看戏ppt课件
合集下载
初一语文上册《看戏》课件鲁教版
•白居易
大弦嘈嘈如急雨， •小弦切切如私语。
• 嘈嘈切切错杂弹， •大珠小珠落玉盘。
• •拓展阅读
•gěng
pín
què
•忠心耿耿 一笑一颦 鸦雀无声
•
•整体感知
•1、朗读课文，思考段落的划分 。 •2、本文表达了什么中心意思？ •3、课文详写的是什么？略写的 是什么？
•
•结构分析
•第一段：交代了演出的时间地点和 演出前的全场盛况。
•第二段：描写梅大师的精彩表演和 观众的热烈反应。
•第三段：点明中心，提示艺术家身 份。
初一语文上册《看戏》课件 鲁教版
•
•学习目标： •1．感知课文内容。 •2、赏析语句。 •3．学习写法。 •4、感受戏曲的魅力。
•
•给红色字注音
•liǎn
yìLeabharlann yíng shènchán
•收敛 屹立 轻盈 蜃楼 奸谗
•jiǎo kēng qiāng ē nuó yǎ
•h矫uán健g 铿锵 婀娜 优雅 金碧辉煌
•
•合作探究
•4、课文对声音的描写采取 了什么手法？ •5、怎样理解“我们的女主角 ……不让他消逝”这句话？
•
6、作者是如何把看不见、摸不着的声音 写得栩栩如生的呢?
•有形态 -圆润 珠子
•歌声 •有层次 -辽远又逼近 柔和又铿锵 •细致描摹
•(无形) •有动态 -滚 滴 溅 落
•以形喻声
琵琶行
大弦嘈嘈如急雨， •小弦切切如私语。
• 嘈嘈切切错杂弹， •大珠小珠落玉盘。
• •拓展阅读
•gěng
pín
què
•忠心耿耿 一笑一颦 鸦雀无声
•
•整体感知
•1、朗读课文，思考段落的划分 。 •2、本文表达了什么中心意思？ •3、课文详写的是什么？略写的 是什么？
•
•结构分析
•第一段：交代了演出的时间地点和 演出前的全场盛况。
•第二段：描写梅大师的精彩表演和 观众的热烈反应。
•第三段：点明中心，提示艺术家身 份。
初一语文上册《看戏》课件 鲁教版
•
•学习目标： •1．感知课文内容。 •2、赏析语句。 •3．学习写法。 •4、感受戏曲的魅力。
•
•给红色字注音
•liǎn
yìLeabharlann yíng shènchán
•收敛 屹立 轻盈 蜃楼 奸谗
•jiǎo kēng qiāng ē nuó yǎ
•h矫uán健g 铿锵 婀娜 优雅 金碧辉煌
•
•合作探究
•4、课文对声音的描写采取 了什么手法？ •5、怎样理解“我们的女主角 ……不让他消逝”这句话？
•
6、作者是如何把看不见、摸不着的声音 写得栩栩如生的呢?
•有形态 -圆润 珠子
•歌声 •有层次 -辽远又逼近 柔和又铿锵 •细致描摹
•(无形) •有动态 -滚 滴 溅 落
•以形喻声
琵琶行
《社戏》PPT课文课件(第1课时)
文章以“社戏”为题，写了“我”和伙 伴们一起去赵庄看社戏前后的事情。
文章虽然题为“社戏”，但写看到的社戏的 内容不多，而且“我”好像也并不真正喜欢社戏。 而自始至终写的是“我”的“乐土”平桥村，那 里的人、情、景都很美，“我”很怀念那里。
理清事件
“一千个读者眼中就有一千个哈姆雷 特”，大家对《社戏》的理解可能也不尽 相同。我们一起来深入研读课文，探查作 者的写作意图。
整体感知
默读课文，对有价值、有困惑的内容进 行批注。
字音标识 字形易错。 字音易错。
偏僻·（ pì ）
惯例（ lì ） ·
