人教版二年级数学上册《用100以内的加减法解决问题》
90 48 52 36 79 63
（1） 比 多多少筐？
9 0 － 5 2 3 8
90－52＝ 38（筐） （2） 比 少多少筐？
79－36＝ 43（筐）
7 9 － 3 6 4 3
情景导入1
你知道了什么？
二班比一班多得3面。 这是一班的。
（1）一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面。 二班得了多少面？ 一班得了（12 ）面小红 旗，二班比一班多得 了（ 3）面。
人教实验版
二年级 数学 上册
第2单元 100以内的加法和减法（二）
5
用100以内的加 减法解决问题
学习目标
1. 学会用加、减法解决“比一个数多 (少)几的数是多少”的实际问题。 2.尝试利用直观图来分析问题和 解决问题。 3. 在解决问题的过程中,理解数 量间的关系,分清谁是大数,谁 是小数。
复习导入 商店运来一些水果。
图书角有故事书35本，科普 书比故事书少11本，科普书有多少本？
35－11＝24（本）
学以致用
5.
把知道的先 画出来。
鸭蛋 鸡蛋
25＋8＝33（个）
和鸭蛋一样多
25个
口答：鸡蛋有33个。
鸭蛋
25－12＝13（个）
？个 少12个
鹅蛋
口答：鹅蛋有13个。
课堂小结
你学会了哪 些知识？
一定要找好 谁多、谁少。
二班得了多少面？
15减12等于3，二班确实比 一班多得了3面，解答正确。 一班 二班 ？面
解答正确吗？
与一班同样多的12面
12＋3＝15（面） 口答：二班得了（ 15）面。
情景导入2
你知道了 什么？
（2）一班得了12面小红旗，三班的小红旗 比一班少4面，三班得了多少面？
一班得了（ 12）面小 红旗，三班比一班少 得了（ 4）面。 要求……
口答：三班得了（ 8 ）面。
典题精讲
学校原来有垒球35个, 刘老 师又买来垒球30个,买来的实心 球比买来的垒球少14个。刘老 师买来实心球多少个?
典题精讲
解题思路：
刘老师买来30个垒球,买来的实心 球比买来的垒球少14个,求买来多少 个实心球,就是求比30少14的数是多 少,用减法计算,列式为30-14。
探索新知
（2）一班得了12面小红旗，三班的小红旗 比一班少4面，三班得了多少面？ 照第（1）题的方法画一画。 12减8等于4，三班确实比 一班少得4面，解答正确。 一班 三班 ？面 三班比一班少得 4面。 少 4面 说说为什么 用减法算。 怎样解答？ 解答正确吗？
12－4＝8（面）
哦，我知道了，应 该用减法计算。
易错提醒
一个玩具熊多少元钱？
一个娃娃 比一个玩具 熊便宜8元。
28元
？元
28－8=20（元）
易错提醒
错解分析：
错误解答错在没有理解“便宜” 这个词的意思。“便宜”就是“少” 的意思,也就是说一个玩具娃娃的价 钱比一个玩具熊少8元,求一个玩具熊 多少钱,要用加法计算。
易错提醒
28－8=20（元）
1.解决“比一个数少(多)几的数是多少” 的实际问题用减(加)法计算。
2. 求少的用减法，求多的用加法。
典题精讲
正确解答： 30－14=16（个）
答：刘老师买来实心球16个。
典题精讲
一辆玩具车比一辆玩具坦克 贵8元，一辆玩具坦克少元钱?
典题精讲
解题思路：
一辆玩具车比一辆玩具坦克贵 8元，就是一辆玩具车比一辆玩具 坦克多花8元，求一辆玩具坦克少 元钱?用减法计算，列式是35－8。 解答:35－8=27 （元) 答:一辆玩具坦克27元。
探索新知
（1）一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面。 说说为什么
二班得了多少面？
把知道的先画出来。 一班 二班 ？面 与一班同样多的12面
用加法算。 怎样解答？
二班比一班多得3面。
一看就知道求二班的小红 旗就是要把和一班同样多 的与多的3面合起来。
12＋3＝15（面）
探索新知
（1）一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面。
28+8=36（元）
学以致用
1. 看图列算式。
足球 篮球
56+24=80（个）
学以致用
2.
男生有60人,女生比男生少 多 少？ 24人,女生有几人? 60-24=（ 36）人 答：女生有36人。
学以致用
3.
兔妈妈比小兔多采了19个蘑菇。 兔妈妈采了多少个蘑菇？
12＋19＝31（个）
学以致用
4.
