办法？生：……
出示板书：
1）自然材料：石头、木块、树枝
2）人工材料：碎布、针线、水粉、颜料（水粉、丙烯等）、水桶、稿纸、调色盘、毛巾、白乳胶等
三、启发探究材料的妙用和镇纸的设计制作方法。
1、播放课件，启示制作镇纸的方法：
师：同学们，老师给你们介绍三种装饰的方式。
1）彩绘
师：第一种是用水粉绘上你们自己喜欢的图案。
2）粘贴、粘接
师：第二种是粘贴或粘接上你们喜欢的东西，可以是老师上节课让你们准备的碎布或者是珠子等等。
3）缝制
师：第三种是缝，可以风尚碎布和各种你们喜欢的东西。
2、播放图片，激发学生创作灵感，引导学生观察、联想、构思。
3、师：你打算怎样制作你的镇纸？
生：……
四、布置作业：每个人根据自己准备的材料，用合适的方法制作一个属于自己的
镇纸，至多可两人合作，可一人独自完成。
1、引导学生观察自己准备的材料的造型，发现不同的美之所在。
2、欣赏教师的示范作品，激发探索精神和创作精神；
3、与学生一起装饰镇纸，教学重难点，在细节出加以说明和创作，介绍不同材料的运用方法；
4、提倡创意、有趣的制作方向，让学生根据自己的想法自由发挥。
五、展示交流
1、展示完成的石头作品，让孩子们自己点评自己喜欢的石头作品，说说为什么喜欢。
2、鼓励孩子大胆创作，发开思维，想到什么就怎么去表达的思路。
六、课外延伸
1、日常可将自己制作的镇纸当礼物送给亲朋好友，并向他们介绍制作的镇纸的
设计思路。
2、尝试有风的地方用上自己的镇纸，来压住一些容易被吹走的东西。
3、可将全班同学制作的镇纸聚集起来，放在一起，构成一道美丽的风景线，平时可互相交换使用。