絮叨（ xù dɑo）宽慰（ wèi ）
··
·
·怠慢（ dài ） ·凫水（ fú ）
·宛转（ wǎn ） 明·亮（jiǎo）
欺侮·（ wǔ ） 嘱咐（ zhǔ ） · 积·极（yǒnɡ）
纠·葛（ jiū ）
字形辨析
掇（ duō ）撺掇 辍（chuò ）辍学 缀（zhuì）点缀
棹（zhào）棹船 淖（ nào ）泥淖 掉（diào）掉进
注意“掇”字在“撺掇”“拾掇”等词中读轻声。
词语集注 探望、问候（多指对尊长）。 归省：指出嫁的女儿回娘家看望父母。
装模装样：有意做作，装ຫໍສະໝຸດ 某种样子给人看。研读情节1. 请同学们指出情节的起伏。
起
起 起 余波
平桥 概况 （随 母归 省）
伙伴 游玩 （乡 间生 活）
无船 出行 （戏 前风 波）
夏夜 行船
赵庄 看戏 （船 头看 戏）
停船 吃豆 （偷 豆煮 豆）
深夜 返回 （月 夜归 航）
再谈 吃豆 （戏 后余 波）
伏
伏
2. 课文第4—9段写戏前风波尤为精彩，标记 出去看戏前的三次起伏，并思考这样行文 的好处。
文章虽然题为“社戏”，但写看到的社戏的 内容不多，而且“我”好像也并不真正喜欢社戏。 而自始至终写的是“我”的“乐土”平桥村，那 里的人、情、景都很美，“我”很怀念那里。
理清事件
“一千个读者眼中就有一千个哈姆雷 特”，大家对《社戏》的理解可能也不尽 相同。我们一起来深入研读课文，探查作 者的写作意图。
整体感知
默读课文，对有价值、有困惑的内容进 行批注。
字音标识 字形易错。 字音易错。
偏僻·（ pì ）
惯例（ lì ） ·
絮叨（ xù dɑo）宽慰（ wèi ）
··
·
·怠慢（ dài ） ·凫水（ fú ）
·宛转（ wǎn ） 明·亮（jiǎo）
欺侮·（ wǔ ） 嘱咐（ zhǔ ） · 积·极（yǒnɡ）
纠·葛（ jiū ）
字形辨析
掇（ duō ）撺掇 辍（chuò ）辍学 缀（zhuì）点缀
棹（zhào）棹船 淖（ nào ）泥淖 掉（diào）掉进
注意“掇”字在“撺掇”“拾掇”等词中读轻声。
词语集注 探望、问候（多指对尊长）。 归省：指出嫁的女儿回娘家看望父母。
装模装样：有意做作，装ຫໍສະໝຸດ 某种样子给人看。研读情节1. 请同学们指出情节的起伏。
起
起 起 余波
平桥 概况 （随 母归 省）
伙伴 游玩 （乡 间生 活）
无船 出行 （戏 前风 波）
夏夜 行船
赵庄 看戏 （船 头看 戏）
停船 吃豆 （偷 豆煮 豆）
深夜 返回 （月 夜归 航）
再谈 吃豆 （戏 后余 波）
伏
伏
2. 课文第4—9段写戏前风波尤为精彩，标记 出去看戏前的三次起伏，并思考这样行文 的好处。
(西师大版)六年级语文上册看戏1PPT课件
西师大版 六年级 语文 上册 第七单元
2
①本文描写了什么？
描写了群众观看京剧表演大师梅兰芳先生演出 《穆桂英挂帅》的场面。
②作者创作此文的目的是什么？
赞美我们社会主义国家里的热情观众和热情艺术家。
3
《霸王别姬》 剧照
4
《生死恨》 剧照
5
《天女散花》 中的天女
6
《穆桂英挂帅》 饰穆桂英
7
8
17
思考讨论
“歌词像珠子似的……一粒一粒地滚下来， 滴在地上，溅到空中，落进每个人的心里……”四 个划线的词能否互换？为什么？
18
作者是如何把看不见、摸不着的声音写得 栩栩如生的呢?
