物理：第十章 机械与人复习教学课件(沪科版八年级下)
（2）单位： 焦耳，焦，J
例题
B
变式练习
A
例题
0
450
变式练习
20
精讲点拨
二：功率： 1、表示：机械做功的快慢
2、定义： 物体所做功跟做功时间的比，
叫功率 W 3、公式： P= t ；变形公式： W= P t
判断功率大小的方法:
W t= P
（1）做功相同时，比较时间判断功率大小；
（2）时间相同时，比较做功多少判断功率大小。
平邑丰阳中学
赵红
知识再现
作用在物体上得力 物体在力的方向上通过的距离 W=Fs J 物体单位时间做功的多少 物体做功的快慢 P=W/t 1000 每秒做功1J
5、 有用功
W
总功 <
精讲点拨
一：功： 1、做功的两个必要因素：
（1） 作用在物体上的力 （2） 物体在力的方向上通过了一段距离 2、几种不做功的情况： （1）有力，没有距离。（无成效） （2）有距离，没有力。（靠惯性） （3）力与运动方向垂直。 3、功的计算： （1）公式： W=FS（S是在力的方向上通过的距离） W=Gh（克服重力做功）
丙
0.98J甲Fra bibliotek例题B
变式练习
C
精讲点拨
三、机械效率及其计算：
对人们有用的功 W有用=Gh 有用功 对我们无用但又 拉力所做的功 不得不做的功 W总=Fs
额外功
比值
总功
机械效率
η
=
W有用 W总
<1
功的原理
使用任何机械都不省功
精讲点拨
1、有关滑轮组机械效率的计算：
有用功：W有用=Gh；总功：W总=Fs；s=nh Gh W有 G 机械效率：η= W = Fs = nF 总
2、有关滑轮组机械效率大小的判断：
总功相同时，通过比较有用功来判断机械效率的大小； 有用功相同时，通过比较总功来判断机械效率的大小。
3、滑轮组的机械效率探究：
（1）实验时要匀速竖直拉动弹簧测力计；
（2）影响机械效率的因素有：被拉物体的重力和动滑轮的重力。
例题
9.8 14.7 66.7% 增大
变式练习
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沪科版2018八年级(下册)物理第十章机械与人 全章课件
第1节 科学探究：杠杆的平衡条件 第2节 滑轮及其应用
第3节 做功了吗
第4节 做功的快慢 第5节 机械效率 第6节 合理利用机械能
一、杠杆
这三个用具有什 么共同特点
一、杠杆
钢丝钳
杆秤
瓶盖起子
道钉撬
火钳
独轮车
这些用具是杠杆吗？
二、杠杆模型
【探究】影响杠杆使用效果的因素。 【五要素】
A、支点（O）
地，求:抬起另一端所需最小的力有多大？
这个故事中起到关键作用的是哪个部件? 你在哪里见到过吗？
33
一、滑轮 轮 轴 周边有槽， 可以绕着中 心轴转动的 轮子。
滑轮： 主要部分是能绕轴转动的轮子
下面两个滑轮在使用上有什么不同呢?
旗杆顶端的滑轮
电动机下面的滑轮
国旗上升时，旗杆顶端的滑轮不随物体一起移动。 货物上升时，电动机下面的滑轮随物体一起移动。
使用时，轴固定 不动，叫定滑轮。
滑轮在使用时，根 据轴的位置是否移 动，分为定滑轮和 动滑轮两种。 使用时，轴和 重物一起移动， 叫动滑轮。
生 活 中 的 滑 轮
以下是滑轮常见的几种应用：
图A
图B
图C
图D
二、定滑轮
定滑轮 (1)能否改变用力方向? 定滑轮可以改变用力方向。 (2)能否省力? 定滑轮不能省力。 (3)能否省距离? 定滑轮不能省距离。
F
F1
受力分析 物体匀速上升: F1 = G物 理论上不省力也不费力。
F 1 ＞ G物
绳子与定滑轮之间有摩擦，拉力略大
F1 F1
假如摩擦忽略不计
G物
使用定滑轮，既不省力也不费力。
理论分析
转轴固定不动，相当于支点 O，拉力相当于动力，
第3节 做功了吗
第4节 做功的快慢 第5节 机械效率 第6节 合理利用机械能
一、杠杆
这三个用具有什 么共同特点
一、杠杆
钢丝钳
杆秤
瓶盖起子
道钉撬
火钳
独轮车
这些用具是杠杆吗？
二、杠杆模型
【探究】影响杠杆使用效果的因素。 【五要素】
A、支点（O）
地，求:抬起另一端所需最小的力有多大？
这个故事中起到关键作用的是哪个部件? 你在哪里见到过吗？
33
一、滑轮 轮 轴 周边有槽， 可以绕着中 心轴转动的 轮子。
滑轮： 主要部分是能绕轴转动的轮子
下面两个滑轮在使用上有什么不同呢?
