口腔护理操作流程说课材料
《口腔护理》教学的说课设计
《口腔护理》教学的说课设计一、说教学内容本课程是针对口腔护理方面的知识和技能进行教学，主要内容包括口腔护理的重要性、口腔护理的基本方法、牙齿清洁、口腔卫生用品的选择和使用、常见口腔护理问题及解决方法等。
二、说教学目标1.了解口腔护理的重要性，掌握口腔护理的基本概念与原则。
2.掌握口腔护理的基本方法，包括刷牙、漱口、使用牙线等。
3.了解口腔卫生用品的选择和使用方法，掌握正确的口腔护理工具和用品。
4.掌握常见口腔护理问题及其解决方法，提高口腔卫生意识和自我口腔护理能力。
1. 口腔护理的重要性口腔护理对于维护口腔健康和全身健康至关重要，口腔是维持身体健康的第一道防线。
不良的口腔卫生习惯容易导致口腔疾病，同时也会影响全身健康。
口腔护理的重要性不言而喻。
2. 口腔护理的基本方法口腔护理的基本方法包括刷牙、漱口和使用牙线。
其中刷牙是口腔护理的核心内容，学生需要掌握正确的刷牙方法和刷牙时间。
漱口可以有效清洁口腔残留食物和细菌，预防口腔疾病。
使用牙线可以清洁牙齿间的食物残渣和牙菌斑。
3. 口腔卫生用品的选择和使用口腔卫生用品的选择和使用对口腔护理至关重要。
学生需要了解不同种类的牙刷、牙膏和漱口水的特点和使用方法，选择适合自己口腔健康状况的产品。
4. 常见口腔护理问题及解决方法口腔护理中常见的问题包括牙龈出血、口腔异味、牙齿敏感等，学生需要了解这些问题的原因和解决方法，以及预防这些问题发生的有效方法。
五、说课程教学方法及手段本课程将采用多种教学手段和方法，如讲授、示范、实践操作、情境教学等。
通过讲解口腔护理的理论知识，进行口腔护理方法的示范操作，并引导学生进行实践操作，加深学生对口腔护理知识和技能的掌握。
六、说教学过程本课程教学过程主要分为三个阶段：口腔护理知识讲解、口腔护理方法示范和实践操作。
1. 口腔护理知识讲解我将通过PPT和口头讲解的方式，向学生介绍口腔护理的重要性和基本原则，让学生了解口腔护理对健康的重要性，以及口腔护理的基本原则和方法。
《口腔护理说课》课件
保持湿润
在刷牙和使用牙线时， 保持口腔湿润，有助于 更有效地清洁牙齿和牙
龈。
合理饮食
均衡饮食，适量摄入钙 、磷等矿物质以及维生 素D，以维持口腔健康
。
口腔护理的历史与发展
古代口腔护理
古代人们使用盐水、酒、醋等作为清洁口腔的消毒剂，并 用树枝、布料等清洁牙齿。
现代口腔护理
随着科技的发展，牙膏、牙刷、漱口水等口腔护理用品不 断涌现，人们对口腔健康的重视程度也逐渐提高。
定期口腔检查
每年至少进行一次口腔检查， 以便早期发现口腔问题并及时
治疗。
03
口腔护理实践操作
刷牙技巧与实践
总结词
掌握正确的刷牙技巧是保持口腔卫生的关键。
详细描述
刷牙时应使用软毛牙刷，力度适中，按照一定的顺序（如巴氏刷牙法）清洁牙齿表面和牙 龈。刷牙时间应不少于2分钟，确保每颗牙齿都能得到充分清洁。
《口腔护理说课》ppt课件
contents
目录
• 口腔护理概述 • 口腔护理基础知识 • 口腔护理实践操作 • 特殊人群口腔护理 • 口腔护理产品与选择 • 口腔护理常见问题与解答
01
口腔护理概述
口腔护理的定义与重要性
口腔护理的定义
口腔护理是指通过日常的清洁和护理 ，保持口腔卫生，预防口腔疾病的过 程。
口腔溃疡
