课程试题模板

第 1 页共 1 页广东海洋大学 —— 学年第学期《》课程试题课程号： □ 考试 □ A 卷 □ 闭卷 □ 考查 □ B 卷 □ 开卷

（出题注意事项：1、试卷内容采用4号或小4号宋体，页面和页码已排好，无需调整；2、按学校规定的阅卷要求进行评分；3、流水阅卷时，阅卷教师签名签在试卷首页左上方得分统计表实得分数栏的下方；4、出题时，所有题目集中书写，学生答题时，除客观题直接填在试卷上外，主观题统一答在所附白纸上。）

班级：姓名：学号：

试题共页加白纸张密

封

线

GDOU-B-11-302

大学教学日历模板

XXX大学XXX学院教学日历周数 12 课程名称建筑设备讲课 48 习题课主讲教师实验课上机院建筑学专业 09 年级 05-08 班总计 48系主任（签字）2011-2012 学年第 2 学期日期周次教学内容教材和参考资料章节的页次，习题布置备注 2.251流体的主要物理性质；流体运动的参数及分类；一维流体恒定流的连续性方程及总流能量方程；流体阻力和流动状态。 3.032传热方式；传热过程；电路基本概念；电磁效应与电磁感应；直流电路基本知识；交流电路基本知识。 3.103三相交流电源供电方式及负载连接方式和特点；变压器工作原理；常用给排水管材及管件；给排水附件；水泵与风机的工作原理。城镇给水系统组成及分类；

3.174建筑给水系统的方式；室内给水量及水压的计算；室内给水的配管；高层建筑给水系统的概述；建筑消防给水组成及方式、配管方法；消防给水设备与器材。 P104，习题 6、10 3.245城镇排水系统的体制；室内排水系统的分类和组成；卫生器具的介绍；排水管道的配管；屋面排水；污水局部处理构筑物简介；建筑中水工程简介。 P136，习题4 3.316供暖系统的方式；热负荷计算；供暖设备及附件介绍；热水供应系统的组成及方式；燃气系统的组成及方式。 4.077建筑通风原理；建筑通风的方式；通风系统的组成；防火排烟。 P214，习题 5、10 4.148空气调节原理；空气处理设备；空调冷源与制冷设备；空调水系统；常见的几种建筑空调系统介绍。 P247，习题 8、11 4.219城市供电；建筑供配电方式及系统组成；用电负荷的计算及电气设备的选择；配电盘、柜和变配电室；建筑防雷与接地。 P280，习题 2、3、5、6 4.2810照明的基础知识；光源、灯具及布置；照明标准和照明设计；建筑电照设计基本理论。

专业核心课课程标准格式

附件一：专业通识课、专业核心课程（含职业拓展课）《××××》课程标准写作指南适用专业修读学期第×学期制订时间课程代码课程学时课程学分课程类型课程性质课程类别对应职业资格证或内容合作开发企业执笔人合作者审核人注：1.课程类型（单一选项）：A类（纯理论课）/ B类（理论＋实践）/ C类（纯实践课） 2.课程性质（单一选项）：必修课/专业选修课/公共选修课 3.课程类别（单一选项）：专业通识课/专业核心课程（含职业拓展课） 4.合作者：须是行业企业人员一、课程定位明确本课程的性质及在专业课程体系中的地位及作用；明确本课程与其他相关课程在内容上的逻辑关系及相互作用；依据实际工作岗位中的需要，阐述设置该课程的主要目的；预期应达到的学习效果。如：本课程是XXX专业核心课程、专业必修课程。通过……方式，采取……方法，培养学生……能力、……能力、……能力。建议该部分用一段整体性的文字描述，也可以附以结构图或表格的方式加以直观展现。二、课程设计思路在描述中应体现最新的高职课程开发的理念和课程开发的基础，以及开发这门课程的意义，特别是本课程的创新点要突出表述，如： “本课程根据……需要，在广泛调研和……的基础上，采用……课程开发模式（如：典型工作任务项目化或工作过程系统化），遵循……的职业教育理念，确定本课程学习目标和学习内容。让学生通过……和……，在真实或仿真……的学习情境中学习并掌握……，培养学生……。本课程的创新点在于……”。（这里的语言和课程定位与课程目标不要重复，尽可能采用概括性的语言）三、课程学习目标完成本课程学习后能够获得的能力、经验及知识。能力包括专业能力、方法能力、社会能力。主要围绕课程所要实现的目标，采用概括的语言来表述“能运用…，完成…”，且这些能力是可测量和可展示的。具体应从下述3个方面展开表述：

【免费下载】制作简单的表格

制作简单的表格教学设计教学目标：知识目标：认识表格的相关术语和操作设置。能力目标：掌握制作简单的表格和美化表格的方法。情感目标：提高审美，培养统筹规划、合理布局的能力。重点难点：重点：在Word 中插入表格并修改表格。难点：修改表格，添加或删除行或列；表格自动套用格式。教学素材：教案、学案、教学课件教学过程：一、导入师：之前，大家一起学习了WORD 软件，谁来说一下，你都学会了哪些知识呢？生1：我学会了复制。生2：我会用WORD 打文章了。生3：我学会了粘贴。生4：我学会了在WORD 中保存文档。师：WORD 软件不仅可以帮助我们写文章，而且还可以帮助我们文章处理的非常精美，非常生动。今天老师给大家带来了几位新朋友。PPT 展示：(喜羊羊家庭)认识吗？断习题电源，线缆敷设完毕，要进行检查和检测处理。出具高中资料试卷试验报告与相关技术资料，并且了解现场设备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范部电源高中资料试卷切除从而采用高中资料试卷主要保护装置。