旗杆顶端的滑轮
电动机下面的滑轮
国旗上升时，旗杆顶端的滑轮不随物体一起移动。 货物上升时，电动机下面的滑轮随物体一起移动。
使用时，轴固定 不动，叫定滑轮。
滑轮在使用时，根 据轴的位置是否移 动，分为定滑轮和 动滑轮两种。 使用时，轴和 重物一起移动， 叫动滑轮。
生 活 中 的 滑 轮
以下是滑轮常见的几种应用：
图A
图B
图C
图D
二、定滑轮
定滑轮 (1)能否改变用力方向? 定滑轮可以改变用力方向。 (2)能否省力? 定滑轮不能省力。 (3)能否省距离? 定滑轮不能省距离。
F
F1
受力分析 物体匀速上升: F1 = G物 理论上不省力也不费力。
F 1 ＞ G物
绳子与定滑轮之间有摩擦，拉力略大
F1 F1
假如摩擦忽略不计
G物
使用定滑轮，既不省力也不费力。
理论分析
转轴固定不动，相当于支点 O，拉力相当于动力，
八年级物理全册 第十章 机械与人总结提升课件 (新版)沪科版
物理
新课标（HK）·物理 ·八年级全一册（下）
第十章 机械与人
本章总结提升
第十章 机械与人
本章知识框架
知识框架
第十章 机械与人
重点梳理 1．杠杆 (1)定义：在物理学中，在力的作用下能绕着固定点转动的
硬棒称为杠杆。 (2)力臂：从支点到力的作用线的距离。从支点到动力作用
线的距离叫做动力臂；从支点到阻力作用线的距离叫做阻力 臂。画力臂时，首先确定杠杆的支点，再确定力的作用线， 然后使用直角三角板画出从支点到力的作用线的垂线，垂足 要落在力的作用线上，用大括号标出支点到垂足间的线段即
第十章 机械与人
4．功率
(1)在使用功率的计算公式 P＝Wt时一定要注意三个量的相对应 关系，即 W 一定是在对应的时间 t 内完成的。P＝Wt反映的是做 功的物体在时间 t 内的平均功率，而不是某一时刻的瞬时功 率；无论物体运动状态如何，P＝Wt普遍适用。
第十章 机械与人
(2)因为 W＝Fs，所以 P＝Wt＝Fts＝Fv。P＝Fv 是功率的又一表
2．滑轮 (1)定滑轮与动滑轮
区 别
定滑轮
动滑轮
定 义
定滑轮工作时， 轴固定不动，只 有轮绕轴转动， 即重物G被提升 时，滑轮整体不
运动
动滑轮工作时， 轴与重物一起移 动，即重物G被 提升时，滑轮与
重物一起运动
第十章 机械与人
第十章 机械与人
第十章 机械与人
(2)滑轮组的省力情况
滑轮组竖放
滑轮组横放
第十章 机械与人
图10－T－1 设计滑轮组可遵循原则：奇动偶定；一动配一定，偶数减 一定，变向加一定。如图10－T－1所示，要求：不考虑滑轮 的重，拉力为重力的三分之一，完成绕线。
新课标（HK）·物理 ·八年级全一册（下）
第十章 机械与人
本章总结提升
第十章 机械与人
本章知识框架
知识框架
第十章 机械与人
重点梳理 1．杠杆 (1)定义：在物理学中，在力的作用下能绕着固定点转动的
硬棒称为杠杆。 (2)力臂：从支点到力的作用线的距离。从支点到动力作用
线的距离叫做动力臂；从支点到阻力作用线的距离叫做阻力 臂。画力臂时，首先确定杠杆的支点，再确定力的作用线， 然后使用直角三角板画出从支点到力的作用线的垂线，垂足 要落在力的作用线上，用大括号标出支点到垂足间的线段即
第十章 机械与人
4．功率
(1)在使用功率的计算公式 P＝Wt时一定要注意三个量的相对应 关系，即 W 一定是在对应的时间 t 内完成的。P＝Wt反映的是做 功的物体在时间 t 内的平均功率，而不是某一时刻的瞬时功 率；无论物体运动状态如何，P＝Wt普遍适用。
第十章 机械与人
(2)因为 W＝Fs，所以 P＝Wt＝Fts＝Fv。P＝Fv 是功率的又一表
2．滑轮 (1)定滑轮与动滑轮
区 别
定滑轮
动滑轮
定 义
定滑轮工作时， 轴固定不动，只 有轮绕轴转动， 即重物G被提升 时，滑轮整体不
