外研社版高中英语教材分析
外研版高中英语教材分析
四、外研版高中英语教材的使用方法
使用外研版高中英语教材需注意以下几点： 1、按照教材编排顺序进行教学：按照教材的编排顺序进行授课，有助于学生 循序渐进地掌握知识。
四、外研版高中英语教材的使用方法
2、注重语言实践：教师应多组织学生进行口语练习、写作训练等活动，提高 学生的语言运用能力。
四、外研版高中英语教材的使用方法
3、必修3
3、必修3
Module 1 The Violence of Nature Module 2 The Power of the Mind - Harry Potter and the Prisoner of Azkaban
3、必修3
Module 3 The Real World - Artists and their Work
Module 1 Body Language and Non-verbal Communication
4、必修4
Module 2 Highlights of My Senior Year Module 4 A Student of African Wildlife
4、必修4
Module 5 The Great Scientist that Changed the Face of Education: Alexander Fleming
外研版高中英语教材分析
01 引言
03 教材分析
目录
02 背景分析 04 参考内容
引言
引言
外研版高中英语教材是许多高中学生所使用的重要英语学习资源。该教材的 编写以《普通高中英语课程标准（实验）》为依据，旨在培养学生综合运用英语 的能力。本次演示旨在分析该教材的编写理念、教学目标、内容选取等方面，为 教师更好地理解和使用教材提供参考。
浅谈外研版高中英语教材及教学方法
浅谈外研版高中英语教材及教学方法随着我们国家的不断发展，英语的重要性也越来越被广大市民所认识到，而且在高中阶段，英语被认为是一门必修课程。
外研版高中英语教材是一套较为知名的教材，它在教学内容和教学方法方面都有一定的优势。
本文将从这两个方面谈一下外研版高中英语教材及教学方法。
一、教学内容外研版高中英语教材的教学内容可以概括为基础知识、课外阅读、文化背景、交际技巧以及综合知识。
它基本涵盖了高中英语需要掌握的方方面面，而且在每一个单元的学习过程中都注重培养学生的听、说、读、写的能力。
1.基础知识：这是英语学习最基本的部分，包括语法、词汇、句型等。
外研版高中英语教材在教授这些基础知识时，采用了许多图片、例子、绕口令等生动的方式，使学生在轻松愉悦的氛围中能够更好地记忆和掌握这些知识点。
2.课外阅读：这一部分是帮助学生拓展阅读能力的，它不仅可以使学生能够更好地理解语言中的词汇、句型、语法等，而且也能促进学生对英语文化的了解。
3.文化背景：文化是英语学习的重要方面，而外研版高中英语教材恰恰强调了它。
学生在学习英语的同时也能够了解一些与英语相关的文化背景，比如习惯、风俗等。
4.交际技巧：英语毕竟是一门语言，学习英语的最终目的就是能够用英语与人交流。
外研版高中英语教材注重培养学生的听、说、读、写的能力，在许多实用的语境中，帮助学生学会如何运用英语进行有效的交流。
5.综合知识：英语学习并不是只有语法、词汇等方面，而且还需要结合实际的情境运用。
外研版高中英语教材对此也注重，通过短文、文章、对话等方式，让学生学会如何在不同的情境中应用英语知识。
二、教学方法外研版高中英语教材的教学方法也很值得我们借鉴。
1.多媒体教学随着科技的不断发展，多媒体教学已经成为英语教育的趋势。
外研版高中英语教材的多媒体教学通过图片、声音、视频等方式辅助教学，不仅可以帮助学生更好地理解知识点，而且也能增加学生对英语的兴趣和乐趣。
2.交互式教学外研版高中英语教材强调学生的主体性，课堂上的教学方式方式以交互式为主，让学生有机会练习语言技能，并能够与教师和其他学生互动，寻求帮助，这对学生的英语能力提高很大帮助。
浅谈外研版高中英语教材及教学方法
浅谈外研版高中英语教材及教学方法1. 引言1.1 介绍外研版高中英语教材外研版高中英语教材是一套很受欢迎的教材，被广泛应用于中国的高中英语教学中。