生：认识。师：喜羊羊与他的小伙伴们不仅给我们的生活带来了欢乐，而且还给我们的课堂带来了许多的惊喜，今天他们在村长的带领下，也来到了我们的课堂，我们首先来看，喜羊羊给我们带来了什么礼物？PPT出示各种表格（课程表、时刻表……）发现了吗，这些作品有一个共同的特征，他们都是表格（生齐回答）表格在我们生活中的应用非常广泛，比如我们每天上课、下课用的课程表（生回答），我们日常学习活动安排的作息表（生回答），都是一些常用的表格，那在我们的生活中，还有哪些我们常用的表格呢？生1：去超市买东西，售货员给的发票，或收据。生2：同学录生3：通讯录可见，生活中处处有表格，今天老师就和大家一起来研究制作简单的表格，你们有信心完成吗？生：有二、新授我们来看美羊羊带来了什么礼物？ PPT展示空表格仔细观察，这是一份空表格，这份空表格是由什么组成的呢？生：是由6列7行组成的。

中职课程标准模板

附件1专业核心课程的课程标准参考格式《XXXX》课程标准（黑体，三号，居中，1.5倍行距）一、课程概述（黑体，四号，加粗， 1.5倍行距。下同）（一）制定依据（宋体，小四号，加粗，首行缩进2个字符，1.5倍行距下同）本标准依据《xxx专业人才培养方案》中对《xxx》课程培养目标的要求制定。（正文：宋体，小四，首行缩进2个字符，行间距20磅。下同）（二）课程性质与作用课程的性质课程是XX专业的专业核心能力课程，是XXX专业必修课（选修课），是校企（院）合作开发的基于工作过程的课程,, 课程的作用本课程在专业人才培养过程中的地位及作用。具体要体现：课程要符合技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求；本课程对学生职业能力培养和职业素养养成要起主要支撑或明显的促进作用，要反映本课程与前、后续课程的衔接关系与其他课程的关系（前导课程、后续课程）

（三）课程设计思路主要指课程设计的总体思路：基于工作过程的课程设计、工作任务的结构模式、课程内容确定的依据（如任务完成的需要、学生的认知特点、相应职业资格标准）、活动设计目的、课时安排说明、学习程度用语说明等。可以结合专业提出有专业特点的课程设计思路，例如：针对行业特点，设计学习情境，实施“课堂+医院”、“课堂与车间合一”等教学模式，以真实项目为导向整合、序化教学内容等。（四）课程内容确定的依据（如任务完成的需要、学生的认知特点、相应职业资格标准等）二、课程目标（一）总目标：经过课程学习，学生应该能够完成的具体工作任务，对学生在过程与方法、知识与技能、情感态度与价值观等方面的基本要求。（二）分目标：包括知识目标、能力目标、素质目标突出基本职业能力和关键能力培养要求，从专业能力（是指具备从事职业活动所需要的专门技能及专业知识，要注重掌握技能、掌握知识，以获得合理的知能结构）、方法能力（是指具备从事职业活动所需要的工作方法及学习方法，要注重学会学习、学会工作，以养成科学的思维习惯）、社会能力（是指具备从事职业活动所需要的行为规范及价值观念，要注重学会共处、学会做人，以确立积极的人生态度）三方面入手。要深化对职业

ps课程标准模板(电商专业)

《Photoshop》学习领域课程标准本课程标准由企业电商课程组开发制定。《Photoshop》学习领域课程标准以遵循职业性、开放性、实践性、启发性为原则，以“校企合作、工学结合”思想为指导，以通过完成整体化工作任务培养训练学生的“综合职业能力”为核心，以“工作内容”来组织课程内容为着眼点，以淘宝网店为教学活动载体，使学生在尽量真实的职业情境中“学中做、做中学”。一、学习领域定位（一）本学习领域课程对应的职业典型工作任务（本课程对应的职业或岗位工作任务领域） 1、Photoshop 基础知识 ①Photoshop的工作界面：菜单栏、工具箱、工具属性栏、控制面板、图像窗口、状态栏的组成和功能。 ②图像与色彩：图像的基本概念、图像的色彩模式、常用图像文件格式。 ③图像文件的基本操作：文件的基本操作、图像显示与控制、图像与画布的调整、颜色的选取。 ④重点：Photoshop的工作界面；色彩模式的概念；常用图像文件格式的概念及转换；图像与画布的调整。 2、图像的编辑 ①选择区域：选框工具、套索工具、魔棒工具创建选择区域；选区的修正、变换、存储和调出；选区的移动、复制、增加、减少等操作技巧。 ②绘画工具：建新笔刷、编辑修改笔刷、定义笔刷、装载笔刷等操作技巧。 ③图像的填充与描边：描边命令、填充命令、油漆桶工具、渐变工具的应用。 ④编辑工具：历史记录控制面板的应用、橡皮擦、图章工具、修复工具、模糊、锐化和涂抹工具、减淡、加深和海绵组工具的应用。 ⑤重点：选区的建立与编辑；各种编辑工具的属性设置、命令面板的设置与应用。 3、图层 ①图层的基本操作：图层控制面板的应用；新图层的建立；图层的编辑；图层蒙版的应用。 ②图层样式：图层混合选项的应用；图层效果的应用；图层样式的应用。 ③图层中蒙板的使用；图层的效果控制与编辑；文本层的概念及操作。 ④重点：图层的编辑与图层蒙板的应用；图层效果的应用。 4、路径 ①路径的基本操作：路径工具的应用；创建路径的方法；编辑路径的方法。 ②路径控制面板：创建路径；复制路径；显示和隐藏路径；删除路径；路径与选区互换；路径的填充与描边。 ③形状工具组：几何图形工具；直线工具；自定义形状工具。 ④重点：路径的编辑、路径与选区互换；路径的填充与描边。 5、文字的编辑

