纸艺活动方案综合实践活动

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小学综合实践四年级综合实践活动教案《纸艺花篮》

小学综合实践四年级综合实践活动教案《纸艺花篮》引言：纸艺是一种利用纸张进行手工艺品制作的技巧，它既能培养孩子的动手能力，还能激发他们的创造力和想象力。

本篇教案将介绍一项适合四年级学生的纸艺活动——纸艺花篮制作。

一、活动目标：1. 培养学生的动手能力和艺术审美能力。

2. 培养学生的创造力和想象力。

3. 锻炼学生的耐心和细心。

二、教具准备：1. 彩色纸张（不同颜色和纹理的纸张）。

2. 剪刀、胶水、铅笔。

3. 艺术用品（彩色铅笔、彩色笔等）。

三、活动步骤：1. 导入（5分钟）：引领学生进入活动，介绍纸艺花篮的制作过程以及目标，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 理论知识讲解（10分钟）：通过展示图片或实物，讲解纸艺花篮的基本结构和形状，介绍纸张的不同用途和特点。

3. 实操部分（30分钟）：a. 让学生选择自己喜欢的纸张颜色和纹理，用铅笔在纸张上画出篮子的形状。

b. 使用剪刀剪下篮子的形状，并用胶水将篮子的两侧粘合在一起。

c. 制作篮子的底部，将纸张折叠成适当大小的正方形或圆形，粘贴在篮子的底部。

d. 使用剩余的彩色纸张制作花朵和叶子，将它们粘贴在篮子的边缘和底部。

e. 使用艺术用品为花朵和叶子添加细节，如花瓣纹理和叶脉等。

4. 创意拓展（10分钟）：鼓励学生发挥想象力，在花篮上添加自己喜欢的装饰物，如蝴蝶、草地等，丰富作品的表现力。

5. 总结（5分钟）：引导学生回顾整个制作过程，提醒他们在制作过程中需要注意的事项，如安全使用剪刀等，并互相欣赏彼此的作品。

四、评价：评价学生的纸艺花篮作品时要注重以下几个方面：1. 创意和想象力：学生是否有自己独特的设计和装饰想法。

2. 技巧和手工：学生制作花篮的精确度和细致程度。

3. 花篮的美观度：学生作品是否整体协调、颜色搭配是否合理。

五、拓展延伸：为了进一步拓展学生的纸艺技能，可以组织学生制作其他纸艺作品，如纸贴画、纸雕刻等。

同时，也可以通过讲解纸艺的历史和文化背景，增加学生对纸艺的了解。

幼儿园教研活动纸艺(3篇)

第1篇一、活动背景纸艺活动是幼儿园美术教育的重要组成部分，通过纸艺活动，孩子们可以锻炼动手能力、提高审美素养，同时也能培养他们的创造力和想象力。

为了提高幼儿园教师的纸艺教学水平，我们特此开展此次教研活动。

二、活动目标1. 使教师了解纸艺活动的基本概念、种类及特点。

2. 提高教师纸艺活动的教学设计能力。

3. 培养教师对纸艺活动的组织与实施能力。

4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高幼儿园纸艺教育质量。

三、活动时间2022年10月15日（星期六）上午9:00-11:30四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动对象幼儿园全体教师六、活动流程1. 9:00-9:10 开场致辞主持人介绍活动背景、目的及流程。

