人教版(部编版)小学语文四年级上册第五单元《习作生活万花筒》教学课件
在这几个月里，“我”和陈明处在友谊破裂的阶段， 两人之间没有发生什么事，所以这段时间可以简单地一 笔带过。
生活万花筒
请同学们回忆一下，在你经历 过的事中，哪什么时候？ 什么地点？都有哪些人物？
生活万花筒
买菜的时候，我都会请求妈妈让我自 己去买菜，可妈妈每次都说：“不行不行， 你笨手笨脚的，挑到的菜如果全是虫子， 那还得了？”一次偶然的机会，我终于完 成了这个心愿。那次，我刚放学回家，就 听见爸爸在厨房里叫道：“乖女儿，拿几 元钱，快去帮爸爸买一斤菜回来！”我立 刻扔下书包，掏出两元钱，冲了出去。
事 的都写了下来，
《爬天都峰》
活灵活现地展现 了麻雀和猎狗相
遇的场景。
《爬天都峰》 这篇例文是按照 爬山前、爬山后、 爬上峰顶后的顺 序来写的。
复习导入 【记叙文】主要是写人或记事
写一件事要把事情的起因、经过、结果和事情发 生的时间、地点、人物按一定的顺序交待清楚，只有 这样，文章才算完整，条理才能清晰，才能更好地把 文章的中心思想表达出来。
“数不清啊，就像天上的星星一样多，要不，你数数看。”我
仰起头“一、二、三……”数哇，数哇，数到后来就糊涂了。
习作例文
《我家的杏熟了》
奶奶爽朗地笑了。我不知道奶奶是笑我傻，还是笑杏儿多。 一天，奶奶正在做饭，忽然听见院外传来孩子们的哭声，奶奶 急忙走出去看，原来是邻居家小淘气偷摘杏儿，不小心从树上掉下 来了。几个小伙伴不知所措，看见奶奶过来了，都低下了头。我没 好气地说：“你们这些小馋猫，摔了活该！” 奶奶快步走过去，扶起地上的小淘气。她给小淘气揉揉屁股， 看见他没有伤着，就转身往屋里走，快进门的时候，回过头来说： “你们先别走！”
打这回起，我每年都照奶奶的吩咐，把熟透了的杏儿分给小伙 伴们吃。
习作例文 地点 时间 主要人物
《我家的杏熟了》
奶奶家的院子 夏天的麦收时节 奶奶、“我”、小淘气和小伙伴们
习作例文
《我家的杏熟了》
事情的起因—— 小淘气等人偷杏儿从树上摔下来。
经过—— “我”“没好气”认为他们“活该”；奶奶又是
“扶”又是“揉”，还进屋拿竹竿打杏儿给他们。
生活万花筒
总评：作者用生动形象的语言记叙了自己第一次买菜 的经历。这次经历充满了尴尬和趣味，甚至还有一些“惊 险”。作者对菜市场环境的描写表现了菜市场的热闹，更 显示出“我”内心的慌乱。习作真实细腻地刻画了“我” 买菜时的复杂心情，突出了此行的收获和感受。结尾写出 由买菜得到的启示，揭示了习作的主题。
第五单元 习作：生活万花筒
学习目标
1.懂得写叙事文章要按一定的顺序把事情的起因、经过、结 果以及事情发生的时间、地点、人物等交代清楚。 2.能感受叙事文章的特点。 3.能按一定的顺序把一件事情写清楚。
复习导入 【记叙文】主要是写人或记事
《麻雀》
《麻雀》这 篇课文，作者充
记 分调动各个感官， 把看到听到想到
初试身手 看图发挥想象，把图片的内容说清楚。
初试身手
观察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的过程，请 同学们根据你的观察，用一段话把这个过程写下来，注 意用上表示动作的词语。
例文
我昨天观察了妈妈炒菜，妈妈炒的是豌豆米。妈妈首先把煤气打开 生火，等锅烧热了以后，就开始放入油。过了一两分钟，油“滋滋”地 响了起来，好像爆米花的声音似的。妈妈随后就往锅里倒入豌豆米，并 迅速拿起锅铲不停翻炒。锅里发出噼噼啪啪的声音好像放鞭炮一样，热 闹极了。妈妈将豌豆炒了一两分钟，开始往锅里放酱油，酱油像一缕黑 色的泉水从空中翩然而下。然后妈妈又往锅里撒盐，像仙女撒花，雪白 的盐划出一道美丽的弧线，落到锅里瞬间无影无踪了。妈妈继续翻炒了 一会儿，豌豆米就炒好了，她将炒好的豌豆装入盘中。