口腔黏膜出现圆形或椭圆形溃疡， 疼痛明显。预防措施包括保持口腔 卫生、避免刺激性食物和药物等。
口腔卫生与保健
刷牙
每天刷牙两次，每次至少两分 钟，采用正确的刷牙方法（水 平颤动法或旋转法）以清洁牙
齿和牙龈。
牙线使用
定期使用牙线清理牙齿间隙， 以去除牙菌斑和食物残渣。
漱口
口腔说课稿模板
口腔说课稿模板尊敬的评委老师，各位同仁，大家好。
今天，我有幸在这里与大家分享一堂关于口腔健康教育的课程，主题为“口腔健康，从我做起”。
一、课程导入口腔健康是人体健康的重要组成部分，它不仅关系到我们的日常饮食，还与我们的社交活动和整体形象密切相关。
然而，许多人对口腔健康的重要性认识不足，导致口腔问题频发。
因此，本课程旨在提高大家对口腔健康的认识，掌握基本的口腔护理知识。
二、教学目标1. 让学生了解口腔健康的重要性。
2. 教授学生正确的刷牙方法和口腔护理技巧。
3. 培养学生养成良好的口腔卫生习惯。
三、教学内容1. 口腔健康的定义与重要性。
2. 常见的口腔问题及其预防措施。
3. 正确的刷牙方法和牙线使用技巧。
4. 定期口腔检查的重要性。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示口腔结构图和刷牙的正确姿势。
2. 通过小组讨论，让学生分享自己的口腔护理经验。
3. 实践操作，指导学生现场练习正确的刷牙方法。
五、教学过程1. 引入新课：通过提问“大家平时是如何刷牙的？”来激发学生的兴趣。
2. 新课讲解：详细讲解口腔健康的重要性和常见问题。
3. 互动环节：让学生分组讨论，分享自己的口腔护理经验。
4. 实践操作：指导学生现场练习刷牙，纠正错误动作。
5. 课堂小结：总结本节课的要点，强调口腔健康的重要性。
六、教学反思在教学过程中，我将注意观察学生的反应，及时调整教学方法，确保每位学生都能掌握课程内容。
同时，我也会鼓励学生提出问题，以促进课堂的互动性和深入性。
七、结束语口腔健康不仅关系到个人的生活质量，也是社会文明进步的体现。
希望通过今天的课程，大家能够认识到口腔健康的重要性，并将其融入到日常生活中，真正做到“口腔健康，从我做起”。
谢谢大家的聆听，期待与大家共同进步，共创健康生活。
口腔护理说课设计
说课——《口腔护理》【教学内容】《基本护理技术》第五章“清洁与舒适的护理技术”的项目一“个人清洁护理”中的活动二“口腔护理”。
【教学对象】****学校四年制护理中职生，目前为在校的第四个学期。
【课程分析】我校为职业学校，在校教育要为岗位服务。
职业教育以能力为本位，根本目的是培养具备从事某种社会职业能力的应用型人才。
目前用人单位对中职护生的岗位能力核心要求归纳为“操作能力强、具有良好的沟通能力和应变能力、具备职业素养和人文关怀精神”。
在卫生部颁布的《2010年“优质护理服务示范工程”活动方案》，明确指出要加强基础护理，特别是生活护理工作，而口腔护理正是其中的一个重要方面。
抓好这一工作，就要从源头做起，即让在校护生重视口腔护理，才能满足岗位需求。
学生素质的整体提升，将更好地满足临床工作需要，真正实现让患者满意、让社会满意、让政府满意的示范工程的基本目标。
此外基本护理技术是护理教育课程体系中的一门主干课程，是学生进入临床实习必修的一门专业基础课，在护士执业资格考试(以下简称护考)中所占比例较大。
为帮助学生顺利通过护考，满足岗位需要，学生不仅要掌握口腔护理理论知识，还要提高动手能力和解决临床问题的能力。
