初高中英语教学课堂游戏
初中高中英语课堂游戏(头脑风暴)
20.I am the tallest animal in the world. What am I ?
giraffe
21.What do you call your father’s father’s only son?
father
22.What is in the middle of the world?
In a cow.
12.What has cities with no houses, rivers without water and forests without trees?
A map.
13.What is clean when it is black and dirty when it is white?
the letter”r”
22.What is the smallest room in the world?
mushroom
23.Sometimes it looks like a boat. Sometimes it looks like a small white sun.
What is it?
the sun the moon
the star
32.Chicken grows from it. What is it?
an egg
33.It’s a colourful bridge in the sky. What is it?
rainbow
34.Why do lions eat raw meat(生肉)?
He got wet first of all.
9.What has teeth but cannot eat?
A cபைடு நூலகம்mb.
浅析高中英语课堂的游戏教学
高 中 生相 对 于 小 学 生 来 说 求 知 欲 仍 很 强 ， 渴望 成功 ， 仍 但 对 学 习 欠缺 动机 ，这 种 动 机 主 要 来 自对 学 习 内容 或 学 习 活 动 本 身 的 直接 兴 趣 。游 戏 的趣 味 性 特 点 恰 好 能 促 进 学 生 近 景 性 学 习动 机 的形 成 。 使 之 不 断 地 得 到 巩 固 和支 持 。 言 学 习 应 并 语 该 是 生 动 活泼 的 ． 不是 枯燥 无 味 的 。英 语 课 堂 是否 生动 ， 而 关 键 在 于 教 师对 课 堂 活 动 的 引 导 。课 堂 游 戏 的 优 势 就 在 于 它 能 提 高 学 生 的积 极 性 ，学 生 在 课 堂 教 学 过 程 中往 往 会 因 为 教 学 内容 与 自己 的生 活 经 历 毫 不 相 干 而 不 感 兴 趣 ，而 课 堂 游 戏 则 会 使枯 燥 的东 西 变 得 有趣 起 来 。
鼋试 周 ２ ９ 第３ ； 刊 ０年 ２ ０ 期
浅 析 高 中 英 语 课 堂 的 游 戏 教 学
高岩 松
（ 尔滨 师范 大 学 ， 龙江 哈尔 滨 １ ０ ８ ； 鸭 山市 田家 炳 中 学 ， 龙 江 双 鸭 山 １ ５ ０ ） 哈 黑 ５００双 黑 ５ １ ０ 当 今 越 来 越 多 的 人 认 为 高 中 英 语 课 堂 上 仍 需 要 出 现 游 戏 ． 中 阶 段学 生 仍 需 要 以 游 戏激 发 兴 趣 。 高 只要 能 达 到 学 习英 语 目标 ． 何手 段 都 将 是 可 取 的 。 任 英语 课 堂游 戏 教 学 是 指 教 师 在 英 语 课 堂 上 ， 对 具 体 教 学 目标 ， 合 特 定 教 学 内容 ， 循 针 结 遵 定 的游 戏 规 则 ，组 织 全 体 学 生 进 行 语 言 操 练 和语 言 交 际 活 动 。本 文 将 对 高 中英 语 课 堂游 戏 教 学 的意 义 、 遵 循 的 原 则 ， 应 以及 游 戏 设 计 与组 织 的思 路 作 初 步 的探 讨 。 现 代 英 语 教 学强 调 的是 一 种 有 效 的互 动 ，所 以要 求 教 师 必 须 因材 、 因人 有 针 对 性 地 整 合 各 种 教 学 手 段 ， 用 各 种 教 学 利 手 段 有 计 划 地 完成 教 学 任 务 。 众 多 教 学 手段 中 ， 堂游 戏 就 在 课 是 较 为 有 效 的一 种 。 不过 实 际 教 学 操 练 过程 中 ， 学 和初 中英 小 语 课 堂 对 游 戏 的应 用 较 多 ，高 中英 语 课 堂 对 游 戏 没 有 达 到 有 效 的利 用 。 高 中英 语 课 堂游 戏 教 学 的 意 义
