纸艺活动方案---综合实践活动

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初中综合实践纸艺活动教案

初中综合实践纸艺活动教案第一章：纸艺活动介绍1.1 纸艺活动的意义和价值了解纸艺活动的定义和特点探讨纸艺活动在教育中的作用和价值1.2 纸艺活动的目标和内容明确纸艺活动的教学目标和预期成果介绍纸艺活动的教学内容和活动安排1.3 纸艺活动的教学资源和材料准备列出开展纸艺活动所需的材料和工具说明材料的选择和使用方法第二章：纸艺基本技巧和手法2.1 纸艺的基本技巧学习纸艺的基本剪裁、折叠和粘贴技巧练习使用剪刀、折纸工具和胶水等工具2.2 纸艺的创作手法探索纸艺创作的多样性和创意方法学习利用纸张的不同质地和颜色进行创作2.3 纸艺作品的欣赏和评价欣赏纸艺作品，分析其艺术特点和技巧运用进行纸艺作品的评价和自我反思第三章：纸艺活动的实践项目3.1 纸雕艺术学习纸雕的基本技巧和方法实践制作纸雕作品，如纸雕面具、纸雕花瓶等3.2 折纸艺术学习折纸的基本折法和造型设计实践制作折纸作品，如折纸动物、折纸建筑等3.3 纸贴画艺术学习纸贴画的基本创作方法和技巧实践制作纸贴画作品，如纸贴画风景、纸贴画人物等第四章：纸艺活动的拓展与创新4.1 纸艺活动的拓展项目探索纸艺活动的多样性和拓展可能性介绍其他纸艺活动，如纸浆画、纸偶等4.2 纸艺活动的创新方法鼓励学生创新思维和创作方式引导学生尝试不同的纸艺创作方法和风格4.3 纸艺作品的展示和交流组织纸艺作品的展示和评价活动促进学生之间的交流和分享，提高创作能力第五章：纸艺活动的总结与反思5.1 纸艺活动的教学总结回顾纸艺活动的教学过程和成果总结教学经验和改进措施5.2 学生的作品评价和反馈对学生的纸艺作品进行评价和反馈鼓励学生反思自己的学习和创作过程5.3 纸艺活动的改进和提升根据教学总结和反馈，提出纸艺活动的改进方案探讨如何提升纸艺活动的教学质量和学生的创作水平第六章：纸雕艺术的深入探索6.1 纸雕艺术的历史与文化了解纸雕艺术的历史背景和文化意义探讨纸雕在不同文化中的表现和影响6.2 复杂纸雕技巧的掌握学习更高级的纸雕技巧，如透视和光影效果实践制作复杂的纸雕作品，如纸雕场景、纸雕故事等6.3 纸雕艺术创作的主题与表达探讨纸雕艺术创作的主题和表达方式引导学生通过纸雕表达自己的情感和思想第七章：折纸艺术的进阶练习7.1 折纸艺术的流派与特色学习不同流派的折纸艺术及其特色探索折纸艺术在不同文化中的表现形式7.2 复杂折纸造型的挑战练习制作复杂的折纸造型，如折纸动物、折纸花卉等掌握折纸过程中的精细操作和结构设计7.3 折纸艺术与故事的结合学习将折纸艺术与故事相结合，创作折纸故事书等作品培养学生的创意思维和故事表达能力第八章：纸贴画艺术的多元创作8.1 纸贴画艺术材料的拓展探索纸贴画艺术中可使用的不同材料和技法实践使用多种材料创作纸贴画，如拼贴、拓印等8.2 纸贴画艺术的表现形式学习纸贴画艺术的多种表现形式，如具象、抽象等引导学生探索个人风格和表现手法8.3 纸贴画艺术与社会议题的结合探讨如何将纸贴画艺术与社会议题相结合实践创作具有社会意义的纸贴画作品第九章：纸艺活动的综合实践9.1 纸艺活动的跨学科整合探索如何将纸艺活动与其他学科相结合，如数学、历史等实践跨学科的纸艺创作项目9.2 纸艺活动的社区参与鼓励学生参与社区纸艺活动，如社区纸艺展览、纸艺工作坊等培养学生的社会责任感和团队合作能力9.3 纸艺活动的环境保护意识探讨纸艺活动中的环保问题和可持续发展理念实践使用环保材料和回收纸张进行纸艺创作第十章：纸艺活动的评估与反馈10.1 学生纸艺作品的综合评估综合评估学生的纸艺作品，包括技巧、创意和表现力等方面提供具体的反馈和建议，帮助学生提高创作水平10.2 学生参与度和学习态度的评估评估学生在纸艺活动中的参与度和学习态度鼓励学生积极参与和表达对纸艺的热爱10.3 纸艺活动的教学反馈与改进收集学生和教师的反馈意见，了解纸艺活动的效果和问题根据反馈进行教学调整和改进，提高纸艺活动的质量第十一章：纸艺活动的数字化应用11.1 纸艺活动与数字技术的结合探索如何将数字技术应用于纸艺活动中，如计算机设计、打印等学习使用数字工具和软件辅助纸艺创作11.2 数字化纸艺创作实践实践数字化纸艺创作，如使用扫描仪和打印机制作纸艺作品尝试使用数字绘图板和绘图软件进行纸艺设计11.3 数字化纸艺作品的展示与分享学习如何展示和分享数字化纸艺作品，如创建数字画廊、在线展览等探讨数字化纸艺作品在网络社交媒体上的传播和反馈第十二章：纸艺活动的创新教学方法12.1 纸艺活动的项目式学习实践项目式学习方法，完成纸艺创作项目培养学生的自主学习能力和解决问题的能力12.2 纸艺活动的合作学习鼓励学生进行合作学习，共同完成纸艺作品培养学生的团队合作能力和沟通能力12.3 纸艺活动的探究式学习引导学生进行探究式学习，探索纸艺的奥秘培养学生的创新思维和批判性思维能力第十三章：纸艺活动的教学案例分析13.1 纸艺活动的成功案例分析分析纸艺活动的成功案例，总结成功经验和教学策略学习借鉴优秀的纸艺教学实践案例13.2 纸艺活动的挑战与解决方案探讨纸艺活动中可能遇到的挑战和问题学习解决方案和应对策略，提高教学效果13.3 纸艺活动的教学改进与创新根据教学案例分析，提出纸艺活动的教学改进方案探索纸艺活动的创新教学方法和教学策略第十四章：纸艺活动的教学评价与反思14.1 纸艺活动的教学评价方法学习评价纸艺活动的教学效果和学生的创作成果探索多元化的评价方式和评价指标14.2 纸艺活动的教学反馈与改进收集学生、家长和教师的反馈意见，了解纸艺活动的效果和问题根据反馈进行教学调整和改进，提高纸艺活动的质量14.3 纸艺活动的教学反思与成长教师进行教学反思，总结教学经验和教训不断提升纸艺活动的教学水平和学生的创作能力第十五章：纸艺活动的课程设计与实施15.1 纸艺活动的课程目标与内容设计设计纸艺活动的课程目标和教学内容规划纸艺活动的教学计划和课程安排15.2 纸艺活动的教学资源与材料准备准备纸艺活动的教学资源和材料确保教学资源的充足和合理使用15.3 纸艺活动的教学实施与指导实施纸艺活动的教学计划，进行教学指导关注学生的学习进度和创作过程，提供必要的帮助和支持15.4 纸艺活动的课程总结与改进总结纸艺活动的教学成果和经验根据教学反馈和学生的学习情况，进行课程改进和优化重点和难点解析本文主要介绍了初中综合实践纸艺活动的教案，内容包括纸艺活动的介绍、基本技巧和手法、实践项目、拓展与创新、总结与反思等十五个章节。