《理财规划》课程标准修订(模板)

金融管理与实务专业《理财规划》课程标准课程名称：理财规划课程编码：0831010 适用对象: 金融管理与实务专业学生开课学期：第4学期开课学时：36 理论学时：28 实验/训学时：8 学分：2 课程类别：专业素质拓展课团队名称：金融管理与实务专业教学团队第一部分课程性质与设计理念一、课程性质《理财规划》是财务管理、会计电算化、国际金融等专业的专业核心课程之一。本课程在系统介绍理财基础理论与基础知识的基础上，对理财实务也做了全面介绍，所以本课程既是一门专业基础理论课，也是一门应用类课程，同时也是银行从业资格考证、助理理财规划师考证的必考课程。二、课程设计理念（一）教学组织的实施、课程内容结构、培养方法和目标以及课程考核评价等方面设计课程标准，以学生金融机构投资分析和理财咨询、规划等职业能力的培养为重点。（二）本课程教学内容与银行从业资格证、助理理财规划师职业资格考试相衔接，注重学生理财实务操作能力的训练，着力培养学生的专业理财素质和能力。第二部分课程目标本课程旨在培养学生的理财思维，掌握正确的理财理念，了解理财策划的基本原理和实务知识，熟悉各种理财产品和工具，引导学生将理财基本知识运用于实践和生活，培养良好的理财习惯，具备从事理财职业的基本知识和技能。

一、能力目标（一）初步培养学生的理财思维；（二）了解理财策划的基本原理和实务知识，熟悉各种理财产品和工具；（三）引导学生将理财基本知识运用于实践和生活，培养良好的理财习惯，具备从事理财职业的基本知识和技能。二、知识目标（一）能在前期接洽客户，独立与客户沟通、客户营销；（二）能在中期针对客户实况撰写个人财务报告；（三）能在后期撰写个人理财建议与策划，并进行理财产品推介； (四) 能够具备银行从业职业资格、助理理财规划师职业资格三、素质目标（一）具备与人沟通、与人交流、与人协作的能力；（二）具备自我营销、客户营销的能力；（三）具备搜寻信息、分析资料、提出解决方案的能力。第三部分课程内容标准

课程标准模板模板

《国际市场营销》课程标准( 级、三年制) 专业教研室主任: 系主任: 教务处处长签印: 批准日期: 经济贸易学院二○一四年二月

《国际市场营销》课程标准一、教学对象国际市场营销课是国际贸易专业的主干课程, 同时也是本专业的核心专业课程之一。是一门具体介绍国际市场营销业务流程的课程。本课程是一门应用性较强的商务类课程, 能够让学生掌握在国际市场中开展营销的基本理论、基本知识和基本技巧。二、学分与学时 34学时2学分三、课程模块类别及课程属性课程模块: 专业课、素质拓展课课程属性: 必修课四、课程性质、任务和目的国际市场营销课是一门具体介绍国际市场营销业务流程的课程。本课程是一门应用性较强的商务类课程, 能够让学生掌握在国际市场中开展营销的基本理论、基本知识和基本技巧。经过学习和实践, 学生应了解国际文化、经济、政治、法律等环境对国际市场营销活动的影响, 学会识别和分析各国、各地区重要的, 具有环境独特性的方法和原则; 提高学生对国际市场营销环境差异在市场营销中的重要性的认识; 掌握解决和处理国际市场营销问题的方法和策略。拓展学生的视野, 活化学生的思维, 提

升其解决问题、分析问题和发现问题的能力。五、主要先修与后续课程指学生修读本门课程与专业计划中其它课程之间的衔接关系, 即应先修的主要课程, 以及本课程修完后才能继续修读的主要课程。六、教学目的要求和主要内容( 分章节) ⒈某一章的内容不多时, 能够以”章”为单元, 提出该章的教学目的要求、教学内容( 见下文中的第一章) 。某一章内容较多时, 能够以”节”为单元, 分节次提出教学目的要求、教学内容( 见下文中的第二章第一节) , 单元与单元之间留一空行。 ⒉”目的要求”中对不同教学内容, 规定要求学生掌握的深广度, 应采用体现教学要求层次的关键词。例如: 理论知识部分可用”掌握”、”熟悉”、”了解”三个层次。掌握: 要求对教学内容能够深入透彻, 牢固记忆, 并能灵活运用。熟悉: 对教材内容清楚地理解, 并记住其中主要内容。了解: 对教材内容一般了解, 今后需要应用时会进一步查阅有关材料。 ⒊”主要内容”中列出该单元的主要教学内容。主要内容中分讲授内容、自学内容( 见下文中的第一章) 。如果没有自学内容, 能够不写( 见下文中的第二章第一节) 。 ⒋当整章或整节为自学内容时, 则在”章( 或节) ”后注明”自