为达到以上目的，我们需要分析岗位、专业和学生，在此基础上从教学目标的确立、教学内容、教学手段到教学形式等多方面进行大胆的改革和创新。
【学情分析】教学的对象为中职学生，17岁左右，年龄较小。
大部分学生缺乏学习自觉性，基础相对薄弱，理解能力相对高职生较弱，注意力难以持久，主动思考解决问题能力也较缺乏。
而且多数中职生普遍存在的缺点是凡事以自我为中心，缺乏主动关心他人、服务他人的意识，团队协作意识也不足。
但中职生求知欲强，对本门课程兴趣浓厚，兴奋点较多，如能很好调动，上课时可以迸发较高的学习激情。
表演力强、思维活跃、感情细腻，擅长观察，模仿和动手能力较强。
根据这些特点，采用小组合作的方式培养学生的动手能力和沟通交流能力，同时采用采用课前预习、情景模拟、角色扮演、问题引导、病例讨论、仿真练习等方法有助于激发学生的学习兴趣，让学生充分体验“做中学、学中做”的快乐，在获得专业知识和技能的同时，也充分认识到人文素养和人文关怀精神在护理工作中的重要性，并通过长期学习培养和提高。
口腔护理操作流程及口述
口腔护理操作流程及口述口腔护理是我们日常生活中非常重要的一项工作，它不仅能够保持口腔健康，还能够预防口腔疾病的发生。
下面我将为大家介绍口腔护理的操作流程及口述，希望能够帮助大家更好地进行口腔护理。
首先，我们需要准备好一把软毛牙刷和牙膏。
在进行口腔护理之前，我们需要先用清水漱口，清洁口腔中的食物残渣和细菌。
然后，将适量的牙膏挤在牙刷上，通常建议使用豌豆大小的牙膏即可。
接下来，我们需要正确地刷牙。
拿起牙刷，将刷头放在牙齿和牙龈的交界处，以45度角轻轻刷动。
要注意刷牙的力度不宜过大，以免伤害牙龈。
刷牙的顺序应该是从上颚开始，先刷外侧再刷内侧，最后刷咬合面。
刷牙的时间应该控制在2-3分钟左右，保证每颗牙齿都得到充分清洁。
除了刷牙，我们还需要进行牙缝清洁。
使用牙线或者牙线棒清洁牙缝，将牙线穿进牙缝中，来回轻轻拉动，清除牙缝中的食物残渣和细菌。
牙线棒的使用方法也类似，将牙线棒插入牙缝中，轻轻来回清洁。
接着，我们需要进行舌苔清洁。
舌苔是口腔中的细菌滋生地，清洁舌苔不仅能够保持口气清新，还能够预防口腔疾病的发生。
使用舌刮器或者牙刷的背面，从舌根向舌尖处轻轻刮除舌苔即可。
最后，用清水漱口。
漱口能够清洁口腔，预防口腔异味的产生。
漱口时，应该将清水含在口中，用力咀嚼，然后吐出。
重复数次，直到口腔感觉清爽为止。
以上就是口腔护理的操作流程及口述，希望大家能够按照这个步骤进行口腔护理，保持口腔健康。
口腔护理不仅是一项日常生活中必不可少的工作，更是一种健康生活方式的体现。
希望大家能够重视口腔护理，保持口腔健康，远离口腔疾病的困扰。
《实用口腔护理技术》教学设计说课稿
《实用口腔护理技术》教学设计说课稿一、课程概述1.1 课程定位《实用口腔护理技术》是一门针对医疗卫生专业学生和从业人员的职业技能培训课程。
本课程旨在帮助学员掌握基本的口腔护理知识和技能，提高其在临床护理工作中的实际操作能力。
1.2 课程目标通过本课程的学习，学员将能够：- 理解口腔护理的基本理论知识。
- 掌握口腔护理的基本操作技能。
- 能够运用所学的知识和技能进行口腔护理工作。
二、教学内容2.1 教学目标本课程的教学目标分为三个层次：知识层、技能层和应用层。
