新PEP小学四年级下册Unit-6-Shopping-A说课稿
Unit 6 Shopping A. Let’s learn说课稿
左卫营教学点王峰
一、内容分析
本课是在学习了Unit5My clothes衣着的基础上的进一步延伸拓展，主要围绕购买生活用品这一话题展开，教材通过John在服饰店购物的情景呈现了单词的词行和意义，学习四个生活用品单词“sunglasses, gloves, scarf, umbrella”,以及运用句型“Can I help you? The gloves are nice. Can I try them on? Sure.模拟购物。
本节课是本单元的第一课时，学生通过学习能够听说认读四个生活用品单词，并通过Complete and say写出适合冷、热不同天气的衣服单词，并运用示范句型It’
s hot,so I put on my T-shirt.进行表述。
从简单的形象记忆到用动作来反映的抽象记忆，加深印象。
这既是Part A的延伸，又为下文的进一步学习做好铺垫，所以本节课的教学内容起到了承上启下的作用。
二、学情分析
对于四年级的学生来说，经过一年多的英语学习，他们对英语不再陌生，也积累了一些词汇和功能交际句型，能够较自如地认读单词，具有一定的英语基础。
同时，购物这一话题与学生的生活密切相关，能够极大地激发学生学习英语的兴趣与欲望。
学生在Unit5My clothes的学习基础上，
已经学会了购物的一些简单用语，所以本节课在老师的引导下会比较有信心学习新知。
三、设计意图
《基础教育改革纲要》中指出：教师应创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。
在这一理论依据下，从教材内容出发，结合学生的年龄特点，我将采用情景法、直观法等教学方法，以学生为主体，以购物这个话题为核心，以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，营造愉快的语言氛围，使学生在参与购物的一系列活动中去掌握新词汇，运用语言结构进行表达，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识和技能上均有提高。
四、教学目标
1、知识目标：
（1）能够听、说、认读4个生活用品单词：sunglasses, gloves, scarf, umbrella。
（2）能够听懂会用句型“Can I help you? The gloves are nice. Can I try them on? Sure.模拟购物。
2、能力目标：
（1）学生通过Complete and say写出适合冷、热不同天气的衣服单词，并运用示范句型It’s hot,
（2）学生能够根据情景，结合以前学过的和本节课新内容，模拟购物
3、情感目标：
能够在实际生活中大方得体地与他人进行交流。
五、教学过程
Step1 Warm-up and Review（激趣导入）
（1）Greeting：
（2）分组呼口号
Step2.Presention（自主学习）:
(1)教学单词: sunglasses,umbrella,gloves,scarf.
T:(PPT出示)Where is it?Ss:Beijing.
T: What’s the weather like in Beijing?
Can you spell it ,OK,show me your fingers .
渗透语音教学，由glasses过渡到sunglasses的读音。
教师用自己的眼镜glasses实物呈现到实物sunglasses，并操练sunglasses
②注意结合语音教学scarf,这里c浊化成g学生跟读并拼读。
用实物操练scarf,并拓展scarf的复数形式scarves。
并教读句型The scarves are nice. （配上手势好的动作）注意强调手套一般由两只组成，一般以复数形式出现。
(3)Game:say it out眼疾手快
(2)教学句子
There are so many things in the shop,now I want to be an assistant.Who wants to be a customer?
②操练句子：ask and answer in pairs.
Step 3 Practice（合作学习）
Role-play（准备道具）
一个同学演服务员，再叫两个同学分别扮演John，Mike 或Sarah来买生活用品。
Make a dialogue
Step 4.Consolidation(展示提升):
Complete and say.
T:According to the weather , choose the right clothes,then fill in the blanks.
Step 5.Summary(当堂检测):
Step 6.Homework(布置作业)
板书设计
Unit6Shopping A Let’s learn /Complete and say scarves图像The scarves are nice.
