做大自然的孩子-PPT课件

教科版科学小学二年级上册《做大自然的孩子》教案

二年级科学第一单元第七课《做大自然的孩子》教学设计【教学目标】 1.科学概念目标：能举例说出人类与动植物联系密切的实例。初步树立珍惜动植物资源的意识。 2.科学探究目标：通过探究认识到动植物与人类之间的关系。 3.科学态度目标：愿意倾听、分享他人的信息。乐于表达、讲述自己的观点。 4．科学、技术、社会与环境目标：保护身边的动植物，意识到保护环境的重要性。【教学重难点】教学重点：能举例说出人类与动植物联系密切的实例。教学难点：能举例说出人类与动植物联系密切的实例，意识到保护环境的重要性。【教学准备】多媒体课件、动植物图片（每组一份）、操作纸（每人一份）、奶盒、剪刀，绳子等【教学过程】一、游戏导入。（预设5分钟）师：小朋友，你们喜欢玩游戏吗？今天这节课我们就一起来做做游戏，好吗？生：好。

1．进入第一关游戏：听一听，猜一猜。（放录音）要猜的三种动物：猪、小狗、青蛙。师：小朋友们太能干了，一下子都猜出来，回想一下，我们刚才猜出的这些，它们有一个共同的名字，是什么？生：动物。 2．进入第二关游戏：猜谜语。谜语一：高高的个儿，一身青，金黄圆脸喜盈盈，天天对着太阳笑，结的果实数不清。（向日葵）谜语二：一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。（荷花）谜语三：一顶小伞，落子林中，一旦撑开，再难收拢。（蘑菇）师：好聪明的孩子啊！我们刚才猜出的，也有一个共同的名字，叫什么—（植物）。师：地球上有许许多多的动物植物，那它们和我们人类的衣食住行有什么关系呢？二、出示图片，讨论这些图片分别与我们的衣食住行的关系。（预设20分钟） 1．学生拿出各组动植物图片小组讨论，它们和我们的衣食住行哪个有关系？ 2．动手操作，完成连线。（每个学生人手一份操作纸）

二年级教科版科学上《做大自然的孩子》说课稿

科学《做大自然的孩子》说课稿开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《做大自然的孩子》。一、说教材《做大自然的孩子》是这个单元的最后一课，课题表明在地球家园上我们人类要与自然和谐共生，这也是本课研究的主题。教材从“动物、植物和我们都生活在地球家园中。亲近大自然，做大自然的孩子，会让我们了解更多大自然的奥秘”这段话聚焦到本课的研究主题。探索环节的第一个活动是“寻找动植物和我们的联系”，这个活动帮助学生将人与自然的关系进一步聚焦到人类与动植物之间的联系，并让学生在生活经验中自主发现动植物对于我们人类的重要性。第二个活动“爱护小动物”，是为了让学生能够在了解了动植物对于我们人类的重要性之后，通过制作小鸟的家来尝试力所能及地保护动物。在研讨环节，通过“说说与我们的衣、食、住、行有关的动植物”和“人类的生活与动植物有哪些联系？”两个问题的探讨，进一步认识到动植物对于人类生活的重要性。拓展环节让学生到野外了解更多动植物与人类的联系，是为了让学生在亲近大自然的同时更加全面地了解动植物与人类的联系。

二、说教学目标科学概念目标人类的衣、食、住、行离不开动植物提供的资源。科学探究目标 1．能说出人类生活离不开动植物的一些实例。 2．能参与制作一个爱护小动物的装置（“小鸟餐厅”或者小鸟之家）。科学态度目标 1．对探究动植物与人类关系的活动感兴趣。 2．愿意倾听，乐于表达。科学、技术、社会与环境目标认识到动植物与人类的关系，体会到应该保护身边的动植物。三、说教学重难点认识到动植物与人类的关系，体会到应该保护身边的动植物。四、说教学法 1、教法：在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如

做大自然的孩子教学设计(供参考)