知识层- 口腔解剖生理知识。
- 口腔护理基本理论知识。
技能层- 口腔护理基本操作技能。
- 口腔卫生指导技能。
应用层- 口腔护理计划制定与应用。
- 口腔护理问题分析与解决。
2.2 教学内容课程内容主要包括以下几个部分：口腔护理基本理论- 口腔解剖生理概述。
- 口腔护理的基本原则。
- 口腔卫生指导知识。
口腔护理操作技能- 口腔护理基本操作流程。
- 口腔卫生指导操作技能。
口腔护理应用- 口腔护理计划制定与实施。
- 口腔护理问题分析与解决。
三、教学方法3.1 授课方式本课程采用理论讲授与实践操作相结合的方式进行教学。
理论讲授主要通过PPT演示和讲解，实践操作则通过模拟人演示和学员实操练习。
3.2 教学手段- PPT演示。
- 模拟人操作演示。
- 学员实操练习。
3.3 互动环节课程设置有问答环节和实操演练环节，以提高学员的参与度和实践操作能力。
四、课程评估4.1 评估方式课程评估采用平时成绩和期末考试相结合的方式进行。
平时成绩包括课堂参与度、问答环节表现等，期末考试则包括理论知识考试和实操考核。
4.2 评估标准- 理论知识考试：考察学员对口腔护理基本理论的掌握。
- 实操考核：考察学员对口腔护理基本操作技能的掌握。
五、课程安排5.1 授课时间本课程共计32课时，其中理论讲授16课时，实践操作16课时。
5.2 授课地点理论讲授在教室进行，实践操作在实验室进行。
口腔护理操作流程解说词
口腔护理操作流程解说词《口腔护理操作流程解说词篇一》嘿，朋友们！今天咱就来唠唠口腔护理这档子事儿。
口腔护理啊，那可是相当重要的，就像汽车得定期保养一样，咱的口腔也得好好照顾着。
首先呢，在进行口腔护理之前，咱得先准备好家伙事儿。
就好比大厨做菜前得把锅碗瓢盆都备齐喽。
那口腔护理需要啥呢？你得有个合适的牙刷，可别小瞧这牙刷，它就像口腔里的小卫士。
还有牙膏，牙膏的种类那可多了去了，有美白的、防蛀的、抗过敏的，就像超市里琳琅满目的商品一样。
我呢，可能比较倾向于防蛀的，毕竟小时候吃糖吃多了，总担心牙齿会被虫子蛀成一个个小黑洞，那可就惨喽，像那种被虫蛀得千疮百孔的老树干一样。
准备好了东西，咱就可以开始了。
第一步就是挤牙膏。
这个时候啊，就有点像给小卫士装备武器。
你得挤适量的牙膏在牙刷上，可别挤太多，不然就像蛋糕上抹了厚厚的奶油，既浪费又容易掉得到处都是。
挤好牙膏后，就把牙刷放到嘴里开始刷牙啦。
刷牙也是有讲究的，要按照一定的顺序，比如说先刷外面，这时候我就感觉自己像个勤劳的小工匠，在牙齿这面墙上精心地粉刷着。
上牙从上往下刷，下牙从下往上刷，这就像给牙齿做按摩一样，得让每颗牙齿都能享受到这种待遇。
在刷牙齿里面的时候，那可就得小心点了。
因为里面的牙齿比较难刷到，就像角落里的灰尘不容易打扫一样。
我记得有一次啊，我就偷懒没有好好刷里面的牙齿，结果过了几天就感觉牙齿有点不舒服，像有个小虫子在里面捣乱似的。
所以啊，可不能偷这个懒。
要把牙刷倾斜着，慢慢地把里面的脏东西都刷出来。
还有啊，牙齿的咬合面也不能放过。
这个面就像一个小平台，很容易藏污纳垢。
要把牙刷平平地放在上面，来回地刷，就像扫地一样，把那些残留的食物残渣都清扫干净。
刷完牙之后呢，可别以为就大功告成了。
咱还得用清水把嘴巴冲洗干净，就像洗完澡要把身上的泡泡冲掉一样。
然后呢，你可以用舌头在牙齿上舔一舔，感受一下牙齿是不是变得干净又清爽了，那种感觉就像刚下过雨的空气一样清新。
