《海底世界——数数》(教案) 数学一年级上册青岛版
一年级数学上册第一单元《海底世界——数数》教案青岛版
一年级数学上册第一单元《海底世界——数数》教案青岛版——数数教学内容：教科书第2-3页海底世界情境图。
教学目标：1.经历自然有趣的看图数数的活动过程，展示已有的经验，引导学生初步知道正确的数数方法。
2.联系实际生活初步感受数学就在身边，产生学习数学的兴趣。
3.培养学生的观察能力。
教具准备：海底世界挂图，数数用的表格，各种动物的图片。
教学过程：一、新课引入：1.师：小朋友，从今天开始，你就成了一名小学生，心里高兴吗？暑假前，大家都在不同的学校或班级上幼儿园，现在同学们聚在一起，组成了一个新的集体，从今天以后，都应该成为好朋友，互相关心，互相帮助。
我也是咱们这个集体中的一员（作一下自我介绍）。
我给大家上数学课，哪位同学能说一说，数学课是学什么的？2.小组内同学互相交流。
汇报交流情况。
3.师：同学们，爸爸、妈妈每天买菜，我们买学具，工人师傅修路、架桥、盖房子、制造汽车、电视等等，都用到数学知识。
我们的生活离不开数学，数学就在我们身边。
今天老师就带你们去个非常美丽的地方，里面藏着好多的数学秘密，比一比谁发现得多。
同学们你们见过大海吗？你们知道吗,大海中有很多的生物，今天我们就到精彩的海底世界看一看。
二、探索新知：1.观察情景图，师生共同数数。
（1）给大家几分钟的时间，先独立观察图中有什么？学生汇报：蓝鲸、海豚，螃蟹••关注学生的听课习惯，让其他学生说出不同的事物，即不要重复前者的问题。
同时，一个学生在回答时，提醒其他学生给予最大关注及评价。
（2）同桌相互说一说在这个神奇的世界里，你看到了什么？（3）谁想谈一谈你看到了什么？这么多的海洋生物，到底有多少个呢？想不想知道？（想）那我们来数一数，好不好？2、自由数一数，同桌两人交流。
你最喜欢海底世界里的哪种动物？数一数有几只？留心学生是怎样数的，了解学生数数的基础。
找几名学生到黑板上指着挂图数出自己喜欢的动物的数量，说一说，你数的是什么？怎样数的？数了多少？（及时评价做得好的学生）。
一年级数学上册 海底世界数数教案 青岛版
一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握数的顺序和大小，培养学生的数数能力和逻辑思维能力。
2. 培养学生对数学的兴趣，激发学生探索海底世界的好奇心。
3. 培养学生合作学习、积极发言的良好学习习惯。
二、教学内容1. 学习数的顺序和大小：10以内的数。
2. 认识海洋动物，了解它们的特点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数的顺序和大小，海洋动物的特点。
2. 教学难点：数的顺序和大小在实际情境中的运用。
四、教学方法1. 采用情境教学法，以海底世界为背景，激发学生的学习兴趣。
2. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，掌握数的顺序和大小。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
4. 采用问答法，引导学生积极思考，提高学生的表达能力。
五、教学准备1. 准备海洋动物的图片、视频等相关素材。
2. 准备数数卡片，上面标有10以内的数字。
3. 准备教学课件，展示海底世界的图片和数的顺序。
4. 准备小组合作学习的材料，如海洋动物的特征表格等。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示海底世界的图片，引导学生进入学习情境，激发学生对数的兴趣。
2. 学习数的顺序：教师出示数数卡片，引导学生从1开始数数，依次数到10，让学生观察数的顺序。
3. 学习数的大小：教师引导学生比较数的大小，如1比2小，3比2大等，让学生通过观察、操作，掌握数的大小关系。
4. 实践活动：教师组织学生进行小组合作，让学生通过观察海洋动物的图片，数一数每种动物的数量，并记录在表格中。
5. 总结提升：教师引导学生总结数的顺序和大小，并让学生谈谈自己在实践活动中的收获。
七、课堂练习1. 教师出示海洋动物的图片，让学生数一数每种动物的数量。
2. 教师出示数的大小比较题目，让学生判断大小关系。
3. 教师组织学生进行小组竞赛，看哪个小组数数最快、最准确。
八、课后作业1. 家长协助孩子观察家里的物品，让孩子数一数物品的数量，并记录在作业本上。
2. 家长引导孩子观察周围的环境，让孩子数一数周围事物的数量，并记录在作业本上。
《海底世界——数数》(教案)-2023-2024学年数学一年级上册青岛版
教案：《海底世界——数数》一、教学目标1. 让学生了解海底世界的奇妙，激发学生对数学的兴趣。