2020中学校园文化设计工作方案

2020中学校园文化设计工作方案加强校园文化建设对于全面贯彻党的教育方针，推进学校教育教学改革，提高师生综合素质，培养社会主义事业建设者和接班人具有十分重要的作用。下面是有20xx中学校园文化设计工作方案，欢迎参阅。为深入贯彻落实 ___《关于大力加强中小学校园文化建设 ___》精神，不断丰富办学内涵，提升办学品位，优化办学环境，提高办学质量，努力争创省级示范高中，结合我校发展实际，特制定此方案。一、指导思想坚持以科学发展观为指导，以社会主义核心价值观为导向，以全面推进素质教育为目标，以提高办学水平为核心，以广大师生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为重点，以优化、美化校园文化环境为基础，以积极向上的校园文化活动为载体，把学校文化建设与提高育人水平、提升教师队伍整体素质有机结合，推动学校形成清新的校园文明风尚和高雅的育人环境，促进学生全面发展和健康成长。二、基本原则

1、教育性原则。学校文化建设坚持先进文化的前进方向，与时俱进，坚持弘扬时代主旋律，体现发展主题，培育时代精神，提高教育的针对性、灵活性和实效性。 2、整体性原则。学校文化建设坚持整体规划，分步实施，使校园显形文化和隐形文化相辅相成。把教书育人、管理育人、服务育人、环境育人紧密结合起来，以发挥整体的育人效应。 3、个性化原则。学校文化建设既体现中华民族优秀的民族文化特征与时代精神，又体现我校的办学理念，两者结合，形成校园文化特色。三、总体目标当前及今后一段时间，按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、校史展室营造历史美、人际和谐营造文明美”的思路，形成优良的校风、教风和学风。争取校园设施出精品、文化活动出成果、制度建设有特色，全力打造“平安校园、书香校园、生态校园、文明校园、人文校园”，使学校文化成为教育、激励全校师生和促进素质教育开展的有效载体，使育人环境得到全面优化。

课程标准模版

注1：此格式为参考格式，可根据课程的特点进行适当修改注2：蓝色字体部分为填写样式或建议 ***********学院《**************》课程标准课程代码：适用专业：（注：对于岗位能力、专业知识课程只能填写一个专业，不含方向；职业素质类课程，可填大类，如全院所有专业、工科类专业等）编者：××教研室（××课程组）课程负责人：审核人：编制单位：********学院****系（部）合作单位：（注：请填写单位全称，如无，则将此项删除）编制日期：年月日

《********》课程标准（一）课程基本信息（书写要求：表格内容字体为宋体,小四）（二）课程详细信息（书写要求：标题为黑体四号；内容字体为宋体,小四）1．适用对象高中后三年制学生/初中毕业五年一贯制学生。 2．适用专业 *******专业 3. 参考课时 *** 学分 *** 4. 课程简介 ①用简单的语言表达出课程的主要信息，让同行教师很直观了解到该课程的主要内容和教学目标；课程的开发特色、教学特色、组织特色等信息。

②语言凝练，一般不超过200字。 5. 课程性质与定位 ①课程性质：公共必修课/专业必修课/专业选修课，如果是专业核心课程，请表述为“***专业必修的专业核心课程”。 ②课程定位：明确该课程在专业课程体系中的地位和在专业培养目标中的作用，与其它专业课程之间的关系，设置该课程的主要目的，该课程预期应达到的教学效果。 6. 课程设计思路 ①课程设计依据：包括相关文件、制度的要求，人才培养方案对于课程的设置要求等。 ②具体设计思路：包括教学模式，教学内容的开发、教学手段与方法等方面的设计思路 ③建议采取“主题句+详细阐述”的方式进行阐述。注意思路清晰，语言凝练。 7. 课程目标 ①应包括总体目标和具体目标两部分。 ②总体目标：依据人才培养方案，确定课程对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，学生学习该门课程后应达到的预期结果； ③具体目标：包括知识目标、能力目标、素质目标、证书目标四部分（如无证书目标，可删除）。归纳具体目标时，请注意以下几点：细致区分知识目标、能力目标和素质目标。对目标的描述建议采用“（能够）+程度副词+操作动词+操作对象”的格式，能力目标的文字表述不要使用“知道”、“了解”“懂得”、“熟悉”之类的动词，否则，所描述的课程目标就会非常模糊。建议采用“能或会+程度副词+操作动词+操作对象”的格式，如“能熟练操作×××”。切勿照搬人才培养方案中的培养规格。 8. 教学内容组织与安排列表。包括结构模块、课题（学习情境或实训项目或任务及子学习情境或子项目或子任务等，若非学习领域和项目化教学课程，可将2、3列合并，只保留学