口腔护理操作流程-资料类
口腔护理操作流程－资料类关键信息项：1、操作前准备物品准备环境准备患者评估2、操作步骤体位调整口腔清洁观察与处理3、操作后处理物品整理患者观察4、注意事项安全事项特殊情况处理11 操作前准备111 物品准备准备齐全且符合卫生标准的口腔护理用品，包括但不限于：治疗盘、弯盘、漱口液、口腔护理包（内有镊子、弯血管钳、压舌板、治疗巾、棉球若干）、手电筒、吸管、润滑油等。
确保所有物品在有效期内且包装完好无损。
112 环境准备保持操作环境清洁、安静、舒适，温度适宜，光线充足。
调整床的高度和角度，以方便操作和患者的舒适。
113 患者评估对患者的病情、意识状态、合作程度进行评估。
了解患者的口腔卫生状况，有无口腔黏膜损伤、出血、溃疡等异常情况。
同时，询问患者是否有假牙、牙齿松动等问题。
12 操作步骤121 体位调整协助患者取侧卧位或仰卧位，头偏向一侧。
如果患者意识不清，应将头偏向一侧，以防止误吸。
在患者的肩部和颈部垫上枕头，使患者保持舒适的体位。
122 口腔清洁铺治疗巾于患者颌下及胸前，弯盘置于患者口角旁。
用镊子夹取浸湿漱口液的棉球，按照一定的顺序依次清洁患者的口腔。
首先擦拭口唇，然后用压舌板轻轻撑开颊部，擦拭牙齿的外侧面、内侧面、咬合面、颊部、舌面和舌下。
动作应轻柔，避免损伤口腔黏膜和牙龈。
对于有假牙的患者，应先取下假牙，清洁后再戴上。
123 观察与处理在清洁口腔的过程中，密切观察患者的反应，如有无恶心、呕吐、呛咳等情况。
同时，观察口腔黏膜的颜色、完整性，有无出血、溃疡等异常。
如有异常，应及时记录并报告医生进行处理。
13 操作后处理131 物品整理操作结束后，清理用物，将棉球、镊子、弯血管钳等放入医疗废物袋中，按照医疗废物处理规定进行处理。
将治疗盘、弯盘等清洁消毒后备用。
132 患者观察协助患者恢复舒适体位，观察患者的面色、呼吸等情况，询问患者有无不适。
告知患者口腔护理后的注意事项，如避免进食过热、过冷、辛辣刺激性食物等。
口腔护理操作流程及口述
口腔护理操作流程及口述
口腔护理是指对口腔进行清洁、保护和护理，以维持口腔健康的一系
列操作。
以下是口腔护理的常规流程及口述。
一、准备工作
1.洗手穿戴：先洗手，然后戴上手套，确保操作环境卫生。
2.检查口腔：用口镜检查患者口腔健康状况，包括牙齿、舌头、牙龈等。
二、清洁操作
1.漱口：先倒一杯适量的清水或漱口水，要求患者将水置于口腔中，
轻轻漱口，然后将水吐出。
2.刷牙：取适量牙膏于牙刷上，从口腔左上方牙齿开始刷，以小椭圆
形的方式刷牙，先上下牙齿内外侧，再刷舌面，刷牙时间约为2-3分钟。
3.牙间清洁：用牙线或牙签清洁牙齿间隙，去除难以清洁的残留物。
4.用草药漱口：取适量草药漱口液于漱口杯中，要求患者将液体置于
口腔中，轻轻漱口，然后将液体吐出。
三、护理操作
1.口腔查体：检查患者的口腔黏膜、牙齿、固位装置等有无异常情况。
2.口腔清洁：用无菌棉球或口腔护理棒蘸取适量盐水或清洁液，仔细
擦拭患者口腔黏膜，包括舌头、牙龈等。
3.口腔保湿：可使用特殊口腔保湿喷雾或润唇膏等保湿患者口腔。
4.口腔保护：可根据患者需要，选择适合的护理品，如牙龈保护膏等，轻轻涂抹于患者牙龈上。
四、收尾工作
1.嘱咐患者：告知患者不要立即饮水进食，以充分发挥草药漱口液或