2. 9:10-9:30 纸艺知识讲座邀请专业纸艺老师讲解纸艺活动的基本概念、种类及特点。

3. 9:30-10:30 纸艺教学设计研讨分组讨论，教师根据自身教学经验，设计一份纸艺活动方案。

4. 10:30-10:50 纸艺活动展示各小组展示自己的纸艺活动方案，其他教师进行点评。

5. 10:50-11:20 纸艺活动实践分组进行纸艺活动实践，教师亲身体验纸艺活动的乐趣。

6. 11:20-11:30 总结与反思主持人总结本次活动，教师分享自己的心得体会。

七、活动准备1. 场地布置：多功能厅布置成纸艺活动氛围，摆放好所需材料。

2. 材料准备：彩色纸张、剪刀、胶水、画笔等。

3. 培训材料：纸艺知识讲座PPT、纸艺活动方案模板等。

4. 培训师资：邀请专业纸艺老师进行讲座和指导。

八、活动预期效果1. 教师对纸艺活动有了更深入的了解，提高了教学设计能力。

2. 教师能够熟练组织纸艺活动，激发幼儿的创造力和想象力。

3. 教师之间的交流与合作得到加强，共同提高幼儿园纸艺教育质量。

4. 幼儿园纸艺教育活动水平得到提升，为幼儿的全面发展奠定基础。

九、活动总结本次幼儿园教研活动——纸艺，旨在提高教师纸艺教学水平，促进幼儿全面发展。

初中综合实践纸艺活动教案

初中综合实践纸艺活动教案第一章：纸艺活动介绍1.1 纸艺活动的意义和价值了解纸艺活动的定义和特点探讨纸艺活动在教育中的作用和价值1.2 纸艺活动的目标和内容明确纸艺活动的教学目标和预期成果介绍纸艺活动的教学内容和活动安排1.3 纸艺活动的教学资源和材料准备列出开展纸艺活动所需的材料和工具说明材料的选择和使用方法第二章：纸艺基本技巧和手法2.1 纸艺的基本技巧学习纸艺的基本剪裁、折叠和粘贴技巧练习使用剪刀、折纸工具和胶水等工具2.2 纸艺的创作手法探索纸艺创作的多样性和创意方法学习利用纸张的不同质地和颜色进行创作2.3 纸艺作品的欣赏和评价欣赏纸艺作品，分析其艺术特点和技巧运用进行纸艺作品的评价和自我反思第三章：纸艺活动的实践项目3.1 纸雕艺术学习纸雕的基本技巧和方法实践制作纸雕作品，如纸雕面具、纸雕花瓶等3.2 折纸艺术学习折纸的基本折法和造型设计实践制作折纸作品，如折纸动物、折纸建筑等3.3 纸贴画艺术学习纸贴画的基本创作方法和技巧实践制作纸贴画作品，如纸贴画风景、纸贴画人物等第四章：纸艺活动的拓展与创新4.1 纸艺活动的拓展项目探索纸艺活动的多样性和拓展可能性介绍其他纸艺活动，如纸浆画、纸偶等4.2 纸艺活动的创新方法鼓励学生创新思维和创作方式引导学生尝试不同的纸艺创作方法和风格4.3 纸艺作品的展示和交流组织纸艺作品的展示和评价活动促进学生之间的交流和分享，提高创作能力第五章：纸艺活动的总结与反思5.1 纸艺活动的教学总结回顾纸艺活动的教学过程和成果总结教学经验和改进措施5.2 学生的作品评价和反馈对学生的纸艺作品进行评价和反馈鼓励学生反思自己的学习和创作过程5.3 纸艺活动的改进和提升根据教学总结和反馈，提出纸艺活动的改进方案探讨如何提升纸艺活动的教学质量和学生的创作水平第六章：纸雕艺术的深入探索6.1 纸雕艺术的历史与文化了解纸雕艺术的历史背景和文化意义探讨纸雕在不同文化中的表现和影响6.2 复杂纸雕技巧的掌握学习更高级的纸雕技巧，如透视和光影效果实践制作复杂的纸雕作品，如纸雕场景、纸雕故事等6.3 纸雕艺术创作的主题与表达探讨纸雕艺术创作的主题和表达方式引导学生通过纸雕表达自己的情感和思想第七章：折纸艺术的进阶练习7.1 折纸艺术的流派与特色学习不同流派的折纸艺术及其特色探索折纸艺术在不同文化中的表现形式7.2 复杂折纸造型的挑战练习制作复杂的折纸造型，如折纸动物、折纸花卉等掌握折纸过程中的精细操作和结构设计7.3 