这套教材内容丰富、贴近学生生活，注重培养学生的英语语言能力和综合运用能力。
从初中升入高中，学生需要更深入地学习英语，掌握更多的语法知识和词汇量，外研版高中英语教材提供了很好的学习资源。
外研版高中英语教材分为必修部分和选修部分，覆盖了高中英语学习的各个方面，包括听说读写等各个技能的训练。
教材内容精心编排，注重学生的学习兴趣和实际运用能力，以及发展学生的思维和创新能力。
教材中的文本内容生动有趣，融入了丰富的文化背景和实用的语言知识，使学生能够在轻松愉快的学习氛围中提高自己的英语水平。
外研版高中英语教材还注重培养学生的自主学习能力和合作精神，给予学生足够的练习机会和挑战，让他们在实践中不断提升自己的英语能力。
教材的设计理念和教学方法也得到了广泛认可，为高中英语教学提供了有力支持和指导。
通过使用外研版高中英语教材，学生能够更好地提高自己的英语水平，为将来的学习和工作做好充分的准备。
1.2 介绍教学方法教学方法在外研版高中英语教材中起着至关重要的作用。
教学方法是指教师在课堂上为达到特定教学目标而采取的一种操作方式和行为规范。
外研版高中英语教材注重培养学生的听、说、读、写等综合语言运用能力，因此在教学方法上也有着独特的设计。
教师在使用外研版高中英语教材时，需要根据教材的特点和学生的实际情况选择合适的教学方法。
外研版高中英语教学方法主要包括基础知识的讲解、实践练习、角色扮演、小组讨论等多种形式。
教师可以结合多媒体技术，利用图片、音频、视频等方式进行教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
教师还可以通过引导学生自主学习、合作学习和实践性学习等方法，激发学生的学习热情，培养其创新精神和团队合作能力。
外研版高中英语教材注重学生的实际运用能力，因此在教学方法上也更加注重互动性和体验性。
外研社高中英语教材的分析性研究
外研社高中英语教材的分析性研究。
外研社高中英语教材分析性研究
外研社高中英语教材是一套经过精心设计的教学资源，它旨在帮助学生掌握英语的基本知识和技能，并培养学生的英语思维能力。
本文将对外研社高中英语教材进行分析性研究，以探讨其特点和优势。
首先，外研社高中英语教材的课程设计充分考虑了学生的学习特点，采用了多种教学方法，如案例分析、游戏、讨论、演示等，以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
其次，外研社高中英语教材的语言结构和语言功能设计科学合理，以满足学生的不同阶段性需求，提高学生的语言表达能力。
此外，外研社高中英语教材的语言环境设计也十分周到，以模拟真实的语言环境，让学生更好地掌握英语的实际运用能力。
此外，外研社高中英语教材还注重学生的自主学习能力的培养，采用了多种自主学习活动，如自学任务、自学小组、自学报告等，以提高学生的自主学习能力。
最后，外研社高中英语教材还注重学生的语言交流能力的培养，采用了多种语言交流活动，如角色扮演、小组讨论、口头报告等，以提高学生的语言交流能力。
综上所述，外研社高中英语教材具有课程设计充分考虑学生学习特点、语言结构和语言功能设计科学合理、语言环境设计周到、注重学生自主学习能力培养和注重学生语言交流能力培养等优势，可以有效地帮助学生掌握英语的基本知识和技能，培养学生的英语思维能力。
浅谈外研版高中英语教材及教学方法
浅谈外研版高中英语教材及教学方法外研版高中英语教材是一款优秀的教材，它包含了广泛的范围和深度的知识，是学生学习英语的良好教材。
结合教学实践，本文将从教材的特点、使用方法和教学方法几个方面浅谈外研版高中英语教材及教学方法。
1. 教材内容丰富：外研版高中英语教材内容涵盖了语法、词汇、阅读、写作、听力等方面，同时涉及到文学、历史、文化等领域，这些内容既能满足英语基础知识的需求，又能拓展学生知识面，让学生了解到英语和文化的广泛性。
2. 学科特色鲜明：外研版高中英语教材极强烈地体现了语言学科的特色，尤其在教学重点上，强调语言的多样性和表达的能力，启发学生的思维。
教材内容的编排精心，结构紧密，从简单到复杂，由浅入深。
3. 学习方式多样：为适应多种学习方式，教材内设置了听力、口语、阅读、写作、翻译等不同类型的练习，这些形式能够满足学生的学习需求，提高学习效果。