高职高专-课程标准模板

《》课程标准课程编码[] 课程承担单位[ ] 制定[ ] 制定日期[] 审核[] 审核日期[] 批准[] 批准日期[] 一、适用对象高中毕业或同等学力者二、适用专业 XXXXX专业三、课程定位（1）课程性质本课程是………专业的………（填写是基础课还是核心课；是必修课还是选修课等）课程。（2）课程任务主要针对…………等岗位开设，主要任务是：培养学生在………工作岗位的…………能力,要求学生掌握………的基本技能。实例：通过本课程的教学，使学生理解单片机系统的硬件电路组成，学会单片机系统的软件设计方法，体会真实、完整的单片机开发工作过程（硬件电路焊接、电路调试、软件编程、程序下载等）。从而使学生能够胜任小型智能化电子产品的设计与开发岗位，为就业打下基础。（3）课程衔接在课程设置上，前导课程有………课程，后续课程有………课程。四、学习目标指学生通过本门课程的学习，所要达到的知识和能力水平。从宏观上描述学生应掌握哪些知识、形成哪些技能、养成哪些素质，特别应突出能力目标。学习目标的描述应该尽可能是可理解的、可达到的、可评价的，而不是模糊不清的、可望不可及的。文字表述分两段：

第一段：总体描述。即通过本课程学习，学生在专业能力、社会能力、方法能力等方面应达到的预期结果。第二段：具体说明学生应达到的学习目标，用具体、可检验的语言说明学生实际能达到的学习结果。实例：通过本课程学习，理解单片机应用系统的组成，能够根据实际控制系统要求，合理地选择单片机并对其硬件、软件（进行）设计；养成良好的沟通能力与团队协作精神，具有安全文明的工作习惯、良好的职业道德、较强的质量意识和创新精神。 1．较好地理解AT89S52单片机的性能并了解单片机系统的应用； 2．能够正确选用元器件、识读电路图，完成单片机系统的安装与调试； 3．熟练掌握AT89S52单片机的编程指令、编程方法，能进行简单应用程序的设计与调试； 4．熟练使用常用仪器仪表，能够检测单片机系统故障并修复； 5．掌握单片机应用系统的设计方法； 6．具有敏锐的网络信息意识，善于整合资源、乐于团队协作； 7．具有良好的职业道德与敬业精神五、课程设计建议采取如下格式描述：本课程以………项目（任务、岗位、产品、活动、案例………）为载体，与企业合作设计（创设、选取）×个典型的………作为学习情境；根据岗位（群）工作任务要求，确定学习目标及学习任务内容；本课程采取行动导向（项目教学、案例教学）教学模式，以学生为主体，以………为导向组织教学及考核。实例：本课程以单片机应用系统真实应用项目为载体，与企业合作设计７个典型的单片机应用系统作为学习情境；根据岗位（群）工作任务要求，确定学习目标及学习任务内容。本课程采取行动导向（项目教学）教学模式，以学生为主体，以单片机应用系统的设计制作过程为导向组织教学及考核。

教学日历模板

青岛恒星职业技术学院教学日历 20 15 ——20 16 学年第 1 学期课程艺术概论学期周数19周班级影视表演15/16级每周2学时授课老师刘若冰学期合计38 学时周次起止时间内容（教学分章、节、目）目的要求备注第一周9月5日起 9月9日至第一章绪论总体把握中国古代儿童教育史构成的基本框架与内容，重点掌握有关慈幼礼俗、社会公育、胎教、家庭教育和蒙养教育的有关知识与要点。第二周 9月12 日起 9月17日至第一章艺术本质论识记本章的基本事实和名词，领会其中所包含的教育因素，能够对相关的只是进行一般的分析，区分其合理与不合理的因素，并能够联系当前的学前教育实践，对其中积极的因素进行创造性的应用。 15-17 日中秋第三周9月19日起 9月23 日至第二章艺术门类论 1、了解王充、颜之推、朱熹和王守仁等级为教育家有关儿童教育的基本主张，理解他们各自思想的主要特点，并予以分析和评价。 2、联系历史和实际，分析他们各自思想观点的合理性，预计需要鉴别的和批判的消极因素，进而提高自身的理论水平和理论联系实际的能力。第四周9月26日起 9月30日至第二章艺术发展论 3、了解王充、颜之推、朱熹和王守仁等级为教育家有关儿童教育的基本主张，理解他们各自思想的主要特点，并予以分析和评价。 4、联系历史和实际，分析他们各自思/想观点的合理性，预计需要鉴别的和批判的消极因素，进而提高自身的理论水平和理论联系实际的能力。周次起止时间内容（教学分章、节、目）目的要求备注第五周 10月3日起 10月7日至国庆假期第六周 10月10 日起 10月14 日至第三章清末的学前教育 1、本章重点介绍清末构建学前教育制度的历史进程，并对《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》中有关学前教育的内容作了说明。同时，概述康有为、梁启超在这些问题上的主张。 2、对于女学问题，应主要围绕其与学前教育的关系来了解。 3、对于教会开展的学前教育活动，主要注意两点：一是把握基本的史实；二是客观理性地予以评价，要认清外国教会在华进行文化侵略的本质。第七周 10月17 日起 10月21 日至第四章民国时期的学前教育（第一~二节） 1、了解民国建立以后西方学前教育理论的引入与传播，理解民国时期学前教育制度的演变以及学前教育的实施和改革试验活动，知道主要教育法规的颁行。第八周 10月24 日起 10月28 日至第四章民国时期的学前教育（第三~四节） 2、了解老解放区学前教育的实施，学习吸取这个时期国统区和解放区有益的学前教育经验。第九周 10月31 日起 11月4日至第四章民国时期的学前教育（第五节）第五章著名教育家的学前教育思想与实践（第一节） 1、了解老解放区学前教育的实施，学习吸取这个时期国统区和解放区有益的学前教育经验。 2、了解和掌握蔡元培、张雪门和张宗霖的学前教育理论和实践。