Gloves 图像The gloves are nice.
sunglasses图像The sunglasses are nice.
umbrella图像The umbrella are nice.。
小学英语四年级下册《Unit6Shopping(PartALet'sspell)》说课稿
小学英语四年级下册《Unit 6 Shopping(Part A Let’s spell）》说课稿一. 教材分析《Unit 6 Shopping(Part A Let’s spell）》是小学英语四年级下册的一篇课文。
本节课的主要内容是让学生掌握字母组合“-tion”的发音规律，并能够运用到实际情景中。
通过本节课的学习，学生能够提高自己的听说读写能力，为后续的学习打下坚实的基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于字母和简单的单词有一定的认识。
但是，对于字母组合的发音规律还不够熟练，需要通过本节课的学习来提高。
此外，学生对于购物场景有一定的了解，可以通过生活经验来辅助学习。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握字母组合“-tion”的发音规律，并能正确拼读相关单词。
2.能力目标：学生能够运用所学的发音规律，正确读写单词和句子。
3.情感目标：通过购物场景的学习，培养学生的购物能力和合作精神。
四. 说教学重难点1.重点：字母组合“-tion”的发音规律。
2.难点：单词和句子的正确拼读和书写。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成购物任务的过程中，自然地学习和掌握发音规律。
2.教学手段：利用多媒体课件、单词卡片、购物场景模拟等手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过播放购物场景的视频，引起学生的兴趣，同时引导学生思考购物中可能遇到的字母组合。
2.新课呈现：教师展示含有字母组合“-tion”的单词，如“action”、“vision”等，引导学生发现发音规律。
3.学习发音：学生跟读单词，教师指导发音，强调发音要点。
4.练习巩固：学生分组进行单词拼读比赛，提高发音准确性。
5.应用拓展：学生模拟购物场景，运用所学发音规律进行交流。
6.课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调发音规律的重要性。
7.作业布置：学生回家后，和家长一起找出生活中含有字母组合“-tion”的单词，进行练习。
新人教(pep)四年级英语下册Unit 6 Shopping A Let's learn说课.doc
PEP小学英语四年级下册Unit6 Shopping ALet’s learn ＆Complete and say说课稿陕西省榆林市绥德县明德小学：安永霞各位老师，大家好：我今天说课的内容是由人民教育出版社出版的PEP Primary English book ，book4 Unit6 Unit 6 Shopping A A Let’s learn.根据教材重难点及学科的特点，利用多种教学方法，在愉快轻松的氛围中进行教学，从视、听、说等方面使学生得到了语言训练，提高了学生学习英语的兴趣。
本课属单词教学课，它围绕购物话题展开，此话题学生已在前一个单元接触过，本课时教学目标是听、说、认读四个名词sunglasses、gloves、scarf、umbrella, 能够听懂会说句型Can I help you ? The……is/are nice。
Can I try it/them on? 并让学生可以在实际情境中运用。
单词的教学是很枯燥的，学习起来也很无味。
考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。
并用Can I help you ? The……is/are nice。
Can I try it/them on? 结合服装等让学生模拟实际生活中的购物，从而达到学以致用的目的，以此达到语言教学的真正目的。
以新课程标准的要求为依据，我从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三方面来制定如下目标：1．认识目标：（1）能听、说、认读单词：sunglasses,umbrella,gloves,scarf.（2）能听懂、会说句子：Can I help you?The gloves are nice.Can I try them on?Sure.并能在实际情景中灵活运用。
2、能力目标：能用简单的英语学会如何购物。
3、情感目标：能够在实际生活中大方得体地与他人进行交流。
小学阶段的英语学习主要是激发学生学习英语的兴趣，培养学生的学习态度，培养学生一定的语感及良好的语音、语调。
人教版PEP英语四年级下册《Unit6ShoppingPartA》(第二课时)说课稿
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping Part A》（第二课时）说课稿一. 教材分析人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping Part A》（第二课时）是一篇关于购物的课文。
本课主要让学生掌握一般现在时态的疑问句和回答，以及一些关于购物的基本词汇和句型。
通过本课的学习，学生能够运用所学知识进行简单的购物交流。
二. 学情分析四年级的学生已经学习了一段时间的英语，对于简单的日常交流已经有了基本的掌握。
