幼儿园“纸艺”特色创建方案
幼儿园小班纸艺：造纸工艺与创意作品教案
幼儿园小班纸艺：造纸工艺与创意作品教案一、引言在幼儿园教学中，通过纸艺教育可以促进幼儿对艺术的认知和兴趣，培养他们的创造力和动手能力。
本文将介绍幼儿园小班纸艺教学中的造纸工艺与创意作品教案。
二、造纸工艺1. 材料准备准备纸浆、模具、水盆和水桶等材料。
2. 制作过程步骤一：将纸浆倒入水盆中，加入适量水搅拌均匀。
步骤二：将模具放入水盆中，慢慢提起，让纸浆均匀粘附在模具表面。
步骤三：将模具放在通风处晾干，待干后取下纸张。
三、创意作品教案1. 制作纸艺画步骤一：准备纸浆和颜料。
步骤二：将纸浆均匀涂抹在画布上，用刷子或手指点缀颜料。
步骤三：待画作干燥后，即成为一幅独特的纸艺画作。
2. 制作纸艺手工步骤一：准备纸浆、模具和其他装饰材料。
步骤二：将纸浆倒入模具中，适当搅拌并加入装饰材料。
步骤三：晾干后取下模具，即得到一件精美的纸艺手工作品。
四、教学策略1. 体验式教学通过让幼儿亲自动手制作纸张和纸艺作品，让他们在动手的过程中感受纸艺的乐趣和创造的乐趣。
2. 艺术欣赏引导幼儿观看优秀的纸艺作品，让他们在观摩中学习、感受和理解纸艺的艺术魅力。
3. 创意发挥在教学中给予幼儿足够的自由空间，鼓励他们发挥想象力和创造力，创作出属于自己的纸艺作品。
五、教学效果评估通过观察幼儿纸艺作品的创意和制作过程的参与度，以及听取他们对纸艺的理解和感受，来评估教学效果。
六、结语幼儿园小班纸艺教学是培养幼儿创造力和审美情感的重要途径，造纸工艺和创意作品教案能够激发幼儿的兴趣和动手能力，为其艺术发展打下坚实的基础。
希望本文所介绍的教案能够为幼儿园老师在纸艺教学中提供一些参考和帮助。
七、个人观点我认为纸艺教育对幼儿的全面发展非常有益，通过动手制作纸张和纸艺作品，可以培养幼儿的动手能力和创造力，并且可以让他们在欣赏和创作纸艺作品中感受到艺术的魅力。
教师在教学中需要注重引导，激发幼儿的兴趣和潜能，让他们在纸艺教育中得到全面的发展。
八、教学实施在教学实施过程中，老师可以首先引导幼儿认识纸张的制作过程，让他们了解纸张是由纸浆制成的，通过观察和体验让他们感受纸张的纹理和质地。
幼儿园纸艺手工创意教学方案 幼儿园手工
幼儿园纸艺手工创意教学方案一、概述1.1 选题背景作为幼儿园教师，我们都知道手工活动在幼儿园教学中具有非常重要的地位。
幼儿园手工活动能够培养幼儿的动手能力、观察力和想象力，促进幼儿的全面发展。
1.2 选题意义纸艺手工作为一个特殊的手工制作形式，可以通过对纸张的剪贴、折叠、粘贴等方式，来创造出各种生动有趣的作品。
本文旨在探讨幼儿园纸艺手工创意教学方案，旨在为幼儿园教师提供有益的参考和建议。
二、纸艺手工创意教学方案的制定2.1 目标确定在幼儿园纸艺手工教学中，我们应该确定教学的基本目标。
培养幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的手工技能，激发幼儿的兴趣等。
2.2 教学内容纸艺手工作为一种特殊形式的手工艺制作，教学内容应该包括纸艺手工的基本技能和创意制作的训练。
可以包括剪纸、折纸、贴纸等内容。
2.3 教学方法在纸艺手工的教学中，我们应该采用多种灵活的教学方法，如示范教学、引导教学、综合训练等，以满足不同幼儿的学习需求。
2.4 教学手段为了有效地开展纸艺手工教学活动，我们还应该准备好各种教学手段，如教学模型、示范作品、教学图片、教学视瓶等。