【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量 的作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、 方法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共 建，共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
习作例文
《小木船》
转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在 前面，他走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他 右手插进兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知攥着什么。 忽然，他几步追上了我，从裤兜里掏出一只精致的 小木船来。我惊讶地望着他。他满脸通红，激动地 说：“那次是我不好，不该踩坏你的船。明天我家 就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！”
习作例文
《我家的杏熟了》
过了一会儿，奶奶从屋里出来，手里拿着根长长的竹竿，走到 树下，挑树上熟透了的杏儿往下打。不一会儿，打了二十多个。她 分给小淘气和他的伙伴吃。看着几个孩子吃得那么香甜，奶奶的嘴 角又挂上了微笑。我心里不高兴了，暗暗怪奶奶偏向他们。奶奶看 了看我，明白了我的心思，便搂住我，笑容可掬地说：“傻孩子， 有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。要记住，杏儿熟了，让乡亲 们尝个鲜，杏儿就会越结越多！”
习作例文
地点
教室、回家的路上
时间
上小学四年级的时候
主要人物
“我”和陈明
《小木船》
【事件总结】这篇习 作例文采取倒叙的方法， 先交待了事情发生的结果， 然后交待事情的起因—— “我”和陈明拿小木船玩， 经过——小木船摔坏，“ 我”和陈明的友谊破裂了， 后来陈明送我一只小木船。
习作例文
《小木船》
“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间， 课文只用“转眼几个月过去了”一句话加以交 待，你觉得课文有没有把事情写清楚？
习作例文
有一天，发生了一件不愉快的事。 我们俩温习完功课，把自己在舰模小组 做的小木船拿出来玩。我见他那只做得 很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地 看，总舍不得放下。不料我一失手， “啪”的一声，小木船掉在地上，摔坏 了。他一看，急了，哭着要我赔。
《小木船》
习作例文
《小木船》
我分辩说：“我不是故意的。”他生气地说： “谁叫你不小心，非赔不可！”还用力推了我一 下。我往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它 踩碎了。这一下，陈明更生气了。他拿起我的小 木船，使劲摔在地上，用脚踩得粉碎，一把抓起 书包，转过身，头也不回就走了。看着被他踩坏 的小木船，我也气得说不出话来。我们的友谊从 此破裂了。
习作例文
《我家的杏熟了》
我家院子里有一棵大杏树。
夏天，到了麦收时节，树上就结满了杏儿，一颗一颗，橙黄橙
黄的。从我家门前路过的人，总忍不住要望一望杏树，羡慕地说道：