但是，学生在语法和口语表达方面还存在一定的问题，需要通过本节课的学习进一步巩固和提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的疑问句和回答，以及一些关于购物的基本词汇和句型。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的购物交流。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：一般现在时态的疑问句和回答，以及一些关于购物的基本词汇和句型。
2.难点：一般现在时态的疑问句的构成和运用，以及一些购物场景下的口语表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和交际法，让学生在实际情境中学习并运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生放松身心，营造英语学习氛围。
2.导入（10分钟）：教师展示购物场景的图片，引导学生谈论购物相关话题，引出本课内容。
3.呈现（10分钟）：教师通过课件展示本课的主要词汇和句型，引导学生进行认读和学习。
4.操练（15分钟）：教师学生进行小组活动，运用所学词汇和句型进行购物场景的模拟练习。
5.巩固（10分钟）：教师播放课文录音，学生跟读并模仿语音语调。
6.拓展（5分钟）：教师提供一些购物场景的图片，学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行交流。
7.总结（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，强调重点句型和词汇。
四年级英语下册Unit6Shopping第一课时说课稿人教PEP
教学资源拓展
1.拓展资源
-购物文化：介绍不同国家和地区购物文化的差异，如美国的黑色星期五、中国的双十一等。
-购物技巧：提供一些购物技巧和策略，如如何比较价格、如何与商家砍价等。
-购物安全：教育学生如何安全地进行购物，如保护个人信息、避免网络诈骗等。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习购物主题的词汇和对话，学生将提高自身的语言能力，能够熟练地运用所学知识进行简单的购物对话。同时，学生将了解并体会不同文化背景下的购物习惯，提高文化意识。在解决问题的过程中，学生将发展自身的思维品质，学会独立思考和判断。此外，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习能力，培养良好的学习习惯和策略。
四年级英语下册Unit 6 Shopping第一课时说课稿人教PEP
学校
授课教师
课时
授课பைடு நூலகம்级
授课地点
教具
教学内容
本课时为人教PEP四年级英语下册Unit 6 Shopping第一课时说课稿。本节课主要内容围绕购物主题，包括词汇教学（如clothes, shoes, hats等），以及简单的购物对话。学生将通过本节课的学习，掌握基本的购物用语，并能运用所学知识进行简单的购物对话。
-购物环保：探讨购物对环境的影响，以及如何进行环保购物，如减少塑料使用、选择可持续产品等。
-购物案例研究：提供一些购物相关的案例研究，如特定商品的市场营销策略、购物中心的布局设计等。
2.拓展建议
-学生可以自主阅读相关书籍或文章，深入了解购物主题的各个方面。
-学生可以参与购物相关的社会实践活动，如志愿者服务、消费调研等。
人教PEP版英语四年级下册Unit6《Shopping》(story)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（story）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》主要讲述了一个购物的故事。
通过故事，学生可以学习到关于购物的词汇和句型，如衣服、鞋帽、水果等类名词，以及询问价格、回答价格、试穿、付款等交际用语。
此单元的设计旨在帮助学生掌握日常购物场景中的基本词汇和句型，提高他们的实际应用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在生活中也一定有过购物的经历，对购物场景有一定的了解。
但部分学生可能对一些购物词汇和句型的运用还不够熟练，需要通过课堂学习和练习来提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于购物的词汇和句型，如衣服、鞋帽、水果等类名词，以及询问价格、回答价格、试穿、付款等交际用语。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型进行购物场景的交际。
3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于购物的态度。
四. 说教学重难点1.重点：掌握购物场景中的基本词汇和句型。
2.难点：在实际场景中灵活运用所学词汇和句型进行购物交际。
五. 说教学方法与手段本课采用情景教学法、任务型教学法和互动式教学法。
通过设置购物场景，让学生在实际操作中学习词汇和句型；通过小组合作，让学生互动交流，提高口语表达能力；利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生谈论自己喜欢的衣服和购物经历，激发学生对购物话题的兴趣。
2.呈现（10分钟）：通过故事动画呈现购物场景，引导学生关注故事中的购物词汇和句型。
3.操练（15分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，练习词汇和句型的运用。
4.扩展（10分钟）：学生分组讨论，思考购物场景中可能遇到的交际问题，并尝试解决。
5.巩固（5分钟）：全体学生进行购物场景的互动游戏，加深对词汇和句型的记忆。
人教版PEP四年级下册英语说课稿《Unit 6 Shopping A.Let’s learn》