运动
动滑轮工作时， 轴与重物一起移 动，即重物G被 提升时，滑轮与
重物一起运动
第十章 机械与人
第十章 机械与人
第十章 机械与人
(2)滑轮组的省力情况
滑轮组竖放
滑轮组横放
第十章 机械与人
图10－T－1 设计滑轮组可遵循原则：奇动偶定；一动配一定，偶数减 一定，变向加一定。如图10－T－1所示，要求：不考虑滑轮 的重，拉力为重力的三分之一，完成绕线。
沪科版八年级下册物理第十章 机械与人 10.4 做功的快慢 课件(共41张PPT)
4、变形公式： W=Pt t=W／P
5、功率的单位：瓦特（瓦）符号W千瓦（kw）
1W＝1J/s，1kW＝1000W，
6、1W的物理意义： 1W即1J/S，表示物体１s的时 间内做功1J。
练习
功率70W表示什么意思？
功率70W表示机械在1s内做了70J的功．
功率70W和450W功率哪个大？做功哪 个快？为什么？
-20-
-21-
4． 如图所示的是某公司新推出的新能源汽车，其质量为 1000kg，该汽车在平直公路上匀速行驶时的速度为20m/s。 （1）若汽车受到的阻力为车重的0.15倍，求汽车牵引力的功 率。 （2）若汽车匀速行驶时功率不变，行驶5min，求汽车牵引力 所做的功。
-22-
-23-
5． 如图，为迎宾路高架桥的部分路段示意图，水平路面AB ＝200m、斜坡BC＝120m、坡高CD＝6m。搭载乘客后总重 为G＝1.5×105N的公交车，轮胎与水平路面总接触面积为 0.4m2．当它以恒定功率P1匀速通过AB段时，用时t1＝20s ；以恒定功率P2匀速通过BC段时，用时t2＝16s。公交车在 AB段和BC段行驶时受到的阻力始终是车总重的0.01倍。请 完成下列问题： （1）求出公交车静止在水平地面时对地面的压强，以及通过 BC段时的速度。 （2）公交车通过AB段时，牵引力的功率P1是多少瓦特？ （3）公交车通过BC段时，牵引力的大小为多少牛顿？
-27-
-28-
7． 2007年4月28日，新型高速列车“和谐”号动车组开始驰骋 在主要铁路线上，从而拉开了全国铁路第六次大提速的序幕 。CRH2型动车组由5节车厢组成，车组最大牵引功率为 4800kW．当列车以最大速度在平直轨道上行驶时，匀速行 驶10s通过的路程为800m。问： （1）最大速度是多少？ （2）当列车以最大速度行驶时，所受的阻力是多少？
沪科版八年级下册物理(第10章 机械与人(杠杆的应用))PPT教学课件
知2－练
2 【中考· 葫芦岛】如图甲所示为不锈钢折叠指甲剪 的平面图，它使用时相当于两个杠杆，在图乙杠 杆简化图中B、C两点确定支点，并用O标出，画 出最小动力F1和阻力臂l2。
1
知识小结
本节课你学到了什么？ 1. 杠杆的分类：省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆; 2. 杠杆的应用：判断三种杠杆，利用杠杆平衡条件 解决问题。
2 如图所示，独轮车车斗和车内的煤受到的总重力G 为900 N，此重力作用于A点，车轴O为支点。将车 把抬起时，作用在车把上向上的力有多大？省力吗？ 解：因为F1l1＝F2l2，即 F×(30＋90) cm＝G×30 cm， 解得F＝225 N；省力。
3 一根杠杆两端分别挂着质量不等的两铁块，如图
沪科版八年级下册物理 精品配套课件
只本 供课 免件 费来 交源 流于 使网 用络
第十章 机械与人
第一节 科学探究：杠杆的平衡条件
第2课时 杠杆的应用
1
课堂讲解
•杠杆的分类 •杠杆的应用堂 小结 当堂 检测 课后 作业
你能说出“小小秤砣压千斤”的道理吗? 你知道拧松生锈的螺帽要用一段水管套在板手柄上的道 理吗? 理发剪刀和铁匠用的剪刀有何区别?