人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》教案
人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》教案一. 教材分析人教版小学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》主要让学生掌握100以内的加减法的计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
本单元的内容包括加减法的意义、计算方法、进位和退位的理解，以及实际应用。
通过本单元的学习，学生能够熟练地计算100以内的加减法，并解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的数字认识和简单的加减法运算，但对进位和退位的理解可能还不够清晰。
在计算过程中，学生可能会出现计算错误、速度慢等问题。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解加减法的意义，掌握计算方法，并通过大量的练习来提高学生的计算速度和准确性。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加减法的意义，掌握100以内的加减法的计算方法，能够熟练地计算加减法，并解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解加减法的意义，掌握100以内的加减法的计算方法，能够熟练地计算加减法。
2.教学难点：学生能够理解进位和退位的概念，并能够正确地进行计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受和理解加减法的意义。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力。
3.合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：计算器、黑板、粉笔、教学卡片等。
2.学具准备：练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，如小猫钓鱼的故事，引出加减法的概念。
展示一张小猫钓到的鱼的数量，让学生猜测小猫一共钓到了多少条鱼，从而引出加法。
然后，教师可以通过提问学生，让学生思考如何用减法计算小猫吃掉了一条鱼后还剩下多少条鱼。
新人教二年级上册数学《100以内加减法》
新人教二年级上册数学《100以内加减法》•课程介绍与目标•100以内加减法基本概念•100以内加减法计算方法与技巧•100以内加减法应用题解析目录•课堂活动与互动环节•课程总结与拓展延伸01课程介绍与目标教材内容和结构教材内容本课程主要涵盖100以内数的加减法运算，包括不进位、进位加法，不退位、退位减法等内容。
教材结构教材按照由浅入深、由易到难的原则进行编排，通过丰富的例题、练习题和实践活动，帮助学生逐步掌握100以内数的加减法运算方法。
教学目标与要求教学目标通过本课程的学习，学生应能熟练掌握100以内数的加减法运算方法，提高计算速度和准确性，培养初步的数学思维能力和解决问题的能力。
教学要求要求学生能够正确理解加减法的含义和运算规则，掌握口算和笔算的方法，能够独立完成教材中的练习题和实践活动。
教学方法和手段教学方法本课程采用讲解、示范、练习、实践等多种教学方法相结合的方式，注重学生的主体性和实践性。
教学手段利用多媒体课件、实物教具、数学模型等教学手段辅助教学，提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，鼓励学生通过小组合作、自主探究等方式进行学习，培养学生的合作精神和自主学习能力。
02100以内加减法基本概念运算规则加法定义：把两个或两个以上的数合并成一个数的运算叫做加法。
相同数位对齐；哪一位上的数相加满十，就向前一位进一。
0103020405从个位加起；运算规则相同数位对齐；哪一位上的数不够减，就从它的前一位退一作十，和本位上的数合并在一起，再减。
从个位减起；减法定义：已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算叫做减法。
加减法关系：减法是加法的逆运算，加法各部分之间的关系在减法中同样适用。
01加减法关系与转化转化方法02利用数的分解与组成进行转化；03利用加减法之间的关系进行转化；04利用直观图进行转化。
0503100以内加减法计算方法与技巧把两个加数（或减数与被减数）分别写在竖式的上面和下面，数位对齐。
人教版二年级数学上册《用100以内的加减法解决问题》练习
2.5 用100以内的加减法解决问题
1.看图列式。
2.人工野鸭岛去年有35只野鸭，今年比去年多28只，今年有多少只？
3.动物园里有44只，比少18只。
有多少只大猴？
4.同学们做手工，折纸鹤85只，折的纸鹤比纸船多18只。
折纸船多少只？
答案：
1.（1）36-19=17（元）（2）18+13=31（朵）
2. 35+28=63（只）
3. 44-18=26（只）
4. 85-18=67（只）
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良好的学习态度能够更好的提高学习能力。
良好的学习态度应该包括：
1、主动维持学习的兴趣，不断提升学习能力。
2、合理安排学习的时间。
3、诚挚尊重学习的对象，整合知识点。
4、信任自己的学习能力，制定学习复习计划。
5、做题的时候要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。
