小学英语北师大版三年级下册Unit 11 I Can《lesson 1 I can climb》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学英语北师大版三年级下册Unit 11 I Can《lesson 1 I can climb》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
能够指认、说出动作的名称:walk, run, jump, climb, read, speak;
能够运用Can you...?I can... 询问或描述自己和他人能做的事情;
能够在图片的帮助下理解故事内容并朗读人物对话。
2重点难点
教学重点
了解故事的主要内容
动词walk, run, jump, climb, read, speak。
教学难点
在情景中理解警示语的意思;
询问或说明个人能力的句型Can you...? I can...
3教学准备
教学光盘,卡片,人物面具
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【活动】Step1 warm－up
Greeting
Sing the song <I can walk>
设计意图:唱英文儿歌,活跃课堂气氛,激发学生学习英语的兴趣,同时为下一步学习动作单词做好铺垫。
2【活动】Step2
通过歌曲学习I can walk /run/jump
T:This is a robot.What can robot do?
利用卡片和动作学习 :read speak climb
设计意图:学生跟读时配上动作,充分调动学生的各种感官,让学生在玩中学,学中玩,潜移默化地接受了新单词和新句型。
T:Today we’ll learn Lesson 1 I can climb(黑板上画四棵树,四个小组进行竞赛)
Play the game: name of the group
Let’s chant:Walk walk I can walk
…….。
三下北师大版英语Unit 11 I Can Lesson 1 I can climb 学案
Lesson 1 I can climb (学案1)一、学习目标1. 能指认、说明表示动作的词：run, climb, walk, jump, speak,2. 能用英文表达“我会（能）做...”并且能问别人“你会（能）做...?”3. 能在插图的帮助下理解故事的主要内容;4. 能朗读故事人物的对话。
二、学习重点理解并正确朗读故事;三．学习难点几个动词的发音四．学习过程Get Ready跟唱英文歌曲。
Listen and Read1.导入故事在老师的带领下通过TPR的活动，学习本课的动词。
2.学习故事（1）看前三副插图，听录音或看动画，说一说Mocky能做什么。
（2）看图3，预测会发生什么情况。
结合插图理解Be careful.的意思。
（3）听图4、图5的录音或动画，说一说谁接住了Mocky。
（4）听录音或看动画，让学生完整地看故事，分别说一说Ken, Mocky能做什么，以及Mocky怎么了、谁接住了Mocky。
3.模仿表演（1）看图1、图2、图4，补全对话内容。
（2）看动画，跟读人物对话。
（3）分成小组练习对话。
Learn to Say1.呈现情景（1）回忆故事中Mocky能做的事情。
（2）看教材上的图，说一说Mocky和谁一起，两人在干什么，并猜一猜小机器人能做什么。
2.学习词汇（1）看教学卡片，教师扮演Mocky，拿起一张卡片问小机器人是否会做相应的动作。
学生模仿机器人的语音回答。
（2）听录音，跟读，指认单词。
3.练习运用（1）学生小组内进行TPR游戏，一人说指令，其他学生模仿机器人做出动作，或者拿出动作的卡片，学生看单词做动作。
（2）学生两人一组结合故事内容进行交流。
（3）学生分成小组，想一想在不同的条件下是否能做以上动作，例如手里拿着书、头上顶一本书。
Listen and Number（1）看教材上的图，看一看图中Mocky正在做什么。
（2）看图下方的字，根据图判断Mocky是否会做这些动作。
小学英语北师大版三年级下册《Unit11ICanlesson1Icanclimb》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B006
What will Mocky say ? (Mocky会说什么？)
Be more careful, Mocky.
Thank you ,Ken.
Listen and point(听一听，指一指)
Listen and imitate(跟读)
ARcet aodut htheesstotoryr.y(.和(任同选一桌幅读图故表演事故)事)
speak
Brainstorming(头脑风暴)
I’m a superman.(我是超人)
只要能用英语说出 三句I can…，你将成为 小超人，加入我们吧！
Looking for a superman.(寻找超人)
只要能用英语回答 出三句Can you…的人， 他就是你要寻找的小超 人，开始行动吧！
危险
Be careful ,Mocky. Look out ,Mocky.
What will you say ? (你会说什么？)
珍爱生命 远离危险
Can Ken catch Mocky ? (Ken能接住Mocky吗？)
Look out, Ken.
It’s all right. I can catch him.
世上无难事 只怕有心人
read
CanReyaodu,read,?I caYnerse,aId.can.
Where there is a will, there is a way.
read
Can you read ? No, I can’t.
Can you …?
你能（会）……吗？
Yes, I can. No, I can’t.
What can Mocky do ?
(Mocky会干什么？) I can climb this tree.
北师大版(三起)英语三年级下册Unit11ICanlesson1公开课课件
Yes, I can.