面。则( D ) A．F甲>F乙，因为甲方法的动力臂长 B．F甲<F乙，因为乙方法的阻力臂长 C．F甲>F乙，因为乙方法的阻力臂短
D．F甲＝F乙，因为动力臂都是阻力臂的2倍
易错点：误认为动力臂长的杠杆更省力
1 如图所示，各式各样的剪刀都是一对对杠杆。要 剪开较硬的物体，使用哪种剪刀最合适？
解：使用(b)剪刀最合适。
所示，此时杠杆静止。 若将两铁块同时浸没于水 中，杠杆是否仍然平衡？若不平衡，哪端下沉？
沪科版八年级物理下册第十章机械与人PPT教学课件全套
3. 制定计划与设计实验
知2－讲
器材:杠杆、钩码、弹簧测力计、铁架台 测量的物理量:力的大小 力臂的长度 (1)杠杆两端装置两只可调节的螺母，能起
什么作用? 调节杠杆自身的平衡。 (2) A、B两图中的杠杆处于静止状态，
实验时采用哪幅图？为什么？
采用A图。实验时，使杠杆在水平
A
位置平衡，便于在杠杆上直接读
一“点”——支点O（一定在杠杆上） 杠 动力F1 杆 相对的 五 二“力”—— 阻力F2 要 素 动力臂L1 三“臂”—— 阻力臂L2 画杠杆力臂的方法
知1－讲
①找点（确定支点）； ②画线（画力的作用线，一般画为虚线）； ③作垂线段（从支点向力的作用线作垂线，垂 足在力的作用线上，一般画为虚线）； ④标力臂（标垂足---直角符号、标力臂---支 点到垂足的距离 ）。
第十章 机械与人
第一节 科学探究：杠杆的平衡条件
第1课时 杠杆
1
课堂讲解
•认识杠杆 •杠杆的平衡
2
课时流程
逐点 导讲练 课堂 小结 当堂 检测 课后 作业
埃及金字塔是世界七大奇迹之一。其中法老胡夫的陵墓最
大，建于公元前二十七世纪，高146.5米，相当于40层楼
高，由230万块重约2.5吨的大石块叠成，最大的一块重约 16 吨，全部工程历时30余年。古埃及人用什么工具创造
（来自《点拨》）
知2－讲
【导引】 (1)力臂的画法：过支点作力的作用线的垂线段； (2)杠杆平衡的条件：动力乘以动力臂等于阻力乘以阻
力臂；根据直角三角形角与边的关系，求出绳子对
杠杆拉力的力臂；再利用已知的重力和重力的力臂 以及杠杆平衡的条件求出拉力F的大小。
（来自《点拨》）
知2－讲
第十章机械与人章末复习课 教学课件 --沪科版初中物理八年级下
越大
越大
势能_________；高度相同时，质量越大，重力势能_________。
5.物体因_________而具有的能叫做弹性势能。物体的弹性形变越大，弹性势能
弹性形变
越大
越小
_________；反之，弹性势能_________。
动能
势能
6. _________和_________统称为机械能。
跟踪练习1
如图所示的轻质杠杆AB，OA=20 cm，OB=40
cm。物体M的密度为 3×103kg/m3，体积为 8×10-3 m3。叶子
姐姐在B端施加100 N的力使杠杆水平平衡，则此时物体M受
40
到水平面的支持力F =__________
N。
M
跟踪练习2 如图所示，质量均匀散布的直木棒一端支在地面
乙所示，O点为支点，A点为重心。已知每只手所受的支持力大小为200 N，求：
甲
乙
(1)若每只手掌与水平地面的接触面积为100 cm2，计算手掌对地面的压强；
(2)该同学的质量。
解析：(1)手掌受到的支持力大小等于手掌对水平地面的压力，已知一只手掌与水
平地面的接触面积，根据公式 = / 即可求出手掌对地面的压强；(2)把人体看成
天平
力也不省距离，例如________等。
二、滑轮及其应用
随物体一起运动
固定不动
1.工作时，轴________的滑轮叫做定滑轮；工作时，轴________________的滑轮叫做动滑
动滑轮
轮；把________和________组合在一起的装置叫做滑轮组。
定滑轮
省力
改变用力的方向
2.定滑轮工作时不________，但可以_______________。绳子自由端移动的距离s和物体升高