2.5 教学评价在教学结束之后，我们还应该对幼儿的学习情况进行评价，以便及时了解学生的学习情况，为下一步教学活动提供参考。
三、纸艺手工创意教学方案的实施3.1 教学准备在教学活动开始之前，我们应该对教学内容进行深入的准备，包括教学材料的准备、教学环境的布置、教学辅助工具的准备等。
3.2 教学过程在教学过程中，我们应该按照教学方案的要求，有条不紊地进行教学活动，确保幼儿能够全面地掌握纸艺手工的基本技能和创意制作的方法。
3.3 教学策略在教学过程中，我们应该根据实际情况灵活运用教学策略，例如根据幼儿的兴趣和特长进行教学内容的选择和设计，引导幼儿发挥自己的创造力和想象力。
3.4 教学反思在教学活动结束后，我们应该对整个教学过程进行认真的总结和反思，及时发现问题并进行改进，以提高下一次教学活动的效果。
幼儿造纸活动方案策划书3篇
幼儿造纸活动方案策划书3篇篇一《幼儿造纸活动方案策划书》一、活动主题“纸”因有你，创意无限二、活动目标1. 让幼儿了解造纸的过程，感受古代劳动人民的智慧。
2. 培养幼儿的动手能力和创造力，提高幼儿的审美水平。
3. 增进幼儿对纸的认识和了解，增强幼儿的环保意识。
三、活动时间[具体时间]四、活动地点班级教室或室外场地五、活动准备1. 收集各种废旧纸张、植物纤维等原材料。
2. 准备造纸工具，如抄纸框、滤网、木棒、搅拌器等。
3. 准备清水、颜料、画笔等辅助材料。
4. 布置活动场地，营造造纸的氛围。
5. 提前给幼儿讲解造纸的原理和过程。
六、活动过程1. 导入活动通过展示一些纸制品，如纸飞机、纸船、纸花等，引起幼儿的兴趣，然后提问幼儿纸是从哪里来的，激发幼儿的好奇心。
2. 讲解造纸过程（1）向幼儿介绍造纸的原材料，如废旧纸张、植物纤维等。
（2）讲解造纸的过程，包括浸泡、搅拌、抄纸、压榨、干燥等步骤。
（3）让幼儿观察造纸的工具，了解它们的用途。
3. 制作纸浆（1）将废旧纸张和植物纤维放入容器中，加入适量的清水，用木棒搅拌成纸浆。
（2）引导幼儿将纸浆搅拌均匀，感受纸浆的质地。
4. 造纸体验（1）将纸浆均匀地倒在抄纸框上，用滤网过滤掉多余的水分。
（2）轻轻拿起抄纸框，让纸浆均匀地分布在滤网上。
5. 创意装饰（1）让幼儿发挥想象力，用颜料、画笔等材料对自己制作的纸张进行装饰。
（2）可以制作成各种形状的作品，如动物、植物、人物等。
6. 展示与分享（1）将幼儿制作的纸张展示出来，让幼儿互相欣赏和交流。
（2）鼓励幼儿分享自己的创意和制作过程中的感受。
七、活动延伸1. 在美工区投放更多的纸制品和材料，让幼儿继续进行创意制作。
2. 开展纸艺活动，如折纸、剪纸等，进一步培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 引导幼儿在日常生活中节约用纸，培养环保意识。
八、注意事项1. 活动过程中，要注意幼儿的安全，避免幼儿误食纸浆或受伤。
2. 提醒幼儿注意卫生，避免将纸浆弄到衣服上。
幼儿园教案美丽的纸艺品(精选8篇)
幼儿园教案美丽的纸艺品(精选8篇)幼儿园教案美丽的纸艺品篇1活动目标：1、引导幼儿大胆想象设计出造型新颖的纸袋。
2、引导幼儿用学过的花纹、创作花纹，装饰纸袋，要求色彩鲜艳。
3、培养幼儿的发散性思维能力和审美能力。
4、节约资源，提高环保意识。