Can Mocky see a house?
What will happen?
7
Who can catch Mocky?抓住
8
Listen again and answer.
Who can catch Mocky?
Ken: I can catch him.
Listen and Read
13
Show A/B
A: I can climb. I can climb this
tree. Can you?
B. I can't climb.
A: Yes, I can. B: No, I can't.
Yes, I can.
A: I can't catch him.
Unit11 I can
Lesson I can climb
Hale Waihona Puke What can Mocky do ? (Mocky会做什么？）
Guess 猜一猜
Listen and answer.
What can Mocky do ?
I can climb this tree. What can Mocky do ?
28
如果你能用英语说出 3件你会做的事，你 就是superman！
walk
I can---.
read
run
jump
speak
climb
Can you speak ABC?
Yes, I/we can.
I can
Can you
walk
run
jump ?
climb read speak
三下北师大版英语Unit 11 I Can Lesson 1 I can climb.教案
Lesson 1 I can climb. (教案1)一、教学目标1. 能指认、说明表示动作的词：run, climb, walk, jump, speak,2. 能用英文表达“我会（能）做...”并且能问别人“你会（能）做...?”3. 能在插图的帮助下理解故事的主要内容;4. 能朗读故事人物的对话。
二、教学重点理解并正确朗读故事;三．教学难点几个动词的发音四、教具准备课件、音频、人物面具。
五、教学建议Get ReadyTPR活动（1）教师说指令，示范做动作，让学生跟着一起做。
（2）教师说动作指令，学生根据指令做动作。
Listen and Read1.导入故事（1）结合刚才学习的动作，问学生自己会做哪些动作。
学生可以用汉语表达或做动作，教师转述，说出相应的句子。
T: I can sing. Can you sing? Oh, you can sing!（2）呈现故事第一幅图，让学生说一说Mocky, Ann和Ken能做什么。
T: What can Mocky do? Can he sing?2.学习故事（1）让学生看前三副插图，听录音或看动画，说一说Mocky能做什么。
（2）让学生看图3，预测会发生什么情况。
结合插图理解Be careful.的意思。
（3）放图4、图5的录音或动画，让学生说一说谁接住了Mocky。
（4）放录音或动画，让学生完整地看故事。
把Mocky和Ken的人物面具贴在黑板上，让学生分别说一说他们能做什么，以及Mocky怎么了、谁接住了Mocky。
T: Now you are Mocky. What can you do?T: What happened? Who can catch Mocky?3.模仿表演（1）呈现图1、图2、图4，将对话中的问题删除，让学生看插图补全对话内容。
（2）播放动画，让学生跟读人物对话。
（3）可以让学生分成小组练习对话。
（4）让学生说一说Mocky的行为是否有不正确的地方，渗透安全教育的内容。
小学英语北师大版三年级下册《Unit11ICanlesson1Icanclimb》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B002
小学英语北师大版三年级下册
《Unit11ICanlesson1Icanclimb》优质课公开课教案获奖教
案比赛观摩课教案
课题Unit11 I can lesson1 I can climb.
指导思想与理论依据
《英语课程标准》明确指出：课堂教学要“以学生为中心”，强调从学生的兴趣爱好、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践，交流，合作和参与的学习方式，发展学生综合运用语言的能力，使语言学习的过程同时成为学生形成积极情感态度、主动思维、大胆实践的过程。
教学背景分析
三年级的学生经过一学年的英语学习，大多数的学生已有一定的英语基础，积累了一定的词汇与句型，可以进行日常交流并有一定的英语思维能力。
对英语学习有较浓厚的兴趣。
英语歌曲、韵文，以及故事情节都是他们喜欢的英语学习方式，他们很乐意去模仿。
学习的积极性和自信心比较高。
教学目标
知识与技能
1.能够指认和说出动作的名称：read, run, climb, jump, walk, speak;
2.能够运用句型
can you…?Yes, I can. /No, I can’t.I can….询问别人或说明自己能做什么；
3.能够在图片和录音的帮助下理解故事内容，并朗读故事中人物的对话。
情感、策略与文化意识目标
1.树立学生的安全意识，在日常生活中注意个人人身安全；
2.培养学生乐于助人的品质，能够在他人需要帮助时，伸出援助之手;
3.培养学生的合作学习意识。
教学重难点
教学重点 1.理解故事内容。
北师大版(三起)英语三年级下册Unit 11 Lesson 1 I can climb 教案
Unit 11 I canLesson 1 I can climb教案教学目标知识目标：〔1〕能用“ I can … .〞描述简单的动作。
〔2〕能用“Can you … ?/ Yes, I can./ No, I can’t.〞在情景中进展简单的交际。
能力目标：〔1〕培养学生标准、流畅的语音、语调。
〔2〕培养学生合作学习的能力，充分发挥孩子们的自主性，在游戏活动中最大程度的调动孩子们的学习积极性。
〔3〕培养学生的语言交际能力和用英语思考的能力。
情感目标：〔1〕运用积极的评价，亲切的语言，营造宽松、民主、和谐的英语学习气氛。
〔2〕运用丰富多彩的课堂教学活动，使孩子们体验到学习的乐趣。
〔3〕使孩子们在说英语、用英语的过程中不断体验成功，进一步激发学习的兴趣。
〔4〕在活动中培养孩子们的观察和总结能力，同时也使他们更加热爱小动物。