越大
势能_________；高度相同时，质量越大，重力势能_________。
5.物体因_________而具有的能叫做弹性势能。物体的弹性形变越大，弹性势能
弹性形变
越大
越小
_________；反之，弹性势能_________。
动能
势能
6. _________和_________统称为机械能。
跟踪练习1
如图所示的轻质杠杆AB，OA=20 cm，OB=40
cm。物体M的密度为 3×103kg/m3，体积为 8×10-3 m3。叶子
姐姐在B端施加100 N的力使杠杆水平平衡，则此时物体M受
40
到水平面的支持力F =__________
N。
M
跟踪练习2 如图所示，质量均匀散布的直木棒一端支在地面
乙所示，O点为支点，A点为重心。已知每只手所受的支持力大小为200 N，求：
甲
乙
(1)若每只手掌与水平地面的接触面积为100 cm2，计算手掌对地面的压强；
(2)该同学的质量。
解析：(1)手掌受到的支持力大小等于手掌对水平地面的压力，已知一只手掌与水
平地面的接触面积，根据公式 = / 即可求出手掌对地面的压强；(2)把人体看成
天平
力也不省距离，例如________等。
二、滑轮及其应用
随物体一起运动
固定不动
1.工作时，轴________的滑轮叫做定滑轮；工作时，轴________________的滑轮叫做动滑
动滑轮
轮；把________和________组合在一起的装置叫做滑轮组。
定滑轮
省力
改变用力的方向
2.定滑轮工作时不________，但可以_______________。绳子自由端移动的距离s和物体升高
中考物理 八下 第十章 机械与人复习课件 沪科版
7．机械能及其转化
荡秋千人处于最高点时，由于人被举高而具有__重力势
__能；下降过程中，高度减小，重力势能__减小__，速度逐
渐增大，动能__增大__，即人的重力势能向动能转化；到达 最低点，人的速度最大，动能最大，高度最小，重力势能最 小；继续向最高点上升过程中，__动能__又转化为__重力势
能__；再次到达最高点时，动能减小到零，转化的重力势能 最大。转化过程中，若没有能量损失，机械能的总量不变， 即两者之和不变，这就是机械能守恒。
力的方向上通过的距离__的乘积。功包括两个必要因素：①
作用在物体上的__力__；②物体在__力__的方向上通过的距 离。不做功的三种情况：有力无距离，例如提重物却没有提 起；有距离无力，弹珠在水平桌面上被弹出继续前进，但人 没有做功；力和距离垂直，例如物体在水平冰面上匀速滑行， 水平方向没有力做功，此时虽然有重力作用在物体上，但重 力方向与物体运动方向垂直没有做功。
的方向__，给人类工作带来很多方便。 理想机械(忽略摩擦和机械本身的重力)：使用机械时，人
们所做的功(Fs)__等于__直接用手对重物所做的功(Gh)。
5．功率
功率是指机械在__单位时间__里完成的功，表示做功__
快慢__的物理量。例如，某小轿车功率 66 kW，它表示：小 轿车 1 s 内做功 66000 J。对于功率一定的机械，由公式 P＝ Wt ＝Fv 可知，当速度越小时，产生的拉力越大，例如汽车载 重上坡时，要挂低挡来获得较大的拉力。
图10－5
A．重力做的功是500 J B．拉力大小为100 N C．拉力大小为120 N D．拉力做的功为100 J
[方法点拨] 计算功的大小时，要特别注意：力与距离二者 要在同一方向上。还要注意通过物体的平衡条件判断物体的受 力情况，求力的大小。
八年级物理全册第十章机械与人小结与复习课件新版沪科版
_ 1.5 J，动滑轮的机械效率是 75% ．
变式练习
1.某建筑工地上，工人用右图所示的滑轮组将重 450N的物体匀速竖直提升了6m，若已知滑轮组此时 的机械效率为60％． 请计算： ⑴工人提升重物所做的有用功是多少?