六年级下册综合实践活动教案-手工纸艺全国通用

六年级下册综合实践活动教案-手工纸艺
一、教学目标
1.了解手工纸艺的基础知识和材料；
2.掌握制作纸折扇和纸飞机的方法；
3.培养学生耐心和动手能力；
4.促进学生们的合作精神和团队意识。

二、教学内容
1.手工纸艺基础知识
2.制作纸折扇
3.制作纸飞机
三、教学重点和难点
1.手工纸艺基础知识的讲解和演示；
2.纸折扇的制作方法；
3.纸飞机的飞行特点和制作细节。

四、教学过程
第一节手工纸艺基础知识
1.手工纸艺的介绍和分类
2.纸的种类和材料
3.制作工具和辅助工具
第二节制作纸折扇
1.准备工作：纸张、规划、剪刀和胶水
2.折扇的步骤演示
3.学生练习折扇
第三节制作纸飞机
1.准备工作：纸张、剪刀和标准
2.了解纸飞机的飞行原理和特点
3.纸飞机制作步骤演示
4.学生练习制作纸飞机
第四节活动分享和总结
1.学生展示自己的纸折扇和纸飞机
2.全班分享体会和感悟
3.教师总结和指导
五、教学评价
1.学生制作的纸折扇和纸飞机；
2.学生的参与度和合作情况；
3.教师的评价和反馈。