漱口水的作用。
2.记录护理情况：在护理记录表上详细记录进行的口腔护理操作，包
括患者的反应及口腔情况。
以上是口腔护理的常规流程及口述，每个步骤都需要认真仔细地操作，确保口腔清洁、健康和舒适。
《口腔护理》教学的说课设计
《口腔护理》教学的说课设计本节课是针对口腔护理的课程，本课程旨在让学生了解口腔卫生的重要性，掌握正确的口腔护理方法，避免口腔疾病的发生，保持口腔健康。
本节课适用于高中生，属于身体健康教育课程。
本节课以学生的实际需求为出发点，通过细致而全面的讲解，让学生能够明确正确清洁口腔的方法，预防常见口腔疾病的发生。
一、教学目标1. 了解口腔护理的重要性，掌握预防口腔疾病的方法；2. 了解口腔生理结构及可视化的常见口腔问题；3. 掌握正确的口腔清洁方法，包括牙刷和牙线的使用方法；4. 培养良好卫生习惯，尤其是刷牙的习惯，和养成定期看牙医的好习惯；5. 激发学生对口腔卫生的兴趣，鼓励学生自主学习口腔护理知识。
二、教学重点和难点1. 重点：掌握口腔清洁方法、预防口腔疾病；2. 难点：学生可能会问一些问题，如：什么是牙菌斑？怎样有效地清除牙菌斑？为什么要用牙线？三、教学策略本课程通过讲解、模拟、讨论等多种教学策略手段，让学生能够更好的理解和掌握口腔卫生知识。
具体包含以下几个方面。
1. 鼓励学生提问和讨论：让学生参与到课程中来，积极提问和讨论，从而更好地掌握口腔护理知识。
2. 示范和演示技巧：老师通过示范和演示，让学生更好地掌握口腔清洁方法。
3. 合作学习：让学生自己分组，进行小组活动，互相帮助，共同完成小组任务，提升学生的学习动力和团队合作能力。
4. 多媒体辅助教学：通过多媒体，让学生更清晰、有趣地理解口腔护理知识。
5. 定期考试：通过定期考试，检验学生对口腔护理知识的掌握情况，鼓励学生自主学习，巩固知识点收获。
四、教学内容与安排1. 口腔生理结构（10分钟）：介绍口腔内部组织结构，包括牙齿、舌头、唇等等。
让学生了解口腔各部位的主要构成和功能。
2. 预防口腔疾病（20分钟）：介绍口腔疾病如龋齿、牙周病等的原因和预防方法。
重点讲解牙菌斑的形成、影响和有效的去除方法。
3. 正确的口腔清洁方法（50分钟）：讲解如何进行口腔清洁，包括刷牙、使用牙线等方法。
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湿润，少量舌苔
干燥，有中量舌苔
舌面干燥，有溃疡或炎症，有大量舌苔，或覆盖黄色舌苔。
气味
无味
有难闻的气味
有刺鼻的气味
牙/义齿
齐全，无龋齿，或有脱落，佩戴义齿合适。
脱落较多，中量牙垢，无龋齿或义齿不合适
大部分或全部脱落，有许多空洞，有裂隙，义齿不合适，齿间流脓液。
口唇
润滑，质软，无裂口
干燥有少量痂皮，有裂口，有出血倾向
干燥，有裂口，有大量痂皮，有分泌物，易出血。
损伤/手术
无
小面积损伤/小手术
大面积损伤/大手术
如有溃疡，真菌感染，酌情涂药于患处
整理记录
撤除弯盘及治疗巾→告知患者注意事项→整理床单位→消毒液喷手→推治疗车回治疗室，收拾用物（医疗垃圾、生活垃圾分类放置，由院感科统一回收处理，消毒液擦试治疗车、治疗盘、治疗盘反扣晾干备用）→洗手→取口罩→记录口腔护理情况
附表1
常用漱口溶液及作用
药液名称
作 用
0.9%氯化钠溶液
擦洗过程中随时询问病人的感受。