“嗬，好杏儿呀！”
杏树是奶奶亲手栽的。听她说，栽杏树那阵儿，还没有我呢。
我是在奶奶身边长大的。有一回，我依偎在奶奶怀里，天真地问奶
奶：“奶奶，咱们家杏树上的杏子有多少？”
课后讨论
选一件你印象深刻的事情，按一定的顺序把事情的经 过写清楚。写之前思考事情的起因经过结果是怎样的。
课后总结
俗话说，好东西需要分享。课后，请同学们把自己写 好的习作分享给大家，其他人也感受一下为什么你对这件 事情印象最深。交流分享也是一种重要的学习方式。
课堂反思
1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注 意或不太懂的地方。
结果—— 当“我”怪奶奶偏向他们时，奶奶用“有酒大家喝
才香，有果子大家吃才甜”教育“我”。
习作例文
《我家的杏熟了》
【总结】这篇课文文字优美，字 字句句都非常感人。文章虽短，但它 说明了一个做人的道理。让我们再一 次有感情地朗读课文，和作者一起体 会那份香甜和快乐。
习作例文
《小木船》
每当我看见藏在抽屉里的那只精致的 小木船，我就想起陈明来。上小学一年级 的时候，陈明和我是同班同学。我们两家 离得很近。每天我们一块儿上学、回家， 一块儿温习功课。我们成了离不开的好朋 友，一直到四年级。
生活万花筒
卖菜的阿姨放声大笑起来，“孩子，这一
根又细又小的油麦菜哪有一斤？还不足一两！”
顿时，旁边卖菜的人和路过的人都笑了。我的
脸“刷”地红了，像涂了一层厚厚的胭脂一样。
随后，阿姨从另一边的菜摊里抓了一把油麦菜 放到秤里称了称说：“孩子，这才够一斤。一 斤要两元。”我不好意思地拿出两元钱给卖菜
“像涂了一层厚 厚的胭脂”生动形象 地写出了“我”当时 的尴尬。
一个“冲” 字可以看出“我 ”第一次买菜的 兴奋与激动。
生活万花筒
走到菜市场，里面人山人海，叫卖声、讨价还价声此起彼伏。 我突然觉得好紧张，因为这是我第一次在没有人陪伴的情况下来到 菜市场。我在菜市场里走了一圈也没有买到菜。无奈之下，我壮着 胆子走到菜摊前，左挑右挑，就是不知道要买什么好。没办法，我 只好随手挑了一根又细又嫩的油麦菜放在秤上说：“阿姨，看看这 菜够不够一斤？”“哈哈哈……”
习作例文
《小木船》
说着，他把小木船塞在我手里。想想那天发生的事， 本来是我的错。我望着他那双热情的眼睛，一句话也说不 出来，只是紧紧地握住了他的手。陈明跟着爸爸妈妈搬到 外地去了。那天以后，我们俩再也没有见过面。我把他送 给我的小木船藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船，我 就好像看见陈明站在我的面前。
的阿姨，然后迅速拿起菜，飞快地跑出了菜市
场。
生活万花筒
回到家里，我把事情的经过讲 给爸爸妈妈听，爸爸妈妈笑得前仰 后合，我也只好不好意思地跟着笑。
通过那次买菜的经历，我知道 了做任何事情若不经过实践，只凭 自己的设想，是绝对领会不到其中 的要义的，也是很难取得成功的。
写出自己通 过实践得到的启 示，突出买菜经 历的难忘。
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部编版四年级语文上册习作5 生活万花筒 课件(共14张PPT)
学习例文
小木船
开头
开篇说明小木船和陈明有关系。 简单交代了人物：“我”和好朋友陈明。
事情的起因
“我”摔坏了陈明的小木船，陈明 踩坏了“我”的小木船，导致“我们”
关系破裂。 事情的经过 陈明送给“我”小木船，“我”
很惊讶，“我们”关系和好。
事情的结果 “我”一直珍藏着小木船。 这篇课文是按照事情发展的顺序来写的：摔坏
社会 大事
明确要求