2700J ⑵工人提升重物所做的总功是多少?
4500J
机械能及其转化
能的单位是：焦耳（J）
机械效率及其计算
对人们有用的功 对我们无用但又
W有用=Gh
不得不做的功
拉力所做的功 W总=Fs
有用功
额外功 比值
总功
机械效率
η = W有用 W总
<1
功的原理
使用任何机械都不省功
典例精析
【例1】小明同学利用如图动滑轮，用F＝10Ｎ的 拉力将重G=15Ｎ的重物匀速提升0.1m，在这一过
程中，他做的总功为___2___J，其中有用功为__
优等生经验谈：听课时应注意学习老师解决问题的思考方法。同学们如果理解了老师的思路和过程，那么后面的结论自然就出现了，学习起来才能够举 一反三，事半功倍。
2019/7/8
最新中小学教学课件
13
谢谢欣赏！
2019/7/8
最新中小学教学课件
14
第十章 机械与人
小结与复习
自学检测
1.
对机械所做的功叫总功，对我们
的功叫有
用功，对我们无用的、但又不得不做的功叫
功。
2.
跟
的比值叫机械效率，用η 表示，由于存
在
，所以机械效率总小于１．机械效率的数
值常用
表示。
3. 机械效率的公式：η =
。
4. 物体由于
而具有的能叫作动能，其大小与
变式练习
1.某建筑工地上，工人用右图所示的滑轮组将重 450N的物体匀速竖直提升了6m，若已知滑轮组此时 的机械效率为60％． 请计算： ⑴工人提升重物所做的有用功是多少?
2700J ⑵工人提升重物所做的总功是多少?
4500J
机械能及其转化
能的单位是：焦耳（J）
机械效率及其计算
对人们有用的功 对我们无用但又
W有用=Gh
不得不做的功
拉力所做的功 W总=Fs
有用功
额外功 比值
总功
机械效率
η = W有用 W总
<1
功的原理
使用任何机械都不省功
典例精析
【例1】小明同学利用如图动滑轮，用F＝10Ｎ的 拉力将重G=15Ｎ的重物匀速提升0.1m，在这一过
程中，他做的总功为___2___J，其中有用功为__
优等生经验谈：听课时应注意学习老师解决问题的思考方法。同学们如果理解了老师的思路和过程，那么后面的结论自然就出现了，学习起来才能够举 一反三，事半功倍。
2019/7/8
最新中小学教学课件
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第十章 机械与人
小结与复习
自学检测
1.
对机械所做的功叫总功，对我们
的功叫有
用功，对我们无用的、但又不得不做的功叫
功。
2.
跟
的比值叫机械效率，用η 表示，由于存
在
，所以机械效率总小于１．机械效率的数
值常用
表示。
3. 机械效率的公式：η =
。
4. 物体由于
而具有的能叫作动能，其大小与
沪科版物理八年级全一册：第十章 机械与人 复习课件
┃实战演习成高手┃
1．如图10－8所示是安置在小区门口的栏杆的示意图，当 在A处施加一个动力时，可将栏杆拉起来，它是一根（B ）
A．省力杠杆 C．等臂杠杆
图10—8
B．费力杠杆 D．无法确定
[解析]当在A处施加一个动力时，左侧立柱是支点，杆 的重心在杆的中间，则阻力臂约为杆长的一半，而动力臂 只是A点到支点的距离，所以动力臂远远小于阻力臂，属 于费力杠杆。
第十章 机械与人 复习课件
┃思维感悟成体系┃
┃回眸教材析知识┃
1．杠杆 直接搬动很重的大石头很困难，利用撬棒就可以较容易 办到，在力的作用下，撬棒就是能绕着一个固定点转动的硬 棒，叫 杠杆 。撬棒属于省力杠杆，但是费了 距离 ； 用筷子夹食物，筷子就是一种费力杠杆，只要手指稍微一动 ， 筷子就可以夹很多东西，虽然费了 力 ，但省了 距离 ， 使操作更加方便。