六、教学反思
通过本次手工纸艺活动，学生们不仅了解到纸艺的基本知识和技能，更重要的是提高了他们的动手能力和创造力。

在活动中，教师注重培养学生的合作精神和团队意识，让他们们在友好的氛围中学习和成长，进一步促进班级的凝聚力和感情。

折纸实践活动方案共5篇

折纸实践活动方案共5篇折纸实践活动方案共1创意折纸活动方案五年八班为了培育出全面进展的高素养人才和符合时代要求的复合型人才，不仅要抓紧好课堂教学，还要有目的、有方案、有组织的开展特长活动。

是对同学进行美育的重要组成部分。

本学期，依据学校工作方案支配，结合我班同学的基础差异性的特征，拟定如下实施方案。

一、活动目标：1、通过活动使同学了解我国传统工艺《折纸》的民族风格和表现手法，激发同学宠爱这一传统工艺的思想感情。

2、学会欣赏、制作简洁的《折纸》物品，培育同学的动手操作力气。

3、在争论性学习的氛围中探讨《折纸》的民族风格，并在折的过程中悟出一些《折纸》的规律。

二、活动内容及要求内容：以创意折纸为主要学习内容。

要求：达到基本把握折纸的方法，能够对身边好玩事物进行创作。

三、活动预备：老师：布置《折纸》作品展览（或多媒体课件呈现）。

同学：查找收集《折纸》资料。

四、学习时间每周四少年宫。

五、活动过程及方法1、组织活动：激发兴趣，同学按自己的选择分组合作。

组织同学参观《折纸》作品，提出问题。

2、查找资料，动手折纸，以小组为单位相相互互沟通利用查找的资料，解决问题。

3、动手折纸，在折的过程中发觉《折纸》规律。

4、学习折纸的基本折法。

同学演示自己折三角形的方法。

老师进行示范指导。

学习利用折三角形的方法折出一个纸杯。

对同学折出的纸杯进行呈现、评价。

5、呈现成果。

六、评价方法（原则）留意同学探究过程的主动性，留意同学探究过程的思维、动手力气的提高，留意同学合作的意识。

折纸实践活动方案共2《迎接新生活，展望将来》折纸飞机活动方案活动背景：折纸艺术在我国源远流长，历史悠久，它取材便利，操作简洁，生动形象，有很强的趣味性，是经千百年来劳动人民不断缔造而流传下来的，体现了劳动人民的勤劳和才智，具有独特风格和鲜亮的共性，折纸活动也是我们小时候最宠爱的活动之一，这么多年过去了，你是否还能记起怎样折出那些精致的小东西呢？活动目的：本次活动以促进同学的身心健康，树立正确的世界观、人生观、价值观为主要宗旨。