有形态 -圆润 珠子
歌声 有层次 -辽远又逼近 柔和又铿锵
(无形) 有动态 -滚 滴 溅 落
细致描摹 以形喻声
19
控制 轻盈 圆润见解颤或行动动一柔致和。 优雅 一笑一形华颦pí容丽n 建，筑光不物 彩约形等 夺而容异 目同非常 。常忠诚形。容非常安静。
忠心耿耿 鸦雀无声
( bǐng )(屏住 )
( zhāo) ( 着迷 )
屏
着 (zháo ) ( 着凉 )
( píng )( 屏障 )
( zhu ) ( 着地1 )
15
思考讨论
学习第四段 本文的作者又是怎样描绘声音的呢？ 暴风雨 雷鸣 “辽远”——“逼近” “柔和”——“铿锵”
16
歌词像珠中，从她的婀娜的
流身滴每. 段在一中地个，上人一，的粒溅心飞. 一到里粒空，地中引滴. 滚，起下落一飘. 来进片，
深远的回音。
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
《看戏》课件ppt
《看戏》课件ppt
xx年xx月xx日
目录
• 戏剧简介 • 中国戏曲 • 外国戏剧 • 戏剧艺术鉴赏 • 戏剧表演欣赏
01
戏剧简介
戏剧的起源
1 2
古希腊剧场
古希腊是西方戏剧的起源地，其戏剧形式包括 悲剧、喜剧和萨特剧。
中世纪欧洲戏剧
中世纪欧洲戏剧主要包括宗教剧和世俗剧，以 及各种民间表演形式。
3
舞台技巧
外国戏剧中还运用了许多舞台技巧，如灯光、音效、布 景和道具等，这些技巧与演员的表演相互配合，营造出 更加逼真、生动的戏剧效果。
04
戏剧艺术鉴赏
戏剧艺术鉴赏的方法
了解戏剧艺术的基本知识
包括剧本创作、舞台设计、表演技巧等方面的知识，帮助观众 理解戏剧作品。
分析戏剧作品的情节和人物
通过分析剧本的情节安排和人物性格的刻画，理解戏剧作品所表 达的主题和思想。
03
外国戏剧
外国戏剧的起源
01
古希腊戏剧的起源
古希腊是西方戏剧的起源地，其戏剧文化可以追溯到公元前6世纪，
当时的神话故事和英雄传说成为了戏剧的题材。
02
中世纪欧洲戏剧的起源
中世纪欧洲戏剧的起源可以追溯到宗教仪式和民间表演，教堂和修道
院的宗教仪式以及民间传说和节日庆祝活动成为了戏剧的题材。
03
现代戏剧的起源
05
戏剧表演欣赏
戏剧表演的基本要素
演员
是戏剧表演的主要载体，通过 肢体、语言、声音等表现方式
展现角色和剧情。
剧本
是戏剧表演的基础，是演员表演 的依据和核心。
舞台
是戏剧表演的空间，提供演员表演 的场所和氛围。
戏剧表演的技巧和方法
动作设计
xx年xx月xx日
目录
• 戏剧简介 • 中国戏曲 • 外国戏剧 • 戏剧艺术鉴赏 • 戏剧表演欣赏
01
戏剧简介
戏剧的起源
1 2
古希腊剧场
古希腊是西方戏剧的起源地，其戏剧形式包括 悲剧、喜剧和萨特剧。
中世纪欧洲戏剧
中世纪欧洲戏剧主要包括宗教剧和世俗剧，以 及各种民间表演形式。
3
舞台技巧
外国戏剧中还运用了许多舞台技巧，如灯光、音效、布 景和道具等，这些技巧与演员的表演相互配合，营造出 更加逼真、生动的戏剧效果。
04
戏剧艺术鉴赏
戏剧艺术鉴赏的方法
了解戏剧艺术的基本知识
包括剧本创作、舞台设计、表演技巧等方面的知识，帮助观众 理解戏剧作品。
分析戏剧作品的情节和人物
通过分析剧本的情节安排和人物性格的刻画，理解戏剧作品所表 达的主题和思想。
03
外国戏剧
外国戏剧的起源
01
古希腊戏剧的起源
古希腊是西方戏剧的起源地，其戏剧文化可以追溯到公元前6世纪，
当时的神话故事和英雄传说成为了戏剧的题材。
02
中世纪欧洲戏剧的起源
中世纪欧洲戏剧的起源可以追溯到宗教仪式和民间表演，教堂和修道
院的宗教仪式以及民间传说和节日庆祝活动成为了戏剧的题材。
03
现代戏剧的起源
05
戏剧表演欣赏
戏剧表演的基本要素
演员
是戏剧表演的主要载体，通过 肢体、语言、声音等表现方式
展现角色和剧情。
剧本
是戏剧表演的基础，是演员表演 的依据和核心。
舞台
是戏剧表演的空间，提供演员表演 的场所和氛围。
戏剧表演的技巧和方法
动作设计
六年级语文《看戏》教案(通用)
教材