1. 精读教材：尽可能确保学生学透了每一个单元的内容。
每学完一个单元，要让学生回顾这个单元的内容，巩固所学的知识，这样既能让学生学有所得，每次复习时也会更加自信。
3. 采用互动式教学的方式：互动式教学模式是外研版高中英语教学成功的秘诀之一，教师应该让学生充分参与，从而使他们对学习更加感兴趣。
1. 语法教学：应当结合教材内容进行语法教学，深入浅出地讲解语法规则。
同时，设法引导学生运用语法规则，促使学生自己积极探究语言规律。
2. 阅读教学：教师应该先让学生进行预读，在此基础上实施仔细阅读，学会根据上下文理解文章，积极掌握文章中的单词、短语、句型和表达方式等。
3. 口语教学：教师应该提供足够的机会,让学生练习英语口语,这样学生可以更好地提升口语表达能力，为将来的英语交流与使用打下坚实的基础。
总之，外研版高中英语教材的深度和广度合理，内容丰富多彩，使用方法得当,同时在教学方法上也有着许多优点。
对于学生提高英语综合能力，打下坚实的英语基础有着显著的意义。
外研版高中英语教材评价
外研版高中英语教材评价作为一名教育工作者，我接触过不少英语教材，而外研版高中英语教材给我留下了比较深刻的印象。
先来说说教材的优点。
它的内容选材十分广泛，涵盖了各种主题，从日常生活到科学技术，从文化艺术到社会问题。
这就像给学生打开了一扇扇通往不同世界的窗户，让他们有机会接触到丰富多样的知识和信息。
比如说，有一个单元讲的是世界各地的美食文化，里面不仅介绍了各国的特色美食，还讲到了美食背后的文化传统和历史故事。
这可把我们班那些小吃货们的兴趣给勾起来了，一个个上课的时候眼睛都放光，下课还在讨论自己想去尝尝哪些美食。
教材的编排也很合理，遵循了由易到难、循序渐进的原则。
新单词和语法点的引入都很自然，不会让学生感到突兀和难以接受。
而且，每个单元都有明确的学习目标和重点，让学生和老师都能清楚地知道这一单元要掌握哪些内容。
就像我之前带的一个基础不太好的学生，他一开始对英语学习有点害怕，但是通过跟着教材的节奏一步一步来，慢慢地也找到了自信，成绩也有了明显的提高。
还有啊，教材中的听说读写各项训练都很全面。
听力材料的语速和难度适中，能很好地锻炼学生的听力理解能力。
口语部分设置了很多有趣的话题和活动，让学生有机会开口说英语。
阅读文章的类型多样，有记叙文、说明文、议论文等等，能够培养学生不同的阅读技巧。
写作部分则有详细的指导和范文，帮助学生逐步提高写作水平。
我记得有一次课堂上，让学生们根据教材上的一个写作任务进行创作，有个平时不太爱说话的学生居然写出了一篇很不错的文章，让大家都刮目相看。
不过，这套教材也不是十全十美的。
比如，有些课文的篇幅较长，对于阅读速度较慢的学生来说，可能会有一定的压力。
而且，教材中的一些内容可能对于某些地区的学生来说，缺乏足够的贴近性，不太容易引起他们的共鸣。
但总体来说，外研版高中英语教材还是一套很不错的教材。
它就像是一位贴心的向导，引领着学生们在英语学习的道路上不断前行。
只要老师能够合理地运用这套教材，根据学生的实际情况进行适当的调整和补充，相信一定能够帮助学生提高英语综合能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
浅谈外研版高中英语教材及教学方法
浅谈外研版高中英语教材及教学方法外研版高中英语教材是一套为高中学生编写的英语教材，以其科学的教学方法和丰富的教学资源受到广大学生和教师的喜爱。
本文将从教材的特点和优势以及教学方法两个方面进行浅谈。
外研版高中英语教材具有以下几个特点。
教材内容丰富多样，涵盖了语言知识、技能和文化等方面的内容，能够全面培养学生的英语综合能力。
教材的选材和编排紧跟时代潮流，贴近学生的生活和实际情境，使学生能够更好地理解和运用所学知识。
教材引入了一些现代教育技术手段，如多媒体资源和互动教学，使学习更加生动有趣。
教材还注重培养学生的实际应用能力，通过各种学习任务和练习，让学生在实际情景中进行语言运用和交流。
外研版高中英语教材的教学方法也是其得到广泛认可的原因之一。
教材采用了任务型教学法和情景教学法，通过与学生的实际生活和学习任务相结合，使学生能够更加主动地学习和探索，提高学习的积极性和参与度。