读读书上的习作要 求，你了解了什么？
〇写一件印象深刻的 事，按一定的顺序把这件 事写清楚，例如按事情的 起因、经过、结果。
〇可以参考下面的题 目，也可以另选要写的内 容。
捉蚊趣事
一件烦心事
她收到了礼物
爷爷戒烟了
照片里的温暖
家庭风波
教室里的掌声
信不信由你
确定材料
学习习作提示，确定写作材料 1.默读习作提示，思考：课本上列举了哪些
节
校园 活动
讲故事 比赛
我们和 好了
好邻 里
社会 大事
垃圾分 类啦
公园见 闻录
时间 地点 人物
事情
起因 经过 结果
写事情经过的时候，我们要抓住细节；详细介绍 过程中，你的心理活动，你的想法，动作表现，什么 结果，获得什么样的感受。
尝一道不喜欢的菜 陶哲
今天，一起床我就闷闷不乐，因为中午要吃茄子，谁让我的语文老 师布置了作文。我真是坐立不安。我看了一眼钟——八点半左右，我一 边吃早饭，可以是吸取教训的
错事，日常生活中的新鲜事、乐事，总之是有意 义的，写下来能给人以启发的事。
3.回顾亲身经历的事，看看有没有必要把它 写下来。
学习例文
我家的杏熟了
开头 通过“说杏”“数杏”，介绍了杏好、杏多。
部编版语文四年级上册第5单元习作《生活万花筒》教学课件
1 文题点睛
每天都会发生各种各样的事情，有些是我 们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是 我们听说的。
选一件你印象深的事，按一定的顺序把这 件事情写清楚。可以参考下面的题目，也可以 另选要写的内容。
捉蚊趣事
一件烦心事
她收到了礼物
爷爷戒烟了
照片里的温暖
家庭风波
教室里的掌声
信不信由你
写之前，仔细想想这件事的起因、经过、 结果是怎样的。
写清楚事情的“六要素”。
《爬天都峰》“六要素”表
时间 地点 人物
假日里 黄山天都峰 “我”、爸爸、老爷爷
起因
看到笔陡的天都峰，“我”有些 发颤。
事情
遇到老爷爷，“我们”相互鼓励，
经过 相互汲取力量。
结果
“我”和老爷爷都登上了天都峰。
写清楚事情的顺序。
这天晚上，夜深人静，我们正在小区阅览 室里埋头做家庭作业。忽然，嘭的一声，一只 飞蛾闯了进来，撞在玻璃上，然后打了个旋儿， 停在灯泡上，还不停地乱扇着翅膀，好像要与
灯泡决一死战，灯泡开始晃动起来。李明一见，不怀好 意地一笑，蹑手蹑脚地走到墙角，轻轻拿起扫帚，突然 间朝飞蛾猛地打过去。可谁知道，飞蛾没打着，却打在 了电线上，灯一下子熄灭了。
——《打飞蛾》
按照事情发展的顺序写了李明打飞蛾的过程。起 因是一只飞蛾闯入阅览室，经过是李明拿起扫帚猛地 打过去，结果是飞蛾没打着，反而把灯熄灭了。
得胜利——消灭蚊子的经过。
结尾（第4段） “我”在捉蚊子过程中受到的启发。
总结全文，点明中心。
哇，状状这篇《捉蚊趣事》构思真不 错！按照提纲写，一篇内容完整的习作就 新鲜出炉了。但是，要想习作出彩、拿高 分，我们还需要掌握一些恰当的写作方法， 一起去看看老师给你们准备的锦囊妙招吧！
统编版四年级上册语文第五单元习作 ：生活万花筒 课件(共21张PPT).ppt
我来试一试
同步练习
4 3 1 5 2 6 7
3、生动描写，加入细节。
奶奶“打杏”的动作。 奶奶“分杏”的动作。
奶奶“分杏”的语言。
“我”的动作表现 出我真的很喜欢陈
明的小木船。
语言准确的表达了 他们的心情。
动词的使用将动作 写得很清楚。
将细节写 得很清楚。
将神态写 得很清楚。
作业
1.完成习作。 2.写好之后读给同学听， 看看你的事情是否写清 楚了。
我手写我心 方可动人心
1、时间、地点、人物、起因、经过、结果 2、事情发展的顺序
3、看到的、听到的、想到的......