课程标准编写模板

课程标准编写模板（排版格式要求）页面设置：左2.5㎝，上2.5㎝，右2㎝，下2㎝；每页40行，每行42字符。正文左对齐，首行缩进2字符。《××××》课程标准（四号黑体，居中、段前空 0行，段后空0.5行）一、前言（小四号黑体，段后空0.5行）（一）课程基本信息（五号宋体加黑） 1.课程名称：（五号宋体） 2.课程类别：（五号宋体） 3.课程编码：（五号宋体） 4.学时：（五号宋体） 5.适用专业：（五号宋体）（二）课程性质（五号宋体加黑）对课程在人才培养工作中的地位、作用、功能做定性描述。（五号宋体）（三）课程标准的设计思路（五号宋体加黑） 1.课程设置的依据（五号宋体） 2.课程改革的基本理念（五号宋体） 3.课程目标、内容制定的依据（五号宋体） 4.课程目标实现的途径（五号宋体）二、课程目标或预期学习成果（二者选择其一）（小四号黑体，段后空0.5行）（一）总目标（五号宋体加黑）（二）具体目标（五号宋体加黑） 1.知识目标（五号宋体） 2.能力目标（五号宋体） 3.素质目标（五号宋体）三、内容标准（小四号黑体，段后空0.5行）项目一（任务一或主题一或模块一等）：×××（五号宋体加黑）知识内容要求（五号宋体居中）能力与素质要求（五号宋体居中）

1. 2. …（表中文字全部（五号宋体） 1. 2. …（表中文字全部（五号宋体）项目二（任务二或主题二或模块二等）：×××（五号宋体加黑）知识内容要求能力与素质要求 1. 2. …（表中文字全部五号宋体） 1. 2. …（表中文字全部五号宋体）四、实施建议（小四号黑体，段后空0.5行）（一）教学组织（五号宋体加黑）可从教学方式、教学具体内容的选择、教学重点、教学要求等方面描述。（五号宋体）（二）教材编写（五号宋体加黑）可从内容选择、内容组织、呈现形式等方面描述。（五号宋体）（三）教学评价（五号宋体加黑）可从评价的内容、形式、方法等方面描述。（五号宋体）（四）教学资源（五号宋体加黑）可从文字、多媒体、网络、实验实训条件、参考文献等方面描述。（五号宋体）五、附录（小四号黑体，段后空0.5行）（一）编制依据（五号宋体加黑）正文（五号宋体）（二）编制人员（五号宋体加黑）正文（五号宋体）课程标准编写模板（内容编写要求）《××××》课程标准一、前言

大学课程《×××》课程标准模板汇编

《×××》课程标准学院：教研室：课程名称：课程代码：执笔人：审核人：年月日

课程标准格式模板页边距：上：2cm，下：2cm，左：2.5cm，右：2.0cm 标题：小二号，宋体加粗，居中，单倍行距小标题：小四号，楷体，行距23磅正文：小四号，宋体，行距23磅《×××》课程标准课程编号：课程名称：适用专业：教学模式：先修课程：后继课程：计划学时：一、课程性质主要包括该门课程的类型、在专业培养中的定位、功能及与其它课程的关系等内容，用几句话概括。参考样板：该课程是****课程，为专业****的培养目标服务，在前续课程的基础上进一步培养学生的****能力，为后续课程打下****方面的基础。二、课程设置与设计思路主要包括该门课程设置、课程目标、课程内容确定的依据（如行业分析、核心能力提炼、工作任务完成的需要、学生的认知特点、相应职业资格标准）、课程设计的思路。

参考样板：该课程是依据“****专业工作任务与职业能力分析表”中的****工作项目设置的。其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。课程设计以……为线索来进行。教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。三、课程目标文字表述可分两段，第一段为总体描述，即课程对学生综合素质方面的总体要求，学生学习该门课程后应达到的预期结果。第二段恰当分解该课程所要完成的技能、知识、素质、等目标，并具体说明。总目标：通过介绍，使学生了解；引导学生，使学生掌握，训练学生，使学生具备能力，形成素养。分目标：

石河子大学课程教学日历

石河子大学课程教学日历 2014～2015学年第二学期课程名称：机械原理课程设计开课单位：机械电气工程学院上课专业班级：电气2014（1-2）总学时：讲授：实验：上机：其它：主讲教师：职称：填报人（签字）：教研室（系/部）主任（签字）：填写日期：年月日

石河子大学教案编写说明教案是教师从事教学活动的基础，是教师在研究教材、了解学生、设计教学法等前期工作的基础上，经过周密策划而编制的关于课程教学活动的具体实施方案。是授课思路、教学内容、教学技能的客观反映。教案既不同于教学大纲，也不等同于讲稿。根据近期学校开展的优秀教案评比活动存在的问题，现将教案编写的基本格式与要求规范说明如下：一、基本格式一份完整的教案应包括教案的封面、课程教学目标、各章节课时分配表和分课时教案的内容。 1、教案封面主要包括课程名称、授课班级、任课教师、教师所属学院。 2、课程教学目标和各章节课时分配表主要包括课程教学目的、本课程使用教材和主要参考书，各章次学时分配。课程教学目的：是具有导向性的学科阶段目标，是对教学所要达到的程度的一般的、基本的规定和要求。是学生通过整个课程的学习，预期达到的效果。 3、分教案的内容主要包括每章节次名称、教学目的、基本教学内容以及课时分配、重点、难点、教学方法和教学手段、教具、作业、思考题和课后记，等。（1）课堂教学目的：是教师依据课程大纲、课程资源（如教材）和学生的具体情况而设计的在一章节次课内要达到的具体教学目标。（2）教学内容及时间分配：列出各节主要教学内容及学时分配、教学进程，教学步骤的时间分配。是通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定课程教学或课堂教学知识信息的总和，是教案的主体部分。（3）重点、难点及其对策：本次课程讲授的重点、难点及解决的对策。教学重点指教学大纲的重点内容或本次课要解决的关键性问题。作为重点的教学目标不管难易都要求学生掌握；难点是教学目标达成过程中，学生容易产生困难的知识点。（4）教学方法和手段：是教师根据教学目标所采用的教学方式（讲授、