教材注重培养学生的语言应用能力和交际能力，通过各种语言任务和交流活动，让学生有机会进行语言表达和沟通。
教材还提供了大量的练习和评价机会，让学生能够在实际操作中巩固所学知识和技能，并及时发现和纠正错误。
教材还注重培养学生的自主学习和独立思考能力，通过一些拓展训练和思考性问题，激发学生的学习兴趣和探索能力。
外研版高中英语教材以其丰富多样的内容和科学合理的教学方法，成为广大学生和教师喜爱的教材之一。
通过外研版教材的使用，学生可以全面提高英语综合能力，培养实际语言应用和交际能力，并自主进行独立思考和探索。
在实践中，教师可以根据教材的特点和学生的需求进行差异化的教学，提高教学效果。
外研社版高中英语教材分析
外研社高中英语教材分析---对Book6选修6的侧重分析一:教材分析的基础原理外研社高中英语教材着重培养学生的创新精神和独立的思维、实践能力,努力使学生获得适应学习化社会所需的英语基础知识和基本技能、了解文化差异,发展健全的人格,培养合作精神和社会公德意识;例如Book 6教材遵循了“题材一功能一结构一任务”编写原则,以题材为纲,以运用性任务为目标,避免孤立的语言形式操练,把不同技能的训练接为一体,以综合的方式体现实际生活中有意义的语言应用;教材强调学习策略的培养、鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式逐步形成自主学习能力;教材编写以学生为主体,尊重学生个体差异和学生身心发展规律与兴趣特点设计大量语言活动,以激发学生的兴趣和求知欲;教材贯彻跨文化教育的思想,介绍西方文化,跟重要的是使学生在理解和尊重外国文化的同时更加热爱祖国文化;国家英语课程标准中的内容标准部分除了保留传统的语言技能、语言知识外,还增加了情感态度、学习策略和文化意识等三项新的内容,这是我国英语教育发展史上的一次重大突破,体现了课程适应人的全面、整体发展的价值取向;这一变化也标志着我国外语教育“从以单一的学科教育为目标向以全人教育为目标的转变,从升学教育向终身教育的转变;”标准考虑了教育应该“面向一切学生”,确保教育的公平；教育的内容应该包含学生作为“完整的人”的各个方面,而不仅仅是知识一个方面;全人教育就是要培养学生作为一个“完整的人”的各种综合素质,确保学生在高中所受的教育能促进学生的终身发展和全面发展,培养学生的综合素质;这套教材在“知识与技能”的基础上在“情感态度、学习策略和文化意识”方面做出了有益的尝试;不仅在课文内容安排上关注情感态度和文化意识的培养,在学习策略方面更是安排有专门的板块;标准指出“高中英语课程要培养学生的综合语言运用能力;”教材“从重知识的传授向知识与技能并重的转变,特别强调能用‘所学的语言做事’,即learning by doing”;编者在系统安排英语语言知识学习的同时,都非常重视“听、说、读、写”四种技能的培养;教材最显著的特点就是将知识与技能安排在一个板块,如“Vocabulary and Speaking”、“Reading and vocabulary”、“ Listening and vocabulary”、“Vocabulary and Writing”;教材在整体安排上还有一个非常突出的地方,就是在每个Module 的话题下面安排有一个Task,整个单元的教学为完成这个任务提供语言准备、结构准备、内容准备或者方法准备,这是外研版教材的一大亮点;这样学生学习的目标性更强,完成Task后学生认为学习英语很有用,能马上在实践中进行运用,并且很有成就感;教材的编写理念都是采用“题材话题---功能---结构----任务”相结合的原则,教材以标准中要求的24个学生熟悉和感兴趣的话题为核心的编写形式大大提高了词汇的复现率,有利于提高学生学习的兴趣和成就感;交际教学法强调在英语课堂教学中创设真实自然的交际氛围,培养学生在真实语境中潜意识习得语言知识,通过功能学习,学生可以掌握在需要做哪块事情时可以运用哪些语言,以保证所学语言的得体性和实用性;在教学方法的选择上教材吸收了外语教学发展进程中的精华,采取了交际教学法与任务型教学法相结合的原则,从以前考虑“如何教”和“教什么”的“以教师为中心”转变为考虑学生“如何学”“学什么”的“以学生为中心”的价值取向;二：本套教材的特点分析1.