我跟课文学
《麻雀》
老麻雀
保护
（经过）
小麻雀
攻击
（起因）
逼退
（结果）
猎狗
我跟课文学
按照一定的顺序去写
比赛开始了。只听“砰” 的一声响，运动员们如同 离弦的箭一般向前奔去。我们班的王宇像踩着“风火轮” 一样飞速前进。可是不一会儿，他就气喘吁吁、上气不接 下气了，还从第一名落后到了第三名。眼看他有点儿坚持 不住了，我们班啦啦队员着急了，齐声给王宇呐喊助威。 王宇在大家的加油声中更加卖力了，只见他的双臂使劲地 摆动着，慢慢追上了前面的同学。到冲刺阶段了！他咬紧 牙关，奋力地奔跑。还剩5米了，王宇使出吃奶的劲儿， 第一个冲过了终点线。瞧，多么激动人心的一场比赛啊！
家庭风风波波
写作方向
这件事有“趣”在哪儿？
这件事如何让你“烦”？
他是如何成功戒烟的？ 是给谁的掌声？为什么给他掌 声？
谁引起的风波？引发了怎样的 风波？
“分杏”“打 小伙伴从争吵到
麻雀的温暖。 都峰的坚持。 杏”的快乐。
部编版小学语文四年级上册 第五单元 《习作：生活万花筒》教学课件
景……”话还没说完，全班同学哄堂大笑。有的说：
用语言描写， 生动地写出外
“能吃元宵了！”有的说：“这么大，可怎么吃啊！” 号给“我”带
还有一位同学笑嘻嘻地说：“切成块，煮着吃呗！” 来的难堪。
习作：生活万花筒
美术老师愣住了，还以为自己哪里讲得不对，看了
看教材和自己的穿着，也没有什么不对呀，就大喊
了一声：“停！好好听课，吵什么吵！”我生气了，
这不，一天下课后，组长们开始发作业本。突
然，一位组长向我大喊道：“嘿，元宵快接着！” 话音刚落，她把本子扔到了我的手中。我生气地说：介绍外号的来 “请不要乱改我的名字！”她笑了笑说：“肖元， 历！
元宵，反过来既好听又顺口，多好哇！”说完她继
续发起了作业本。很快，“元宵”的美名传遍了全
班，已经没有人叫我的大名了。
习作：生活万花筒
写出事件最重要的部分
按照时间顺序叙述事件的起因、经过、结果。
运用语言、动作、心理等描写人物的特点。 还可以运用一波三折的方法，引起读者对事 件的阅读兴趣。
习作：生活万花筒
写出细节之处
把自己当成旁观者，亲历者，观察者。 写出人物或事件的细节。 通过细节来感染读者。
习作：生活万花筒
我给爷爷找的“乐子”——养小鸡，帮助 爷爷走出了伤感。
习作：生活万花筒
快快写起来吧！
习作：生活万花筒
写好之后，和同桌交换一下，看看谁写得好。
习作：生活万花筒
第二课时
作文修改
习作：生活万花筒
例文赏析
一件烦心事
生活中会遇到很多事情，有的让人开心，有的 排比开头，扣 让人难过，还有的让人心烦。最近我遇到了一件烦 题，引出下文。 心事，那就是我在班里被绰号“袭击”了！
人教版四年级语文上册第五单元《习作：生活万花筒》上课课件
句子有些 杂乱，要 按照事情 发展的顺 序来写。
的同学已回过头来看见了，他敏捷地弯下 腰捡起纸，手拿着那张纸晃来晃去，像在 庄严地宣布：今天你们班要扣分了。随后 他头也不回地走出了教室。
这时，王晨站起来说：“那张纸是从 检查卫生同学的文件夹里掉出来的。”听 了这话，我好像得到了一根救命稻草，不
管三七二十一就往外冲，追上检查卫生的 那个同学。
心理、语 言描写 从中可以
看出“我”
是一个自
私的人。
他说：“我是周明远啊，我问到了刚才 语言描写 那两个句子，想告诉你一声，省得你再 表现出周明远乐
问了……”听完他的话，我的脸“唰” 于助人的品质，
地一下子红了。
与“我”的行为 形成对比。
这件事虽然已经过去很长时间了，
首尾呼应
但它深深地印在了我的脑海里。每当想 照应开头，再一
设置悬念 用比喻的修 辞手法点题， 引起读者的 阅读兴趣。
把诗抄下来后读了几遍，很快就背会了。
回到家，我立刻打开电脑玩了起来。 心理描写
正当我玩得兴致勃勃、忘乎所以的时候， 反映出“我”
“丁零零……”电话铃声响了起来。谁 听到电话铃