高中英语课堂游戏
高中英语课堂游戏关键词：高中英语课堂、游戏文章内容：一、引言在高中英语课堂中，学生往往面临繁重的课业压力和考试压力。
然而，如果能够将游戏元素与课堂教学相结合，就能够有效地提高学生的学习积极性和参与度。
本文将介绍几种适合在高中英语课堂中进行的游戏。
二、游戏一：猜词游戏猜词游戏是一种非常经典的语言类游戏。
在英语课堂中，可以让学生分为两组，每组学生分别从课文中选择一个单词或短语，通过比划和猜测的方式，让对方组的学生猜出这个单词或短语的意思。
猜对的学生可以获得分数，最终分数高的小组获胜。
三、游戏二：角色扮演角色扮演是一种非常有趣的语言实践方式。
在英语课堂中，教师可以让学生分别扮演课文中的不同角色，让学生通过模拟场景中的对话和交流，加深对课文内容和语言应用的理解。
此外，角色扮演还可以培养学生的表演能力和创造力。
四、游戏三：英语歌唱比赛英语歌唱比赛是一种既能提高学生的学习兴趣，又能锻炼学生的口语表达能力的游戏。
在英语课堂中，教师可以让学生自主选择喜欢的英文歌曲，进行歌唱比赛。
通过歌唱比赛，学生可以锻炼自己的口语表达能力，同时也可以提高自己的自信心和表演能力。
五、总结在高中英语课堂中，通过引入游戏元素，可以有效地提高学生的学习积极性和参与度。
猜词游戏、角色扮演和英语歌唱比赛都是非常适合在高中英语课堂中进行的游戏。
在游戏过程中，学生不仅能够提高自己的语言应用能力，还能够培养自己的团队协作、表演能力和自信心。
因此，高中英语教师应该根据学生的实际情况和教学内容，灵活运用各种游戏方式，为学生创造一个轻松、愉快的学习环境。
游戏在小学英语课堂的作用游戏在小学英语课堂的作用随着教育的不断发展和进步，小学英语课堂也在不断探索更加生动、有趣的教学方式。
其中，游戏教学作为一种富有创意的教学方法，受到了广泛关注。
游戏教学不仅符合小学生的心理特点，还能够提高他们的学习兴趣和积极性，对于小学英语课堂的教学效果有着积极的推动作用。
一、游戏可以提高小学生的注意力小学生的特点是好奇、好动、注意力不集中，而游戏则能够迎合他们的心理需求，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习英语。
高中英语课堂教学游戏活动摭谈
它融趣 味性 、娱 乐性 于一体 ，使 学生 在轻松愉 快 的气 氛中
下要求 ：
８学 习 中 国 古代 优 秀 作 品 ，体 会 其 中 蕴 涵 的 中 华 民族 ． 精 神 ， 为 形 成 一 定 的 传 统 文 化 底 蕴 奠 定 基 础 。 学 习从 历 史 发 展 的 角度 理 解 古 代 作 品 的 内 容 价 值 ， 从 中汲 取 民 族 智
含 义，读懂 文章 内容 。 了解 并梳 理 常见的 文言 实词 、文言
虚 词 、 文 言 句 式 的 意 义 或 用 法 ， 注 重 在 阅读 实 践 中举 一 反
中 的游 戏 设 计 。
一
ｓｏ ，ｏ ｔｍ ｂｖｉ ｓ， ａ ｐｏｌ ｇ ｅ ｉ 。通 常每上完一个 单元 ，笔者就 ｚ
— —
把里 面 的重 点单词 通过这种 形式 梳理一遍 。对于基 础好点 的学 生 ，则 在以上环 节之后 ，再让 他们根 据首字母 在句子 中填 出这个单词 ，即平常练 习中出现的单词拼 写。 ３ 词连 连看 ：随意给学 生几个 单词 让他 们连成 句子 ． 单
、
“ 爱 记 单 词 ” 游 戏 我
学生 学 不好 英 语 ，其 中一 个原 因就 是 因为 单 词 记不
住 。而在教学 中 ，教 师多是让 学生记 了背 ，背了写 ，使单
词 学 习 枯 燥 无 味 ，且 容 易 遗 忘 。 为 此 ，笔 者 模 仿 “ 爱 记 我
这 样既 复习 了单 词 ，又 锻炼 了学 生组 句的能力 ，为写
与 ，思 维 活 跃 ，无 形 中加 强 了对 单 词 的 记 忆 。
２单词 大填 空 。对 于基 础不 是很好 的学 生 ，就 把单词 ．
里 面 的 字 母 挖 空 ， 让 他 们 填 补 。 如 ｒｓａａ ｔ ｌ ｒｒ， ＿ ｔｒｎ， ｉ ＿ｙ ｂ
词汇游戏教案英语高中模板
教学目标：1. 帮助学生巩固和扩展英语词汇量。