折纸艺术与故事的结合学习将折纸艺术与故事相结合，创作折纸故事书等作品培养学生的创意思维和故事表达能力第八章：纸贴画艺术的多元创作8.1 纸贴画艺术材料的拓展探索纸贴画艺术中可使用的不同材料和技法实践使用多种材料创作纸贴画，如拼贴、拓印等8.2 纸贴画艺术的表现形式学习纸贴画艺术的多种表现形式，如具象、抽象等引导学生探索个人风格和表现手法8.3 纸贴画艺术与社会议题的结合探讨如何将纸贴画艺术与社会议题相结合实践创作具有社会意义的纸贴画作品第九章：纸艺活动的综合实践9.1 纸艺活动的跨学科整合探索如何将纸艺活动与其他学科相结合，如数学、历史等实践跨学科的纸艺创作项目9.2 纸艺活动的社区参与鼓励学生参与社区纸艺活动，如社区纸艺展览、纸艺工作坊等培养学生的社会责任感和团队合作能力9.3 纸艺活动的环境保护意识探讨纸艺活动中的环保问题和可持续发展理念实践使用环保材料和回收纸张进行纸艺创作第十章：纸艺活动的评估与反馈10.1 学生纸艺作品的综合评估综合评估学生的纸艺作品，包括技巧、创意和表现力等方面提供具体的反馈和建议，帮助学生提高创作水平10.2 学生参与度和学习态度的评估评估学生在纸艺活动中的参与度和学习态度鼓励学生积极参与和表达对纸艺的热爱10.3 纸艺活动的教学反馈与改进收集学生和教师的反馈意见，了解纸艺活动的效果和问题根据反馈进行教学调整和改进，提高纸艺活动的质量第十一章：纸艺活动的数字化应用11.1 纸艺活动与数字技术的结合探索如何将数字技术应用于纸艺活动中，如计算机设计、打印等学习使用数字工具和软件辅助纸艺创作11.2 数字化纸艺创作实践实践数字化纸艺创作，如使用扫描仪和打印机制作纸艺作品尝试使用数字绘图板和绘图软件进行纸艺设计11.3 数字化纸艺作品的展示与分享学习如何展示和分享数字化纸艺作品，如创建数字画廊、在线展览等探讨数字化纸艺作品在网络社交媒体上的传播和反馈第十二章：纸艺活动的创新教学方法12.1 纸艺活动的项目式学习实践项目式学习方法，完成纸艺创作项目培养学生的自主学习能力和解决问题的能力12.2 纸艺活动的合作学习鼓励学生进行合作学习，共同完成纸艺作品培养学生的团队合作能力和沟通能力12.3 纸艺活动的探究式学习引导学生进行探究式学习，探索纸艺的奥秘培养学生的创新思维和批判性思维能力第十三章：纸艺活动的教学案例分析13.1 纸艺活动的成功案例分析分析纸艺活动的成功案例，总结成功经验和教学策略学习借鉴优秀的纸艺教学实践案例13.2 纸艺活动的挑战与解决方案探讨纸艺活动中可能遇到的挑战和问题学习解决方案和应对策略，提高教学效果13.3 纸艺活动的教学改进与创新根据教学案例分析，提出纸艺活动的教学改进方案探索纸艺活动的创新教学方法和教学策略第十四章：纸艺活动的教学评价与反思14.1 纸艺活动的教学评价方法学习评价纸艺活动的教学效果和学生的创作成果探索多元化的评价方式和评价指标14.2 纸艺活动的教学反馈与改进收集学生、家长和教师的反馈意见，了解纸艺活动的效果和问题根据反馈进行教学调整和改进，提高纸艺活动的质量14.3 纸艺活动的教学反思与成长教师进行教学反思，总结教学经验和教训不断提升纸艺活动的教学水平和学生的创作能力第十五章：纸艺活动的课程设计与实施15.1 纸艺活动的课程目标与内容设计设计纸艺活动的课程目标和教学内容规划纸艺活动的教学计划和课程安排15.2 纸艺活动的教学资源与材料准备准备纸艺活动的教学资源和材料确保教学资源的充足和合理使用15.3 纸艺活动的教学实施与指导实施纸艺活动的教学计划，进行教学指导关注学生的学习进度和创作过程，提供必要的帮助和支持15.4 纸艺活动的课程总结与改进总结纸艺活动的教学成果和经验根据教学反馈和学生的学习情况，进行课程改进和优化重点和难点解析本文主要介绍了初中综合实践纸艺活动的教案，内容包括纸艺活动的介绍、基本技巧和手法、实践项目、拓展与创新、总结与反思等十五个章节。