教学重点：1、学习用废旧材料来设计和装饰纸袋，树立废物利用的意识。
2、幼儿发挥想象，利用剪、贴和画的方法进行制作。
教学难点：装饰纸袋并设计与众不同的纸袋。
活动准备：纸袋、挂历纸、剪刀、胶水、油画棒、水彩笔、双面胶等活动过程：1、创设情境，揭示课题（1）师：我带来了一个纸袋，（出示实物），纸袋哭了，哭得可伤心了，为什么呢？原来它的主人用它装完东西后，说它没用处就把它扔了。
小朋友们，难道它只能被扔掉或卖掉，真的没用处了吗？赶快想个办法帮帮它吧！（2）幼儿出主意，开阔思路，教师随机评价。
（3）燕子老师他们班的小朋友帮助了纸袋，在小朋友和爸爸妈妈的巧手下，看起来没用的纸袋“变身”了，我们一起去看看吧！2、我们看完这些袋子漂亮吗？（漂亮）你们想不想做一个呢？（想）激发幼儿制作的愿望，使幼儿积极的投入。
3、请幼儿说一说自己看到的纸袋是什么样的，可以怎样制作。
教师归纳总结；先想好自己要装饰成什么样子的，再利用桌上的东西进行创作装饰。
4、接下来请小朋友们发挥你们的聪敏才智，发挥你的想象力，利用这些废旧纸带创造出更多漂亮精致的纸袋吧。
5、引导幼儿进行自主设计，提醒幼儿在纸袋外形设计上进行大胆的突破，制作出新、奇、特与众不同的纸袋。
6、分组设计制作纸袋，提供半成品，供幼儿参考。
教师巡回指导，针对幼儿情况给予提示和帮助。
7、把幼儿做好的纸袋挂在展示墙上，请幼儿先互相欣赏。
活动延伸：设置“精美购物袋”展示区。
幼儿园教案美丽的纸艺品篇2活动我们生活的世界是彩色的，是五彩斑斓、五颜六色的。
在多彩的世界中我们要充分挖掘每一位幼儿对色彩的敏感度，促进幼儿对色彩的审美能力的发展。
本次活动是针对小班设计的，旨在引导幼儿认识红、黄、蓝，在认识这三原色的基础上调动幼儿的生活经验，引发幼儿产生颜色对于不同事、物关系的联想，发展幼儿的想象及表达能力，展开幼儿视觉与感觉的色彩之旅，让幼儿成为彩色世界的探索者。
幼儿园纸艺活动计划方案
一、活动背景为了丰富幼儿园课程内容，提高幼儿的审美能力和动手能力，培养幼儿的创造力和想象力，我园特制定本次纸艺活动计划方案。
二、活动目标1. 培养幼儿对纸艺的兴趣，激发幼儿的创造力和想象力。
2. 培养幼儿的动手能力，提高幼儿的审美能力。
3. 培养幼儿的合作精神，增进亲子关系。
三、活动内容1. 纸艺基础知识讲解：介绍纸艺的发展历程、制作方法、材料准备等。
2. 纸艺制作实践：a. 纸杯制作：利用废纸杯，通过剪、折、贴等手法，制作成各种造型，如动物、植物、交通工具等。
b. 纸条制作：利用彩纸，通过卷、粘、拼等手法，制作成各种造型，如花朵、蝴蝶、心形等。
c. 折纸制作：教授幼儿折纸技巧，如折纸鹤、折纸船、折纸盒子等。
3. 亲子纸艺制作：家长与幼儿共同完成一件纸艺作品，如纸艺花篮、纸艺灯笼等。
4. 纸艺展览：将幼儿和家长的纸艺作品进行展览，展示纸艺的魅力。
四、活动安排1. 活动时间：每周五下午2. 活动地点：幼儿园活动室3. 活动流程：a. 13:30-13:40 纸艺基础知识讲解b. 13:40-14:10 纸艺制作实践c. 14:10-14:30 亲子纸艺制作d. 14:30-14:40 纸艺作品展示与交流五、活动评价1. 观察幼儿在纸艺活动中的表现，了解幼儿的参与度和兴趣程度。
2. 评估幼儿的动手能力、审美能力和创造力。
3. 收集家长和幼儿对本次活动的反馈意见，不断优化活动内容。