2. 提高学生的英语听说能力。
3. 培养学生的团队合作精神和竞争意识。
教学对象：高中英语学生教学时间：1课时教学准备：1. 课件：包含词汇游戏的相关图片、动画等。
2. 词汇卡片：用于游戏中的词汇展示。
3. 小组活动表格：用于记录每个小组的得分。
教学过程：一、导入1. 利用课件展示与课题相关的图片，激发学生的兴趣。
2. 引导学生谈论图片内容，复习相关词汇。
二、词汇游戏1. 游戏名称：词汇接力游戏规则：将学生分成若干小组，每组派一名代表上台，依次说出课件中出现的词汇。
每说出一个正确的词汇，该小组得一分。
在规定时间内，得分最高的小组获胜。
2. 游戏名称：猜词游戏游戏规则：将学生分成若干小组，每组派一名代表上台。
主持人用英语描述一个单词，其他组员需猜出该单词。
猜对的小组得一分。
在规定时间内，得分最高的小组获胜。
三、巩固练习1. 小组活动：将学生分成若干小组，每组分配一定数量的词汇卡片。
小组内成员需共同合作，用英语解释每个单词的意思，并将解释写在黑板上。
其他小组需根据黑板上的解释猜出正确的单词。
猜对的小组得一分。
2. 个人活动：学生独立完成一份词汇练习题，包括选择题、填空题等。
教师巡视，给予必要的指导和帮助。
四、总结与反思1. 教师总结本节课所学词汇，强调重点和难点。
2. 学生分享在游戏和练习中的收获和感受。
3. 教师针对学生在游戏中出现的问题进行讲解和指导。
教学评价：1. 观察学生在游戏和练习中的表现，评估其词汇掌握情况。
2. 收集学生的词汇练习题，评估其书面表达能力。
3. 询问学生对本节课的满意度，了解教学效果。
教学反思：1. 本节课通过游戏和练习，有效提高了学生的词汇量和听说能力。
2. 在游戏过程中，学生的团队合作精神和竞争意识得到了锻炼。
3. 在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
高中英语课有趣的互动
高中英语课有趣的互动
一节有趣的高中英语课不仅仅是老师的授课，还需要学生们的积极参与和互动。
以下是一些有趣的互动方式：
1. 角色扮演：让学生们分成小组，每个小组扮演一个情景中的角色，如在餐厅点餐、旅游等等，通过角色扮演来练习口语表达。
2. 问答环节：在课堂上设置问答环节，让学生们通过答题来检验自己的英语知识。
3. 抢答游戏：老师念出一个单词或句子，学生们要尽快抢答并正确回答。
4. 小组讨论：让学生们分成小组，针对一个话题展开讨论，增强学生们的口语表达和思维能力。
5. 互动游戏：通过一些互动游戏来提高学生们的英语水平，如拼词游戏、词汇接龙等。
总之，在高中英语课堂上，要让学生们积极参与，充分发挥他们的主动性和创造性，让英语学习变得生动、有趣。
- 1 -。
高中英语课间游戏教案
高中英语课间游戏教案一、游戏名称：单词接龙二、游戏目的：通过单词接龙的方式，巩固学生的词汇记忆，提升快速反应能力和语言组织能力。
三、适用对象：适用于高中各年级的学生。
四、所需材料：- 计时器- 白板或黑板- 白板笔或粉笔五、游戏规则：1. 将全班学生分成若干小组，每组4-5人。
2. 教师事先准备一个起始单词，写在白板上。
3. 每个小组轮流进行接龙，每次只能说一个单词，下一个学生必须在5秒钟内说出一个以后一个字母开始的单词。
4. 如果学生不能在规定时间内给出单词，该小组出局。
5. 游戏继续进行，直至剩下最后一个小组，为胜利者。
6. 可以设定时间限制，比如每个小组有两分钟的时间进行接龙。
7. 游戏中禁止重复使用已经出现过的单词。
六、游戏流程：1. 教师介绍游戏规则并示范一轮游戏。
2. 分组并确定每组的发言顺序。
3. 开始游戏，教师监控计时并判断是否违规。
4. 记录每一轮的结果，确保公平竞赛。
5. 游戏结束后，对胜利的小组进行表扬，并鼓励其他小组。
6. 教师总结游戏中出现的有趣或者难度较高的单词，并进行解释和讲解。
7. 反馈环节，让学生分享他们的体验和感受。
七、注意事项：- 确保所有学生都有平等的参与机会。
- 鼓励学生使用正确的发音和语调。
- 对于表现出色的学生，可以适当给予奖励，以增加游戏的挑战性和吸引力。
八、结语：单词接龙是一种简单而有效的课间游戏，它不仅能够激发学生的学习热情，还能够在轻松愉快的氛围中提高他们的英语水平。
通过这种游戏，学生们能够在实际应用中加深对单词的记忆，同时也培养了团队合作精神和竞争意识。
