最新五年级数学下册第二单元检查质量分析
新人教版五年级数学下册二单元质量分析卷及答案(二篇)
目录：
新人教版五年级数学下册二单元质量分析卷及答案一
新人教版五年级数学下册二单元质量检测卷及答案二
新人教版年级数学下册单元质量分析卷及答案一
班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟
题序
一
二
三
四
五
总分
得分
一、填空题。（20分）
1、一个三位小数，取近似值是5.83，这个数最大是（______）。
3、解方程，带*的要验算
4x-3.5×42=21 3x-5.6=x *4(5x-9)=102
五、解决问题。（30分）
1、学校图书馆到书店买了35本《趣味数学》，付出700元，找回70元。每本《趣味数学》多少元?
2、爷爷对小明说：“我现在的年龄是你的7倍，过几年是你的6倍，再过若干年就分别是你的5倍、4倍、3倍、2倍。”你知道爷爷和小明现在的年龄吗？
3、把一根3米长的绳子平均截成4小段，每段是全长的（________），每段长（_______）米。
4、一条长廊32米，每4米摆放一盆绿植（两端不摆），一共要摆_____盆绿植．
5、学校合唱队有96人，假期里有一个紧急演出的任务，徐老师要尽快通知到每一个队员．如果用打电话的方式，每分钟通知1人，最少花（____）分钟就能通知到每一个人．
四、计算题。（30分）
1、直接写出结果。
0.83×0.7= 96÷0.6= 4－3.85=
0.4×250= 0.6+0.84= 0÷0.83=
7.2÷0.09= 1.2×0.8= 5.6×0.9=
0.9÷0.45= 4.6－3.8= 3.6×5÷3.6×5=
2、计算，能用简便方法计算用简便方法。
小学数学五年级下学期质量分析精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版小学数学五年级下学期质量分析一、试卷命题分析。
本张试卷以《课标》理念为依据，以新的数学试卷命题改革为指导，试卷力求做到：立足基础，涵盖面宽，重点突出，比分分配合理，力求体现出基础性、生活化、活动性等特点，以便能如实检测出学生对五年级下册数学基础知识以及计算、画图、书写等常用的数学基本技能的掌握情况，同时考查学生分析、综合、比较，推理等基本思想方法的运用，综合解决问题的能力以及审题、检验、估算、书写等学习习惯。
本张试卷力求体现基础性，以知识技能为主线；很多题目把知识点融于实际情境中，体现生活化的特点；部分题目突出了活动性，意在考查学生动手操作的能力（填空5和操作题）；部分题目综合性较强，思维度较高，如（填空5，选择题4等），意在考查学生思维的灵活度，区别不同层次的学生。
本张试卷增加了统计图的分析和解读的内容，意在考查学生统计图的读图能力。
但是，试卷中也中疏忽的地方：第七题统计图中的第1小题，下降了（）“毫升”（应为“毫米”）。
二、学生作答情况。
（一）总体成绩。
参加本次统考的学生有2120人。
优秀率64.1％，及格率86.32％，综合比82.27，平均分78.77分。
52个班级中共有10个班级不及格率超标，占总班级数的19.2，其中8个班级超过5个百分点，占班级总级数的15.38％。
从总体上看，城乡差距缩小了。
除陈城中心外，其他6个中心校的成绩比较接近。
（二）取得的主要成绩。
1、总体成绩有所提高。
虽然试卷中有一部分试题思维度较高，灵活性较大，但学生的总体成绩良好，其中优秀率达标的班级28个班，占五年级总班级数的53.85 ％，及格率达到90％以上的班级有15班，占五年级总班级数的28.85％，及格率达80％以上的班级有32班，占总级数的61.54％。
综合比达到90％以上的有12个班，综合比达到80％以上的班级有28个班，占五年级总班级数的53.85％。
2、多数学生基础知识和基本技能掌握扎实。
五下数学单元作业质量分析
成绩较突出的：武之栋、武媛、武传龙、武金亮、顾玉佳、付雅萍、顾春晓。
进步较大：徐宇豪、武淋皓、白锐、付浩伦。
错
误
分
析