【纸艺活动方案综合实践活动】

【纸艺活动方案综合实践活动】清晨的阳光透过窗帘，洒在了我的书桌上，我的思绪开始像纸飞机一样飞翔。

纸，这种看似普通却又充满无限可能的材料，总能激发出人们的创意。

那么，为何不策划一场纸艺活动，让参与者们通过亲手制作，体验到纸的魅力呢？一、活动背景纸艺，作为一种古老而又充满现代气息的艺术形式，深受人们的喜爱。

它既能锻炼参与者的动手能力，又能激发他们的创造力和想象力。

本次活动旨在让参与者了解纸艺的历史、种类和制作方法，培养他们对传统艺术的兴趣，同时提高他们的审美能力和团队协作能力。

二、活动目标1.了解纸艺的历史、种类和制作方法。

2.培养参与者的动手能力、创造力和想象力。

3.提高参与者的审美能力和团队协作能力。

4.增进参与者之间的友谊，营造和谐的氛围。

三、活动内容1.纸艺知识讲座活动开始前，邀请专业讲师为大家讲解纸艺的历史、种类和制作方法。

通过生动的案例和详细的讲解，让参与者对纸艺有一个全面的了解。

2.纸艺制作体验（1）剪纸剪纸是我国传统的民间艺术，具有很高的艺术价值和观赏性。

参与者可以现场学习剪纸的基本技巧，如折叠、剪裁等，并亲手制作出属于自己的剪纸作品。

（2）纸雕纸雕是一种立体纸艺，通过剪、折、粘等手法，将纸张塑造成立体形象。

参与者可以尝试制作简单的纸雕作品，如动物、植物等。

（3）纸花纸花制作是一种富有创意的纸艺活动。

参与者可以学习制作各种形状的纸花，如玫瑰、百合等，并用它们装饰自己的房间。

3.团队协作任务将参与者分成若干小组，每组完成一个纸艺作品。

作品可以是纸雕、剪纸、纸花等，要求具有创意和美观。

在规定的时间内，小组成员需要分工合作，完成作品的设计、制作和展示。

4.作品展示与评选活动结束后，每组展示自己的作品，并由专业评委进行评选。

评选标准包括创意、美观、团队合作等方面。

评选出的优秀作品将获得奖品。

四、活动时间与地点1.时间：为期两天，第一天进行纸艺知识讲座和制作体验，第二天进行团队协作任务和作品展示。

社团综合实践活动课教案：纸艺社团学习计划

社团综合实践活动课教案：纸艺社团学习计划。

一、活动主题纸艺，顾名思义就是以纸作为艺术创作的材料。

纸艺社团的学习计划，主要目的就是让学生了解纸艺的相关知识，培养他们的动手能力以及创造性思维能力。

本次学习计划，主要分为三个部分：了解纸艺、纸艺实践、展示作品。

二、具体计划1.了解纸艺在学习过程中，我们会带领学生了解纸艺这门艺术的基础知识，从纸张的种类，到纸艺的发展历史，再到不同风格的纸艺作品，我们将会一一带领学生认识和了解。

在这个环节中，我们还会特别关注现代纸艺的设计风格以及它们背后的文化底蕴，帮助学生更好地欣赏和理解这一门艺术。

2.纸艺实践在让学生了解了纸艺的基本知识后，我们将引导他们亲自动手，尝试制作自己的纸艺作品。

对于初学者，我们会首先教授一些简单而基础的纸艺技巧，如剪纸、折纸、拼贴等。

这些技巧可以让学生在纸上尝试出一些简单的图案和形状，从而激发他们对纸艺的兴趣。

对于学习较深入的学生，我们会引导他们探究更高深的技艺，例如切割、雕刻、拓印等。

这些技艺会需要更高的专业技能，但同时也会让学生有更丰富的表现能力。

3.展示作品当学生们完成了自己的纸艺作品后，我们会组织活动，让他们有机会展示其中的精品。

这不仅是对他们学习结果的一次肯定，而且对于那些初次接触纸艺的学生们，会对他们的自信心和兴趣产生巨大的激励。

我们会邀请专业的艺术家和其他校外曝光的社团或个人来观看学生的作品，这样不仅能够增加学生的曝光率，也可以增加学生和其他社团或者交流的机会。

三、学习收获通过本次纸艺社团的学习计划，学生们将会得到如下几方面的收获：1.对于艺术的了解和认知通过学习纸艺这一门艺术，学生们将会对艺术的发展历程以及现代设计思想有更为深入的认知和了解，进而更加感受到艺术的美好和文化的内涵。

2.动手能力和创造性思维的培养纸艺的制作需要对手部和眼部协调能力的培养，因此在纸艺社团中的学习不仅可以锻炼学生的手部能力，还可以培养他们的创造性思维能力。

纸艺活动方案（共7篇）

纸艺活动方案（共7篇）第1篇：班级特色“纸艺”活动方案淮安市清河实验幼儿园中二班班级特色活动方案根据本园课题研究《在主题背景下幼儿园综合艺术活动组织的实践研究》的要求，确定我班班级特色为“纸艺”，幼儿园的纸艺活动，即启发、引导幼儿幼儿运用各种纸质材料，通过幼儿自己独特的艺术语言塑造具体可视的形象，以反应客观事物，表达幼儿的思想感情和美化幼儿生活的一种造型艺术。

幼儿在纸艺活动中，通过撕、剪、贴、染、折、画等形式开展艺术活动，形式丰富多样，适合中班幼儿的年龄特点和发展需要。

下面从三方面阐述本学期特色活动的主要方案。

一、创设丰富多样的纸艺欣赏、操作环境，提升幼儿审美情趣和创作兴趣。

（一）《纲要》指出：环境是幼儿学习的重要途经。

因此，开学初期，首先在内室外布置丰富多样的优秀纸艺作品，包括剪纸、撕纸、染纸、折纸等作品形式，充分激发幼儿审美情趣以及对纸艺活动的兴趣，为纸艺活动的初步开展奠下基础。