教师在设计游戏时应考虑到学生的实际情况，确保游戏既有教育意义又能够引起学生的兴趣。
浅谈游戏教学法在高中英语课堂中的应用
浅谈游戏教学法在高中英语课堂中的应用今天，游戏教学法在高中英语课堂教学中越来越受到学校教师、家长和学生的重视，它教学效果显著，既可以提高学生的参与度和积极性，也可以帮助他们更全面和深入地学习英语。
那么，什么是游戏教学法？游戏教学法是一种将游戏元素结合到课堂教学中的教学模式，可以让学生采用更加轻松有趣的方式学习语言，也可以让学生更加积极地参与课堂活动。
游戏教学法在英语课堂教学中的主要优势是能够改善学生学习
效率，培养学生综合能力和创新能力，促进学生良好的语言表达能力，以及激发学生的学习兴趣。
首先，游戏教学法可以有效提高学生的学习效率，因为它可以让学生在玩游戏的过程中学习语言，不仅可以熟悉常见的英语单词，而且可以有效练习句子的搭配能力。
其次，游戏教学法也可以培养学生的综合能力，学生在游戏中进行模拟实践，可以学会意识到危机、做出及时决策，以及解决问题等技能，有助于学生提高综合能力。
- 1 -。
英语游戏
高中英语教学游戏1.猜词游戏——吊小人该游戏易操作，在国内外教学实践中广受欢迎。
教师先按照单词的字母个数在黑板上划出相应个数的横线。
然后要求学生猜字母，每猜中一个字母，教师就将字母填入正确的横线，每猜错一个字母，教师就画一笔小人，如果在八笔之内，单词还没猜对，小人就被吊死，游戏则结束。
2.知识点巩固游戏——连词成文在此游戏中，教师需在黑板上列出要用的句型或语法，每组学生所给的词是相同的，这样通过比较可以增加竞争程度。
学生通过讨论，运用所给词汇、句型写出一个故事，然后口述给全班同学。
逻辑性强、词汇使用准确、语法错误少、句型使用恰当的故事胜出。
3.听力强化游戏——听音乐，填单词教师可以在课前或临下课几分钟为学生播放一些优美的英语歌曲，并把留有空格的歌词发给学生。
学生对歌曲往往十分感兴趣，跟着录音反复学唱，认真地听，希望把所缺的歌词听出来。
这样不仅能能消除学生疲劳、活跃气氛，还可以帮助他们训练听力和语音，有助于其记忆单词。
4、英语单词接龙首先给学生任意出一个首字母，让学生根据这个首字母写一个单词，后一个学生再根据前一个学生写出的单词的最后一个字母写一个以此作为首字母的新单词。
把学生分成若干个小组，比赛，在规定时间内看那一个组写的最多。
5、在黑板上写一个单词，让一个或几个同学背对着黑板不让他们知道是什么词，下面的同学自由发挥，用英语提示他们这是个什么样的词，直到有同学猜出来为止。
6、每个人准备个小纸条，在上面写三个词，然后收集到一个袋子里。
学生按顺序轮流上讲台，先抽纸条，然后用英文描述这是什么词，让下面人猜，写纸条的人不准说话，猜到的人可以为自己小组加一分。
7、单词描述。
在上课之前准备好一些比较常见的英语单词，主要以名词为主，可以是人物，动物，食品，地点等等。
每次叫一个学生上来描述，其他的学生猜，看谁能在最短的时间把单词陈述完毕。
一般会先给单词一定义，缩短猜的范围。
比如以“beer”为例。
可以先给个句子“It is a kind ofdrink, and people enjoy it in summer”接着描述特点，比如“bubbles”, “cool”等等。
高中英语课堂游戏
高中英语课堂游戏在英语教学中，课堂游戏是一种很好的教学方式。
它既能够激发学生的学习兴趣，又能够提高学习效果。
本文将介绍几种适合高中英语课堂的游。
这个游戏可以帮助学生提高词汇量。
将学生分为两组，每组选择一个代表，每个代表从老师那里选择一个单词，然后回到自己的座位上，将单词的意思用英语解释给自己的组员听，其他人猜出这个单词。
这个游戏不仅可以帮助学生提高词汇量，还可以增强学生的听说能力。
这种游戏可以帮助学生提高口语表达能力。
老师为学生提供一个场景，学生扮演不同的角色，进行对话。
例如，可以让学生扮演餐厅服务员和顾客，或者扮演医生和学生，或者扮演司机和乘客等。
这种游戏不仅可以帮助学生提高口语表达能力，还可以增强学生的表演能力。
这种游戏可以帮助学生提高阅读理解能力。
老师将一篇文章分成若干部分，每个学生负责阅读一部分，然后用自己的话将其意思表达给其他学生听。
学生将这些部分组合在一起，形成一个完整的故事。
这个游戏不仅可以帮助学生提高阅读理解能力，还可以增强学生的听说能力。