小学四年级下册综合实践活动《纸艺》教案

小学四年级下册综合实践活动《纸艺》教案一、教学内容本节课的教学内容选自小学四年级下册综合实践活动教材中的《纸艺》章节。

详细内容包括了解纸艺的基本概念、种类和特点；学习简单的折纸技巧，如：三角形、正方形、长方形的折叠；掌握基本的剪纸技巧，如：直线剪、曲线剪、镂空剪；通过实际操作，创作出具有个性和创意的纸艺作品。

二、教学目标1. 让学生了解和认识纸艺的基本概念、种类和特点，培养他们的审美情趣。

2. 培养学生动手操作能力，通过实际操作，掌握简单的折纸和剪纸技巧。

3. 培养学生的创新意识和团队协作能力，通过小组合作，创作出具有个性和创意的纸艺作品。

三、教学难点与重点教学难点：剪纸技巧的掌握，特别是曲线剪和镂空剪。

教学重点：折纸和剪纸技巧的学习，以及创作过程中的团队协作和创新意识。

四、教具与学具准备教具：剪刀、胶水、彩纸、模板、展示板。

学具：剪刀、胶水、彩纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示各种纸艺作品，引导学生了解纸艺的概念、种类和特点，激发他们的学习兴趣。

2. 折纸技巧学习（10分钟）（1）教师演示三角形、正方形、长方形的折叠方法。

（2）学生跟随教师一起练习，掌握基本折纸技巧。

3. 剪纸技巧学习（10分钟）（1）教师演示直线剪、曲线剪、镂空剪的技巧。

（2）学生跟随教师一起练习，掌握基本剪纸技巧。

4. 创作纸艺作品（10分钟）（1）学生分组，讨论创作主题。

（2）根据主题，小组合作完成纸艺作品的制作。

5. 展示与评价（10分钟）（1）各小组展示自己的作品，分享创作心得。

（2）教师和学生对作品进行评价，提出改进意见。

六、板书设计1. 纸艺的基本概念、种类和特点。

2. 折纸技巧：三角形、正方形、长方形。

3. 剪纸技巧：直线剪、曲线剪、镂空剪。

七、作业设计1. 作业题目：以“春天”为主题，创作一幅纸艺作品。

2. 答案：学生可根据春天的特点，如：鲜花、蝴蝶、小鸟等，运用所学的折纸和剪纸技巧，创作出富有创意的纸艺作品。

2024年小学综合实践《有趣的纸艺》教案

2024年小学综合实践《有趣的纸艺》教案一、教学内容本节课选自小学综合实践活动教材四年级下册第七单元《有趣的纸艺》。

教学内容包括：了解纸艺的基本概念、种类和特点；学习简单纸艺的制作方法；培养学生的动手能力和创新能力。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解纸艺的基本概念、种类和特点，掌握简单纸艺的制作方法。

2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的动手能力和创新能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对纸艺的兴趣，提高学生对传统民间艺术的热爱。