《做大自然的孩子》教学设计华中科技大学附属小学熊曳【教材简析】《做大自然的孩子》是这个单元的最后一课，课题表明在地球家园上我们人类要与自然和谐共生，这也是本课研究的主题。教材从“动物、植物和我们都生活在地球家园中。亲近大自然，做大自然的孩子，会让我们了解更多大自然的奥秘”这段话聚焦到本课的研究主题。探索环节的第一个活动是“寻找动植物和我们的联系”，这个活动帮助学生将人与自然的关系进一步聚焦到人类与动植物之间的联系，并让学生在生活经验中自主发现动植物对于我们人类的重要性。第二个活动“爱护小动物”，是为了让学生能够在了解了动植物对于我们人类的重要性之后，通过制作小鸟的家来尝试力所能及地保护动物。在研讨环节，通过“说说与我们的衣、食、住、行有关的动植物”和“人类的生活与动植物有哪些联系？”两个问题的探讨，进一步认识到动植物对于人类生活的重要性。拓展环节让学生到野外了解更多动植物与人类的联系，是为了让学生在亲近大自然的同时更加全面地了解动植物与人类的联系。【学生分析】二年级的学生对于“动植物和我们是有联系的”是有一定认识的，但对于具体到衣、食、住、行方面的联系，学生回答起来是有困难的。教师需要给学生一些例子作引导，启发学生思考。对于制作小鸟的家的活动，学生是非常有兴趣的，但是在选材和制作上存在一定的困难。因此在制作之前，从材料的选择到制作的步骤，老师都要给学生细致的指导，帮助学生顺利完成。【教学目标】科学概念目标人类的衣、食、住、行离不开动植物提供的资源。科学探究目标 1．能说出人类生活离不开动植物的一些实例。 2．能参与制作一个爱护小动物的装置（“小鸟餐厅”或者小鸟之家）。科学态度目标

7、《做大自然的孩子》教案

7、做大自然的孩子教学目标科学概念目标人类的衣、食、住、行离不开动植物提供的资源。科学探究目标 1．能说出人类生活离不开动植物的一些实例。 2．能参与制作一个爱护小动物的装置（“小鸟餐厅”或者小鸟之家）。科学态度目标 1．对探究动植物与人类关系的活动感兴趣。 2．愿意倾听，乐于表达。科学、技术、社会与环境目标认识到动植物与人类的关系，体会到应该保护身边的动植物。教学重难点教学重点：说说与人类衣、食、住、行有关的动植物。教学难点：认识到动植物与人类的关系，体会到应该保护身边的动植物。教学准备学生准备：学生活动手册、牛奶盒子、直尺、记号笔、剪刀、绳子等（可事先请家长适当进行加工）。教师准备：课件、动植物与人类生活相联系的资料、班级研究记录表、选取几个与动植物人类关系密切的典型观察场地（如蔬菜园、

绿化区等）。教学过程一、聚焦大自然 1.出示图片：请观察大屏幕上的图片，图片中有什么？ 2.小狗是动物、小草是植物。动物、植物和我们（人类）都生活在地球家园中，是我们地球家园的一部分。我们也把地球家园也叫作大自然。 3.大自然就像一位母亲，而我们就像她的孩子，今天我们就来学习《做大自然的孩子》。（出示课题）亲近大自然，做大自然的孩子，会让我们了解更多大自然的奥秘。二、探索大自然 1.今天就让我们一起寻找动植物和我们的联系：看图说说小狗、小草和我们之间有什么联系？ 2.图中的野花、小草、骏马和我们之间又有什么联系呢？ 3.让我们做一个“自然侦探家”到校园里找找更多的动植物和我们的联系。 4.我们去教室外活动要注意什么呢？（1）保持安静，用心观察，及时记录在活动手册第7页中；（2）保护动植物，尽量不打扰不破坏；（3）听从老师指挥，不奔跑打闹。