2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3. 使学生掌握基本的数数方法，能够准确地进行10以内的数数。
二、教学内容1. 海底世界的图片或视频资料。
2. 10以内的数字卡片。
3. 数数游戏道具。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握10以内的数数方法。
2. 教学难点：引导学生运用不同的方法进行数数，培养学生的创新思维。
四、教学过程1. 导入新课利用图片或视频资料展示海底世界的奇妙，引导学生关注海底生物的数量，激发学生的学习兴趣。
2. 基本数数方法学习（1）出示数字卡片，引导学生认识10以内的数字。
（2）教师示范数数方法，学生跟随教师一起数数。
（3）学生独立完成数数练习，教师巡回指导。
3. 数数游戏（1）分组进行数数比赛，提高学生的团队合作意识。
（2）设计不同难度的数数游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
4. 创新数数方法探索（1）鼓励学生思考：除了基本的数数方法，还有哪些方法可以帮助我们快速、准确地数数？（2）学生分享自己的创新方法，教师点评并总结。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结数数的方法和技巧。
6. 作业布置（1）让学生回家后，向家长介绍海底世界的奇妙，并展示自己的数数能力。
（2）完成课后练习题，巩固所学知识。
五、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 在教学过程中，注重培养学生的观察、思考、动手操作能力，以及团队合作意识。
3. 课后及时了解学生的学习反馈，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 学生能够熟练掌握10以内的数数方法。
2. 学生能够运用不同的方法进行数数，具备一定的创新思维。
3. 学生在课堂上的参与度较高，能够积极与教师、同学互动。
4. 学生能够完成课后作业，对所学知识有较好的掌握。
总之，《海底世界——数数》这一课的教学，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，培养他们的观察、思考、动手操作能力，以及团队合作意识。
青岛版数学一年级上册第一单元《海底世界——数数》教案
青岛版数学一年级上册第一单元《海底世界——数数》教案教材情况课程目标1.认识1-10的数字符号；2.能够正确地读、写数字；3.能够为1-10的物品进行计数和量数；4.能够应用所学算数概念进行简单的计算。
教材特点本单元以海底世界为背景，以可爱的海底生物为主角，让学生通过生动的形象来认识数字、进行计数、进行简单的算术运算等，这种情境式的教学方式可以激发学生探索和学习的兴趣，更有利于学生的记忆和理解。
课本内容本单元共有6课，分别是：1.数字1；2.数字2；3.数字3；4.数字4；5.数字5；6.数字6、7、8、9、10。
教学内容教学目标1.熟练掌握数字1-10的读写；2.能够独立进行简单的计数和量数；3.能够应用所学算数概念进行简单的计算。
教学重点1.数字1-10的认识和书写；2.简单的计数和量数。
教学难点数字1-10的正确认读和书写。
教学过程一、导入（5分钟）1.老师进入教室后和学生们打招呼，并问一些问题，例如：“今天我们要学习哪些内容呢？”，“有谁知道数字1是什么样子呢？”等等，以调动学生的学习兴趣。
二、学习内容（25分钟）1.导入数字1的读写；2.让学生自己完成书写、比较、尝试读音等练习；3.导入数字2的读写，齐声读写数字2；4.让学生自己完成书写、比较、尝试读音等练习；5.导入数字3的读写，齐声读写数字3；6.让学生自己完成书写、比较、尝试读音等练习。
三、巩固（15分钟）1.老师叫几个学生上来，在黑板上展示出一些数字，让其他学生快速去写数字。
2.让学生自己进行计数和量数的练习，例如：老师拿出一些珠子/小球，让学生分别进行计数，并与数码写在课本上进行比对。
四、总结（5分钟）1.让学生回答今天所学习的内容和自己所掌握的数码；2.附加一些简单算数的题目，例如：2+3=？教学反思本次的教学过程中，我主要采用了情境式的教学方式，以海底世界为背景，让学生通过可爱的海底生物来认识数字、进行计数等，这种教学方式激发了学生的想象力，也更加生动、有趣，让学生更容易理解和记忆所学知识。
《海底世界——数数》(教案)青岛版一年级上册数学
《海底世界——数数》（教案）青岛版一年级上册数学《海底世界——数数》是一堂生动有趣的数学课，旨在帮助一年级学生认识数字并了解海底世界。