（2）基础概念的理解不透彻，造成对基础概念不能灵活运用。这主要体现在第一题我会填和第三题我会选择题里。
第二题，我是小法官
第1和4小题出错较多。
第四题，学生因为粗心，错误较多。
3、对于个别学困生进行补偿训练，补偿测试试题附后。
第三单元作业质量分析
五年级一班科目数学时间3、24
检查情况小结
参加人数
53
A率
40.7%
B率
66.1%
C率
78.1%
1、知识的覆盖全面，题型丰富，符合课程标准的要求及教材的编排意图。
2、试卷既关注了双基，又考查了能力的发展，使不同层次的学生都能获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性和发展性相结合的新理念。
多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。
对于个别学困生进行辅导，并进行补偿训练，补偿测试试题附后
第五单元作业质量分析
五年级一班科目数学时间12、05、20
检查情况小结
参加人数
53
A率
54.7%
B率
76.1%
C率
90.2%
本次试卷突出考察学生对本单元基础知识的掌握情况，同时适当考察学生对基础知识的灵活运用能力，命题难度不大，紧扣教材，落实《课标》要求。
表扬先进
成绩较突出的：武媛、武传龙、武金亮、顾玉佳、付雅萍、顾春晓。
进步较大的：徐宇豪、武淋皓、白锐、付浩伦。
错
误
分
析
部编版五年级数学下册二单元质量分析卷及答案(二套)
部编版五年级数学下册二单元质量分析卷及答案(二篇)目录：部编版五年级数学下册二单元质量分析卷及答案一部编版五年级数学下册二单元质量检测卷及答案二部编版年级数学下册单元质量分析卷及答案一班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟一、填空题。
（20分）1、把一个棱长12cm的正方体铁块铸造成一个长18cm，宽12cm的长方体，这个长方体的高是（________）cm，表面积是（________）cm2。
2、三个相邻的奇数，a是中间那个数，则另外两个分别是_______和_______。
3、一个圆的半径扩大到原来的4倍，它的周长扩大（_____）倍，面积扩大（_____）倍。
4、面包每个a元，饮料每瓶b元，买2个面包用________元，买2个面包和1瓶饮料共花________元，用10元钱买2瓶饮料应找回________元，如果饮料每瓶降价0.5元，买3瓶饮料花________元。
5、一个自然数的最小倍数是75，这个自然数是________。
6、3.2525……是（________）小数，循环节是（___________），用简便记法写（__________），保留三位小数是（_________）。
7、一个正方体的表面积是150dm2，它的一个面的面积是（______）m2，这个正方体的棱长总和是（______）m，体积是（______）m3。
8、两个数相乘积是1.8，一个因数扩大10倍，另一个因数也扩大10倍，积是（____）。
9、小贝从一楼上到三楼需要2.4分钟，他用同样的速度从一楼上到八楼需要（___________）分钟。
10、条形统计图能直观、形象地表示（___________________）。
二、选择题（把正确答案前面的序号填在（）里）（10分）1、甲数是a，比乙数的2倍少b，求乙数的式子是（）。
A．a×2－b B．a÷2－b C．（a＋b）÷2 D．（a-b）÷22、车轮滚动一周，所行的路程是求车轮的（）。
五年级数学质量分析〔通用8篇〕
五年级数学质量分析〔通用8篇〕五年级数学质量分析〔通用8篇〕在平常的学习中，大家都经历过考试吧，考试过后我们需要对考试经过中发现的问题进行分析，下面是我为大家整理的五年级数学质量分析相关内容，欢迎大家共享。
五年级数学质量分析篇1 一、考试基本情景：本次五年级数学毕业试卷检测的范围特别全面，题型多样，难易适中，能比拟客观地反映出学生对已学数学知识的把握情景。
全年级学生基本都获得了较好的成绩，绝大部分都到达了预期的目的。
年级平均分到达了70分多，优秀率接近90%，合格率也超到了98%。