因此，良好的学习态度的养成，应该从养成良好的学习习惯开始。
无论是初学者，还是学有所成者，都应该有一个良好的学习态度，都应该有一个良好的学习习惯。
二年级上册数学《100以内加减法》解决问题分类练习,掌握了考试不出错
二年级上册数学《100以内加减法》解决问题分类练习，掌握了考试不出错！100以内的加减法解决问题一、两种方法计算：1.猴妈妈一共摘了50颗花生，分给哥哥22颗，分给弟弟18颗，猴妈妈自己还剩下多少颗花生？2.面包房做了54个面包，第一组买了22个，第二组买了8个，还剩多少个？3.三个小组一共收集了94个矿泉水瓶，第一组收集了34个，第二组收集了29个，第三组收集了多少个？4.小军和小丽要做50个灯笼，小军做了21个，小丽做了18个，他们还要做多少个？5.故事书有74页，小丽第一天看了20页，第二天看了23页，还剩多少页没有看？6.羊圈里原来有58只羊，先走了6只，又走了7只，现在还有多少只？7.学校买来75本图书，分给低年级25本，中年级28本，其余的分给高年级，高年级分得多少本图书？二、年龄问题：1.爸爸今年41岁，儿子今年12岁，20年后父亲比儿子大几岁？2.妈妈今年33岁，女儿今年6岁，15年后妈妈比女儿大几岁？3.小明今年8岁，爸爸今年35岁。
爸爸50岁时，小明多少岁？4.小芳今年13岁，爸爸今年42岁，爸爸51岁时，小芳几岁？5.小东今年6岁，妈妈今年30岁。
小东12岁时，妈妈多少岁？6.小宁今年12岁，妈妈今年38岁，当小芳和妈妈现在一样大时，妈妈有几岁？7.小明今年7岁，爸爸今年31岁，当小明和爸爸现在一样大时，爸爸有几岁？8.爸爸今年35岁，小明今年8岁，15年后，爸爸比小明大多少岁？三、增加减少问题1.书架上有57本书，借走29本，还剩多少本？又买来20本，现在有多少本？2.车上有42人，到东门车站下了17人，又上车9人，现在车上有多少人？3.汽车里有41人，中途有13人上车，9人下车，车上现在还有多少人？4.商店原有饮料48瓶，卖出48瓶后又进了40瓶，商店现有饮料多少瓶？5.原来有22人看戏，来了13人，又走了9人，现在看戏的有多少人？6.男生有22人，女生有21人，其中有16人参加比赛，还有多少人没参加？7.小红有28个气球，小芳有24个气球，送给幼儿园小朋友15个，还剩多少个？8.男生有22人，女生有21人，其中有16人参加比赛，还有多少人没参加？9.乐乐三天刚好看完一本书，第一天看了16页，第二天看了25页，第三天看了33页，这本书一共有多少页？四、多少问题1.小华买一辆玩具汽车用了23元，买一架玩具飞机29元，买一架玩具飞机比买一辆玩具汽车多多少元？2.一件裤子36元，一件上衣比一条裤子多24元，一件上衣多少元？一套衣服多少钱？3.动物园有25只猴子，狼狗比猴子多25只，狼狗有多少只？狼狗和猴子一共有多少只？4.二年级有女生25人，男生比女生多12人。
人教小学二年级数学上册第12课时《100以内的加法和减法(二) 整理和复习(第2课时)》示范教学设计
《整理和复习（第2课时）》教学设计教学内容教科书第36～37页“解决问题”的相关内容。
教学目标1．在解决问题的过程中，使学生进一步整理并落实解决问题的一般步骤，巩固解决问题的策略和方法。
2．使学生养成认真理解题意，仔细分析数量关系的良好习惯。
3．使学生体会数学与生活的联系，感受数学在生活中的作用。
教学重点进一步巩固解决问题的一般步骤以及策略、方法。
教学难点掌握分析问题的方法，避免思维定势。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、复习旧知（一）回顾整理，建构网络这一单元我们不仅学习了100以内加减法的计算方法，还学习了用这些知识来解决问题。
这一单元我们都解决了哪些问题？预设1：求比一个数多几的数是多少；预设2：求比一个数少几的数是多少；预设3：解决连续两问的问题。
教师根据学生回答，完善思维导图。
（二）重点复习，沟通联系1．回顾解决问题的一般步骤。
师：解决问题时，一般分为哪些步骤？预设：先审题，理解题意；然后分析数量关系并解答；最后检查解答是否正确。
师：看来关于解决问题的一般步骤，同学们记得很牢固，那接下来我们就按照这样的步骤做两道题。
2．解决“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。
出示【学习任务一】。
学生先小组交流，然后独立列式计算，教师巡视指导。
集体汇报。
师：这两道题求的分别是什么？预设：第（1）题是求比一个数少几的数是多少，第（2）题是求比一个数多几的数是多少。
师：那解决这样的题目，应该怎样列式计算？我们先看第（1）题。
你是怎样想的？预设：腰鼓队有32人，高跷队比腰鼓队少15人，要求高跷队的人数，可以画图分析题意。
学生展示自己画的图。
学生根据自己画的图列式计算，完成后教师指名学生分享。
预设：从图中可以看出，用腰鼓队的人数减去高跷队比腰鼓队少的人数，就是高跷队的人数。
列式计算为32－15＝17（人）。
师：这位同学算得正确吗？怎样检查一下？预设：17＋15＝32，和图中的“腰鼓队有32人”一致，所以解答正确。
《100内加减法》(教案)2023-2024学年数学二年级上册-人教版
《100内加减法》（教案）2023-2024学年数学二年级上册-人教版一、教学目标1. 让学生掌握100以内加减法的计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高数学思维水平。
3. 引导学生体验数学学习的乐趣，培养良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 100以内加减法的计算方法及竖式计算。