这种游戏可以帮助学生提高英语思维能力。
老师提出一个问题，学生用英语回答。
如果学生的答案不正确，老师可以继续提问，直到学生的答案正确为止。
这个游戏不仅可以帮助学生提高英语思维能力，还可以增强学生的自信心和表达能力。
课堂游戏是一种很好的教学方式。
它可以帮助学生提高学习兴趣和学习效果。
在游戏中，学生不仅能够学到知识，还能够增强自己的能力和自信心。
因此，我们应该在高中英语教学中积极推广课堂游戏这种教学方式。
在英语教学中，课堂游戏是一种有效的手段，可以帮助学生更好地理解和掌握英语知识。
下面介绍几个适合在课堂上进行的英语游戏模板。
这个游戏可以帮助学生掌握和记忆单词。
由老师或学生说出第一个单词，然后由下一个学生说出与第一个单词最后一个字母开头的单词，以此类推，形成接龙。
例如，apple-elephant-sun-nose-ear-rice-eat-tiger-rabbit-tadpole-l ong-goat-tall-light-turtle-egg-girl等。
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1。
英语课堂小游戏：相同词首单词拼读赛将全班分成若干小组，教师说一个字母(如：D)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个(也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定)以字母D打头的单词，如：desk,dog,door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。
这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛，注意不要说Q，X，Z等字母。
2。
英语课堂小游戏：拼单词对抗赛将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。
3。
英语课堂小游戏：相同元音单词拼读对抗赛将全z班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，游戏开始，教师说一个单词(如：bike)，第一组的学生A应立即站起来，说出一个含相同元音(即元音［ai］的单词)，如：five，说出词义并拼出来，说不出，说错词义拼错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个单词，由第二组的学生A站起来说，这样依次进行下去，最后看哪组得分最多为优胜。
做这个游戏时，也可以让两组学生轮流说单词(如由第一组的学生A说一个单词，由第二组的学生A 答)，这样就成了对抗赛。
4。
英语课堂小游戏：拼读单词列队比赛将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持S，H，I，P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。
5。
英语课堂小游戏：单词接龙将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。
在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。
如：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。
6。
英语课堂小游戏：猜袋中物教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a banana(an apple,orange)?”猜对了为优胜。
7。
英语课堂小游戏：换宝教师准备好一些单词卡片(有的写中文，有的写英词)和图画。
将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。
游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。
8。
英语课堂小游戏：看图猜词大家答教师先出示一些单词的图片，然后收起来，请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中。