2．滑轮和滑轮组 观察人们生活中利用简单机械的情景，有时人们利用动 滑轮，目的是省 力 ，但费了 距离 ；有时利用定滑 轮，不省力，但改变了 力的方向 ，使操作更为方便。 要想即省力又改变力的方向， 就可以将两者组合，组 成 滑轮组 ，起重机上的滑轮组合就是实例之一。
3．功的必要因素 某同学踢足球，球离开脚后飞出10m远，足球飞出10m 的过程中人不做功。物理学中规定：功等于 力跟物体在力 的方向上通过的距离 的乘积。功包括两个必要因素：①作 用在物体上的 力 ；②物体在 力 的方向上通过的距离。
图10—3
[答案] 如图所示
方法点拨： 关于滑轮组提升（或水平拉）物体时，承担重物绳子的
股数的判断和根据题目的具体要求设计滑轮组的组装的解题
步骤：①根据公式n＝
G物+G动 F
，求出绳子的股数；②利
最新沪科版八年级物理下册第十章机械与人PPT
•第十章 机械与人 •第一节 科学探究：杠杆的平衡条件
下列工具有何共同之处？ • 一根硬棒，在力的作用下能绕着固定点转动，这根硬
棒就是杠杆。
O
标出下列杠杆工作时的五要素 F1
F2 L1 L2
标出下列杠杆工作时的五要素
F2
L1 L2 F1
标出下列杠杆工作时的五要素
L2
F2
L1
F1
标出下列杠杆工作时的五要素
F1 F
理论分析
支点是 A 点还是 O 点?
F l1= 2R F
OA
l2 = R O
∵ G · R = 2R · F
F
=
GR 2R
=
1 2
G
G
G
杠杆的支点在
动滑轮相当于一个动力臂 是阻力臂二倍的省力杠杆。 因此能省一半力。
O 点处
动滑轮的实质
动滑轮实质可看做是一个动力臂是阻力臂两倍 的杠杆。
使用动滑轮的特点
力的大小分别为：F1、F2、F3，则 （ A．F1最大 B．F2最大 C．F3最大
D．三个力一样大
D）。
F1 F2 F3
2． 用滑轮按图甲、乙、丙所示三种不同方式，拉着
同一物体在水平面上做匀速直线运动，拉力分别是F1、
杠杆的平衡条件
猜想：
F1+L1=F2+L2 ×
F1·L1=F2·L2
√
杠杆平衡后，左右两边同时再挂一个钩码，杠杆依然
平衡
×
调节杠杆两端的螺 母，使杠杆在不挂 钩码时平衡
力臂：支点到力的作用线的距离
杠杆五要素
支点
L2
O
阻 F2
阻力臂
L1 动力臂
动力 F1
下列工具有何共同之处？ • 一根硬棒，在力的作用下能绕着固定点转动，这根硬
棒就是杠杆。
O
标出下列杠杆工作时的五要素 F1
F2 L1 L2
标出下列杠杆工作时的五要素
F2
L1 L2 F1
标出下列杠杆工作时的五要素
L2
F2
L1
F1
标出下列杠杆工作时的五要素
F1 F
理论分析
支点是 A 点还是 O 点?
F l1= 2R F
OA
l2 = R O
∵ G · R = 2R · F
F
=
GR 2R
=
1 2
G
G
G
杠杆的支点在
动滑轮相当于一个动力臂 是阻力臂二倍的省力杠杆。 因此能省一半力。
O 点处
动滑轮的实质
动滑轮实质可看做是一个动力臂是阻力臂两倍 的杠杆。
使用动滑轮的特点
力的大小分别为：F1、F2、F3，则 （ A．F1最大 B．F2最大 C．F3最大
D．三个力一样大
D）。
F1 F2 F3
2． 用滑轮按图甲、乙、丙所示三种不同方式，拉着
同一物体在水平面上做匀速直线运动，拉力分别是F1、
杠杆的平衡条件
猜想：
F1+L1=F2+L2 ×
F1·L1=F2·L2
√
杠杆平衡后，左右两边同时再挂一个钩码，杠杆依然
平衡
×
调节杠杆两端的螺 母，使杠杆在不挂 钩码时平衡
力臂：支点到力的作用线的距离
杠杆五要素
支点
L2
O
阻 F2
阻力臂
L1 动力臂
动力 F1