新外研版五年级英语上册Module 5 Unit 1 There are only nineteen crayons. 教案.doc
Module 5 Unit 1 There are only nineteen crayons.
教案
一、教学目标
1. 能够听、说、读、写本单元的单词和基本句型。
2. 能听懂会说There are enough /not enough.
3. 学会用英语表述物品数量是否充足。
4. 能正确、流利地朗读对话。
二、教学重点
准确理解对话中的语句，掌握四会单词和基本句型，并能正确书写。
三、教学难点
会用There are enough /not enough.等语句。
四、教学过程
1. 复习Review the words of Module 4
2. 课文导入
（1）Sing an English song.
（2）Ask the children some questions at random.
3. 课文教学
（1）练习1
A. 老师播放Module 5 Unit 1 part 2部分的磁带，学生听并思考以下问题。
1) How many people are there in this dialogue?
2) What is Sam doing?
3) Are there enough crayons?
B. 听第二遍后学生小组讨论上述问题，并派选手参加每个问题的抢答。
在抢答的同时，老师把一些单词写在黑板上，领读学生掌握不好的词。
老师给获胜的小组加分。
（2）练习2
1）老师准备一些图片或实物，学生练习描述。
例：一大瓶水，俩个小杯子。
There is too much water. But there are not enough cups. 许多页纸，俩个小袋子。
There is too much paper. There are only two bags.
2）必答，每组派3人比赛，对一句加一分。
3）全班完成Module 5 Unit 1 part 4部分的练习，放一遍磁带。
然后对编号。
第二步要求写句子，难度比较大。
六人一组，每人负一幅图。
最先完成每一幅的组，要以最快的速度把句子写在黑板上，并得到加分。
教师要多在教室里走动，以防有的组为了速度而由同一个学生完成。
4. 课后作业
Copy the key words and sentences and recite them.。
外研版五年级上册英语Module 5 Unit 1课件
第十八页，共二十四页。
3 Listen and say.
There are only nineteen crayons. But there are twenty children in the class.
第十九页，共二十四页。
3 Listen and say.
There are twenty-one crayons.
动物园里有两只长颈鹿。
第十七页，共二十四页。
知识讲解 3 But there are twenty children in the class！
但是班里有 20 个孩子！
but 是转折连词，用于连接两个并列成分，表示前后意义上的转折或两 种情况的对比。 例句 He is poor but very happy.
第二十页，共二十四页。
4 Practise.
A: There are three crayons.
B: But there are four children.
第二十一页，共二十四页。
单项选择。
随堂练习
1. Please give ______ the pencils.
A. in
B. out
C. of
十加九等于十九。
第二页，共二十四页。
单元新词
crayon
蜡笔
复数 crayons
联想 pencil（名词）铅笔
例句 He loves to draw with crayons. 他喜欢用蜡笔画画。
第三页，共二十四页。
单元新词
fifteen
十五
巧记 fif（five 的变形）+teen=fifteen（十五）
2. Six and nine is ______.
新外研版五年级英语上册Module 5 Unit 1 There are only nineteen crayon(1).doc
Module 5 Unit 1 There are only nineteen crayons.教案一、教学目标1. 能够听、说、读、写本单元的单词和基本句型。
2. 能听懂会说There are enough /not enough.3. 学会用英语表述物品数量是否充足。
4. 能正确、流利地朗读对话。
二、教学重点准确理解对话中的语句，掌握四会单词和基本句型，并能正确书写。
三、教学难点会用There are enough /not enough.等语句。
四、教学过程1. 复习Review the words of Module 42. 课文导入（1）Sing an English song.（2）Ask the children some questions at random.3. 课文教学（1）练习1A. 老师播放Module 5 Unit 1 part 2部分的磁带，学生听并思考以下问题。
1) How many people are there in this dialogue?2) What is Sam doing?3) Are there enough crayons?B. 听第二遍后学生小组讨论上述问题，并派选手参加每个问题的抢答。
在抢答的同时，老师把一些单词写在黑板上，领读学生掌握不好的词。
老师给获胜的小组加分。
（2）练习21）老师准备一些图片或实物，学生练习描述。
例：一大瓶水，俩个小杯子。
There is too much water. But there are not enough cups. 许多页纸，俩个小袋子。
There is too much paper. There are only two bags.2）必答，每组派3人比赛，对一句加一分。
3）全班完成Module 5 Unit 1 part 4部分的练习，放一遍磁带。
然后对编号。
第二步要求写句子，难度比较大。
六人一组，每人负一幅图。
五年级上册英语教案-Module5Unit1Thereareonlynineteencrayons
五年级上册英语教案 Module 5 Unit 1 There are onlynineteen crayons. 外研三起教学内容本课为外研社三年级起点五年级上册英语第五模块第一单元，教学内容主要围绕学校用品的数量表达。
学生将学习如何用英语描述物品的数量，包括理解并运用"There are"结构来描述教室内的物品数量。
本课还将涉及一些基本的数学运算，如加法和减法，以及如何用英语表达数量的概念。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用"There are"结构来描述物品的数量，并能够使用英语进行简单的数学运算。
2. 过程与方法：通过小组合作和实际操作，学生将提高自己的英语听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心和自主学习能力。
教学难点1. 正确使用"There are"结构描述物品的数量。
2. 使用英语进行简单的数学运算，如加法和减法。
3. 正确理解并运用数量词汇，如"nineteen"、"twenty"等。
教具学具准备1. 教师准备：多媒体教学设备、PPT课件、教学录音带、教室内物品的图片或实物。
2. 学生准备：英语课本、练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：教师通过展示教室内物品的图片或实物，引导学生用英语描述这些物品的数量，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：教师通过PPT课件和教学录音带，教授学生如何用英语描述物品的数量，并引导学生进行实际操作，如小组合作完成任务。
3. 练习：学生在教师的指导下，通过练习本上的练习题，巩固所学知识，提高自己的英语听说能力。
板书设计1. Module 5 Unit 1 There are only nineteen crayons.2. 重点词汇：nineteen、crayon、There are等。
小学英语外研新标准五年级上册(2022年新编)Module5thereare