本节课的教学内容主要包括教材第一章《数字110》和第二章《数字1120》的相关内容。
一、教学内容1. 数字110的学习：通过观察海底世界的图片，让学生认识数字110，并能够数一数海底世界中的各种生物。
2. 数字1120的学习：同样通过观察海底世界的图片，让学生认识数字1120，并能够数一数海底世界中的各种生物。
二、教学目标1. 让学生通过观察海底世界的图片，认识数字120，并能够数一数海底世界中的各种生物。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力，提高他们的数学思维能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发他们学习数学的热情。
三、教学难点与重点教学难点：数字1120的认识和数数能力的培养。
教学重点：让学生通过观察海底世界的图片，认识数字120，并能够数一数海底世界中的各种生物。
四、教具与学具准备教具：海底世界图片、数字卡片、计数器等。
学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：展示海底世界的图片，让学生观察并回答一些问题，如：“海底世界有哪些生物？”“它们是什么颜色的？”等。
通过这些问题，激发学生的兴趣，并引导他们观察海底世界中的数字。
2. 数字110的学习（10分钟）：出示数字卡片，让学生依次认识数字110。
然后，让学生数一数海底世界中的各种生物，并用数字110进行标注。
3. 数字1120的学习（10分钟）：同样出示数字卡片，让学生依次认识数字1120。
然后，让学生数一数海底世界中的各种生物，并用数字1120进行标注。
4. 例题讲解（10分钟）：出示一道例题，如：“海底世界中有一种生物，它有12个触手，请问这种生物是什么？”让学生独立思考并回答。
5. 随堂练习（10分钟）：让学生独立完成一些练习题，如：“数一数海底世界中的海星有多少个？”、“数一数海底世界中的海龟有多少只？”等。
一年级数学上册海底世界数数教案青岛版
一年级数学上册海底世界-数数教案青岛版一、教学内容1. 认识数字0～100，能够进行数的读写。
2. 学会数数的方法，能够用手指、工具等辅助进行数数。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识数字0～100，会读写数字，能够进行简单的数数。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等方法，学会数数的方法，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够认识数字0～100，会读写数字，能够进行简单的数数。
2. 教学难点：数的读写，数的顺序，数数的方法。
四、教学准备1. 教具准备：数字卡片、海洋生物图片、数数工具等。
2. 学具准备：学生自带手指、工具等。
五、教学过程1. 导入新课教师出示海洋生物图片，引导学生观察，激发学生兴趣。
提问：你们看到了哪些海洋生物？它们是什么样子的？2. 学习数数教师出示数字卡片，引导学生认识数字0～100，学习数的读写。
提问：这些数字是什么？它们怎么读？怎么写？学生分组进行数的读写练习，教师巡回指导。
3. 实践操作教师引导学生用手指、工具等进行数数实践，让学生学会数数的方法。
提问：你们会用什么方法进行数数？试试看，谁能数得最快？学生分组进行数数比赛，教师巡回指导。
4. 总结提升教师引导学生总结数数的方法和技巧，巩固所学知识。
提问：你们学会了怎样数数吗？有什么方法和技巧可以分享吗？5. 课堂作业教师布置数数作业，让学生课后进行练习。
提问：你们会在课后用什么方法进行数数练习呢？6. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识。
提问：今天我们一起学习了什么？你们收获了什么？六、教学策略1. 采用情境教学法，以海底世界为背景，引导学生认识数字和进行数数练习。
2. 运用分组合作、游戏竞赛等方式，激发学生的学习兴趣和团队合作精神。
3. 利用直观教具和学具，帮助学生更好地理解和掌握数的读写和数数方法。
一年级数学上册 海底世界-数数教案 青岛版
1. 让学生通过观察和数数，认识和掌握10以内的数字。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新精神和合作意识。
二、教学内容：1. 学习10以内的数字。
2. 通过数数活动，让学生理解和掌握10以内的数字。