六、活动保障1. 提前准备纸艺材料，确保活动顺利进行。
2. 安排专业教师进行纸艺知识讲解和指导。
3. 加强活动宣传，提高幼儿和家长对纸艺活动的认识。
通过本次纸艺活动，我们期望能够为幼儿提供一个丰富多彩的课外活动平台，激发幼儿的创造力和想象力，培养幼儿的审美能力和动手能力，同时增进亲子关系，为幼儿园教育注入新的活力。
纸艺活动方案（共7篇）
纸艺活动方案（共7篇）第1篇：班级特色“纸艺”活动方案淮安市清河实验幼儿园中二班班级特色活动方案根据本园课题研究《在主题背景下幼儿园综合艺术活动组织的实践研究》的要求，确定我班班级特色为“纸艺”，幼儿园的纸艺活动，即启发、引导幼儿幼儿运用各种纸质材料，通过幼儿自己独特的艺术语言塑造具体可视的形象，以反应客观事物，表达幼儿的思想感情和美化幼儿生活的一种造型艺术。
幼儿在纸艺活动中，通过撕、剪、贴、染、折、画等形式开展艺术活动，形式丰富多样，适合中班幼儿的年龄特点和发展需要。
下面从三方面阐述本学期特色活动的主要方案。
一、创设丰富多样的纸艺欣赏、操作环境，提升幼儿审美情趣和创作兴趣。
（一）《纲要》指出：环境是幼儿学习的重要途经。
因此，开学初期，首先在内室外布置丰富多样的优秀纸艺作品，包括剪纸、撕纸、染纸、折纸等作品形式，充分激发幼儿审美情趣以及对纸艺活动的兴趣，为纸艺活动的初步开展奠下基础。
随着活动形式的展开，不断更新作品内容，逐步添加幼儿优秀作品。
争取从教师作品欣赏为主慢慢过渡到幼儿作品为主的环境布置。
让幼儿在欣赏纸艺美的同时，感受到成功感和自己是环境主人的幸福感。
（二）以纸质为主制作幼儿游戏材料，如表演区的头饰材料，不仅添加了表演的情趣，也激发幼儿想要制作的兴趣；区域“包糖果”，在剪、包的过程中，感受到不同纸质材料的特性；区域“爸爸的头发”，引导幼儿在撕纸的过程中，提高均匀撕的技能等等。
在丰富的区域材料中，不仅满足幼儿游戏的需要，同时也潜移默化的提升幼儿的纸艺的欣赏和创作能力。
二、开展形式多样的教学活动，提高幼儿纸艺操作技能。
（一）根据幼儿年龄特点，选择纸艺活动形式。
我班幼儿在小班期间，对剪、撕、折、染、贴等活动都非常感兴趣，但由于活动开展较少，操作水平不高，因此在学期初，通过游戏形式引导幼儿按线条熟练的剪直线，慢慢过渡剪曲线，如初期面条制作、爸爸的头发等等到后期的弯曲的彩带、妈妈的卷发等等，由易到难，循序渐进。
幼儿园纸艺创意手工方案
幼儿园纸艺创意手工方案一、方案背景手工活动是幼儿园教育中不可或缺的一部分，可以培养孩子们的动手能力、创造力和想象力。
纸艺创意手工作为一种简单易学、成本低廉的手工活动，在幼儿园中备受欢迎。
本方案旨在为幼儿园教师提供一些纸艺创意手工方案，以促进孩子们的全面发展。
二、方案实施步骤1.准备材料（1）彩色纸：可以选择不同颜色和质地的彩色纸，以满足不同的需求。
（2）剪刀：可以提供大小不同的剪刀，以适应孩子们不同年龄段的需求。
（3）胶水：可以选择普通胶水或者棉签胶水。
（4）铅笔和橡皮：用于画出图案和改正错误。
2.制作过程（1）折纸艺术：将彩色纸按照一定规则折叠成各种形态，如飞机、船、动物等。
这种手工活动可以帮助孩子们锻炼手眼协调能力和空间想象能力。
（2）剪纸艺术：将彩色纸剪出各种形状，如花、叶子、蝴蝶等。
这种手工活动可以帮助孩子们锻炼手指灵活性和创造力。
（3）折纸拼图：将彩色纸折叠成小块，然后组合起来形成一个完整的图案，如房屋、车辆等。