教学重点尽量拓展本句型应用的广度与深度，使孩子们形成用英语表达、用英语思维的习惯。
因此，教师首先利用唱歌谣、抛球游戏引入句型教学，而在句型练习时又不止局限于书本上的知识，还拓展到利用动物的本能差异来诱导孩子学会用这个句型表达各种各样的意思；在此同时充分运用多媒体教学手段,激发学生的学习兴趣；最后在孩子理解句型的根底上又添加游戏环节，让学生在玩乐当中进一步稳固及拓展句型，使课堂变得更加生动、有趣，也使孩子们把当日所学内容与旧知联系起来，同时更能引导孩子们自己整合所学知识自编对话。
教学难点1. 对孩子进展准确、流畅的英语语音、语调的训练和培养。
2. 培养孩子们的语言运用能力。
3.教师旨在进展“I can…can you? Yes, I can. No, I can’t.〞的教学。
教学过程一、Greeting 〔通过师生问候，营造欢乐的英语学习气氛〕T:Good morning , boys and girls.Nice to see you.Ss: Nice to see you , too.T: Are you happy today? If you’re happy,let’t chant,OK ?二、Warm up〔选择学生喜爱的唱歌谣形式开场一节愉快的英语课，通过热身运动，复习所学旧单词，为学习新知识作好铺垫〕Have the students stand up and chant with actions.( An elephant can walk, walk, walk,walk…)三、Presentation1、T: I can walk.I can run. I can jump. What can you do ?(边说边做动作) 〔用抛球的方式引出本课句型。
北师大版(三起)三年级英语下册教案Unit 11 I can Lesson 1 I can climb.教案2
Unit 11 I can Lesson 1 I can climb.教学设计教学目标l.能够指认和说出动作的名称：read, run, climb, jump, walk, speak.2.能够运用句型Can you…? I can…询问别人或说明自己能做什么；3.能够在图片的帮助下理解故事，能朗读故事中人物的对话。
教学重点1.了解故事的主要内容；2.动词read, run, climb, jump, walk, speak.教学难点1.在情景中理解警示语的意思；2.询问或说明个人能力的句型Can you…? I can…教具准备配套教学光盘，挂图，磁带。
教学过程一、示范对话（1）对学生唱一段歌曲，问：“Can I sing?”引导学生回答：“Yes, you can.”然后问学生：“Can you sing?”如果学生给出肯定回答，则鼓励其唱一段歌曲。
（2）引导学生重复教师的问题。
让学生提出类似的问题，教师或者其他学生回答。
（3）询问学生除了唱歌还有没其他擅长的方面。
引导学生用”I can…”句式表达。
二、讲故事让学生把书翻到50页，根据图片提问下列问题。
教师可尝试用英语提问。
如果学生理解有困难，再改用汉语提问：图片1：Mocky会做什么？Ann会吗？（Mocky can climb the tree. Ann can’t.）图片2：Mocky在树上可以看见他们的房子吗？（Yes, he can.）图片3：Ann提醒Mocky要怎么样？（Be careful.）图片4：Ken能接住Mocky吗？（Yes, he can.）图片5：Mocky被接住之后对Ken说了什么？（Thank you.）三、听故事让学生把书翻到第50页。
（1）对学生说：“我们现在听听这些人物都说了什么。
”（2）完整地放一遍录音。
（3）再放一遍录音，每幅图后暂停，让学生重复每句话。
（4）把全班分为两组，一组扮演Mocky, 一组扮演Ann, 老师扮演Ken.（5）再次放录音。
2020年三年级下册英语课件-unit11 i can lesson 1 i can climb.3 (1) 北师大版(三起) (共55张)
范文2020年三年级下册英语课件-Unit11 I can1/ 55Lesson 1 I can climb.3 (1) 北师大版(三起) (共55张PPT)Lesson 1 I can climb.3/ 555/ 557/ 559/ 5511/ 5513/ 5515/ 5517/ 5519/ 5521/ 5523/ 5525/ 5527/ 5529/ 55It can climb. Can you climb? Yes, I can.He can jump. Can you jump? Yes, I can.31/ 5533/ 55He can speak. Can you speak? Yes, I can.35/ 5537/ 55I can speak. Can you speak? No, I can’t.39/ 5541/ 5543/ 55be careful 和 look out 两者均有“小心、当心、注意” 之意，常用于祈使句或警告对方时的用语。
look out 语气较强，用于某种紧急的情况或者可能出现危险的场合； be careful 是一般的警告或劝告用语，可用于各种情况。
如：Look out！You’ll hit that car．当心！你要撞上那辆汽车了。
Look out for the rock in the river. （后接for短语）小心河里的石头。
It’s the first time for you to travel alone． You must take care．这是你第一次独自旅行，一定要小心。
45/ 55be careful 可单独使用，也可跟动词不定式或of／with短语。
如： Be careful not to lose the key．当心不要丢了钥匙。
You’ d better be careful with your handwriting.你最好书写认真些。
三下北师大版英语Unit 11 I Can Lesson 1 I can climb.教案备课
Lesson 1 I can climb. (教案2)⑴教学目标①知识目标：I can (climb). Can you ? Yes, I can. No, I can’t.②能力目标：Listen and talk.③情感目标：鼓励学生大胆开口说英语，培养学生的自信心。