3. 培养学生的观察能力和动手能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生认识和掌握10以内的数字。
2. 教学难点：让学生理解和掌握10以内的数字。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在海底世界的情境中学习数学。
2. 采用游戏教学法，让学生在游戏中学习数学。
3. 采用分组合作教学法，让学生在合作中学习数学。
五、教学步骤：1. 导入：通过多媒体展示海底世界的图片，激发学生的学习兴趣。
2. 教学10以内的数字：教师引导学生观察图片，数一数图片中有多少个海洋生物，让学生通过数数活动认识和掌握10以内的数字。
3. 实践环节：学生分组合作，用海洋生物的图片进行数数游戏，巩固对10以内数字的理解和掌握。
5. 作业布置：让学生回家后，数一数家里的物品，用所学知识进行数数实践。
1. 通过课堂表现、作业完成情况和小组合作情况，评价学生在数数方面的掌握程度。
2. 关注学生在数数过程中的创新精神和合作意识，给予积极评价。
3. 鼓励学生主动参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，共同进行数数活动，增进亲子关系。
2. 组织学生参观海洋馆，实地观察海洋生物，加深对海底世界的认识。
3. 开展海底世界主题的数学竞赛，激发学生的学习兴趣。
八、教学资源：1. 多媒体课件：海底世界的图片、数数游戏素材。
2. 海洋生物图片：海星、海马、鱼等。
3. 教学卡片：10以内的数字卡片。
4. 作业纸：用于学生回家后进行数数实践。
九、教学进度安排：1. 课时：2课时。
2. 教学内容：认识10以内的数字、数数活动、实践环节。
十、教学反思：2. 根据学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
《海底世界——数数》(教学设计)-一年级上册数学青岛版
海底世界——数数（教学设计）-一年级上册数学青岛版教学目标1.能够理解和掌握15之间的数，能够正确命名和写出15的数码。
2.能够在不同的游戏和生活情境中，识别和应用1~5的数码。
教学重点1.数的认知，即理解和掌握1到5之间的数。
2.数的应用，即在不同的情境中运用1到5的数。
教学难点1.1到5之间的数的数码正确命名和写出。
2.在不同的游戏和生活情境中，识别和应用1到5的数。
教学过程1. 热身（5分钟）教师将教材中的数字卡片（1到5）打印并剪下，放在课桌上。
然后要求学生按顺序将数字卡片贴在黑板上，同时说出卡片上的数字，既能让学生认识数字，又能够提高学生的口语表达能力。
2. 导入（5分钟）教师让学生看一段视频，介绍海底世界，引出本课的主题。
3. 学习内容（20分钟）3.1 数的认知教师可设计数数游戏，如：在黑板上画上一条小鱼，然后让学生分别指着鱼的鳞片（最好是不同的颜色）数出鱼的数量，同时说出卡片上的数字。
教师可以逐渐增加鱼的数量，提高难度，加强学生对数字的认知。
3.2 数的应用1.学生自由活动（5分钟）教师布置任务，在教室中让学生寻找1到5的数字，比如黑板上的数字、室内规定的地方等等，要求学生将找到的数字排成一列。
2.图片匹配（5分钟）教师出示一些数字和相应的物品图片，让学生将数字与图片配对，同时说出数字名称。
3.小组互动游戏（10分钟）将学生分成小组，用闪卡写出不同的数字，然后让每组队员创造不同的数字游戏，如数数游戏、数字比较游戏等等。
学生可以在游戏中进行互动、交流，加强与他人合作的意识和能力。
4. 课堂总结（5分钟）教师请学生回忆、总结本课的重要内容，巩固知识点。
教学评价在学生的操作中，观察学生是否能够准确说明各数字。
对于掌握程度较好的学生，教师还可以加大难度，如适当增加数字的范围或变化数字游戏玩法。
最后进行小结，让学生回顾所学知识点。
参考资料1.青岛版小学一年级上数学课本。
2.瑶海小学数学名师教案。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《海底世界——数数》教学设计
教学内容
教科书第2～3页，数数。
教学目标
1、在实际情境中数数的过程中，让学生初步体会数数的有序性，学会数数的方法，并体会数与物的一一对应，培养初步的数感。
2．在教师的引导下，感受与同伴交流和自主探究的快乐，形成初步的合作意识，掌握初步的合作、探究的方法。
3．通过一些学生感兴趣的、与生活密切相关的情境，学生感受到数学与生活的密切联系，体验数学学习的价值，建立良好的数学课印象，激发起学习数学的兴趣。
教学过程
1．创设情境，激发兴趣。
师：同学们，你们已经是小学生了！以后，每天都要上课学习，知道这节是什么课吗？
生：数学课。
师：那你们知道数学课要学什么吗？