《小学语文教学参考书》、《小学语文新课程标准》等，为学生提供深入的学习指导和教学建议。
参考书
包含课文背景、生词解释、重点句子解析等内容，帮助学生更好地理解课文。
PPT课件
视频资料
音频资料
如京剧表演片段，帮助学生直观感受京剧的魅力，增强对课文的理解。
如课文朗诵、京剧唱腔等，提高学生的听力和语言表达能力。
中国戏曲网
介绍梅兰芳的生平和艺术成就，展示珍贵的历史资料和演出视频。
梅兰芳纪念馆
提供有关戏曲文化的在线课程和讲座，帮助学生系统学习相关知识。
网易云课堂
THANKS
感谢您的观看。
总结词：巩固提高
详细描述：布置相关练习题，让学生巩固所学知识，并提供一些拓展资料，引导学生进一步了解戏曲文化。
03
CHAPTER
教学难点与重点
理解文中抽象的描写和表达方式，如“她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又切近，似乎柔和而又铿锵。”对于抽象思维尚未完全成熟的小学生来说，理解这样的描写具有一定的挑战性。
思维能力评价
观察学生在课堂上的情感表现，是否对学习有热情，是否能够与同学合作交流，是否对语文学习有积极的态度等。
情感态度评价
自身素质反思
反思自己的教学态度、教学语言、教学技巧等方面，思考是否有需要提高的地方，以不断提升自己的教学水平。
教学内容反思
回顾本节课的教学内容，思考是否符合学生的实际需求，是否能够达到教学目标，是否有需要改进的地方。
03
02
01
用于书写重点内容、解答学生疑问等。
黑板
用于展示生词、重点句型等，方便学生随时查看。
教学卡片
如京剧脸谱、服饰等，增强学生对京剧的直观感受。
《小学语文教学参考书》、《小学语文新课程标准》等，为学生提供深入的学习指导和教学建议。
参考书
包含课文背景、生词解释、重点句子解析等内容，帮助学生更好地理解课文。
PPT课件
视频资料
音频资料
如京剧表演片段，帮助学生直观感受京剧的魅力，增强对课文的理解。
如课文朗诵、京剧唱腔等，提高学生的听力和语言表达能力。
中国戏曲网
介绍梅兰芳的生平和艺术成就，展示珍贵的历史资料和演出视频。
梅兰芳纪念馆
提供有关戏曲文化的在线课程和讲座，帮助学生系统学习相关知识。
网易云课堂
THANKS
感谢您的观看。
总结词：巩固提高
详细描述：布置相关练习题，让学生巩固所学知识，并提供一些拓展资料，引导学生进一步了解戏曲文化。
03
CHAPTER
教学难点与重点
理解文中抽象的描写和表达方式，如“她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又切近，似乎柔和而又铿锵。”对于抽象思维尚未完全成熟的小学生来说，理解这样的描写具有一定的挑战性。
思维能力评价
观察学生在课堂上的情感表现，是否对学习有热情，是否能够与同学合作交流，是否对语文学习有积极的态度等。
情感态度评价
自身素质反思
反思自己的教学态度、教学语言、教学技巧等方面，思考是否有需要提高的地方，以不断提升自己的教学水平。
教学内容反思
回顾本节课的教学内容，思考是否符合学生的实际需求，是否能够达到教学目标，是否有需要改进的地方。
03
02
01
用于书写重点内容、解答学生疑问等。
黑板
用于展示生词、重点句型等，方便学生随时查看。
教学卡片
如京剧脸谱、服饰等，增强学生对京剧的直观感受。
六年级语文《看戏》教案(通用)ppt
个性化指导
针对不同学生的学习需求，提供个性化的指 导和建议。
鼓励与表扬
对表现优秀的学生给予肯定和表扬，激发他 们的学习积极性。
家长沟通
定期与家长沟通学生的学习情况，促进家校 合作，共同促进学生的学习进步。
06
教学反思与改进
反思内容
教学目标达成情况
是否有效达成了预设的知识、技能和 情感目标？
教学内容安排
教师自身素质提升
加强自身对戏曲文化的了解， 提高教学水平。
学生准备
预习课文
提前阅读课文，了解文 章大意。
收集资料
收集相关的戏曲文化资 料，为课堂学习做准备
。
准备笔记本
用于记录课堂笔记和学 习心得。
调整学习态度
端正学习态度，积极参 与课堂活动。
05
教学评价与反馈