遵循“以人为本”的教育理念,以学习者的年龄和认知能力为基础,充分考虑学生的语言学习和人格塑造的发展性要求,全面培养学生的综合英语能力,寓素质教育与英语教学之中;2. 继续遵循,英语新标准系列教材的“题材一功能一结构一任务”编写原则,博采众家之长,探索适合中国学生英语学习的途径和方法;3. 题材多样,语言地道鲜活,难度适中,体现高中学生的兴趣特点；注重培养学生运用英语进行恰当交流、获取和处理信息以及用英语思维的能力;4. 从多方面强化语言技能的训练,特别关注学生学习策略的培养；结合每个单元教学的主题,对学生进行文化意识和跨文化交际能力的培养;5. 在初中语法体现的基础上,高中必修1-5模块对初中所呈现的语法内容进行了进一步的深化和拓展；顺序选修6-8模块将进行新一轮语法知识的复现,从而确保学生达到英语课程标准八级的整体要求;6. 在初中阶段学习过的1600个词汇的基础上,通过多种语境和有意义的训练,使学生在完成1-5模块时掌握2500的词汇量；在完成顺序选修608模块时达到3500的词汇量,从而为进一步学习打下良好基础;7.教材的附录部分内容丰富,列举了对“学生用书”语言点的讲解、主要语法现象的归纳总结、词汇表以及本册书的人名、地名表;8. 针对不同层面和处于不同教学环境的教师,特别编写了信息量大且实用的“教师用书”,不仅包括详细的授课流程引导,还有针对每个模块所编写的教学目标、内容分析、教学过程建议和教学资源库等;9. 教材遵循教学资源化的理念,分别编写配套的“阅读”和“同步评价手册”; 三：本套教材存在问题存在问题我想就我作为一名太原市高中英语教师来谈一下我的感受,我所在的高中太原五十五中学,在学习本套教材时,我发现了这么几个问题；1.听力内容较为繁杂即太过复杂,学生在考试时所接触到的材料要较为简单,所以我觉得这个是不匹配的;2.语法内容书上给出的例子多为听力文本的内容,但由于时间的关系,很多听力大部分的学校是选择删去的,所以对于学生来说,语法没有做到真正地理解;3.至于词汇方面,较多且冗长;4.每个单元的阅读设置有些多,个人觉得;且阅读内容过于老;四：对所存在的问题作出的建议1.听力内容可以适当选择较为学生容易接受的材料;2. 每个单元相关的语法内容可以多体现在阅读文章里;3;适当更新阅读内容;。
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外研社高中英语教材分析
---对Book6(选修6)的侧重分析
一:教材分析的基础原理
外研社高中英语教材着重培养学生的创新精神和独立的思维、实践能力，努力使学生获得适应学习化社会所需的英语基础知识和基本技能、了解文化差异，发展健全的人格，培养合作精神和社会公德意识。
例如Book 6教材遵循了“题材一功能一结构一任务”编写原则，以题材为纲，以运用性任务为目标，避免孤立的语言形式操练，把不同技能的训练接为一体，以综合的方式体现实际生活中有意义的语言应用。
教材强调学习策略的培养、鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式逐步形成自主学习能力。
教材编写以学生为主体，尊重学生个体差异和学生身心发展规律与兴趣特点设计大量语言活动，以激发学生的兴趣和求知欲。
教材贯彻跨文化教育的思想，介绍西方文化，跟重要的是使学生在理解和尊重外国文化的同时更加热爱祖国文化。
《国家英语课程标准》中的内容标准部分除了保留传统的语言技能、语言知识外，还增加了情感态度、学习策略和文化意识等三项新的内容，这是我国英语教育发展史上的一次重大突破，体现了课程适应人的全面、整体发展的价值取向。
这一变化也标志着我国外语教育“从以单一的学科教育为目标向以全人教育为目标的转变，从升学教育向终身教育的转变。
”《标准》考虑了教育应该“面向一切学生”，确保教育的公平；教育的内容应该包含学生作为“完整的人”的各个方面，而不仅仅是知识一个方面。
全人教育就是要培养学生作为一个“完整的人”的各种综合素质，确保学生在高中所受的教育能促进学生的终身发展和全面发展，培养学生的综合素质。
这套教材在“知识与技能”的基础上在“情感态度、学习策略和文化意识”方面做出了有益的尝试。