小学二年级上科学《做大自然的孩子》优秀教学设计

《做大自然的孩子》教学设计【教材简析】《做大自然的孩子》是这个单元的最后一课，课题表明在地球家园上我们人类要与自然和谐共生，这也是本课研究的主题。教材从“动物、植物和我们都生活在地球家园中。亲近大自然，做大自然的孩子，会让我们了解更多大自然的奥秘”这段话聚焦到本课的研究主题。探索环节的第一个活动是“寻找动植物和我们的联系”，这个活动帮助学生将人与自然的关系进一步聚焦到人类与动植物之间的联系，并让学生在生活经验中自主发现动植物对于我们人类的重要性。第二个活动“爱护小动物”，是为了让学生能够在了解了动植物对于我们人类的重要性之后，通过制作小鸟的家来尝试力所能及地保护动物。在研讨环节，通过“说说与我们的衣、食、住、行有关的动植物”和“人类的生活与动植物有哪些联系？”两个问题的探讨，进一步认识到动植物对于人类生活的重要性。拓展环节让学生到野外了解更多动植物与人类的联系，是为了让学生在亲近大自然的同时更加全面地了解动植物与人类的联系。【学生分析】二年级的学生对于“动植物和我们是有联系的”是有一定认识的，但对于具体到衣、食、住、行方面的联系，学生回答起来是有困难的。教师需要给学生一些例子作引导，启发学生思考。对于制作小鸟的家的活动，学生是非常有兴趣的，但是在选材和制作上存在一定的困难。因此在制作之前，从材料的选择到制作的步骤，老师都要给学生细致

的指导，帮助学生顺利完成。【教学目标】科学概念目标人类的衣、食、住、行离不开动植物提供的资源。科学探究目标 1．能说出人类生活离不开动植物的一些实例。 2．能参与制作一个爱护小动物的装置（“小鸟餐厅”或者小鸟之家）。科学态度目标 1．对探究动植物与人类关系的活动感兴趣。 2．愿意倾听，乐于表达。科学、技术、社会与环境目标认识到动植物与人类的关系，体会到应该保护身边的动植物。【教学重难点】认识到动植物与人类的关系，体会到应该保护身边的动植物。【教学准备】为学生准备：学生活动手册、记录表、剪刀、牛奶盒子、绳子。教师准备：课件、动植物与人类生活相联系的资料、班级记录表。【教学过程】一、导入 1．谈话：同学们，我们前面的学习都是围绕我们的地球家园展

二年级教科版科学上册《做大自然的孩子》优秀教案

二年级教科版科学上册《做大自然的孩子》优秀教案【教学目标】 1、科学概念目标：能举例说出人类与动植物联系密切的实例。初步树立珍惜动植物资源的意识。 2、科学探究目标：通过探究认识到动植物与人类之间的关系。 3、科学态度目标：愿意倾听、分享他人的信息。乐于表达、讲述自己的观点。 4、科学、技术、社会与环境目标：保护身边的动植物，意识到保护环境的重要性。【教学重难点】教学重点：能举例说出人类与动植物联系密切的实例。教学难点：能举例说出人类与动植物联系密切的实例，意识到保护环境的重要性。【教学准备】多媒体课件、动植物图片（每组一份）、操作纸（每人一份）、奶盒、剪刀，绳子等【教学过程】

一、游戏导入。（预设5分钟）师：小朋友，你们喜欢玩游戏吗？今天这节课我们就一起来做做游戏，好吗？生：好。 1、进入第一关游戏：听一听，猜一猜。（放录音）要猜的三种动物：猪、小狗、青蛙。师：小朋友们太能干了，一下子都猜出来，回想一下，我们刚才猜出的这些，它们有一个共同的名字，是什么？生：动物。 2、进入第二关游戏：猜谜语。谜语一：高高的个儿，一身青，金黄圆脸喜盈盈，天天对着太阳笑，结的果实数不清。（向日葵）谜语二：一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。（荷花）谜语三：一顶小伞，落子林中，一旦撑开，再难收拢。（蘑菇）师：好聪明的孩子啊！我们刚才猜出的，也有一个共同的名字，叫什么—（植物）。师：地球上有许许多多的动物植物，那它们和我们人类的衣食住行有什么关系呢？二、出示图片，讨论这些图片分别与我们的衣食住行的关系。（预设20分钟） 1、学生拿出各组动植物图片小组讨论，它们和我们的衣食住行哪个有关系？ 2、动手操作，完成连线。（每个学生人手一份操作纸）棉花树木西瓜马猪牛皮玉米橡胶衣食住行 3、学生汇报表格。 4、举例说出还有哪些动植物和我们有密切的关系。