评价方法
课堂参与度观察
通过观察学生在课堂上的表现 ，如回答问题、小组讨论等， 评估他们对课文的理解和参与
六年级语文《看戏》 教案(通用)
汇报人：可编辑 2023-12-23
contents
目录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学难点与重点 • 教学准备 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进
01
教学目标
知识与技能
掌握本课的生字词， 理解课文内容。
培养学生的阅读能力 和思维能力。
了解作者及其作品， 了解戏曲文化。
过程与方法
通过朗读、默读、小组讨论等方 式，引导学生深入理解课文。
运用多媒体辅助教学，帮助学生 更好地理解戏曲文化。
引导学生通过比较、归纳等方法 ，总结出本课的重点和难点。
情感态度与价养学生的团队合作精神和交流表达 能力。
引导学生树立正确的价值观和审美观 ，增强文化自信。
针对不同学生的学习需求，提供个性化的指 导和建议。
鼓励与表扬
对表现优秀的学生给予肯定和表扬，激发他 们的学习积极性。
家长沟通
定期与家长沟通学生的学习情况，促进家校 合作，共同促进学生的学习进步。
06
教学反思与改进
反思内容
教学目标达成情况
是否有效达成了预设的知识、技能和 情感目标？
教学内容安排
教师自身素质提升
加强自身对戏曲文化的了解， 提高教学水平。
学生准备
预习课文
提前阅读课文，了解文 章大意。
收集资料
收集相关的戏曲文化资 料，为课堂学习做准备
。
准备笔记本
用于记录课堂笔记和学 习心得。
调整学习态度
端正学习态度，积极参 与课堂活动。
05
教学评价与反馈
评价方法
课堂参与度观察
通过观察学生在课堂上的表现 ，如回答问题、小组讨论等， 评估他们对课文的理解和参与
六年级语文《看戏》 教案(通用)
汇报人：可编辑 2023-12-23
contents
目录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学难点与重点 • 教学准备 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进
01
教学目标
知识与技能
掌握本课的生字词， 理解课文内容。
培养学生的阅读能力 和思维能力。
了解作者及其作品， 了解戏曲文化。
过程与方法
通过朗读、默读、小组讨论等方 式，引导学生深入理解课文。
运用多媒体辅助教学，帮助学生 更好地理解戏曲文化。
引导学生通过比较、归纳等方法 ，总结出本课的重点和难点。
情感态度与价养学生的团队合作精神和交流表达 能力。
引导学生树立正确的价值观和审美观 ，增强文化自信。
六年级语文《看戏》教案(通用)ppt
要的指导和帮助。
课堂讨论与分享
在课堂上，学生可以分 享自己收集的资料和心 得体会，促进相互学习
和交流。
06
教学反思与总结
教学反思
01
教学内容的反思
本节课的教学内容是否符合学生的实际需求，是否能够引起学生的兴趣
和思考。同时，也需要反思教学内容是否与教学目标相符合，是否能够
有效地帮助学生掌握知识点。
完成课后练习
学生需要完成课后练习题 ，以巩固所学知识和提高 应用能力。
收集资料
学生可以收集一些与戏曲 、传统文化相关的资料， 为课堂讨论和分享做准备 。
要求与注意事项
作业时间分配
学生需要在规定的时间 内完成作业，避免拖延
和抄袭。
作业质量
学生应认真完成作业， 确保作业的质量和准确
性。
家长监督
家长可以监督孩子的作 业完成情况，并给予必
03
总结词：拓展阅读
04
详细描述：推荐一些与戏曲相关的书籍或文章，引导学生进行拓展阅 读，加深对戏曲文化的了解。
归纳小结
总结词：总结提升
详细描述：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
05
作业布置与要求
作业布置
01
02
03
朗读课文
要求学生在课后朗读《看 戏》这篇课文，熟悉课文 内容和故事情节。
讲授新课