随着活动形式的展开，不断更新作品内容，逐步添加幼儿优秀作品。

争取从教师作品欣赏为主慢慢过渡到幼儿作品为主的环境布置。

让幼儿在欣赏纸艺美的同时，感受到成功感和自己是环境主人的幸福感。

（二）以纸质为主制作幼儿游戏材料，如表演区的头饰材料，不仅添加了表演的情趣，也激发幼儿想要制作的兴趣；区域“包糖果”，在剪、包的过程中，感受到不同纸质材料的特性；区域“爸爸的头发”，引导幼儿在撕纸的过程中，提高均匀撕的技能等等。

在丰富的区域材料中，不仅满足幼儿游戏的需要，同时也潜移默化的提升幼儿的纸艺的欣赏和创作能力。

二、开展形式多样的教学活动，提高幼儿纸艺操作技能。

（一）根据幼儿年龄特点，选择纸艺活动形式。

我班幼儿在小班期间，对剪、撕、折、染、贴等活动都非常感兴趣，但由于活动开展较少，操作水平不高，因此在学期初，通过游戏形式引导幼儿按线条熟练的剪直线，慢慢过渡剪曲线，如初期面条制作、爸爸的头发等等到后期的弯曲的彩带、妈妈的卷发等等，由易到难，循序渐进。

小学综合实践活动纸文化

一、活动背景纸是中华民族的四大发明之一，在我国有着悠久的历史。

纸的发明和使用，极大地推动了我国文明的发展。

为了让学生了解纸文化，培养他们的创新精神和实践能力，我校决定开展小学综合实践活动——纸文化。

二、活动目标1. 让学生了解纸的起源、发展及在我国的历史地位。

2. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

3. 提高学生的动手实践能力，激发创新思维。

4. 增强学生的环保意识，倡导绿色生活。

三、活动内容1. 纸的起源与发展（1）讲解纸的起源，让学生了解我国古代的造纸术。

（2）展示不同朝代的纸制品，让学生感受纸文化的演变。

2. 造纸工艺体验（1）组织学生参观造纸博物馆，了解传统造纸工艺。

（2）邀请专家现场讲解造纸工艺，让学生动手体验造纸过程。

3. 纸艺创作（1）引导学生发挥想象力，利用废旧纸张进行创意设计。

（2）举办纸艺作品展览，展示学生的创作成果。

4. 纸文化知识竞赛（1）组织学生参加纸文化知识竞赛，检验他们对纸文化的了解。

（2）评选出优秀选手，给予表彰。

5. 纸艺表演（1）邀请纸艺表演艺术家现场展示纸艺技巧。

（2）组织学生进行纸艺表演，传承纸文化。

四、活动实施1. 活动前，组织学生进行分组，每组选出组长，负责协调组内事务。

2. 活动期间，各小组按计划开展活动，组长负责监督、指导组员。

3. 活动结束后，各小组进行总结，撰写活动报告。

4. 学校对优秀小组和优秀个人进行表彰。

五、活动评价1. 学生对纸文化的了解程度。

2. 学生在活动中的表现，如动手实践能力、创新能力等。

3. 学生对活动的满意度。

六、活动总结通过本次纸文化综合实践活动，学生们不仅了解了纸的起源、发展及在我国的历史地位，还亲身体验了造纸工艺，激发了他们的创新思维。

同时，活动也培养了学生的环保意识，让他们认识到保护环境的重要性。

在今后的工作中，我们将继续开展类似活动，传承和弘扬我国优秀的传统文化。

小学综合实践活动教案手工纸艺陶艺

小学综合实践活动教案手工纸艺陶艺手工纸艺陶艺是一项非常适合小学生进行综合实践活动的任务。

通过这个活动，学生可以锻炼动手能力、提高创造力，并培养他们的耐心和细心。

下面是一份精心设计的小学综合实践活动教案，旨在帮助学生通过手工纸艺陶艺活动，体验乐趣并学到知识。

一、活动目标通过手工纸艺陶艺活动，学生将能够：1.提高动手能力和手眼协调能力。

2.培养学生的创造和想象力。

3.锻炼学生的耐心和细心。

4.通过实践学习基本陶艺技巧。

5.了解传统手工艺和传统文化。

二、活动准备1.准备材料：-颜色纸张（不同颜色和大小）-剪刀-胶水-细毛笔-塑料薄膜-陶土-陶艺工具（如刻刀、陶刀等）-水盆和一些湿毛巾-颜料和刷子2.准备教具和资料：-关于传统纸艺和陶艺的图片和资料。