这种手工活动可以帮助孩子们锻炼空间想象能力和耐心。
（4）拼贴艺术：将不同颜色和形状的彩色纸拼贴在一起，形成各种图案，如动物、植物等。
这种手工活动可以帮助孩子们锻炼创造力和审美能力。
三、方案实施效果通过以上四种纸艺创意手工方案的实施，可以达到以下效果：1.促进孩子们的动手能力和创造力发展。
2.提高孩子们的注意力和耐心水平。
3.培养孩子们对美的感知和欣赏能力。
4.丰富幼儿园教育内容，增加趣味性和互动性。
5.促进幼儿园家长与教师之间的沟通和交流。
四、方案注意事项1.在选择材料时，应考虑到孩子们的年龄和能力水平，不宜选择过于复杂或危险的材料。
2.在制作过程中，应根据孩子们的实际情况进行指导和帮助，确保他们能够顺利完成手工活动。
3.在评价孩子们手工作品时，应注重鼓励和肯定孩子的努力和成果。
4.在收集和展示孩子们手工作品时，应注意保护他们的隐私权和知识产权。
五、方案总结纸艺创意手工是一种简单易学、成本低廉的手工活动，在幼儿园教育中具有广泛的应用前景。
幼儿园纸艺手工教案创意设计与实施方案
幼儿园纸艺手工教案创意设计与实施方案一、引言纸艺手工是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它不仅可以锻炼幼儿的手部协调能力和创造力，还可以培养他们的耐心和专注力。
设计并实施一套富有创意的纸艺手工教案对幼儿园老师来说至关重要。
在本文中，将从深度和广度的角度，探讨幼儿园纸艺手工教案的创意设计与实施方案，以帮助幼儿园老师更好地指导和启发幼儿的创造力。
二、评估幼儿园纸艺手工教案的深度和广度1. 深度：如何设计一套符合幼儿认知发展规律的教案？- 了解幼儿认知规律：幼儿的认知发展与芳龄密切相关，教案设计应当充分考虑幼儿的认知水平和发展特点，从简单到复杂、由易到难的原则，针对不同芳龄段的幼儿进行有针对性的设计。
- 注重创意性和趣味性：纸艺手工教案要注重激发幼儿的创意和想象力，使他们在实践中体验到快乐和成就感，从而对手工活动产生浓厚的兴趣。
2. 广度：如何在教案中涵盖多样化的纸艺手工技法和材料？- 探索各种手工技法：包括剪贴、折纸、纸雕等多种手工技法，通过不同的材料和工具，激发幼儿的创作潜能。
- 使用环保材料：在教案中应当倡导使用环保、安全的纸艺材料，培养幼儿的环保意识。
三、撰写富有价值的文章在教案的设计中，我们可以采用“从简到繁、由浅入深”的方式，首先针对不同芳龄段的幼儿进行教学内容和手工技法的划分，并根据不同的认知发展阶段设置相应的教学目标和活动安排。
对于3-4岁的幼儿，可以从简单的剪贴和画画开始，慢慢引导他们尝试折纸和简单的纸雕；而对于5-6岁的幼儿，则可以逐步增加教学内容和手工技法的复杂度，引导他们进行更具创意性和挑战性的纸艺手工活动。
在教案的实施过程中，应当注重提供多样化的材料和工具供幼儿选择，并根据幼儿的实际情况灵活调整教学方案，鼓励幼儿尝试和创新。
教师要以示范和引导的方式，帮助幼儿理解手工技法的要点和注意事项，从而提高他们的手工技能和创作能力。
幼儿园纸艺手工教案的创意设计与实施方案需要全面考虑教学深度和广度，有针对性地对待不同芳龄段的幼儿，注重激发幼儿的创造力和想象力，提供多样化的材料和工具，并灵活调整教学方案。
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幼儿园“纸艺”特色创建方案