总结词：引导阅读 总结词：讲解重点
详细描述：引导学生仔细阅读课文，通过提问和讨论的 方式，帮助他们理解文章的主旨和作者的意图。
详细描述：针对课文中的重点和难点，进行详细的讲解 ，帮助学生深入理解课文内容。
巩固练习
01
总结词：练习应用
课堂讨论与分享
在课堂上，学生可以分 享自己收集的资料和心 得体会，促进相互学习
和交流。
06
教学反思与总结
教学反思
01
教学内容的反思
本节课的教学内容是否符合学生的实际需求，是否能够引起学生的兴趣
和思考。同时，也需要反思教学内容是否与教学目标相符合，是否能够
有效地帮助学生掌握知识点。
完成课后练习
学生需要完成课后练习题 ，以巩固所学知识和提高 应用能力。
收集资料
学生可以收集一些与戏曲 、传统文化相关的资料， 为课堂讨论和分享做准备 。
要求与注意事项
作业时间分配
学生需要在规定的时间 内完成作业，避免拖延
和抄袭。
作业质量
学生应认真完成作业， 确保作业的质量和准确
性。
家长监督
家长可以监督孩子的作 业完成情况，并给予必
03
总结词：拓展阅读
04
详细描述：推荐一些与戏曲相关的书籍或文章，引导学生进行拓展阅 读，加深对戏曲文化的了解。
归纳小结
总结词：总结提升
详细描述：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
05
作业布置与要求
作业布置
01
02
03
朗读课文
要求学生在课后朗读《看 戏》这篇课文，熟悉课文 内容和故事情节。
讲授新课
总结词：引导阅读 总结词：讲解重点
详细描述：引导学生仔细阅读课文，通过提问和讨论的 方式，帮助他们理解文章的主旨和作者的意图。
详细描述：针对课文中的重点和难点，进行详细的讲解 ，帮助学生深入理解课文内容。
巩固练习
01
总结词：练习应用
《看戏》PPT课件4
《穆桂英挂帅》是梅兰芳先生的晚年杰作。下面 就让我们来感受他 精湛的表演技艺。课文主要抓 住艺术家的“表演”来描写的。指名朗读相关的 段落，并标画出关键词。 正是因为演员的出色表演，因此才有了我们热情 的观众。那本文又是如何来表现“热情”的观众 的。
返回
第5自然段 听到这神奇美妙的歌声，观众的表现如 何？ “鸦雀无声”的含义是什么？
珠子从一笑一颦，从优雅的“水袖”中 从婀娜的身段中，像断了线的珠子，往 下去，只能说“滚”;一粒粒的珠子着地， 发出清脆悦耳的声音，只能说”滴”;珠子 从地上反弹到空中，余音缭绕，只能说 “溅”.梅兰芳的歌喉美妙动听，入耳人心， 令人回味无穷，“滚、滴、溅、落”四 个动词字字准确，贴切。
重点赏析
她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似 乎辽远而又逼近，似乎柔和而铿锵。 这句话中有几对反义词? 辽远——逼近 柔和——铿锵 这两对反义词在这里描写有什么好处？ 两对反义词把歌声形容得神奇美妙。
歌声像珠子似的从她的一笑一颦中，从 她的优雅的“水袖”中，从她婀娜的身 段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上， 渐到空中，落在每个人的心里，引起了 一片深远的回音。 这四个动词能互换吗？为什么？ 四个动词不能互换。
写得简略。因为本文的中心是赞美我们 社会主义国家里热情的观众和热情的艺 术家。《穆桂英挂帅》的具体剧情与这 个中心意思关心不大，所以写的十分概 括，免得冲淡中心。由此，我们大家注 意文章内容的详、略的安排取决于中心 的需要。
第4自然段 女主角上场，观众的情绪有何变化？ 这个平静海面陡然膨胀起来了，它上面 卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的 对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。 作者是这样描写声音的? 暴风雨 雷鸣
作者创作此文的目的是什么？ 赞美我们社会主义国家里的热情观众和 热情艺术家。
返回