三、教学难点与重点教学重点：掌握简单纸艺的制作方法。

教学难点：创新设计自己的纸艺作品。

四、教具与学具准备教具：PPT、剪刀、胶水、彩纸、卡纸等。

学具：剪刀、胶水、彩纸、卡纸等。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示纸艺作品，引发学生兴趣。

（2）讨论：你们知道这些作品是怎么制作出来的吗？2. 自主探究（1）学生自主阅读教材，了解纸艺的基本概念、种类和特点。

3. 实践操作（1）教师示范制作简单纸艺作品。

（2）学生跟随教师步骤，动手制作纸艺作品。

4. 创新设计（1）学生发挥想象，设计自己的纸艺作品。

（2）学生展示作品，互相评价、交流。

（2）布置作业，拓展学习。

六、板书设计1. 纸艺的基本概念、种类和特点2. 简单纸艺的制作方法3. 创新设计自己的纸艺作品七、作业设计1. 作业题目：设计并制作一个纸艺作品。

2. 答案：学生可根据所学知识和个人喜好，设计并制作纸艺作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 学生反思：本节课你学到了什么？在制作过程中遇到了哪些问题？2. 教师反思：教学方法是否得当？如何提高学生的动手能力和创新能力？3. 拓展延伸：鼓励学生了解其他民间艺术，如剪纸、泥塑等，拓宽视野。

重点和难点解析1. 教学内容的详细说明；2. 教学目标的制定；3. 教学难点与重点的区分；4. 实践操作环节的指导；5. 创新设计部分的引导；6. 作业设计的要求；7. 课后反思与拓展延伸的深度。

小学综合实践活动教案巧手纸艺秀

小学综合实践活动教案巧手纸艺秀巧手纸艺秀：小学综合实践活动教案【导言】小学综合实践活动是培养学生动手能力、创造力和实践能力的重要途径之一。

而巧手纸艺秀作为一种富有艺术性和实践性的活动，能够激发学生的想象力和创造力，培养他们的专注力和耐心。

通过参与巧手纸艺秀，学生可以提升自身的手工制作能力，并培养团队合作意识和互助精神。

本文将为您提供一份小学综合实践活动教案，引导学生参与巧手纸艺秀，并展示他们的作品。

【教学目标】1. 培养学生对纸艺的兴趣和欣赏能力；2. 提升学生手工制作技能，培养他们的观察力和创造力；3. 培养学生的团队合作意识和互助精神；4. 通过展示作品，培养学生的自信心和表达能力。

【教学准备】1. 纸张：颜色鲜艳、质量较好的纸张；2. 剪刀：适合学生使用的安全剪刀；3. 胶水：一般的胶水即可；4. 其他辅助材料：彩色笔、彩色胶带等；5. 展示区：为学生准备一个展示作品的区域。

【教学过程】一、导入（10分钟）1. 老师介绍巧手纸艺秀的概念，并简要解释活动的意义和目标。

2. 展示一些巧手纸艺作品，激发学生的兴趣和想象力。

二、学习（30分钟）1. 老师向学生介绍基本的纸艺技巧，例如折纸、剪纸等。

2. 老师演示一个简单的纸艺作品制作过程，鼓励学生跟随操作。

3. 学生自主制作纸艺作品，可以通过折纸、剪纸、拼贴等方式创作。

三、团队合作（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个主题或故事情节。

2. 小组成员在给定的时间内协作制作一份巧手纸艺作品。

3. 鼓励小组成员相互协作、交流和互相帮助。

四、展示与评价（30分钟）1. 学生将完成的巧手纸艺作品放在展示区。

2. 每个小组派一名代表，向全班展示并解释他们的作品。

3. 老师和同学们对作品进行评价和鼓励。

【教学扩展】1. 邀请专业纸艺师或手工艺术家来学校分享经验和技巧；2. 组织学生参观当地的纸艺展览或手工艺市集；3. 鼓励学生用纸艺创作装饰班级和学校的环境。

折纸实践活动方案共5篇

折纸实践活动方案共5篇折纸实践活动方案共1创意折纸活动方案五年八班为了培育出全面进展的高素养人才和符合时代要求的复合型人才，不仅要抓紧好课堂教学，还要有目的、有方案、有组织的开展特长活动。