二、试卷分析：试卷知识构造分配平衡，题型丰富分成填空、确定、选择、计算〔直接写得数、用递等式计算、能简算的要简算、解方程〕、操作、解决实际问题六大部分。
灵敏多样的题型能够全面地考察学生在详细情境中灵敏运用知识的本事，同时也能较好地激发学生完成试题的兴趣。
试卷资料覆盖面大，能够全面考察学生对主要知识点的把握情景。
三、答题情景分析：1、在填空题部分，孩子们都能很好地写出用含字母的式子表示数，但对于代数式与字母的关系上却不能进行准确的分析，逆向考虑的本事也不是很强。
从身份证号码看出性别、根据举例给房子编号把握得很好，几乎没有孩子出错。
数量关系式的书写错了的不少，也是涉及到逆向思维的本事。
三角形面积计算出错也较少，但在等底等高的三角形和长方形面积关系的分析上，没有把思路理清的孩子大有人在。
错误比拟多的是可能性，新课和温习时我们练得多的是四个数的和或积是奇偶的问题，固然也具体地给孩子们补充讲明了逐一列举法，但从答题上能够看出，仍有少部分孩子没有把握解决这样题目的基本步骤。
错误最多的是求八个数的中位数和平均数，数较多，大小顺序也打乱了，所以没有排好序、不是计算中间两位数的平均数的情景都出现了，而平均数出错应当就是计算和细心问题，这个题孩子们出错的情景超出了老师们的估计，这也让我们深入地意识到以后的数学教学中更要抓实计算方法、计算习惯的培养。
人教版新课标五年级数学下册第二单元试卷分析
人教版新课标五年级数学下册第二单元试卷分析一、试卷命题特点：本次测试卷的命题思路是：以新教材为依据 ,以新课标为准绳。
了解学生对根底知识、根本技能的掌握情况 ,测查学生用所学数学知识解决实际问题〞的能力。
试卷从整体上看试题难度适中 ,符合学生的认知水平。
试卷命题根本覆盖了全册教材内容 ,题型灵活多样 ,内容紧密联系生活实际 ,注重了趣味性、实践性和创新性 ,突出了学科特点。
二、学生成绩分析：本次测验全班39人全部参加 ,总分3048分 ,平均74.4分 ,最高分99分；最低分33分。
90分以上6人；80—89分11人；70—79分10人；60—69分5人；不及格7人。
及格率82.9%；优秀率43.9%三、试卷分析：1首先 ,版块设计得简洁、明朗 ,结构合理 ,给学生留有足够的答题空间。
,考出了学生的真实成绩和水平 ,增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
2、贴近生活实际 ,表达应用价值。
“人人学有价值的数学 ,〞这是新课标的一个根本理念。
本次试题依据新课标的要求 ,从学生熟悉的生活索取题材 ,把枯燥的知识生活化、情景化 ,通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
3、强化知识体系 ,突出主干内容。
本次试题以根底知识为主 ,既注意全面更注意突出重点 ,对主干知识的考查保证了较高的比例 ,使学生获得了较好的成绩。
4、重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体 ,全面考查了学生的计算能力 ,观察和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
5、试题量适中 ,题型多样 ,内容丰富 ,有很强的针对性。
特别注重了与学生实际生活的联系 ,渗透了结合情境解决问题的思想 ,让养成良好的思想品质 ,对学生的开展有一定的导向性。
6、试题具有一定的拓展性 ,学生留有一定的思维空间 ,让学生利用所学的知识解决遇到的一些问题。
四、改良措施：1学生的口算能力有待于加强 ,提高准确度。
第二单元质量分析
五年级数学第二单元质量分析
一、学生情况分析
本次考试，本班应参加学生34人，实际参加考试人数33人。
共计100分，其中本班学生得分最高100分，最低63分。
平均分: 89分,优秀率：91﹪,及格率100﹪，学困生率0。
现针对学生答题情况作如下分析：
二、试题情况分析
填空、判断及选择题都是基础知识题，考查的是学生对基础知
识的掌握。
第四、五、六都是操作题。