第5自然段 听到这神奇美妙的歌声，观众的表现如 何？ “鸦雀无声”的含义是什么？
珠子从一笑一颦，从优雅的“水袖”中 从婀娜的身段中，像断了线的珠子，往 下去，只能说“滚”;一粒粒的珠子着地， 发出清脆悦耳的声音，只能说”滴”;珠子 从地上反弹到空中，余音缭绕，只能说 “溅”.梅兰芳的歌喉美妙动听，入耳人心， 令人回味无穷，“滚、滴、溅、落”四 个动词字字准确，贴切。
重点赏析
她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似 乎辽远而又逼近，似乎柔和而铿锵。 这句话中有几对反义词? 辽远——逼近 柔和——铿锵 这两对反义词在这里描写有什么好处？ 两对反义词把歌声形容得神奇美妙。
歌声像珠子似的从她的一笑一颦中，从 她的优雅的“水袖”中，从她婀娜的身 段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上， 渐到空中，落在每个人的心里，引起了 一片深远的回音。 这四个动词能互换吗？为什么？ 四个动词不能互换。
写得简略。因为本文的中心是赞美我们 社会主义国家里热情的观众和热情的艺 术家。《穆桂英挂帅》的具体剧情与这 个中心意思关心不大，所以写的十分概 括，免得冲淡中心。由此，我们大家注 意文章内容的详、略的安排取决于中心 的需要。
第4自然段 女主角上场，观众的情绪有何变化？ 这个平静海面陡然膨胀起来了，它上面 卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的 对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。 作者是这样描写声音的? 暴风雨 雷鸣
作者创作此文的目的是什么？ 赞美我们社会主义国家里的热情观众和 热情艺术家。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
陡然一落
初不甚大
人弦俱寂
• 演员的精彩表演属于 什么描写？
正面描写
作者是如何表现热 情的观众的？
请找出描写海的比喻句。
1、这简直像一个人海。 2、这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼。 3、这个平静的海面陡然卷起一阵暴风雨。 4、像潮水一样，涌到这位女艺人的面前。
作用 表现出观众的情绪的
起伏变化，又衬托出 演技的精湛
朗读第一、第二自然段， 思考：看戏前剧场是怎 样的情景？观众又是怎 样的？
晚上，暑气并没有收敛，没有 风。公 园里那些屹立着的古树是静静 的，露天 的剧场也是静静 的。
剧场里并不是没有人，相反地，每 个角落里都是人，连走路的石阶 上都坐 着人，从前面一排向后面 一望，简直 是 一个人海 。
1、2自然段在文 中起着什么作用？
矫健：强壮有力。
铿锵：声音响亮，有节奏有力量。
一笑一颦：一个笑容，一次皱眉，形容容 貌神态姣好。
婀娜：姿态柔美的样子。
鸦雀无声：形容寂静无声。
忠心耿耿：形容非常忠诚。
不约而同：事前虽没有约定，而彼此的意 见或行动完全相同。
课文以“看戏”为中心， 可分为几个部分？每个 部分各写了什么？
结构分析
第一部分（1-2）：交代了演出的时 间、地点和演出前的全场盛况。 第二部分（3-5）：描写梅大师的精 彩表演和观众的热烈反应。 第三部分（6）：揭示艺术家身份。
学习__中__有___快__乐___，也有_辛__酸_________；有 __欢__笑____，也有__泪__水________； 有_付__出_____，也有__收__获________；
女主角上场时，观 众的反应又是如何的？
当女主角穆桂英以轻盈而矫健的步子走出场来的 时候，这个平静的海面，陡然卷起了一阵暴风雨，观 众像触了电似的，对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。 开始唱了，那圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎 辽远而又逼近，柔和而又铿锵。唱词像珠子似的从一 笑一颦中，从优雅的“水袖”中，从婀娜的身段中， 一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一 个人的心里，引起一片深远的回音。
