人教PEP六下英语Unit 2 第三课时
人教pep英语六年级下册Unit2教案(全)6教案与反思
S:Nicetoseeyou,too.
Step2warmup
Reviewsomewordswe/is---was
are---were
3.教师播放Let’stalk的课件，并要求学生回答问题：ike’sgrandpadolastweekend?
4.教师再次播放Let’stalk的课件，学生跟读并思考问题：
2.能听懂问句：Whatdidyoudo?并能做出相应的回答。
3能够运用新学的内容完成“Doasurveyandreport”任务。
4.掌握动词过去式的句子。
5.在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。
教学重点：
四个动词短语的读音和写
教学难点：
掌握词的过去式变化规则及其发音
教具学具课件准备:
全体学生能运用：Whatdidyoudo?Istayedathomewita.WedrankteaintheafternoonandwatchedTV.
掌握动词过Байду номын сангаас式的句子。
能朗读课文，并能进行角色表演。
在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。
教学重点：
重点是掌握ALet’slearn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
单元教学目标：
掌握文中的三会、四会单词、词组和句子；
Step3presentation
1.教师展示自己昨天做的事情,和平时周末经常做的事情的图片,引导学生注意时态的区别.
人教PEP版六年级英语上册Unit 2第3课时课后练习题(带答案)
人教PEP 版六年级英语上册
Unit 2第3课时课后练习题（带答案）
课时内容
B let’s learn ； Role-play
一、给交通灯涂色，并与交通规则连线。
二、给下面的单词宝宝分类。
1. 2. 3.
三、根据汉语意思补全句子。
1. 看看交通灯。
Look at the _______ _______.
2. 公园在那边。
The park is ______ _______.
3. 你们可以在绿灯的时候走。
You can ________ ________ a green light.
4. 在黄灯的时候要减速慢行。
______ ______ ______a _______ light.
1. Slow down and stop!
3. Go! 2. Stop and wait! red wait bus green train stop plane yellow go ship
颜色 交通工具 动词 Answers:
一、 颜色依次为红色、黄色、绿色。
红色与第2个连。
黄色与第一个连。
绿色与第3个连。
二、red, green, yellow 2. wait, stop, go 3. bus, train,
plane, ship
三、1.traffic lights 2. over there 3. go at 4. Slow down at,
yellow。
PEP(人教版) 小学六年级上册英语Unit 2 教学课件 第3课时 B Let's learn
at a red light. at a yellow light. at a green light.
Look and say. Go. Slow down and stop. Stop and wait.
Fast reaction
Stop and wait at a red light. Go at a green light. Slow down and stop at a yellow light.
A.
B.
Lead in
What are these? They are traffic lights.
Lead in
Do you konw what the lights mean?
Mrs Smith and the children are at the crossing now. Where are they going?
traffic rules 交通规则
Stop and wait at a red light. Slow down and stop at a yellow light. Go at a green light.
Read and match
Stop and wait Go
Slow down and stop
祈使句主要用来表达请求、命令、建议、叮嘱 或祝愿等。祈使句通常省略主语（you）。
Do 型 Close the door!
肯定祈使句 Let 型 Let me help you!
祈
Be 型 Be quiet!
使
句
Don't 型 Don't go at a red light!
否定祈使句
No 型 No smoking!