这么烦啊？这时候打电话过来。我拿起 响后的烦躁
听筒，问道：“谁呀？”他说：“我是 周明远，刚才的口才课我有两个句子忘 记抄下来了，你能告诉我一下吗？”
心情，为下 文情节的发 展作铺垫。
我心想：我正忙着呢，告诉他得浪费我 多少时间哪！耽误了玩电脑可不行。于 是我说：“我也忘记抄了！挂了！”放 下电话后，我接着玩起了电脑。不一会 儿，“丁零零……”电话又响了。我非 常生气，心想：这次又是谁呀？这不成 心跟我过不去吗？我一把抓起听筒，没 好气地说：“你谁呀？想干什么？”
《教学课件》人教部编版语文四年级上册《习作例文：生活万花筒》PPT精品课件
（1）作者选择了“小木船”这件事来写。这件事在日常生活中 只是件小事，但却能很好地表达出作者要说明的道理。 （2）作者首先写“我”看到小木船就想起陈明；然后按事情的 发展顺序记叙了围绕小木船在“我”和陈明之间发生的一件事； 最后写“我”珍藏着小木船。 （3）开头一段点题，引起读者兴趣——为什么看到小木船就想
拟写题目
事件
一件印象深刻的事
一件烦心事
照片里的温暖 爷爷戒烟了
教室里的掌声 他收到了礼物
内容
拟好开头
写作技巧
更喜欢片段二，因
为片段二不仅用到了开
门见山的写作手法，还
星期一下午，我们班设二果置我是了就怎悬很样念想的，知。读道完比片赛段结班之间今进天行上一午次，激我烈们的班拔和河一
在操场上举行了一次激烈
起陈明，结尾一段既承接上文，告诉读者陈明确实随家迁 到外地了，又呼应了开头一段。
课堂小结
我们围绕这篇课文所进行 的讨论学习，正是作者在写 这篇文章之前所思考的，当 考虑成熟后，把所想一一列 出，就是作文提纲。
第二课时
复习导入
生活就像万花筒，每天都会发生各种各样的事情 ，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有 一些是我们听说的。同学们，在你的生活中，你经历 了哪些生活中的酸甜苦辣，回顾以往经历，写一件让 你印象深刻的事。
坏了，真恨不得一下子就把他们拉过来，可是绳子却不听使唤。
语言描写
突然，耳边响起了震耳欲聋的呐喊声：“一班，加油！一班，
加油！”这呐喊声仿佛给我们充了电，一个个仿佛蓄满了力量，
屏住呼吸拼命地拉。一瞬间，局势逆转……
方法归纳
同学们，当我们在描写一个事 情经过的时候，要避免平铺直叙， 适当地运用一些细节描写。这样会 使得我们的内容更加地丰富，情节 更加的精彩。
拟写题目
事件
一件印象深刻的事
一件烦心事
照片里的温暖 爷爷戒烟了
教室里的掌声 他收到了礼物
内容
拟好开头
写作技巧
更喜欢片段二，因
为片段二不仅用到了开
门见山的写作手法，还
星期一下午，我们班设二果置我是了就怎悬很样念想的，知。读道完比片赛段结班之间今进天行上一午次，激我烈们的班拔和河一
在操场上举行了一次激烈
起陈明，结尾一段既承接上文，告诉读者陈明确实随家迁 到外地了，又呼应了开头一段。
课堂小结
我们围绕这篇课文所进行 的讨论学习，正是作者在写 这篇文章之前所思考的，当 考虑成熟后，把所想一一列 出，就是作文提纲。
第二课时
复习导入
生活就像万花筒，每天都会发生各种各样的事情 ，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有 一些是我们听说的。同学们，在你的生活中，你经历 了哪些生活中的酸甜苦辣，回顾以往经历，写一件让 你印象深刻的事。
坏了，真恨不得一下子就把他们拉过来，可是绳子却不听使唤。
语言描写
突然，耳边响起了震耳欲聋的呐喊声：“一班，加油！一班，
加油！”这呐喊声仿佛给我们充了电，一个个仿佛蓄满了力量，
屏住呼吸拼命地拉。一瞬间，局势逆转……
方法归纳
同学们，当我们在描写一个事 情经过的时候，要避免平铺直叙， 适当地运用一些细节描写。这样会 使得我们的内容更加地丰富，情节 更加的精彩。