1.7做大自然的孩子(二年级)

第7课做大自然的孩子一〖章节节次〗第一单元第7节二〖授课日期〗2020年10月27日（星期二）三〖教学内容〗做大自然的孩子四〖教学目标〗 1.知识与技能：能举例说出人类与动植物联系密切的实例。初步树立珍惜动植物资源的意识。 2.过程与方法：通过探究认识到动植物与人类之间的关系。 3.情感态度与价值观： (1) 愿意倾听、分享他人的信息。乐于表达、讲述自己的观点。 (2) 保护身边的动植物，意识到保护环境的重要性。五〖教学重点〗能举例说出人类与动植物联系密切的实例。六〖教学难点〗能举例说出人类与动植物联系密切的实例，意识到保护环境的重要性。七〖教学过程〗（一）【复习助记】不同的季节有不同的现象，分别说说每个季节的特点，在不同的季节，动物、植物和人们的衣着有何变化？（二）【导入新课】师：小朋友，你们喜欢玩游戏吗？今天这节课我们就一起来做做游戏，好吗？生：好。 1．进入第一关游戏：听一听，猜一猜。（放录音）要猜的三种动物：猪、小狗、青蛙。师：小朋友们太能干了，一下子都猜出来，回想一下，我们刚才猜出的这些，它们有一个共同的名字，是什么？生：动物。 2．进入第二关游戏：猜谜语。谜语一：高高的个儿，一身青，金黄圆脸喜盈盈，天天对着太阳笑，结的果实数不清。（向日葵）谜语二：一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。（荷花）谜语三：一顶小伞，落子林中，一旦撑开，再难收拢。（蘑菇）师：好聪明的孩子啊！我们刚才猜出的，也有一个共同的名字，叫什么—（植物）。师：地球上有许许多多的动物植物，那它们和我们人类的衣食住行有什么关系呢？（三）【讲授新课】 1.出示图片，讨论这些图片分别与我们的衣食住行的关系。（1）学生拿出各组动植物图片小组讨论，它们和我们的衣食住行哪个有关系？

教科版二年级上册科学第7课《做大自然的孩子》表格式教案

教科版二年级上册科学第7课《做大自然的孩子》表格式教案（）年级 ________学科主备人：______ 补备人：地点：_______ 时间：初备补备及反思 7、《做大自然的孩子》教学设计【教学目标】 1、科学概念目标：能举例说出人类与动植物联系密切的实例。初步树立珍惜动植物资源的意识。 2、科学探究目标：通过探究认识到动植物与人类之间的关系。 3、科学态度目标：愿意倾听、分享他人的信息。乐于表达、讲述自己的观点。 4、科学、技术、社会与环境目标：保护身边的动植物，意识到保护环境的重要性。【教学重难点】教学重点：能举例说出人类与动植物联系密切的实例。教学难点：能举例说出人类与动植物联系密切的实例，意识到保护环境的重要性。【教学准备】多媒体课件、动植物图片（每组一份）、操作纸（每人一份）、奶盒、剪刀，绳子等【教学过程】