是对同学进行美育的重要组成部分。

本学期，依据学校工作方案支配，结合我班同学的基础差异性的特征，拟定如下实施方案。

一、活动目标：1、通过活动使同学了解我国传统工艺《折纸》的民族风格和表现手法，激发同学宠爱这一传统工艺的思想感情。

2、学会欣赏、制作简洁的《折纸》物品，培育同学的动手操作力气。

3、在争论性学习的氛围中探讨《折纸》的民族风格，并在折的过程中悟出一些《折纸》的规律。

二、活动内容及要求内容：以创意折纸为主要学习内容。

要求：达到基本把握折纸的方法，能够对身边好玩事物进行创作。

三、活动预备：老师：布置《折纸》作品展览（或多媒体课件呈现）。

同学：查找收集《折纸》资料。

四、学习时间每周四少年宫。

五、活动过程及方法1、组织活动：激发兴趣，同学按自己的选择分组合作。

组织同学参观《折纸》作品，提出问题。

2、查找资料，动手折纸，以小组为单位相相互互沟通利用查找的资料，解决问题。

3、动手折纸，在折的过程中发觉《折纸》规律。

4、学习折纸的基本折法。

同学演示自己折三角形的方法。

老师进行示范指导。

学习利用折三角形的方法折出一个纸杯。

对同学折出的纸杯进行呈现、评价。

5、呈现成果。

六、评价方法（原则）留意同学探究过程的主动性，留意同学探究过程的思维、动手力气的提高，留意同学合作的意识。

折纸实践活动方案共2《迎接新生活，展望将来》折纸飞机活动方案活动背景：折纸艺术在我国源远流长，历史悠久，它取材便利，操作简洁，生动形象，有很强的趣味性，是经千百年来劳动人民不断缔造而流传下来的，体现了劳动人民的勤劳和才智，具有独特风格和鲜亮的共性，折纸活动也是我们小时候最宠爱的活动之一，这么多年过去了，你是否还能记起怎样折出那些精致的小东西呢？活动目的：本次活动以促进同学的身心健康，树立正确的世界观、人生观、价值观为主要宗旨。