⑵教学重难点：Asking and answering question about abilities⑶教学过程：1. Warm-upReview the sentence pattern and vocabulary presented in Unit 9.Draw three or four eggs , flowers, pears ,and birds on the board . Have one childask ,“How many eggs are there ?”Their partner should answer , “There are (five ).”Have them repeat the dialogue , substituting flowers for eggs .Then have the partners change roles for the other objects.2. Model the dialogPresent the flashcard for see. Have them repeat after you. Repeat the procedure for walk, climb, listen, and read .Hold up tour mask for Monkey and say, “ I can walk.” Point to your le gs and walk around the classroom. Repeat the sentence and add, “Can you?”Hold up your mask and model the dialog .Have the children say them after your.3. Talk about the story 12minsHave the children open their books at page 50 and 51. Ask these question about the pictures:Picture1/2: “Mockey is showing Ann and Ken what he can do. What can he do? ”Picture 3/4: “What happens to Mocky?” How can Ken help Mockey? ” (Present the word catch.)Picture5: “How is Ken helping Mockey now? ”Picture 6: “What happens to Ann?”Picture 7: “Can Ann walk ? ”Picture 8/9: “How can Uncle Bookey help ? ” ( Present the word carry.)Picture 10: “What are Mockey , Ann , and Ken doing now? ”4. StoryHave the children look at the pictures as the tape is played. Play the tape again . Have the children repeat the words before you move on to the next picture.Explain that people often say Be careful and Look out when someone is going to do something dangerous. It’s all right means that you think you can solve t he problem . We say Are you all right? When we are worried about someone’s safety. What’s the matter? is another way of asking what is wrong.5. Set homework Encourage the children to tell the story to their families.6.教学反思:。
三年级下册英语教案 Unit11 I Can lesson1 北师大版(三起)
Unit 11 I canLesson 1 I can climb.一．教材分析&设计理念本课选用北师大版（三年级起点）三年级下册Unit11 lesson1.故事以Ann, Ken 和Mocky去拜访Uncle Booky这一情景，通过讲述小主人公在路途中发生的小意外，逐步呈现描述个人能力的句型I can...询问对方能否做某事的句型Can you...？以及相关回答Yes, I can./ No, I can’t. 故事中还出现了Look out! Be careful! Be more careful!等警示性语言，渗透安全意识的培养。
学习本单元有关个人能力的描述与问答句型，结合我区335“智趣英语”课堂变革，依据我校英语教研组1335英语课堂模式强调以培养学生良好的英语学科素养为中心，提出了“三学课堂”结构，即自学，群学，合学。
基于以上理念引领，我将整堂课以Talent Show 这一情景串联，由Talent Show开场歌曲热身引入，再通过问题的设计，任务型教学，小组合作，最终学生能在真实的情景中进行语言的交际，学会对个人能力的描述与问答。
二．学情分析三年级的孩子接触英语课有两年。
他们活泼，乐于想象，有很强的求知欲和模仿能力，特别喜欢各种游戏活动。
学生能听懂简单的英语口令并做出相应反应，也掌握了一定的词汇及简单的问候语。
本课内容贴近孩子们的日常生活，学生学习兴趣浓厚，能表达，愿表达，乐表达。
三．教学目标1.通过跟唱歌谣，学生初步感知本课知识；2.通过观察图片，问题的引导，学生能大胆猜测故事情节与人物对话；3.通过本课学习，学生能指认和说出动作名称：run, climb, jump, walk,speak;4.能够运用句型Can you...? I can ...询问别人或说明自己能做什么；5.通过跟读故事，开书指读，学生能够尝试角色扮演和复述故事。
四．教学重难点教学重点：1.通过跟读故事，开书指读，学生能够尝试角色扮演和看表格复述故事。