部编版四年级语文上册习作《生活万花筒》精美课件(共64张PPT)
有一回
这一年
过了一会儿
从那以后
在这些时间里，杏儿熟了的时候，作者各写 了什么事情？
◎ 每年麦收时节
◎有一回 “我”数杏
路人说杏
◎ 这一年 邻居小孩偷杏
◎ 过了一会儿 奶奶打杏、分杏
◎ 从那以后 “我”也分杏
按照事情发展的顺序，理一理文章的层次。
说杏、数杏
偷杏
打杏、分杏
“我”也分杏
邻居小淘淘偷杏摔下来时，“我”是怎么 说、怎么想的？奶奶又是怎么做的？
事件经过
2.按顺序、分层次来写，先写什么，后写什么； 什么地方详写，什么地方略写等都要安排好。
与中心相关
重点写、写详细。
与中心关系 不大或无关
少写、略写或不写。
3.写作时，注意抓住人物的动作、神态、语言 等细节来描写。
◎ 看到的、听到的、想到的…… ◎ 怎么想、怎么说、怎么做……
4.列出提纲，完成习作初稿。
习作例文
有一天，发生了一件不愉快的事。 我们俩温习完功课，把自己在舰模小组 做的小木船拿出来玩。我见他那只做得 很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地 看，总舍不得放下。不料我一失手， “啪”的一声，小木船掉在地上，摔坏 了。他一看，急了，哭着要我赔。
《小木船》
习作例文
《小木船》
我分辩说：“我不是故意的。”他生气地说： “谁叫你不小心，非赔不可！”还用力推了我 一下。我往后一退，正好一脚踩在小木船上， 把它踩碎了。这一下，陈明更生气了。他拿起 我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩得粉碎， 一把抓起书包，转过身，头也不回就走了。看 着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。 我们的友谊从此破裂了。
初试身手 看图发挥想象，把图片的内容说清楚。
初试身手
最新统编人教版语文四年级上册《习作：生活万花筒》精品教学课件
组员评价
☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
课后小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
课堂总结
回想一下，这节课你学到了哪些 知识？和大家一起分享说一说！
课后作业
01 完成课后练习题 02 课时练习题（选取）
同学们，再见！
事情
起因 经过 结果
我家的杏熟了，奶奶给大家分杏 。
《单捉击此蚊处添趣加事文字》标题内容
事情 起因 经过 结果
我和爸爸捉蚊子。 我发现家里有蚊子。 我和爸爸想尽办法捉蚊子。 爸爸捉到了几只蚊子，我一只也没 有捉到。
《单她击收此到处了添加礼文物字》标题内容
事情 她收到了礼物。 事前 收到礼物前她的表现。 事中 她收到了礼物很高兴。 事后 这份礼物给她带来了改变。
《爬天都峰》 单击此处添加文字标题内容
事情
爬山前 爬山中 爬上峰顶后
《爬天都峰》 单击此处添加文字标题内容
事情
爬山前 爬山中
爬上峰顶后
假日里，我和爸爸爬天都峰。
爸爸带“我”爬天都峰，“我”不敢爬。 “我”遇到老爷爷，我们相互从对方身上汲取 力量，爬上峰顶。
“我”在峰顶和老爷爷相互致谢。
《我家的杏熟了》 单击此处添加文字标题内容
统编四年级上册第五单元习作
生活万花筒
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《麻雀》 单击此处添加文字标题内容
事情 起因 经过 结果
《麻雀》 单击此处添加文字标题内容
事情 起因 经过 结果
老麻雀奋不顾身保护小麻雀。 猎狗想吃小麻雀。 老麻雀保护小麻雀。 老麻雀吓退猎狗。
单击此处添加文字标题内容
事情 起因 经过 结果