2. 100以内加减法应用题的解答。
3. 100以内加减法练习题的讲解与评析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内加减法的计算方法及竖式计算。
2. 教学难点：进位与退位的处理，以及加减法应用题的解答。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的自主学习能力。
2. 通过举例、演示、练习等方式，让学生掌握100以内加减法的计算方法和竖式计算。
3. 设计丰富的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
4. 针对不同学生的学习情况，给予个性化的辅导与指导。
五、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例导入新课，让学生了解100以内加减法在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解计算方法（1）讲解100以内加减法的计算方法，重点强调进位与退位的处理。
（2）举例演示100以内加减法的竖式计算，让学生跟随老师一起完成计算过程。
3. 练习与巩固（1）布置课堂练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
（2）针对学生的错误，进行讲解与评析，帮助学生纠正错误，提高计算准确性。
4. 应用题解答（1）讲解100以内加减法应用题的解题思路和方法。
（2）布置应用题练习，让学生独立完成，培养解决实际问题的能力。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识，巩固学习成果。
6. 课后作业布置课后作业，让学生在课后进行自主学习，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课后对学生的课堂表现进行评价，了解学生对100以内加减法的掌握程度。
2. 定期进行测验，评估学生的学习进度和成绩，调整教学计划和方法。
二年级数学上册100以内加减法竖式计算题
二年级数学上册100以内加减法竖式计算题试卷一、计算题：1. 42 + 36 = _______2. 78 - 25 = _______3. 51 + 9 = _______4. 68 - 12 = _______5. 37 + 22 = _______6. 90 - 15 = _______7. 63 + 17 = _______8. 54 - 9 = _______9. 25 + 35 = _______10. 80 - 42 = _______二、填空题：1. 50 + _______ = 752. 63 - _______ = 543. 20 + _______ = 354. 82 - _______ = 715. 45 + _______ = 976. 100 - _______ = 827. 15 + _______ = 608. 68 - _______ = 519. 77 - _______ = 2610. 40 + _______ = 86三、解决问题：1. 小明有43颗糖果，他送给了小红27颗，还剩下多少颗？2. 小华有60块钱，她花了28块钱买了一本书，还剩下多少钱？3. 一支蜡烛长15厘米，小明把它减去8厘米后剩下多长？4. 一个篮子里有76颗橘子，小玲吃了23颗，还剩下多少颗？5. 小明有36颗石头，小华给了他9颗，现在一共有多少颗？四、应用题：1. 小明去超市买了一包饼干，里面有32块饼干。
他吃了8块，小华吃了6块，还剩下多少块？2. 早上在教室里有40个学生，中午有10个学生离开了教室。
下午又来了15个新同学进入教室，现在教室里一共有多少学生？3. 小明钓了45条鱼，他送给小华15条，还剩下多少条？4. 一个花瓶里有63朵花，小红送给小明27朵花，现在花瓶里还剩下多少朵？五、扩展题：1. 一辆汽车从A地开到B地，共行驶了86千米，然后又从B地开回到A地，共行驶了62千米。
人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法(二)》教案
人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法（二）》教案一. 教材分析《100以内的加法和减法（二）》是人教版数学二年级上册第二单元的内容。
本节课主要让学生掌握100以内加法和减法的运算方法，进一步培养学生的运算能力。
教材通过例题和练习，让学生在实际操作中学会加法和减法的运算规则，提高解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的数字认识和简单的加减法运算。
但是，他们在运算过程中可能会出现计算错误，对运算规则的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时发现并纠正错误，帮助学生巩固所学知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能熟练地进行100以内的加法和减法运算，理解加法和减法的运算规则。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养运算能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能熟练地进行100以内的加法和减法运算。