考查的是学生关于平移、旋转、对称图形的实践操作。
本次考试试卷比较简单，大多数
学生都能过关。
三、试卷卷面分析
本次考试比较简单，学生卷面做得比较好，但从卷面上也反映了一些问题：
学生做题格式不是很好，一些学生画图不很规范。
在实际操作时，学生数格子容易混淆。
在第五题：“如何通过平移、旋转、对称由图①、②得到图③？”在做这个题时，学生把平移和旋转图形混到了一起，导致错的人比较多。
学生对于空间图形这类知识比较抽象，空间观念不强。
四、有待改进和加强的方面
1、重视学生的画图能力训练，要求铅笔画图，格式工整。
2、培养学生空间观念。
人教版五年级下册数学第二单元测试质量分析
人教版五年级下册数学第二单元测试质量分析
本单元主要是对学生对于因数、倍数、质数、合数、奇数、偶数的一个综合考察,题型灵活多样,内容紧密联系生活实际,注重了趣味性、实践性和创新性,突出了学科特点。
不仅包括了对概念的理解，同时更是对知识实际应用的一次综合考验,难易适中。
学生成绩分析:本次测验全班39人全部参加,,平均68.15分,最高分98分;最低分45分。
全班成绩不够理想。
本单元共七个大题:
第一题:填空
错误率最高的几个特殊数字的识记，如两位数中,最大的奇数是( ),最大的偶数是( )，这道题错误率是最高的,在一个单一的寻找因数和倍数时问题不大,但是当把几个条件综合后问题就突显出来了,很多学生都有写漏的现象，如18的因数有( )。
50以内16的倍数有()，还有在1,2,3,4,6,9,15,3.6这些数中,()是奇数,()是偶数,既是奇数又是质数的数有( ),既是偶数又是合数的数有( ),许多学生没有认真审题或者是对奇数、质数、合数、偶数的理解不到位错误率极高。
第二题:判断
对于概念理解不到位是做错这一题的最主要原因。
第三题:选择
审题不认真,对100以内的质数表记的不牢固。
改进措施:1、加强概念的理解。
2、熟悉2、3、5倍数的特征。
3、注意对题目的分析,找到题目中的关键性词语,以便更好的解决问题。
4、加强对学困生的辅导。
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五年级数学第二单元教学质量检查分析
（2014年春）
班级：五年级科任教师：汤俊分析时间：2014年4月12日
一、试卷命题特点：
试卷从整体上看试题难度适中，符合学生的认知水平。
题型灵活多样，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性，突出了学科特点。
二、学生成绩分析：
本次测验全班33人全部参加，总分2249分，平均68.15分，最高分96分；最低分45分。
全班成绩不够理想。
三、试卷分析：
1、首先，设计简洁、明朗、结构合理，给学生留有足够的答题空间，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
2、贴近生活实际，体现应用价值。
从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
3、强化知识体系，突出主干内容。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，使学生获得了较好的成绩。
4、试题量适中，题型多样，内容丰富，有很强的针对性。
5、试题具有一定的拓展性，学生留有一定的思维空间，让学生利用所学的知识解决遇到的一些问题。
四、改进措施：
1、学生的口算能力有待于加强，提高准确度。
2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力，提高学生运用数学知识解决问题的能力。
3、针对学生分析理解能力较差的实际情况，在今后的解决实际问题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。
4、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。
5、加强对因数与倍数知识的拓展。