-活动指导手册。

-学生画纸和铅笔。

三、活动步骤1.简要介绍活动内容和目标。

2.呈现关于传统纸艺和陶艺的图片和资料，让学生了解这些传统手工艺的历史和文化背景。

3.学生制作纸艺作品：-让学生选择自己喜欢的颜色纸张。

-根据所提供的示范，教导学生制作各种纸艺作品，如花朵、动物等。

-鼓励学生尝试不同的形状和设计，发挥他们的创造力。

4.学生制作陶艺作品：-向学生介绍基本的陶艺技巧和注意事项。

-指导学生制作自己的陶艺作品，如碗、杯子等。

-提供必要的陶艺工具和材料。

-让学生在塑料薄膜上捏陶土，注意保持适当的湿润度。

-学生完成作品后，放在通风处晾干。

5.学生装饰陶艺作品：-学生可以使用颜料和刷子为陶艺作品进行装饰。

-鼓励学生利用细毛笔进行纹饰和绘画，以展示他们的创作能力和美感。

6.收尾工作：-清理活动现场，确保安全和卫生。

-展示学生的作品，让他们分享自己的创作和心得体会。

四、活动评估1.观察学生在活动过程中的表现，包括动手能力、创造力和耐心。

2.评估学生的陶艺作品和纸艺作品，注意他们的设计和装饰。

3.与学生进行简短的讨论，询问他们对这个活动的感受和学到的知识。

五、活动延伸1.组织学生进行展览，展示他们的作品，并邀请家长和其他同学参观。

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纸艺活动方案---综合实践活动纸艺活动方案一、研究主题的确定：开学的第一节综合实践活动课，我问学生：“上学期，我们对纸进行了研究，大家想想这学期我们还能用纸做些什么呢？”“做手工！”“那么这学期我们就来进行手工制作好不好？”于是，我们共同决定把《纸艺活动》确定为本学期的研究主题。

二、教学理念：这一课里我跳出传统的学科为中心的束缚，着眼于学生的主体地位，定位于学生综合实践活动，强调以学生自主性、探究性为基础，具有综合性和开放性的特征。

学生在研究课题时的地点、学习的内容、研究的方法是开放的。

意在通过本课的学习培养他们热爱生活，用双手和大脑去创造美。

用不同的语言表现生活，培养学生的审美能力，陶冶了学生的情操。

三、教学目标：1.知识目标：了解纸的简单工艺及制作方法。

2.能力目标：能用各种纸张通过剪、折、编等方法制作简单的纸工艺品；培养学生善于合作，主动参与，大胆展示及公关活动的能力。

3.情感目标：初步形成惜纸、爱纸的习惯及树立保护资源的意识。

四、活动准备：教师：课件，展示作品若干、示范用具学生：双面胶、剪刀、各色彩纸、笔、尺一、活动主题的提出一天晚上，我到一个朋友家串门，她家有一个正上四年级的女孩，朋友让我顺便辅导一下孩子的功课，并陪我走进了孩子的房间，一进门，就发现墙壁上、写字台上摆满了不少鲜艳的花儿，我不由得赞叹了一句：“好漂亮的花儿，你这么喜欢花呀？”她笑着说：“哪儿呀，这都是孩子用各种彩纸做的，她闲着就喜欢做些纸制品，你看，除了花儿以外，这花瓶、笔筒、扇子、钱包、垃圾桶都是她用一些色彩适合的废纸、挂历纸做成的。

”我仔细一看，由于色彩搭配恰当，这些东西简直可以以假乱真了，我在啧啧称赞的同时，不由得感慨万千：小时候，家里不富裕，一把剪刀，几张花纸，也曾伴随我剪剪贴贴，渡过了一个充满创意的童年，然而，如今孩子们对这些细腻的传统文化已经所知无几了，他们再也体会不到折纸偶、剪窗花、糊灯笼、扎风筝等纸艺制作的趣味感和满足感了。