猜的学生可以问全班：“Is it a plan(ship,bike)?”等，全班学生答：“Yes.”或“No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。
9。
英语课堂小游戏：猜颜色教师先准备一些单词的图片。
如白色的飞机，红色的小汽车，黑色的鞋，绿色的上衣等。
游戏开始，请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中并说：“This is a plane(car).What colour is it?Please guess.”猜的学生可以问全班：“Is it red (black)?”等，全班学生答：“Yes.”或“No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。
10。
英语课堂小游戏：缺了什么这是训练学生记忆力的游戏。
教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。
然后说：“Pease guess What is missing?”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。
11。
英语课堂小游戏：传递单词每一排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写个单词。
在教师说开始后，最后一排的学生即用耳词把纸上的单词告诉前面的学生，这位学生再把听到的单词告诉前面的学生…这样依次进行下去。
最后，第一排的学生把所传的单词写到黑板上，传得最快，最准的组获胜。
12。
英语课堂小游戏：找对子教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。
13。
英语课堂小游戏：摸鼻子这是训练学生听单词并快速作出反应的游戏，在学了单词nose,ear,eye,leg,hand,arm,finger等单词后，教师可快速说出这些单词，学生听到指令便用手触摸这个部位，最快最准的获胜，当学生做得非常熟悉后，还可以增加难度，可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位，如教师说“nose”，学生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，这个游戏可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面作动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。
14。
英语课堂小游戏：听单词做动作这个游戏的玩法与“摸鼻子差不多，在学了run,walk,sit,stand,swim,skate,play,football,play，basketboll等动词和动词词组后，教师可快速说出这些动词或词组，学生听到便做动作，最快最准的获胜，这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。
15。
英语课堂小游戏：(Bingo)这个游戏的玩法与游戏(7)相同，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的单词，学生边听边将单词写在格子中，随便填在哪格里都好。
学生填好后，教师再打扰次序逐个念这九个单词，学生边听边在听到单词上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成为一条直线时，学生就可边喊“宾狗(Bingo)”边将纸举起让教师检查，最先喊“宾狗”写得准确的获胜。
这个游戏还可以用于数词，也就是说，教师可以随意念九个数词来代替九个单词，让学生填入格子中。
41。
英语课堂小游戏：报电话号码对抗赛以下几个游戏都是训练学生说数词能力的，这个游戏的玩法是：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的记负分，最后哪组扣发最少为优胜。
16。