构建纸艺文化，滋养艺术童年
一、指导思想
深入贯彻《3～6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》精神，以县学前教育五年行动规划为指导纲领，关注幼儿园艺术教育对促进幼儿终身发展产生的深远影响，积极开展纸艺教育实践研究，培养幼儿审美创造能力，提高教师实施素质教育的能力和水平，实现教师专业发展，构建纸艺活动课程体系，形成纸艺特色文化，提升办学品位。
二、背景分析
（一）优势
1.鲜明的办园思想。
我园是一所农村幼儿园，地处江海文明起源地——青墩，有着四十多年的历史，经历了从市一类园——省现代化幼儿园——省优质幼儿园的创建过程。
近十年，我园注重内涵建设，一直走在从县课题——市“十一五”课题——省“十二五”课题的探索研究路上。
多年来，我们不断反思自身发展定位、总结自身发展经验，逐步形成了自己鲜明独特的办园思想：挖掘潜能，培养品质，促进每一个幼儿富有个性的成长。
即在和谐的环境中，注重幼儿潜能开发，养成“善学习、好探索、乐交往”的良好品质，促进幼儿在有限的三年幼儿园生活中能按照身心发展的规律，主体性、自主性、独特性、创造性不断地生成与发展。
让每一个幼儿拥有最佳人生开端，为终身可持续发展奠定基础。
办园思想建设论文获县评比一等奖。
2.丰富的研究经验。
十一五期间，我园开展了《基于“青墩文化”的幼儿艺术潜能的开发研究》的市级课题研究。
我们充分挖掘“青墩文化”中的“唱凤凰”、“带柄穿孔石斧”、“陶罐”等艺术元素，将之与幼儿园的剪折绘画等教育活动有机整合，使我园的艺术教育内容更加丰富和深化。
2017年，我园又成功申报了省“十二五”规划课题《基于“青墩文化”的幼儿纸艺特色活动的开发研究》，并顺利开题。
多年来，教师认真学习教育理论，提高艺术素养，积极投入课题研究，多篇研究论文在省、市级以上发表或获奖，5人次参加市、县教育活动评比获一、二等奖，为我园有效开展特色研究奠定了良好的基础。
3.厚实的研究成果。
研究中，我们坚持以艺术教育活动为研究载体，先后构建了具有本土艺术教育的园本课程《心舞飞扬—“青墩文化”进校园艺术课程》和《心灵手巧—“美术特色活动”园本课程》。
一名教师被评为市“基础课程改革先进个人”，幼儿园被评为“幼儿发展评价研究”先进集体。
有效的研究促进了幼儿绘画、剪纸等艺术潜能的有效开发，近三年，我园幼儿近300人次参加省、国家级绘画比赛获奖，10多名幼儿创编的童话故事在省级刊物上发表。
（二）不足
1.纸艺教育的内涵不够丰富。
目前，我园的纸艺教育研究比较侧重于折纸、剪纸、粘贴，老师对有关纸艺的文化和历史还没有深入了解，虽然也会将纸艺活动与青墩文化相联系，但却很肤浅化、表面化，并不能真正解读和渗透传统文化的内容，缺乏个性思考。
2.纸艺教育行为有待提高。
教师对纸艺教育促进幼儿个性发展的
理念比较认同，但在行为上跟进不够。
有的教师在纸艺活动的选择与设计上没有充分考虑幼儿的年龄特点，对活动的目的认识模糊，重技能、轻能力，重传授、轻创造，忽视了幼儿的思想和情感，忽略了幼儿的自主体验、自主创造，有时会出现孩子艺术活动中的创作激情被遏制的现象。
3.纸艺教育课程缺乏系统性。
在纸艺特色教育的研究过程中，开展的教育活动主题性不强，活动目标缺乏针对性，活动内容缺乏整合性，组织形式缺乏创造性，园本化纸艺课程比较零散，缺乏系统性和科学性。
三、理论依据