看戏后（第6自然段）点明艺术家身份。
读一读，写一写。
（1）我们的这位艺术家是谁呢？他就是梅兰芳先生。
（2）把虾画得如此出神入化的老画家是谁呢？
他_就_是__齐__白__石_先__生_。
（3）_把__钢_琴__谈_得__如_此__动_听__的_钢__琴__家_是__谁_呢__________ ？ ___他__就_是__朗_朗___ 。
看戏前 看戏 看戏时
天气炎热
人山人海
女主角 观众
步子轻盈矫健 歌声圆润清脆 舞姿优雅婀娜
雷鸣般掌声 鸦雀无声 潮水般涌上台
技艺精湛
看戏后
梅兰芳先生
推荐作业
你或许曾到剧场观赏过戏曲表演， 聆听过民族音乐；或许曾在电视屏 幕前领略过民族艺术的动人魅力。 请结合自己的生活实际，联系本文 的生动描写，谈谈对民族戏曲、音 乐的体会和感受。
穆桂英挂帅
《穆桂英挂帅》根据《杨家将》改编。故事发
生在北宋时代，西夏入侵中原，边关告急，宋王
下旨比武选帅。穆桂英的女儿杨金花、儿子杨文 PPT模板： PPT背景： PPT下载： 资料下载：
试卷下载：
PPT论坛： 语文课件：
PPT素材： PPT图表： PPT教程： 范文下载：
教案下载：
PPT课件： 数学课件：
大幕开了，音乐奏起来了，演员们陆续登 上了舞台。这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃 楼。那里面有歌，也有舞；有悲欢，也有离合； 有忠诚，也有奸谗。
１.第三自然段用了什么修辞？ ２.画出介绍剧情的句子。从文章整体看，它是写得 详细，还是简略？为什么？
那里面有歌，也有舞；有悲欢，也 有离合；有忠诚，也有奸谗。
穆 桂 英 挂 帅
谁看戏?在什么地方看戏?看 什么戏?谁演的戏?
•首都劳动人民在露 天剧场观看梅兰芳演 的《穆桂英挂帅》。
梅兰芳（1984年—1961年）京剧表演艺术
家。出身京剧世家。8岁学艺，11岁登台。代 表剧目有《贵妃醉酒》《 天女散花》 《打渔 杀家 》《霸王别姬》等。在长期的舞台实践 中，形成了独特的艺术风格，世称“梅派”， 影响很大。他与陈砚秋、尚小云、荀慧生并 称“四大名旦”。
观众的情绪变化图
热情期待 屏住呼吸
演出之前
凝神静气 鸦雀无声
演出之中
写观众情绪的起伏变化有什 么作用?这属于什么描写？
衬托出演艺的精湛
侧面描写
课文详写的是什 么？略写的是什么？为 什么要这样安排？
写
中心
舍弃：演出的戏名，剧中的次要人物，观众 如何来剧场，如何离去。
我们的这位艺术家是谁呢？ 他就是梅兰芳先生。 Nhomakorabea作。
shǔ
jiē
chéng chán
暑气 石阶 忠诚 奸谗
yíng
轻盈
bī
逼近
juǎn
卷起
rùn
圆润
hóu
歌喉
yǎ
xù páng
优雅 情绪 庞大
解释词语
暑气：盛夏暴热的高温气候。 收敛：（笑容、光线等）减弱或消失。 屹立：像山一样高耸而稳固地立着， 常用来比喻坚定而不可动摇。 奸谗：奸诈、阴险、邪恶的人。 圆润：饱满而润泽
第四自然段从哪几个方 面来写梅兰芳的表演？
台步——轻盈而矫健 唱腔——圆润、辽远、逼近、 柔和、铿锵 表情——一笑一颦 动作——优雅、婀娜
作者是如何把看不见、摸不着的声音写 得栩栩如生的呢?
有形态 -圆润 珠子
歌声
细致描摹
(无形) 有层次 -辽远又逼近 柔和又铿锵 以形喻声
有动态 -滚 滴 溅 落
英语课件： 美术课件：
科学课件： 物理课件：
化学课件： 生物课件：
地理课件：
历史课件：
广参加比武。刀劈王伦夺得帅印。宋王见他俩年
幼，就命令穆桂英挂帅。穆桂英因宋王刻薄寡恩，
不愿再为朝廷出力，反责文广不该夺印。佘太君
劝她以御外侮为重。为了保卫祖国，穆桂英摈弃
私嫌，挂帅出征，充分表现了杨家满门的爱国精
神。京剧《穆桂英挂帅》是梅兰芳先生的晚年杰