【纸艺活动方案综合实践活动】

【纸艺活动方案综合实践活动】清晨的阳光透过窗帘，洒在了我的书桌上，我的思绪开始像纸飞机一样飞翔。

纸，这种看似普通却又充满无限可能的材料，总能激发出人们的创意。

那么，为何不策划一场纸艺活动，让参与者们通过亲手制作，体验到纸的魅力呢？一、活动背景纸艺，作为一种古老而又充满现代气息的艺术形式，深受人们的喜爱。

它既能锻炼参与者的动手能力，又能激发他们的创造力和想象力。

本次活动旨在让参与者了解纸艺的历史、种类和制作方法，培养他们对传统艺术的兴趣，同时提高他们的审美能力和团队协作能力。

二、活动目标1.了解纸艺的历史、种类和制作方法。

2.培养参与者的动手能力、创造力和想象力。

3.提高参与者的审美能力和团队协作能力。

4.增进参与者之间的友谊，营造和谐的氛围。

三、活动内容1.纸艺知识讲座活动开始前，邀请专业讲师为大家讲解纸艺的历史、种类和制作方法。

通过生动的案例和详细的讲解，让参与者对纸艺有一个全面的了解。

2.纸艺制作体验（1）剪纸剪纸是我国传统的民间艺术，具有很高的艺术价值和观赏性。

参与者可以现场学习剪纸的基本技巧，如折叠、剪裁等，并亲手制作出属于自己的剪纸作品。

（2）纸雕纸雕是一种立体纸艺，通过剪、折、粘等手法，将纸张塑造成立体形象。

参与者可以尝试制作简单的纸雕作品，如动物、植物等。

（3）纸花纸花制作是一种富有创意的纸艺活动。

参与者可以学习制作各种形状的纸花，如玫瑰、百合等，并用它们装饰自己的房间。

3.团队协作任务将参与者分成若干小组，每组完成一个纸艺作品。

作品可以是纸雕、剪纸、纸花等，要求具有创意和美观。

在规定的时间内，小组成员需要分工合作，完成作品的设计、制作和展示。

4.作品展示与评选活动结束后，每组展示自己的作品，并由专业评委进行评选。

评选标准包括创意、美观、团队合作等方面。

评选出的优秀作品将获得奖品。

四、活动时间与地点1.时间：为期两天，第一天进行纸艺知识讲座和制作体验，第二天进行团队协作任务和作品展示。

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纸艺活动方案一、研究主题的确定：开学的第一节综合实践活动课，我问学生：“上学期，我们对纸进行了研究，大家想想这学期我们还能用纸做些什么呢”“做手工！”“那么这学期我们就来进行手工制作好不好”于是，我们共同决定把《纸艺活动》确定为本学期的研究主题。

二、教学理念：这一课里我跳出传统的学科为中心的束缚，着眼于学生的主体地位，定位于学生综合实践活动，强调以学生自主性、探究性为基础，具有综合性和开放性的特征。

学生在研究课题时的地点、学习的内容、研究的方法是开放的。

意在通过本课的学习培养他们热爱生活，用双手和大脑去创造美。

用不同的语言表现生活，培养学生的审美能力，陶冶了学生的情操。

三、教学目标：1.知识目标：了解纸的简单工艺及制作方法。

2.能力目标：能用各种纸张通过剪、折、编等方法制作简单的纸工艺品；培养学生善于合作，主动参与，大胆展示及公关活动的能力。

3.情感目标：初步形成惜纸、爱纸的习惯及树立保护资源的意识。

四、活动准备：教师：课件，展示作品若干、示范用具学生：双面胶、剪刀、各色彩纸、笔、尺一、活动主题的提出一天晚上，我到一个朋友家串门，她家有一个正上四年级的女孩，朋友让我顺便辅导一下孩子的功课，并陪我走进了孩子的房间，一进门，就发现墙壁上、写字台上摆满了不少鲜艳的花儿，我不由得赞叹了一句：“好漂亮的花儿，你这么喜欢花呀”她笑着说：“哪儿呀，这都是孩子用各种彩纸做的，她闲着就喜欢做些纸制品，你看，除了花儿以外，这花瓶、笔筒、扇子、钱包、垃圾桶都是她用一些色彩适合的废纸、挂历纸做成的。

”我仔细一看，由于色彩搭配恰当，这些东西简直可以以假乱真了，我在啧啧称赞的同时，不由得感慨万千：小时候，家里不富裕，一把剪刀，几张花纸，也曾伴随我剪剪贴贴，渡过了一个充满创意的童年，然而，如今孩子们对这些细腻的传统文化已经所知无几了，他们再也体会不到折纸偶、剪窗花、糊灯笼、扎风筝等纸艺制作的趣味感和满足感了。

有了这次的感慨与遗憾，在本学期综合实践的大主题下，我决定把综合实践活动课小课题定为：走近纸艺。

二、活动目标（1）知识目标1、知道什么叫纸艺，了解纸艺的种类。

2、了解纸艺的发展历史。

3、学习纸艺的简单工艺及制作方法。

（2）能力目标1、感受探究学习的一般过程，学会搜集，分析，整理关于纸的资料；2、能用各种纸张通过剪，折，扎，编，糊，雕等方法制作简单的纸工艺品；3、培养学生善于合作，主动参与，大胆展示及公关活动的能力。