统编版语文四年级上册第五单元 习作：生活万花筒 课件(共21张PPT)
来此路不通。
抓住“眼前的画面＋联想到 的画面”，写好“慢镜头”
头车的司机意识到情况不对劲了，赶紧掉转车头，但是车轮 开始在泥地里打滑，车子开不动了。那辆车的后轮不停地在泥土 里打转，引擎轰鸣，越来越多的淤泥积在轮胎的周围，车子像一 只暴雨中的困兽在怒吼，做着徒劳的挣扎。
我们这辆车的司机也赶紧开始掉头。开始还一切顺利，成功 掉转了车头，车上的人欢呼雀跃。可是我们才高兴了没多久，困 难又来了。我们该怎么上坡，回到公路上呢？司机手握着方向盘 左拐右拐，踩尽油门也开上不去。
生 起因
活 万
经过
亲身经历的 看到的
花 筒
结果
听说的
1 生活中哪件事让你印象深刻？
可以是高兴的事，也可以是吸取教训的错事，日常生活中的新 鲜事、乐事，总之是有意义的，写下来能给人以启发的事。
2 这件事为什么让你印象深刻？
是激动、自豪，还是伤心、懊悔？
填写“广播征集单”
事情 起因 经过 结果
《人蚊大战》 我和蚊子之间的战争
带刃的。我心里也不禁有点 不禁有点儿紧张。医生察觉到了我们
儿紧张。医生察觉到了我们 的心情，没有急着戴上手套，而是一
的心情，没有急着戴上手套，边温柔地抚摩着猫咪的脑袋，一边向
而是一边温柔地抚摩着猫咪 我了解它的生活习惯。他的手宽大、
的脑袋，一边向我了解它的 粗糙，手背上还有淡淡的抓痕，却把
生活习惯。
写作指导：1.思路点拨
事情发展的顺序
捉蚊趣事
按一定 时间顺序
一件烦心事
生 顺序
地点变换的顺序
爷爷戒烟了
活 万
……
照片里的温暖
……
花 筒
理清事情的起因 、经过和结果
填写“广播征集单”
部编版语文四年级上册第五单元习作：生活万花筒课件(共20张PPT)
生活是个万花筒，每天都有许多的事产生着，令我们每个人都 经历过让自己印象深刻的难忘的事，也许其中有一些给了你很深 的印象和启发。今天，试着把你心中的这件事写下来告知大家。
教学目标： 1.通过审题、选材、立意、构思、例文借鉴、评价，进行习作练习。 2.能按一定顺序写事，把事情发展过程中的重要内容写清楚。 教学重点：能结合例文进行读写联动，能把事件写具体。 教学难点：通过“六何法”进行习作构思。
第五单元•习作
生活万花筒
本次习作的内容是写一件印象深刻的事，要环绕自己亲身经历的、 或看到的事去写习作。重点是要按一定的顺序把事情的经过写清楚， 学会审题、选材、明确习作要求，掌握叙述事情的方法，把事情的起 因、经过、结果写清楚，叙事要做到内容具体，感情真挚。
你们见过万花筒吗？生活为什么像万花筒了呢？
写一件事，时间、地点、人物交代明白，事情的起因、经过、 结果写清楚。选一件你印象深的事，按一定的顺序把这件事写清楚。 可以写参加学校、班级的活动，以及和老师、同学之间产生的事；可 以写产生在家里的事，包括整理物品、打扫卫生等能做的一些力所能 及的家务事......
开头：简单交代时间、地点、人物，以及事情的起因。
这件事产生的时间、地点和人物要写清楚 这件事是怎么产生的，经过怎样，最后结果是什么，也要写清楚. 事情“六要素
既然你已经想好了要写哪些内容，小脑袋 转起来，想一想，怎样才能让读者走进你的 故事，有身临其境的感觉呢?
回忆一下，本单元，我们学习的课文是运用什么手法把事情的经过写得具 体、令人难忘的? 《爬天都峰》是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序写的，重点写了作 者爬山的过程《麻雀》写了看到的、听到的、想到的，通过细节描写活灵活 现地展现了麻雀和猎狗相遇的情形。 《杏儿熟了》按照事情发展的顺序来写，奶奶“打杏”"分杏”的动作、语 言写的很具体。按顺序，把事情写清楚 (先......接着......然后......最后......) "看、听、想”，突出事情的重点(麻雀、猎狗的外貌、动作、神态)