小学信息技术《制作简单的表格》教案

《制作简单的表格》教案学习目标：知识目标：了解与表格相关的术语。技能目标：掌握制作简单的表格和美化表格的方法。情感、态度和价值观目标：培养统筹规划、合理布局的能力。教学重点：在Word中插入表格并修改表格。教学难点：修改表格，美化表格。教学过程：一、情境创设，激发兴趣。 1、教师提出教室里有座次表、课程表、时间表……它们都是以表格的形式展示给我们的，老师还带给大家一张节目单，也是用表格的形式。表格在生活中这么有用，那么我们能不能做出这样漂亮的表格呢？老师相信，只要努力，我们就一定能行。 2、今天，我们班来了一名新同学，为了帮助他熟悉我们的课程安排，我们就学着为他做一份漂亮的课程表，大家愿意帮助他吗？ 3、那这节课，我们就来学习用word制作简单的表格。二、自主探究，交流分享。 1、首先，我们来了解几个和表格有关的概念。多媒体显示表格，帮学生了解行、列、单元格等。 2、学习插入表格。课件出示：“我相信，我能行”，独立完成操作。根据课本上的步骤，自己动手试着在一个新的文档中，插入一个

7×6（7行6列）的表格。老师示范和肯定刚才同学们的操作。方法一：从菜单栏的“表格”菜单中，插入表格。方法二单击“常用工具栏”中的“插入表格”按钮，出现下图所示的表格模板。把鼠标指针指向模板中左上角的单元格，按住左键向右下方拖动，此时白格变成蓝格同时模板底部显示的行数也不断变化。插入好表格以后，下面就可以向单元格里输入文字了。单击空白表左上角的单元格，把插入点光标移到这个单元格中输入即可。小窍门：当一个单元格的内容输入完毕时，敲键盘上的上下右方向键就可以跳到相应的单元格中。在输入文字的时候，先别急着改变字体、字号什么的，等内容全部输好了再调整，会更方便。三、合作学习，释疑解难。 1、学习练习。（1）下面我们来完成这节课的目的，做一个课程表，按照屏幕上的要求完成之后，请美化你的课程表。老师相信你们一定能成功。（2）、巡视指导。 2、展示交流，评价。老师发现，这位同学的课程表做的非常漂亮，字号，字体，颜色都做得跟表格比较适合，每有一位同学，给单元格加了底纹，并且每一行的底纹不一样，展示给大家。再给大家分享个小知识：制作这样漂亮的表格，我们还有更好的

制作简单表格

第四课制作简单表格一、教学设计（一）、教学目标 1、知识目标：初步认识表格，了解表格的基本用途。 2、能力目标：在学习制作表格的过程中，培养解决问题的能力和合作的意识。 3、培养学生自主动手操作的品质。（二）、教材分析本节课教学信息技术word中怎样制作简单的表格的内容。本节课利用网络环境，借助专题学习网站，创设信息化的教与学环境，利用优美、生动的画面，丰富有趣的情境，让学生在亲身的感受中说、做、学，优化教学过程，改进学习方式，并倡导学生主动参与学习和交流合作，用不同的学习方式来学习制作表格以及指导学生解决同一问题有时可用不同方法。学生通过问题情境的感受，学习解决问题的方法，通过讨论交流进行探索和实现问题的解决，形成一定的知识解决模型，并最终解决实际生活问题。重点：学会制作简单的表格。难点：用不同的方法来制作表格。（三）、教学策略分析 1、学习者分析五年级学生的有意注意大约保持30分钟左右。学生在学习本课前已经有了一般计算机水平的能力。学生会输入文字，美化文字，并且学会了上网浏览及下载。 2、教学理念和教学方式信息技术教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。信息技术教学，要紧密联系学生的生活实际。采用探究式学习，教师可以利用网络的优势，成为信息的广播者，为学生提供动态的，丰富的信息；问题情境的创设者，鼓励学生主动参与学习；尝试点拨的引导者，为学生的主动学习创设空间；知识反馈的调整者，激活学生积极探索的自信心。学生是学习的主人，在教师的帮助下，小组合作交流中，利用动手操作探索，获得新知，最终实现应用创造。教学评价方式多样化，师生评价，生生评价，小组评价等多种方式，以过程评价为主。在课堂上利用激励性语言，对学生的学习和练