新人教PEP六年级英语上册Unit 2第3课时同步课时分层作业设计(附参考答案)
新人教PEP六年级英语上册同步课时分层作业设计Unit2 Ways to go to schoolPart B Let’s talk基础必做篇一、读单词，选出与其他两个单词不同类的一项。
( ) 1. A. plane B. train C. way( ) 2. A. turn B. stop C. museum( ) 3. A. traffic B. left C. right( ) 4. A. museum B. wait C. park( ) 5. A. sir B. Mrs C. GPS二、圈出合适的单词补全句子。
1. do you go to school?2. Usually I go to work foot.3. I go to school by bike.4. What you,Amy?.5. I usually go to school by.三、给下列问句选择正确的答案( ) 1. How can I get to the post office? A. It’s on your right.( ) 2. Thank you. B. By the No.303 bus.( ) 3. Where is the science museum? C. She is 12.( ) 4. Is there a cinema near here? D. Yes, there is.( ) 5. How old is Amy? E. You are welcome.四、选择。
（）1.My home is______my school.So I walk to school.A.farB.nearC.in（）2.We must stop and wait_____a red light.A.atB.inC.on（）3.______do you go to the USA?A.WhatB.HowC.Where（）4.I must pay attention______the traffic lights.A.atB.inC.to（）5._______let the dogs run too fast!A.DoB.Don’tC.Aren’t（）6.If you cross the road,you______know the traffic lights.A.don’tB.mustC.mustn’t巩固提升篇提升选做题（3选2）一、根据所给出的首字母，把单词补充完整。
人教pep英语六年级下册Unit3教案(全)3教案与反思
主备人：总第13课时满招损，谦受益。
《尚书》
原创不容易，【关注】，不迷路！
主备人：总第14课时
主备人：总第15课时
主备人：总第16课时
主备人：总第17课时
主备人：总第18课时
【素材积累】
岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。
又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。
”金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并在赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。
”岳飞于是调兵遣将，分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎在郾城，兵锋锐气十足。
但是，后来高宗和秦桧决定与金议和，向金称臣纳贡。
就在岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候，高宗和秦桧却连发12道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。
后岳飞被以“莫须有”的罪名毒死于临安风波亭，时年仅39岁。
人教PEP六年级下册英语《Unit 2 Last weekend PartB Read and write》教案
Unit 2 Last weekend教案B Read and write教学目标1.听、说、认读hotel,fixed,broken,lamp,loud,enjoy,stay等单词。
2.能完成课本上的阅读，并能完成练习题。
3.了解意见书书写格式。
4.培养学生沟通交流的能力。
教学重点1.理解Read and write的内容。
2.了解运用一般过去时描述事物的用法。
教学难点1.熟练掌握文章中动词的过去式，并知道它们的原形。
2.通过阅读获取信息，完成对应活动。
教学准备1.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3.多媒体课件教学过程Step 1:Warm-up1.师生相互问候。
2.说一说，做一做。
教师做动作，学生复习had, slept, read, saw, last, yesterday, before, had a cold等词汇和短语。
3.师生对话。
T: How was your weekend?S: It was good, thank you.T: What did you do?S:I sta yed at home and drank tea.T: Did you do an ything else?S: Yes,I cleaned my room and washed my clothes.Step 2:Presentation1.阅读前。
(1)教师提问学生是否住过酒店，引出单词hot el，并通过图片分别展示好的与差的酒店。
请学生回忆曾经去过的印象较深的酒店是什么样子，能在酒店里做什么，和大家分享在酒店里遇到的愉快的或者不愉快的事情。
(2)教师在课件上呈现Mrs Broom的头像，向学生介绍：Mrs Broom works ina hotel.She is a housekeeper. What did she do yesterday?请学生选择：made the beds，cooked the food，cleaned the rooms等短语。
人教版PEP六年级英语上册第二单元课件第三课时
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Look at the signs. Do you know them?
Look right before you stop
Don’t touch the door.
No right turn.
Summary
1. Words and phrases:
over there helmet traffic lights
输入你的标题
这里输入简单的文字概述里输入简单文字概 述输入简单的文字概述里输入输入里这里输 入简单的文字概述里输入简单文字概述
输入你的标题
这里输入简单的文字概述里输入简单文字概 述输入简单的文字概述里输入输入里这里输 入简单的文字概述里输入简单文字概述
02
教学设计
添加内容 添加内
容
添加内 添加内
What’s this?
It’s a helmet.
When do we wear helmel?
In the USA, people must wear it on bikes.
Look at the picture. What’s it?
traffic lights
You must pay attention to the traffic lights.
人教PEP版六年级下册英语《Then and now》(第3课时)
Then and Now
1- Follow the example above to
write/talk about how things were then
and how they are now.
THEN
NOW
a)I used to go to school in the
morning.