2.难点：学生对加法和减法运算规则的理解和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。
通过创设生动有趣的情境，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，分组合作学习法有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括例题、练习和游戏等环节。
2.教学道具：准备一些小物品，如小卡片、小动物模型等，用于创设情境。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或实物展示，创设一个有趣的情境，如小动物交朋友、购物等，引出本节课的主题——100以内的加法和减法。
2.呈现（10分钟）呈现一些例题，让学生观察和思考。
教师引导学生用已知知识解决问题，得出答案。
在此过程中，教师注意引导学生理解加法和减法的运算规则。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
针对学生容易出现的问题，及时进行纠正和讲解。
人教版二年级数学上册2.100以内的加法(二)减法《连加、连减计算》 教案
人教版二年级数学上册2.100以内的加法（二）减法《连加、连减计算》教案教学内容：本节课主要学习100以内的连加、连减计算。
学生在掌握了100以内加、减法的基础上，进一步学习连加、连减的计算方法，能够解决一些实际问题，提高计算能力。
教学目标：1. 让学生掌握100以内的连加、连减的计算方法，能够正确计算。
2. 培养学生运用连加、连减计算解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和审题能力。
教学难点：1. 连加、连减计算的顺序。
2. 在实际问题中运用连加、连减计算。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，展示例题和练习题。
2. 学生准备练习本、铅笔、橡皮等学习用品。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示一些连加、连减的图片，让学生初步感知连加、连减的概念。
2. 新课：讲解连加、连减的定义和计算方法，通过例题示范，让学生理解并掌握计算顺序。
3. 练习：让学生完成一些连加、连减的练习题，巩固所学知识。
4. 应用：讲解一些实际问题，让学生运用连加、连减计算解决，提高学生的解决问题的能力。
5. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。
板书设计：1. 人教版二年级数学上册2.100以内的加法（二）减法《连加、连减计算》2. 正文：连加、连减的概念、计算方法、顺序，以及在实际问题中的应用。
作业设计：1. 完成练习册上的连加、连减题目。
2. 解决一些实际问题，运用连加、连减计算。
课后反思：本节课，学生通过学习，掌握了连加、连减的计算方法，并能够解决一些实际问题。
但在教学过程中，发现部分学生对计算顺序掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
此外，还要注意培养学生良好的计算习惯和审题能力，提高计算速度和准确性。
重点关注的细节是“教学难点：1. 连加、连减计算的顺序。
2. 在实际问题中运用连加、连减计算。
”详细补充和说明：连加、连减计算的顺序是本节课的教学难点之一。
在教学过程中，教师需要通过具体的例题，详细讲解连加、连减的计算顺序，并让学生在实际操作中体会和掌握。
人教版二年级数学上册第二单元《 100以内的加法和减法(二)》教案
第二单元《100以内的加法和减法（二）》单元整体说明本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。
它是在学生掌握了100以内的两位数加一位数和整十数的基础上进行编排的。
主要教学内容包括：两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减和加减混合运算，用画图的方法解决求比一个数多（少）几的数的实际问题，通过连贯思考解决连续两问的实际问题。
其中，两位数加、减两位数的笔算既是对已经学过的两位数加、减一位数和整十数的巩固和应用，又是学习多位数加、减法的基础，具有承上启下的作用。
1.加法第1课时不进位加一、创设情境，导入新课师：今天可真热闹，学校组织二年级的同学参观博物馆，现在他们已经来到博物馆门前，让我们一起去看看吧！1.课件出示教材第11页主题图。
2.引导学生观察后交流。
师：从图上你获得了哪些数学信息？【学情预设】学校安排二年级4个班的同学在老师的带领下去参观博物馆，已经知道每个班的人数，还知道每个班由2名老师带队。
师：根据图中的信息，你能提出什么数学问题呢？【学情预设】预设1：某班学生和本班带队老师一共有多少人？预设2：某班和另一班一共有多少名学生？师：同学们提出的问题都非常好。
这些问题都要用加法计算，今天我们就来学习两位数加一位数、两位数的不进位的笔算。
（板书课题：不进位加）设计意图：借助学生比较熟悉的生活情境，让学生从中收集数学信息，提出相关的数学问题。
由于这样的情境是学生熟悉且感兴趣的，既拉近了数学和生活的联系，又提高了学生参与学习的积极性。
二、自主探索，互动授新1.探究两位数加一位数（不进位）的笔算。
课件出示教材第12页例1。
（1）引导学生列式，并揭示课题。
师：要求一共多少人，需要哪些已知条件？怎样列式呢？生回答，师板书：35+2＝。
（2）怎样算？①探究口算。
师：观察35+2，可以发现这是我们以前学习过的两位数加一位数，谁能说说你是怎样口算的？点名说。