《指南》中指出，幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
而纸艺可以使幼儿在安静的环境中集中注意力，在动手过程中促进全脑功能的开发，无论是纸艺作品欣赏还是手工操作实践，都为幼儿创新学习的发展提供了更自由广阔的艺术空间。
引领孩子们在濡染青墩艺术文化的氛围中开展纸艺教育能更有效的激发他们积极主动的去发现美、创造美、表现美。
我国早期的幼儿教育专家陈鹤琴早先提出：我们要提倡培养创造能力，并且从儿童时期培养起，儿童本身就有一种创造欲，我们只要善于诱导启发，可以事半功倍。
著名教育家陶行知先生也曾提出培养“手脑双挥，脑体结合”的人。
他认为教育就是要培养国家的小主
人，既要有独立的个体，有主动精神，独立精神和创造精神，又要能思维，能创造，能动手操作。
而从幼儿心理发展规律来看，纸艺活动不但能促进大脑思维、小肌肉群的发展。
在自主性操作与实践中，学习的主动性、积极性能被充分调动，感知觉、创造想象、发现问题、分析问题、解决问题等各种能力从而也得到进一步提高，其人格也逐步健全和发展，可见，纸艺活动的开展是促进孩子创造思维和动手能力发展的一种有效手段。
而纸艺特色的创建，也使我园素质教育的实施有了更充实的切入点。
四、价值体现
1.促进儿童审美感受能力与艺术创造能力的发展。
依据《3—6岁儿童学习与发展指南》，纸艺特色创建过程中，强调每个幼儿的审美感受能力和艺术创造能力的发展。
立足为幼儿提供动手实践、走进生活的时空，帮主幼儿加强对审美对象的自主体验与感受，积累审美意象与文化经验，从而获得审美感受能力、提升审美趣味，有效地发展幼儿的艺术理解力、空间观念和艺术想象力，培养他们对艺术作品创造的意识及创造能力，为幼儿打下良好的艺术素养基础、充实他们自我发展的底蕴，塑造他健全完美的人格，促进幼儿健康快乐的成长。
2.促进教师艺术素养和专业能力的提升。
研究立足于纸艺教育实践活动，研究开发满足幼儿兴趣和发展需求的特色活动内容、方式、实施和评价策略。
教师在学习、探索、实践、感悟、创新的过程中，不断提升艺术修养，拓展知识面，改善知识结
构，转变教育观念，优化教学行为，增强课程意识。
以教师艺术素养和专业能力的不断提升，促进有效研究，实现教师与幼儿的共同发展、共同成长，让本土文化、纸艺文化得到更好的传承和发展。
3.促进幼儿园文化建设内涵的深化。
我们更应该开发利用本土文化中的纸艺元素，并将之与国外和民间的优秀纸艺创作门类结合起来，在实践层面上开发幼儿纸艺特色活动，探索总结本土化幼儿纸艺活动开发的原则与策略，建立具有园本特色的纸艺活动方案，推进新的纸艺活动操作范式的形成，以本土文化为基点，以幼儿园发展为目标，实施纸艺活动开发原则与策略的研究，形成系列化得具有园本特色的纸艺活动主题和活动方案，通过活动开发原则与策略的研究，把实践中积累的智慧上升到理论层面，为农村幼儿园开展纸艺活动提供可借鉴的经验和操作范式，也不断丰富和发展本园的文化建设内涵。
五、目标内容
（一）目标
1．引导幼儿用艺术的方式来认识社会、了解社会，学会用纸艺的形式来感悟生活、反映生活。
激发幼儿爱家乡、爱祖国、爱学习、爱艺术的情感，增强幼儿乐于表现，敢于创新的意识。
提高幼儿审美情趣，促进幼儿情感、认知、能力等方面的协调发展。
2．提升教师的艺术素养，建设一支既能实施课程又能开发课程的优质教师队伍，促进教师与幼儿、课程的共同成长与发展。