不仅在课文内容安排上关注情感态度和文化意识的培养，在学习策略方面更是安排有专门的板块。
《标准》指出“高中英语课程要培养学生的综合语言运用能力。
”教材“从重知识的传授向知识与技能并重的转变，特别强调能用‘所学的语言做事’，即learning by doing”。
编者在系统安排英语语言知识学习的同时，都非常重视“听、说、读、写”四种技能的培养。
教材最显著的特点就是将知识与技能安排在一个板块，如“Vocabulary and Speaking”、“Reading and vocabulary”、“ Listening and vocabulary”、“Vocabulary and Writing”。
教材在整体安排上还有一个非常突出的地方，就是在每个Module 的话题下面安排有一个Task,整个单元的教学为完成这个任务提供语言准备、结构准备、内容准备或者方法准备，这是外研版教材的一大亮点。
这样学生学习的目标性更强，完成Task后学生认为学习英语很有用，能马上在实践中进行运用，并且很有成就感。
教材的编写理念都是采用“题材（话题）---功能---结构----任务”相结合的原则，教材以《标准》中要求的24个学生熟悉和感兴趣的话题为核心的编写形式大大提高了词汇的复现率，有利于提高学生学习的兴趣和成就感。
交际教学法强调在英语课堂教学中创设真实自然的交际氛围，培养学生在真实语境中潜意识习得语言知识，通过功能学习，学生可以掌握在需要做哪块事情时可以运用哪些语言，以保证所学语言的得体性和实用性。
在教学方法的选择上教材吸收了外语教学发展进程中的精华，采取了交际教学法与任务型教学法相结合的原则，从
以前考虑“如何教”和“教什么”的“以教师为中心”转变为考虑学生“如何学”“学什么”的“以学生为中心”的价值取向。
二：本套教材的特点分析
1.遵循“以人为本”的教育理念，以学习者的年龄和认知能力为基础，充分考虑学生的语言学习和人格塑造的发展性要求，全面培养学生的综合英语能力，寓素质教育与英语教学之中。
2. 继续遵循,《英语》（新标准）系列教材的“题材一功能一结构一任务”编写原则，博采众家之长，探索适合中国学生英语学习的途径和方法。
3. 题材多样，语言地道鲜活，难度适中，体现高中学生的兴趣特点；注重培养学生运用英语进行恰当交流、获取和处理信息以及用英语思维的能力。
4. 从多方面强化语言技能的训练，特别关注学生学习策略的培养；结合每个单元教学的主题，对学生进行文化意识和跨文化交际能力的培养。
5. 在初中语法体现的基础上，高中必修1-5模块对初中所呈现的语法内容进行了进一步的深化和拓展；顺序选修6-8模块将进行新一轮语法知识的复现，从而确保学生达到《英语课程标准》八级的整体要求。
6. 在初中阶段学习过的1600个词汇的基础上，通过多种语境和有意义的训练，使学生在完成1-5模块时掌握2500的词汇量；在完成顺序选修608模块时达到3500的词汇量，从而为进一步学习打下良好基础。
7.教材的附录部分内容丰富，列举了对“学生用书”语言点的讲解、主要语法现象的归纳总结、词汇表以及本册书的人名、地名表。
8. 针对不同层面和处于不同教学环境的教师，特别编写了信息量大且实用的“教师用书”，不仅包括详细的授课流程引导，还有针对每个模块所编写的教学目标、内容分析、教学过程建议和教学资源库等。
9. 教材遵循教学资源化的理念，分别编写配套的“阅读”和“同步评价手册”。
三：本套教材存在问题
存在问题我想就我作为一名太原市高中英语教师来谈一下我的感受，我所在的高中太原五十五中学，在学习本套教材时，我发现了这么几个问题；
1.听力内容较为繁杂即太过复杂，学生在考试时所接触到的材料要较为简单，所以我觉得这个是不匹配的。
2.语法内容书上给出的例子多为听力文本的内容，但由于时间的关系，很多听力大部分的学校是选择删去的，所以对于学生来说，语法没有做到真正地理解。
3.至于词汇方面，较多且冗长。
4.每个单元的阅读设置有些多，个人觉得。
且阅读内容过于老。
四：对所存在的问题作出的建议
1.听力内容可以适当选择较为学生容易接受的材料。
2. 每个单元相关的语法内容可以多体现在阅读文章里。
3。
适当更新阅读内容。