英语课堂小游戏：猜年龄教师事先准备好一批人物的图片，如Mike,Kate等，在图片的反面写上数字，如5，8，11，15等。
这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。
由教师或一位学生出示一张图片，由每组的第一名学生轮流猜，可以说：“Is he(she)twelve(eleven)?”等。
哪个组的学生猜对了就给该组记10分，然后接着往下猜。
第一排的学生猜过后第二排接着猜。
最后哪个组得分最多为优胜。
17。
英语课堂小游戏：加减运算对抗赛将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出一道加减题，如：Three and four.等，第二组的第一名学生应立即用英文将答案说出来，如：seven,three等，然后，该学生出另一道题，由第一组的第二名学生回答，答错或不能迅速答出的记负分，最后哪组扣分最少优胜。
18。
英语课堂小游戏：猜袋中东西数将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。
教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。
19。
英语课堂小游戏：找邻居教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“三十六”则三十六号学生应立即起来并用英语报数“thirty-six”，然后前面一号(35号)和后面一号(37号)就要相继站起来，用英语说“thirty-five”和“thirty-seven”。
这个游戏也可以分组竞赛，教师可将学生按左右分成两组，一组报单数，另一组报双数，在教师说一个数(如“二十七”)后，某一组中的27号学生应首先站起来用英语说“twenty-seven”另一组中其后面一号(28号)的学生要紧接着站起来，用英语说“twenty-eight”，不能迅速站起来或是说错了的要扣分，最后扣分最少的组为优胜。
20。
英语课堂小游戏：拍七将全班按纵行分成若干组，每组派一至二人到前面围成一圈，教师任意指定一个学生开始说one，然后依次让第二个two说，第三个说three…说到seven,seventeen…或七的倍数(如fourteen,twenty-one等)时，就不报数而用拍手代替，该拍手时报了数，或者报错了数字，就被罚下去。
游戏重新开始，直到剩下最后两个人，给这两个组记10分。
做这个游戏，还可以与记单词结合起，可以在该拍手时说一个刚学过的比较难记的单词，如language等，说错了要被罚下去，并换一个单词重新开始游戏，这样不仅可以帮助学生读英语单词，还可以复习单词，这个游戏除了可以分组竞赛外，还可以在全班进行。
21。
英语课堂小游戏：找出不合群的单词教师说一组单词(如car,bus,jeep,sheep)，比一比谁能最先挑出意义上不合群的词。
上述单词中sheep不合群,因为car,bus,jeep,属于交通工具一类的，而sheep属于动物一类的词。
22英语课堂小游戏：增减字母变单词教师说出或出示一个单词，要求学生增加或减少一个字母使其变成另一个单词，如：it-its,read-red.这个游戏也可以进行抢答。
23。
英语课堂小游戏：变换字母次序组成新单词教师说出或出示一个单词，要求学生变换字母次序使其变成另一个单词，如：east-seat,这个游戏也可以进行抢答。
下列单词可供参考，are-ear;read-dear;meat-team;stop-spot;now-won等。
24。
英语课堂小游戏：分拆单词链教师出示一个单词锭，如theredoorunder，要求学生在一定时间内将单词链拆成最多的单词。
如the,he,her,here,there,red,door,or,run,under.25。
英语课堂小游戏：词中有词教师给出一个单词，根据该单词中的字母，组成新单词，看谁组成的单词多，例如：late(5):a,at,ate,let,tea下列单词可供参考，括号中的数字是可组成的最低单词数：team(5),table(10),woman(10)answer(10),strong(10),mountain(20),honest(15),nothing(15),fath er(20),cart(5)26。