Module 5 Unit 1 There are only nineteen crayons.一、Knowledge aim:1.new words: number 13-19, crayon, begin, floor.2.new sentences: There are only..., but there are....Ability aim:1.count and say number 13-19.2.write add say crayon, begin, floor.3.describe things with the sentence: There are only..., but there are .... Moral aim:Students learn to give precedence to sb. out of courtesy or thoughtfulness.二、Teaching key points ：Use the sentence ： There are only..., but there are .... to describe things a nd people in a proper situation.三、Teaching proceduresStepl: Greetings.T: Good morning!How are you today?Step2: Warming up.T: At the beginning of the class, let's enjoy a song together.Song: How many fingers in my hand?Step3: Lead-in.T: How many fingers in my hands?Ss: lO.There are 10 fingers.T: Look! There are many faces on my fingers.T: How many faces can you see? (two hands)Ss: 10. Ten faces we can see. Step 4: Presentation.1.. Watch and chant.T: What did I paint faces with? (pen? pencil? marker?...)I paint with this, yes or no?This is crayon.T teach crayon.2.Group dividing.1.T: Today, I have so many crayons on the board. And I'll divide you int o2 groups.Group boys and group girls. When you do a great job, I'll give some cray ons to you. At last, the group which have more crayons would be winner. You can get my stickers.3.Learn 13-19.T: Now, I need a volunteer. What's this?S:Crayon.T:What's your favorite color?S:pink.T paint faces on a student's fingers.T:Let's count how many faces together. (1-20.)T teach 13-19 on PPT, encourage students to find the same teen.4.listen and chant.Step 4: Presentation.1.Look at the picture and guess what Sam does.2.Let's watch a video and find out what happens.Let's find out in the story. This story is about crayons, and it's name's Th ere are only nineteen crayons.2. Watch and learn.T: Let's watch the video, answer my question. How many crayons in the c lass?(18,19,20?)T: How many crayons in the class?Watch again one pic by pic, and answer 4 questions.Picture 1: T teach class begins, give out, and all right.Listen and repeat.Picture 2: How many crayons are there? --- There are only nineteen cray ons.How many children are there? --- There are 20 children.T: Is everyone OK?Ss: No.T: There are only nineteen crayons.But There are 20 children.T teach only, but.Picture 3: T teach bought, yesterday, lose.T: Where is the lost crayon? ——On the floor.T teach floor.Picture 4: How many crayons? ——21.Why?——Because it's broken.(T act.)listen, point and read.Ss read together.2.Look, listen and say.T show pictures in activity 3.T: Now, look at this picture. How many children can you see? let's count.Ss: 1, 2, 3, ...20. There are 20 children.T: Then, how many crayons can you see?Ss: 1, 2, 3, ...20. There are 19 crayons.T: Let's listen and say.Ss look at the pictures and say the sentences.T and students do the gesture together to emphasize the transition.4.Act out.Step 4: Practice.T prepare 4 pictures for students to practice the sentences.A:There are only ....B:But there are ....picture 1: T ask a volunteer to do it for example.picture 2: Line 1 and 2picture 3: Line 3 and 4picture 4: Line 5 and 6Step 5: Group work.。
外研版小学五年级英语上册《Module 5 Unit 1 There are only nineteen crayons 》教学教案
Module 5 Unit 1 There are only nineteen crayons.一、课标内容新课标要求小学英语应以提高学生兴趣为主，学生通过听、说、动唱、游戏等具备一定的语言基础，并获得初步的听说能力和一定的语感。
本节教材内容从说唱入手让学生动起来正好体现了新课标的要求。
二、教材分析本课教材是外语教学与研究出版社的《新标准英语》三年级起点的第五册教材Module 5 Unit1内容。
由chant,课文，重点句子，练习四部分组成。
学生已经掌握1至12的数量词。
本课要求学生掌握13-19的数量词，并学会对数量进行提问和回答。
三、学情分析五年级学生经过两年的英语学习，有了一定的英语基础，部分学生已经形成了良好的听说读写的好习惯。
他们在课堂上认真听讲，积极发言，课下及时巩固和预习，按时完成作业。
也有部分学生由于家庭原因和自身不好的学习习惯导致出现了学习英语极度困难。
这些学生上课听不懂，课下也不能完成作业，学习英语的难度一步步加大，有的甚至放弃了英语学习。
针对这种两极分化的情况，老师采用了小组内互相帮助的措施。
对于优秀的学生，老师在把握教材上可以加以适当拓展，拔高优等生的学习水平。
而对于学困生来说，老师在课堂上应多设计一些简单的活动和游戏来提高他们的学习兴趣。
同时设置一些简单的问题鼓励他们多多参与课堂，从而提高他们学习英语的自信心。
四、教学目标（一）知识目标1.能听说认读单词及词组：thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，number，crayon，give out, floor2.能听懂认读句子：There are only nineteen crayons.（二）技能目标能运用句型“there are”描述物品的数量。
（三）情感目标培养学生认真观察生活，并能在实际生活中积极用英语进行交流。
五、教学重难点（一）重点听说读13-19数词，并能听说读写单词及词组：number，crayon，give out .并能运用句型“there are”描述物品的数量。
新外研版五年级上册Module5_Unit1There_are_only_ninteen_crayons
There is only _____________ three crayons _____________ .