每个棉球擦洗一次，视口腔状况增加棉球数量。对于面瘫的患者，应将颊龈沟处食物残渣彻底清理
勿触及咽部，以免恶心
擦洗动作要轻，防止碰伤黏膜及牙龈。
血管钳应夹紧棉球，避免棉球遗留在口腔内。
夹取棉球擦洗口腔的血管钳避免与无菌镊子发生碰撞，以免污染镊子。
漱口涂药
清点棉球数量→漱口→用纱布擦干嘴唇→再次用电筒观察口腔内情况→口唇干裂者涂石蜡油
棉球不易过湿，以防患者将溶液误吸。
安置卧位
携用物至病人床旁，再次核对患者
协助患者取仰卧位或侧卧位，头偏向护士一侧
湿润口唇
毛巾呈“V”字形围于颌下，
打开口腔护理盘，将弯盘放于口角旁，用棉签蘸温开水或石蜡油湿润口唇
湿润口唇的目的是防止张口时引起口唇破裂出血。
摘取义齿
对有活动义齿者，护士戴手套协助取下，将取下的义齿放在盛有冷开水的容器内
清洁口腔，预防感染
复方硼砂溶液（朵贝尔氏液）
轻微抑菌，除臭
0.02%呋喃西林溶液
清洁口腔，广谱抗菌
2%—3%硼酸溶液
抑菌
0.1%醋酸溶液
用于铜绿假单胞菌感染
1%—3%过氧化氢溶液
抗菌除臭
1%—4%碳酸氢钠溶液
用于真菌感染
1%—4%碳酸氢钠溶液
用于厌氧菌感染
0.01%氯已定（洗必泰）
清洁口腔，广谱抗菌
操作流程
操作步骤
要点说明
评估解释
评估环境（安静、整洁、舒适、安全）→携病历至病床→核对病人床号、姓名等→评估患者意识、告知操作的目的，询问有无活动义齿，用电筒评估口腔状况，（检查口腔清洁度及口腔黏膜有无出血、溃疡和特殊气味，根据情况选择棉球数量及漱口液）
协助病人上洗手间
用手遮挡电筒余光避免刺激眼睛。
中药漱口液（金银花,一枝黄花，野菊花）
清热，解毒，消肿，止血，抗菌
附表2
口腔状况评估表
评估部位
好
较好
差
黏膜
湿润，完整
干燥，完整
干燥，粘膜破损或有溃疡
牙龈
无出血，萎缩
轻微萎缩，出血
萎缩，容易出血，肿胀
唾液
中量，明
少量或多量
半透明或粘稠
腭部
湿润，无或有少量碎屑
干燥，有少量或中量碎屑
干燥，有大量碎屑，有破溃
一般按照先上.后下的顺序摘取。
协助漱口
协助患者用吸水管吸温开水漱口
昏迷患者禁忌漱口
观察口腔
嘱病人张口，一手用压舌板撑开颊部，一手持手电筒再次观察口腔情况
昏迷及牙齿紧闭、无法自行张口的病人，可用张口器
擦洗口腔
擦洗顺序：1、嘱患者咬合上下齿，从对侧外面擦洗至门齿；2、从近侧外面擦洗至门齿；3、对侧上内侧面至门齿；4、对侧上咬合面至门齿；5、对侧下内侧面至门齿；6、对侧下咬合面至门齿；7、对侧颊部。同方法擦洗近侧（8~12），13、上颚；14、舌面；15、舌背侧；16、口腔底）呈“Z”字形依次擦洗
口腔分泌物过多时，应适当增加棉球数量
漱口液的选择参照附表1
用物准备
准备用物（根据病人情况准备漱口液）→洗手→戴口罩
检查各种用物的包装、有效期、质量→打开口腔护理盘，用无菌镊子将口轻护理盘内的血管钳、镊子、压舌板依次取出放好→清点棉球数量→按无菌技术原则用空针抽吸10~30ml涑口液湿润棉球→将口腔护理盘盖好
口腔护理操作流程
口腔护理操作规程
用物准备：治疗盘：内装盛有温开水的治疗碗（或一次性杯子）、口腔护理盘（内有16个棉球、1块纱布、1块压舌板、1把血管钳、1把镊子）、无菌镊子、漱口液（若选择漱口液为生理盐水需准备棉签、空针、碘伏）毛巾、吸水管、电筒及石蜡油等外用药（根据病情选择）、有义齿者备手套、病历牌、笔、快速手消毒液、利器盒、生活垃圾桶、医疗垃圾桶