Then,I had to wake up at 7: 00 am.
See you~
六年级（下册）
Unit 4 Then and now 第4课时
Warming up
Could you tell us about your change?
I read a book. It was really interesting.
知识讲解
Could you tell me the story?
Make it a better place!
知识讲解
Heal the world!
知识讲解
There are several types of pollution.
1. Air Pollution Cars,Buses,Trucks
知识讲解
Smoking and Fire Are you polluting yourself?
六年级（下册）
Unit 4 Then and now 第3课时
Warming up
Talk about your friends or family members. How did they change?
Hi, Sarah! Come and look at my old photos!
知识讲解
知识讲解
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第三课时课时内容B let’s learn Look and talk课时分析本课时是人教版六年级下册第二单元第三课时。
继续围绕“上个周末”这一话题展开，主要通过对话学习单词和词组read a book, saw a film, had a cold, slept，last weekend/night/Monday, yesterday, the day before yesterday及句型What did you do last weekend? I… Did you…? 的表达。
引导学生关注他人，注意周末活动的合理安排。
激发学生学习英语的热情，保持对英语学习的兴趣，树立学好英语的信心。
在第一课时、第二课时中学习了句型What did you do ? I... Did you...? 的表达，为本课时做了很好的铺垫。
本课时的重点是四会单词和词组的掌握以及运用四会单词和词组描述人物在过去时间所做的事情。
本课时包括Let’s learn 和Look and talk两个板块。
Let’s learn呈现了Amy看书、看电影，John感冒、睡觉四个周末场景，通过Amy与John周末的活动场景，体现了单词或词组的词形和意义。
Look and talk板块呈现的是不同人物在过去时间做的事情的表格，用于操练Let’s learn板块中的动词词组。
通过快速记忆游戏提高记忆能力，达到操练语言的目的。
本课时虽然是新授课，但是四会词组read a book, saw a film, slept的原形已经学过，所以学生对词组的理解很容易掌握。
在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则，采用愉快教学法、合作教学法、情景教学法等多种教学手段，充分调动全体学生的参与，让学生在轻松、愉快的环境下，掌握所学的知识。
课时目标1.能够听、说、读、写单词和词组：read a book, saw a film, had a cold, slept，last weekend/night/Monday, yesterday, the day before yesterday2. 能够正确运用上述单词和词组描述人物在过去时间做的事情。
3.了解常见的一般过去式动词的不规则形式。
5.了解常与一般过去时搭配使用的时间状语。
6. 通过完成记忆游戏，提高记忆能力。
课时重难点1.重点（1）.能够听、说、读、写单词和词组：read a book, saw a film, had a cold, slept，last weekend/night/Monday, yesterday, the day before yesterday（2）能够正确运用上述单词和词组描述人物在过去时间做的事情。
（3）了解常见的一般过去式动词的不规则形式。
（4）了解常与一般过去时搭配使用的时间状语。
2.难点能够正确运用read a book, saw a film, had a cold, slept，last weekend/night/Mondayyesterday, the day before yesterday描述人物在过去时间做的事情。
教学准备课件、词卡、录音机、磁带、图片、照片教学过程Step 1 Warm up1. GreetingT: Good morning, everyone.Ss: Good morning, teacher.T: How are you?Ss: I’m fine, thanks. And you?T: I’m fine, too. Are you ready for English?Ss: Yes, we are ready.T: Before our class, let’s play a game. Ok？Ss: Ok.设计意图：师生之间的交流，拉近了与学生之间的距离，培养了学生的听力。
2. Play a game.师生玩“我来比划，你来猜”的游戏。
教师把watch TV, read a book, sleep, see a film等这些短语的图片扣到讲桌上，找几名学生到讲台前抽图片，然后根据抽到的图片做出相应的动作，其他学生快速猜出短语。
教学资源：短语图片设计意图：游戏的设计既让学生们尽快的融入到英语的课堂之中，又复习了和本课有关的短语，为学习新知做准备。
Step 2 Lead in1. Let’s chantT: Great, boys and girls. Now let’s enjoy a chant together. (教师播放自编歌谣“How was your weekend?”师生共同欣赏并吟唱。