有了这次的感慨与遗憾，在本学期综合实践的大主题下，我决定把综合实践活动课小课题定为：走近纸艺。

二、活动目标（1）知识目标1、知道什么叫纸艺，了解纸艺的种类。

2、了解纸艺的发展历史。

3、学习纸艺的简单工艺及制作方法。

（2）能力目标1、感受探究学习的一般过程，学会搜集，分析，整理关于纸的资料；2、能用各种纸张通过剪，折，扎，编，糊，雕等方法制作简单的纸工艺品；3、培养学生善于合作，主动参与，大胆展示及公关活动的能力。

（3）情感目标1、感受并喜爱纸文化，激发学生的民族自豪感；2、初步形成惜纸、爱纸的习惯及树立保护资源、保护环境的意识。

三、活动实施过程：（一）活动准备活动前让学生了解每一次活动该怎么做,要注意什么。

教给学生一些科学的研究方法,让他们知道怎么调查访问,怎么设计调查表或访谈提纲,怎么取得数据、积累资料,怎么分析和整理资料、建立档案袋, 怎么撰写调查报告等。

教师制定对学生学习进行评价的维度及评价量规框架，预计教学过程可能出现的问题，准备应对策略。

（二）小组分工及任务：全班同学按照各自的兴趣爱好分成折纸、剪纸、扎纸、糊纸、纸雕五个小组，各小组要完成下列任务：（1）围绕研究任务，拟定研究计划，确定研究子课题。

（2）组内要作出明确的分工,如:负责收集文字资料、负责图片收集、负责调查研究、负责整理资料、负责发言等；可一人身兼多职也可每人分别负责研究任务中的某一专题。

填写纸的资料卡片：（3）小组同学互帮互助，要及时把自己收集到的信息与本组成员、其它小组交流讨论，或把对本组成员、其它小组有用的信息提供给他们，实现“资源共享”。

（三）开展调查研究活动各小组长按照各组的活动小课题制定详细的活动计划，在组长的组织下开展研究活动，各小组活动要求：（1）收集有关纸艺的发展史的资料，可以上网查找，也可以向家长和其他长辈请教。

（2）收集纸艺的制作方法的资料，可以上网查找文字资料，也可以查找视频。

（3）向各种纸艺艺人请教各种纸艺的做法，现场学习制作。

（4）各小组用电子报、手抄报、调查报告、制表的形式把有价值的资料展示出来，并开展竞赛，进行评比。

（四）开展纸艺作品制作活动：（1）各小组各聘请一名纸艺艺人作课外辅导员，向其学习请教，解决疑难问题。

（2）各小组成员之间互相探讨、研究、学习纸艺制作。

（3）各小组每个成员利用课余时间制作一件纸艺作品。

（4）各小组请课外辅导员评比，改进，争取保质保量地完成作品。

（5）班内进行展览，选出优秀作品。

（6）请优秀作品的作者介绍经验和活动感受。

四、活动总结阶段：（1）共同讨论合作，写好组内结题报告。

（2）用多种有趣的方式展示活动成果，如录象、电子报、手抄报、调查报告、智慧抢答、精彩日记等方法。

（3）班内进行纸艺作品展览，选出优秀作品。

（4）请优秀作品的作者介绍经验和活动感受。

（5）评选出小小纸艺设计师，举办优秀纸艺作品展。

五、活动评价：（1）对学生的评价以自我评价为主。

让学生在活动过程中，面对困难的态度、处理问题的方法、与人交往的技巧、小组合作的团结、成果展示的创新等进行自我评价。

也可以通过学生之间的互评方式对自己进行一个全面的评价。

（2）注重过程性评价。

活动不在乎学生结果的质量高低，而是注重过程性评价。

注重学生在活动过程的表现，在活动的实践中获得的种种体验，评价学生可以从发现问题、分析问题、解决问题以及学生参与活动的行为、参与态度、努力程度等各方面进行评价。

一、活动主题的提出一天晚上，我到一个朋友家串门，她家有一个正上四年级的女孩，朋友让我顺便辅导一下孩子的功课，并陪我走进了孩子的房间，一进门，就发现墙壁上、写字台上摆满了不少鲜艳的花儿，我不由得赞叹了一句：“好漂亮的花儿，你这么喜欢花呀？”她笑着说：“哪儿呀，这都是孩子用各种彩纸做的，她闲着就喜欢做些纸制品，你看，除了花儿以外，这花瓶、笔筒、扇子、钱包、垃圾桶都是她用一些色彩适合的废纸、挂历纸做成的。