人教版PEP四年级下册英语说课稿《Unit 6 Shopping A.Let’s learn》一. 教材分析《人教版PEP四年级下册英语》Unit 6 Shopping A. Let’s learn》是一篇以购物为主题的教学内容。
本节课主要介绍了几个常见的购物场景，包括买衣服、买鞋子、买包等，通过这些场景让学生学会如何用英语进行购物。
教材内容丰富，贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，学生在实际运用英语进行交流时，还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的英语实际应用能力，提高他们的口语表达水平。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，如clothes, shoes, hats 等，以及 How much is it? 和It’s too expensive. 等句型。
2.能力目标：学生能够运用所学知识，进行简单的购物交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，喜欢购物的情感态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要词汇和句型，并能运用到实际情景中。
2.难点：学生能够正确使用疑问词 how much 来询问价格。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际情境中学习英语。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演，进行实际的购物交流。
3.任务型教学法：布置购物任务，让学生在完成任务的过程中运用英语。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些衣服、鞋子等物品的图片，引导学生谈论购物的话题。
2.Presentation：教师展示本节课的主要词汇和句型，如 clothes, shoes,hats 等，以及 How much is it? 和It’s too expensive. 等句型。
通过实物和图片的展示，帮助学生理解并记忆单词和句型。
人教PEP版英语四年级下册Unit6《Shopping》(let’slearnPartA)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s learn PartA）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s learn Part A）的主要内容是围绕购物场景展开的，通过学习本节课，学生能够掌握一些基本的购物用语，如“How much is it?”, “I want…”, “Thank you.”等，并能运用这些句型进行简单的购物交流。
同时，学生还能够学习到一些常见的购物物品词汇，如“apple”, “banana”, “orange”等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语句型进行交流。
但是，对于一些购物场景的词汇和句型，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用这些新学的词汇和句型。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂并会说购物场景中的基本句型，如“Howmuch is it?”, “I want…”, “Thank you.”等。
学生能够正确拼读和书写本节课的生词和重点句子。
2.能力目标：学生能够在购物场景中运用所学句型进行简单的交流。
3.情感目标：通过购物场景的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，提高自信心。
四. 说教学重难点1.重点：购物场景中的基本句型，如“How much is it?”, “I want…”,“Thank you.”等。
2.难点：一些购物物品的词汇，如“apple”, “banana”, “orange”等，以及购物场景的运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过创设购物场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.采用任务型教学法，通过设计一些购物任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
3.使用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些购物物品的图片，引导学生猜测这些物品的英文名称，激发学生的学习兴趣。
Unit6 Shopping(说课稿)人教PEP版英语四年级下册
Unit 6 Shopping一、教学目标1.掌握本单元的生词和短语，如: jacket, shoes, T-shirt, pants, socks, skirt, sweater, hat, shorts等。
2.能听懂谈论衣服的简单对话，如: What do you want?I want a jacket。
What size do you wear?I wear medium。
3.通过本单元的学习，了解不同季节穿的衣服不同，呈现出四季的季节气候和与之相伴的衣服的颜色、款式。
4.培养学生的买东西的能力和服务意识。
二、教学重难点1.衣服单词和服装所代表的季节气候。
2.能听懂简单的购物对话并进行基本的交流。