（3）情感目标1、感受并喜爱纸文化，激发学生的民族自豪感；2、初步形成惜纸、爱纸的习惯及树立保护资源、保护环境的意识。

三、活动实施过程：（一）活动准备活动前让学生了解每一次活动该怎么做,要注意什么。

教给学生一些科学的研究方法,让他们知道怎么调查访问,怎么设计调查表或访谈提纲,怎么取得数据、积累资料,怎么分析和整理资料、建立档案袋, 怎么撰写调查报告等。

教师制定对学生学习进行评价的维度及评价量规框架，预计教学过程可能出现的问题，准备应对策略。

（二）小组分工及任务：全班同学按照各自的兴趣爱好分成折纸、剪纸、扎纸、糊纸、纸雕五个小组，各小组要完成下列任务：（1）围绕研究任务，拟定研究计划，确定研究子课题。

（2）组内要作出明确的分工,如:负责收集文字资料、负责图片收集、负责调查研究、负责整理资料、负责发言等；可一人身兼多职也可每人分别负责研究任务中的某一专题。

填写纸的资料卡片：（3）小组同学互帮互助，要及时把自己收集到的信息与本组成员、其它小组交流讨论，或把对本组成员、其它小组有用的信息提供给他们，实现“资源共享”。

（三）开展调查研究活动各小组长按照各组的活动小课题制定详细的活动计划，在组长的组织下开展研究活动，各小组活动要求：（1）收集有关纸艺的发展史的资料，可以上网查找，也可以向家长和其他长辈请教。

（2）收集纸艺的制作方法的资料，可以上网查找文字资料，也可以查找视频。

（3）向各种纸艺艺人请教各种纸艺的做法，现场学习制作。

（4）各小组用电子报、手抄报、调查报告、制表的形式把有价值的资料展示出来，并开展竞赛，进行评比。

（四）开展纸艺作品制作活动：（1）各小组各聘请一名纸艺艺人作课外辅导员，向其学习请教，解决疑难问题。

（2）各小组成员之间互相探讨、研究、学习纸艺制作。

（3）各小组每个成员利用课余时间制作一件纸艺作品。

（4）各小组请课外辅导员评比，改进，争取保质保量地完成作品。

（5）班内进行展览，选出优秀作品。

（6）请优秀作品的作者介绍经验和活动感受。

四、活动总结阶段：（1）共同讨论合作，写好组内结题报告。

（2）用多种有趣的方式展示活动成果，如录象、电子报、手抄报、调查报告、智慧抢答、精彩日记等方法。

（3）班内进行纸艺作品展览，选出优秀作品。

（4）请优秀作品的作者介绍经验和活动感受。

（5）评选出小小纸艺设计师，举办优秀纸艺作品展。

五、活动评价：（1）对学生的评价以自我评价为主。

让学生在活动过程中，面对困难的态度、处理问题的方法、与人交往的技巧、小组合作的团结、成果展示的创新等进行自我评价。

也可以通过学生之间的互评方式对自己进行一个全面的评价。

（2）注重过程性评价。

活动不在乎学生结果的质量高低，而是注重过程性评价。

注重学生在活动过程的表现，在活动的实践中获得的种种体验，评价学生可以从发现问题、分析问题、解决问题以及学生参与活动的行为、参与态度、努力程度等各方面进行评价。

一、活动主题的提出一天晚上，我到一个朋友家串门，她家有一个正上四年级的女孩，朋友让我顺便辅导一下孩子的功课，并陪我走进了孩子的房间，一进门，就发现墙壁上、写字台上摆满了不少鲜艳的花儿，我不由得赞叹了一句：“好漂亮的花儿，你这么喜欢花呀”她笑着说：“哪儿呀，这都是孩子用各种彩纸做的，她闲着就喜欢做些纸制品，你看，除了花儿以外，这花瓶、笔筒、扇子、钱包、垃圾桶都是她用一些色彩适合的废纸、挂历纸做成的。