计算机网络课程标准模板

《计算机网络》课程（项目）标准（一）课程性质与任务《计算机网络》课程是软件技术专业的一门专业基础课程。该课程是为了普及学生的计算机网络基础知识，更好的理解计算机网络课程与软件技术专业其他课程的联系，为其他相关课程的学习打下基础，掌握计算机网络领域的相关技术，培养学生的动手操作能力，满足未来职业的需要。通过本课程的学习将要达到的主要目的是使学生了解计算机网络的基本知识,掌握计算机网络的基本概念和基本原理，掌握计算机网络技术的基本实践操作技能。为软件技术专业的学生在网站建设和网站管理的相关课程的学习中打下基础。（二）课程教学目标 1．知识目标（1）掌握计算机网络的体系结构的基本概念；（2）掌握OSI七层模型的基本概念以及各层的基本功能及协议；（3）掌握TCP/IP协议模型的基本概念以及各层的基本功能及协议；（4）了解数据通信的理论基础与网络模型；（5）掌握局域网的基本概念；掌握以太网的组网技术以及网络设备的基本功能及应用；（6）掌握虚拟局域网技术（VLAN），以及VLAN的基本配置方法；（7）掌握静态路由和动态路由的基本概念，掌握路由器的基本配置方法；（8）掌握Windows 2003 Server网络操作系统的安装与配置；（9）了解网络服务器的配置与管理

（10）了解实现广域网的连接方法（11）了解网路安全的基本知识。 2．能力目标（1）具备网络规划设计基本能力；（2）具备融合网络管理与维护能力；（3）具备网站建设与管理能力；（4）具备网络产品技术支持服务能力（5）具备网络产品营销的能力（6）具有英语读写、会话和阅读英语科技资料的能力；（7）具有自学意识和自主获取新知识、新技能的能力。 3．素质目标（1）培养学生的沟通能力及团队协作精神；（2）培养学生分析问题、解决问题的能力；（3）培养学生劳动组织能力；（4）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风；（5）培养学生吃苦耐劳和强烈的社会责任心和正义感；（6）培养学生初步的管理能力和信息处理能力。（三）参考学时本课程每周4学时，授课时间为第四学年第七学期，14个教学周共56学时。

教学日历填写规范化要求【模板】

教学日历填写规范化要求 1．教学日历内容必须与教学大纲内容一致，教学日历学时数必须与人才培养计划和教学大纲学时数一致； 2．教学日历要写明章节名称，以及每节课讲授内容标题，不能过于简单； 3．实验课要写明实验名称，实验学时数；独立开设的实验课教学日历中还必须写明实验内容；4．习题课、课堂讨论和其它环节要注明题目和学时数； 5．公共课集体备课的课程，应在教学日历备注栏注明； 6．多名教师上同一班级同一门课程，应在教学日历中标明各个教师所讲授内容； 7．国庆节、五一节假期中不应安排教学内容，假期损失学时由任课教师在全学期中调剂，损失学时统计时填写在其它环节栏； 8．教学日历中课程名称应与人才培养计划中对应课程名称一致； 9．教学日历中课程总学时数应与各教学环节学时的累加值相同； 10．教学日历一式二份，任课教师留一份，另一份经系（室）主任、主管教学院长（中心、体育部主任）签字后，交教师所在学院（中心、体育部），并由教师所在学院（中心、体育部）负责检查、归档； 11．课程主要参考资料在备注栏填写； 12．教学日历必须认真填写，在每学期第一周内交开课学院（中心、体育部）备查。佛山**学院教务处

佛山**学院教学日历 20 ～20 学年第学期授课教师姓名_______________职称________________ 授课专业班级___________课程名称_________________ 根据何种教学大纲________________________________ 采用教材名称____________________________________

《销售管理》课程标准模版

《销售管理》课程标准（一）课程性质与任务《销售管理》课程是市场营销专业的专业必修课，在课程体系中处于职业能力核心课的地位。本课程的先导课程有《市场营销学》、《管理学》、《市场调研与预测》课程。本课程的主要任务旨在培养学生销售指标制定能力、与公司发展阶段匹配的销售组织架构设定能力、销售领导能力、销售绩效考评设定能力及销售控制等能力。（二）课程教学目标 1．知识目标 ●了解销售职业，认识销售、销售管理和销售伦理； ●掌握销售过程，认识销售准备，理解关系销售，会处理客户异议； ●能够进行销售规划与设计，制定销售计划、销售预测、销售配额和销售预算； ●掌握销售区域管理技能，进行销售区域划分和设计、业务管理和管理销售网络成员； ●能够进行销售组织建设，设计销售组织、带领团队高效运作； ●能够甄选销售人员、对其培训、以及设计相应的薪酬制度； ●掌握销售人员的行为和动机、对其采取有效的激励措施，并进行绩效考评； ●能够进行销售货品管理，掌握订发货退货的管理、终端管理和窜货管理。

●能够分析客户商业价值，对客户进行信用管理 ●能够掌握销售服务管理，提高服务质量 ●能够利用销售额、销售费用、销售效率等分析工具进行销售分析与评估●能够把握销售管理的新趋势，学会利用网络进行销售管理 2．能力目标 ●基本技能：具有销售组织与管理的初步能力； ●重点技能：在项目实施过程中，培养学生爱岗敬业、诚实守信、公平公正、奉献社会、忠诚企业的职业操守；在以小组为单位实施教学项目过程中，培养学生树立自主学习、主动学习的良好品格，具备从事销售管理工作的综合素质和能力。（三）参考学时 36学时。（四）课程学分 2学分。（五）课程内容和要求