)How was your weekend? How was your weekend?Fine, fine, it was fine. Good, good, it was good.What did you do last weekend? What did you do last weekend?I stayed at home and watched TV. I cleaned my room and washed my colthes.教学资源：课件设计意图：歌谣复习和巩固了前几节课所学的短语和句型，激发了学生学习英语的兴趣，为本课的学习打下了良好的开端。
2. Ask and answerT: How was your weekend?S1: It was fine/ good/ Ok, thanks.T: What did you do?S1: I watched TV/ cleaned my room… How was your weekend?S2: It was… What did you do?S3: …设计意图：句型问答要求学生大胆表达，敢于参与，及时的了解学生对知识点的掌握情况，为引出学习、学习新知做好铺垫。
Step 3 PresentationLet’s learn1. Teaching” read a book, saw a film, had a cold, slept”(1) T: Now I know what xxx did last weekend. Guess what I did last weekend.S1: You watched TV.S2: You cleaned your room.…( 如果学生猜不出，教师可做动作提示。
)T: Yes, that’s right. I washed my clothes and cleaned my room. Then what did xxx do last weekend? (课件展示本班一名学生看书、看电影的照片。
) 引导学生回答：She /Heread a book and saw a film. （教读短语read a book, saw a film，领读短语，指名读短语，齐读短语，着重于read, saw的读音和原形。
）（2）T: xxx read a book and saw a film last weekend. What did xxx do last weekend?(课件展示本班学生感冒、睡觉的照片。
) 引导学生回答：She/He had a cold and slept.（教读had a cold, slept, 领读，拼读，指名读，齐读，着重于had，slept的读音和它们的原形。
）（3）播放动词短语录音，学生跟读录音。
（4）小组练读短语儿歌。
Read, read, read a book, 看书。
See, saw, saw a film, 看电影。
Have, had, had a cold, 感冒。
Sleep, slept, slept睡觉。
（课件展示儿歌。
）（5）指组读儿歌，齐读儿歌。
(6) 观察动词的变化，记住一般过去式动词的不规则变化形式。
read—read see —saw have —had sleep —slept教学资源：学生自制照片设计意图：猜一猜教师上周末的活动，引起了学生们的好奇，激起学生们想表达的欲望。
然后又从学生们熟悉的同学入手,学习新的短语，引起了全体学生的兴趣。
最后儿歌的呈现巩固了新授短语。
2. Learn the dialogue.(1) Do the dialogue with the new phrases.（对话呈现在课件上。
）S1: How was your weekend?S2: It was…S1: What did you do last weekend?S2：I…S2: Did you…?S1: Yes, I did.（两人一组利用新学短语做对话练习。
）（2）指组练习。
（3）教师出示日历，提问学生在不同的日子做了什么，学习yesterday, the day before yesterday, last Monday, last night等时间短语，帮助学生理解表示过去时间短语的意义。
（4）将时间短语、动词过去式短语与句型结合进行问答。
A: What did you do last weekend?B: I…A：Did you…?(强调动词用原形。
)B：Yes, I did./ No, I didn’t.（对话呈现在板书上，讲解句型，领读句型，理解句型。
）（课件呈现短语。
）(5)师生操练句型，生生操练句型，指组练习句型。
3. Learn the text.(1) Show a picture of “Amy and John”.T: Look at the picture. Who are they?Ss: Amy and John.T: Yes. What did Amy do last weekend? Let’s listen to the tape.(2) Listen to the tape and answer the questions.a. What did she do last weekend?b. Did she see a film?(3) Open the books and follow the tape.(4) Read in role.a. 两人一组分角色朗读。
b. 男生女生分角色朗读。
(5)Make a new dialogue in pairs.(6) Act the dialogue.教学资源：录音机、磁带、人物图片设计意图：听录音回答问题，听录音跟读，集中学生的注意力，提高了学生的口语表达和听力的能力。
编对话、分角色表演对话，培养学生的自主学习能力，拓展学生的思维能力以及语言的运用能力。