there are four children But ___________________________
________________________________________________
No, she didn’t.
1.Did Ms smart bought enough(足够的 ) crayons yesterday?
Read and answer.
Yes, she did.
2. Where is the last crayon?
It’s on the floor.
3. How many crayons are there at last(最后)?
Read
seventeen eighteen on the floor There is floor
How many There are
Read
There is one on the floor. There are only nineteen crayon.
Please give out these crayons.
Listen and read .
There are only nineteen crayons. But there are twenty children in the class.
There are twentyone crayons!
Group work
分角色朗读课文 1. 发音准确，注意语音语调。 2. 注意组内角色的扮演，小组长做 好分工。 3.声音洪亮。 4.可适当表演创新。
小学英语外研新标准五年级上册(2022年新编)Module5说课稿
外研版五年级上册Module5 Unit 1There are only nineteencrayons 说课稿一、说教材（-）教材的地位及作用《There are only nineteen crayons^是外研社（三起点）小学五年级上册第五模块的第一单元，本课重点教学内容是谈论数量。
课文情境是Ms Smart让Sam 帮忙发彩色蜡笔。
Sam数了数蜡笔，发现有19支，但全班有20个学生。
这时, Amy发现课桌下有一支蜡笔，原来一支蜡笔掉在地上了，蜡笔摔成了两段。
Sam 幽默地说：“现在有21支蜡笔了。
”（二）教学目标1.知识目标：⑴认读单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, crayon, give out, begin, floor 等单词；（2）学会使用句型How many crayons are there? - There are nineteen.来描述物品的数量。
2.技能目标可认读数字并能使用数字来描述生活中物品的数量。
3.情感目标：培养学生学习英语的兴趣，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。
（三）教学重点与难点1.学习13-19英文数字的表达方法。
2.there be句型来描述某地有某物品的方法。
3.13-19英文数字的发音和个位数数字的发音音近和形近处,thirteen和fifteen 的发音,eighteen的写法。
（四）教材处理根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况，首先给学生创设学习英语的氛围，使学生感到身临其境；其次激发学生学习英语的兴趣，使学生在一系列的活动中，掌握知识；最后通过做游戏对学生所学的知识进行训练，从而达到巩固知识的目的。
二、说学情小学五年级学生已有两年英语的学习基础，对英语有了简单的学习，但部分学生对英语的兴趣不是很高，甚至有厌恶感，学生们回家后巩固时间很少，缺乏有效的巩固手段，练习的机会明显不足，作为语言性学科，听与读是关键的环节，而大多数学生这一点做得不好，这在听力测试时表现得尤为明显。
外研版小学英语五年级上册Module 5《Unit 1 There are enough !》教学设计
Unit 1 There are enough !教学设计一、教学内容和分析：外研社《小学新标准英语》（三年级起点）第五册第五模块第一单元。
课文内容如下：Module 5 In ClassUnit 1 There are enough.Ms Smart: Sam, please give out the pencils. Give one pencil to every child.Sam: Are there enough pencils?Ms Smart: Yes, I bought twenty-five pencilsyesterday .There are twenty-five children in the class. Sam: Oh! There are only fifteen pencils. There aren’t enough!Ms Smart: There are enough. I put ten pencils in the blue box. Look, Sam.Sam: Oh Yes. There are ten pencils there.Ms Smart: Good, we’ve got enough for everyone. Give them out, Sam.Ms Smart: Be careful!Sam: Oh, no!John: I’m sorry, Sam, This is my bag.Sam: I’m John. This is your bag.Amy: You’ve got two pencils now!课文内容分析：此课文内容比较长，学生理解起来有一定的难度，但是课文有一定的情景，借助再创情境，让学生在情景中理解掌握并运用。
为了便于学生整体把握对话内容，我把课文中难理解的句子抽出来，让学生在符合语意的情景下先把课文的重点单词及句子理解好了，再进入课文的学习。