生1：要学习数数。
生2：要学加法。
师：数学要学习的内容很多，用处也很大。
你们的爸爸妈妈买菜、我们买文具、工人架桥修路……都要用到数学，我们的生活离不开数学！
请看大屏幕（课件出示海底世界情境图），这美丽的海底世界就藏着许多数学秘密呢！让我们一起来探索吧！你们能准确说出这些海洋生物的名字吗？
生：这是鲸鱼，这是海豚、海马、水母、海星……
师：同学们知道的海洋知识真多啊！
【评析：这是小学生的第一节数学课。
第一印象很重要，因此，要上好这节课，绝对不只是学会数学知识而已，更重要的是让学生感受到数学的有趣和价值，激发起学习数学的热情。
教师通过亲切自然的语言引入本课，使学生形成对数学的亲切感；在美丽而又神秘的海底世界中，让学生进入数数内容的学习，感受到数学的生动有趣。
这一切必将深深吸引学生。
】
2．合作交流，探究方法。
（1）数一数。
师：你们能正确地数出这些生物的数量吗？今天我们来学习数数。
（板书课题）请同学们选自己喜欢的一种或几种默默地数一数。
师：现在请你轻声数给同桌听，左边的同学先数，右边的后数，听的同学要认真听，看他数得对不对。
（同桌交流。
）
（2）说一说。
师：谁想把你数的方法和大家分享一下？
生1：我喜欢海豚，我数了海豚有5只。
师：你是怎样数的？
生1：我这样数：1、2、3、4、5。
（到大屏幕前边指边数。
）
生2：我一眼就能看出来。
师：数量少的时候，可以一眼看出来。
生3：我数的是小虾，有10只。
（学生数得比较乱。
）
生（众）：不对是9只！
师：小虾比较多，所以容易数错。
谁有办法能准确地数出来？
生：我从左到右数。
（边说边数给大家看。
）
师：还有不同的方法吗？
生：我是用从上到下的方法数的。
（边说边数给大家看。
）
师：谁还能说说你数了什么？
生：我数了有6只水母、3个潜水员、5只海豚、2只海龟、11条条纹鱼……
（3）议一议。
师：大家数数的时候，很有办法！比一比这些方法，你喜欢哪种？
生1：我认为从上到下、从左到右数，这种方法好，很有顺序，不容易落下。
生2：小虾、小鱼比较多，用这种方法数就能数对。
师：好，咱们就用这种方法一起来试着数一数小红鱼的条数吧。
（生1指着屏幕，全班齐数。
）
师：同学们真了不起！发现了数数的秘密——数数是要按照一定的顺序来数，这样既有条理又不会落下。
我们数了这么多，那你能按从少到多的顺序排一排
吗？
生：1条鲸鱼、2只海龟、3个潜水员……
(4)做一做。
师：下面，我们就按从少到多的顺序表示出来。
（出示下表。
）
师：1条鲸鱼，可以画“〇”表示，还可以用数几来表示？
生：1。
（教师在大屏幕上展示。
）
师：我们下面该数什么了？有几只？你能画“〇”表示吗？请同学们自己独立完成下表。
师：哪位同学想把自己填的表展示给大家？（请两名学生到前面展示。
）
师：你们认为××同学填的怎么样？
【评析：学生在幼儿园已经有了一定的数数经验和能力，因此本节课应把指导数数的方法作为重点。
孩子们从自由数数开始，通过教师的引导，亲历了交流、比较、优化方法的全过程，最终发现并总结出数数要按一定的顺序数，培养数学思维的有序性，同时也有利于学生形成初步的数感。
最后，教师又引导学生用画圆圈的方法表示实物，进而再用数字表示出来，让学生经历从实物到图形，再到
数字符号的抽象过程，感受数学的抽象性，为后面的学习做好准备。
】3．应用方法，解决问题。
师：今天，在海底世界里我们学会了按一定的顺序数数。
你能用这种方法数一数我们教室中的物体吗？可以跟同桌合作。
（学生合作数数。
）
师：谁来说一说你数的什么？有多少个？
生1：我数的书包里的书，有5本。
生2：我数的教室里的灯，有4盏。
生3：我数的教室的玻璃，有12块。
生4：我数的是同学，有45人……
【评析：让学生在解决实际问题的过程中，体会到有序数数的重要性，感受到所学的数学知识是有实用价值的，从而体会到学习数学的必要性。
同时，在反复的数数中，形成基本技能。
选择让学生数一数教室中物体的数量，可以更好地使学生感受到数学离自己之近，进一步体会数学与生活之间的密切联系。
而在数比较多的物体时，让学生进行合作，可以使其认识合作的价值，形成初步的合作意识和能力。
】
4．引导回顾，总结梳理。
师：这节数学课就要结束了，我们一起想一想，这节课学到了什么？
生1：我学会了数数。
生2：我会有顺序地数数。
师：你觉得数学课好玩吗？
生（众）：好玩！
师：老师会和同学们一起努力学好数学！加油！
【评析：在教师的引导下，学生对本节课进行了整体回顾，虽然学生还不可能从知识技能、过程方法、情绪体验等方面完整地进行总结，但是，这种回顾整理的意识的培养，也是很重要的。
这个过程不仅让学生学会把握本课的主要内容，更重要的是，让学生完成了对数学活动经验的第一次积累。
】。