三、教学内容分析本单元主要就是围绕购物展开的，教学内容既涵盖了购买衣服的流程，还涉及到了季节气候和服装颜色、款式等内容。
1. 教学资源准备首先，老师需要为学生准备一些关于购物的实物物品，例如衣服、鞋子、帽子、围巾等，以便让孩子们更好的了解购物时需要购买的衣服种类。
同时，教师需要准备一些图片或卡片，以便在课堂上进行词汇的展示，让学生更深入地了解衣服及其用途。
2. 教学步骤及重点难点（1）导入新课老师可以通过课件、图片等方式先给学生展示一些四季的服装，并辅以教师的口头讲解让学生更深入了解四季服装的使用。
（2）展示新词汇学生学习时需要掌握的关键词汇有：jacket, shoes, T-shirt, pants, socks, skirt, sweater, hat, shorts 等，老师可以给学生逐一展示并让学生跟读。
同时，建议老师在展示关键词汇时加以讲解，例如jacket通常穿在寒冷的季节里，T-shirt和shorts通常穿在炎热的季节里等等。
（3）听对话练习通过给学生播放购物对话的录音，让学生循序渐进地学习购物对话的基本流程。
通过将购物对话的录音听几遍后，老师可以请几组学生进行模拟对话。
语音听力练习是非常重要的一环，这也是让孩子们快速掌握单词发音的有效途径。
Unit6 Shopping A Let’s learn Complete and say(说课稿)
Unit6 Shopping A Let’s learn Complete and sayPart 1 教学内容本节课是英语四年级下册的Unit6 Shopping A Let’s learn Complete and say，在本节课中，我们将重点学习购物所需要用的单词和语句，学习如何询问价格和购物时所需的交际用语。
Part 2 教学目标1.学生能够熟练掌握购物所需用的单词和句型；2.学生能够较为流利自如地进行购物交际；3.学生能够通过购物交际提高自己的英语口语表达能力。
Part3 教学过程本节课分为两部分：New words 和 Complete and say。
New words•goods（货物，商品）•price（价格）•how much（多少钱）•dollar（美元）•pound（英镑）•yen（日元）以上是本课重点单词，老师可以通过出示图片或是玩具，将单词的中文和实物进行对应，并在黑板上进行记录和解释，帮助学生更好地认识和掌握。
接下来，就可以通过师生互动的方式进行带有这些关键单词的句型表达。
•What would you like?•I would like ________.•How much is it?•It’s 10 dollars/pounds/yen.•I’ll take it.•Can I help you?•Yes, please. I’m looking for a ________.这些句型是购物交际中比较常用的表达方式，学生需要通过老师的指导模仿和练习，达到熟练的程度。
Complete and say在本节课的 Complete and say 部分，老师可以设计一个购物情景，让学生完成对话和表达。
以下是例子：•A: What would you like, Miss/Mr. X?•B: I would like a toy car, please.•A: Sure. Here you are. How much is it?•B: How much is it?•A: It’s 15 dollars.•B: OK. I’ll take it.本例子中集中体现了本节课可能遇到的一些语境和表达方式，需要通过多次练习，让学生熟练掌握购物时所需要用的句型。
新PEP小学四年级下册Unit-6-Shopping-A说课稿
Unit 6 Shopping A. Let’s learn说课稿左卫营教学点王峰一、内容分析本课是在学习了Unit5My clothes衣着的基础上的进一步延伸拓展，主要围绕购买生活用品这一话题展开，教材通过John在服饰店购物的情景呈现了单词的词行和意义，学习四个生活用品单词“sunglasses, gloves, scarf, umbrella”,以及运用句型“Can I help you? The gloves are nice. Can I try them on? Sure.模拟购物。
本节课是本单元的第一课时，学生通过学习能够听说认读四个生活用品单词，并通过Complete and say写出适合冷、热不同天气的衣服单词，并运用示范句型It’s hot,so I put on my T-shirt.进行表述。
从简单的形象记忆到用动作来反映的抽象记忆，加深印象。
这既是Part A的延伸，又为下文的进一步学习做好铺垫，所以本节课的教学内容起到了承上启下的作用。
二、学情分析对于四年级的学生来说，经过一年多的英语学习，他们对英语不再陌生，也积累了一些词汇和功能交际句型，能够较自如地认读单词，具有一定的英语基础。
同时，购物这一话题与学生的生活密切相关，能够极大地激发学生学习英语的兴趣与欲望。
学生在Unit5My clothes的学习基础上，已经学会了购物的一些简单用语，所以本节课在老师的引导下会比较有信心学习新知。
三、设计意图《基础教育改革纲要》中指出：教师应创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。
在这一理论依据下，从教材内容出发，结合学生的年龄特点，我将采用情景法、直观法等教学方法，以学生为主体，以购物这个话题为核心，以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，营造愉快的语言氛围，使学生在参与购物的一系列活动中去掌握新词汇，运用语言结构进行表达，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识和技能上均有提高。