一、游戏导入。（预设5分钟）师：小朋友，你们喜欢玩游戏吗？今天这节课我们就一起来做做游戏，好吗？生：好。教材第（）页——第（）页（）页（）年级 ________学科主备人：______ 补备人：地点：_______ 时间：初备补备及反思 1、进入第一关游戏：听一听，猜一猜。（放录音）要猜的三种动物：猪、小狗、青蛙。师：小朋友们太能干了，一下子都猜出来，回想一下，我们刚才猜出的这些，它们有一个共同的名字，是什么？生：动物。 2、进入第二关游戏：猜谜语。谜语一：高高的个儿，一身青，金黄圆脸喜盈盈，天天对着太阳笑，结的果实数不清。（向日葵）谜语二：一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。（荷花）谜语三：一顶小伞，落子林中，一旦撑开，再难收拢。（蘑菇）师：好聪明的孩子啊！我们刚才猜出的，也有一个共同的名字，叫什么—（植物）。师：地球上有许许多多的动物植物，那它们和我们人类的衣食住行有什么关系呢？二、出示图片，讨论这些图片分别与我们的衣食住行的关系。（预设20分钟）

1.7.做大自然的孩子-教学设计

第7课做大自然的孩子【教材简析】 “做大自然的孩子”是教科版《科学》（二年级上册）“我们的地球家园”单元第7课的内容，本课属于“课程标准”地球与宇宙科学领域，15.1“地球为人类生存提供各种自然资源”这个部分的内容。在低年级，要求学生能说出人类生活离不开动植物的一些实例，初步建立珍惜动植物资源的意识。本课是这个单元的第7课，引导学生能够真正做到亲近大自然，了解更多大自然的奥秘。教材中安排的第一个环节是聚焦部分，告诉学生亲近大自然，做大自然的孩子，会让我们了解更多大自然的奥秘，从而展开第二个环节——探索部分，寻找动植物和我们的联系，可以从衣、食、住、行等方面进行调查和询问。在“爱护小动物”环节可以根据实际条件和需要进行“给小鸟建一个家”和“做个‘小鸟餐厅’”的活动。研讨部分的第2个问题“人类的生活与动植物有哪些联系？”是本课的重点，从学生的亲身经历入手，引导学生找到人类生活离不开动植物的一些实例，加深学生对人类和动植物关系的理解，帮助学生初步建立珍惜动植物资源的意识。【学生分析】本课是二年级的课程，学生在经历了一年的科学课程学习后，已经掌握了几种常用的科学学习方法，如比较、测量、观察、记录等。从二年级开始，教师应带领学生用学过的科学方法对新事物进行观察、比较和分析，并进行思维加工，让学生逐步形成科学概念。课前调查发现，学生能够说出身边常见的动植物，但回答的内容比较集中，如猫、狗、羊、牛、矮番茄、矮向日葵、梅花、青草、棉花等，尤其是一年级时进行过种植活动的学生，对矮番茄、矮向日葵比较熟悉。对于动植物与人类的关系，学生的前概念水平不同，只有少部分学生能够说出我们穿的衣服有些是棉花做成的，皮鞋是动物的皮做成的，羊绒大衣是羊毛织成的；还有学生说猫、狗可以住在家里，可以穿衣服，因为许多学生家里养了宠物且关系密切，所以他们想到的是和宠物之间的关系。对于动植物为人类生活提供了哪些资源，学生了解较

新教科版小学二年级科学上册第一单元第7课《做大自然的孩子》课后训练及答案

新教科版小学二年级科学上册第一单元课后训练及答案第7课《做大自然的孩子》 1.判断题：9分判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。（1）亲近大自然，做大自然的孩子，会让我们了解更多大自然的奥秘。（）（2）花朵很漂亮，我们可以摘下来栽在花盆里。（）（3）要经常给小鸟喂食。（） 2.选择题：10分（1）（）适合我们在家里饲养。 A. B. C. （2）我们可以在家或教室里种植（）。 A. B. C. （3）郊游时，我们可以在（）上搭帐篷。 A空地 B.大树 C.草地（4）我们吃的米饭来自（），吃的馒头来自（）。 A.小麦 B.水稻 C.蒲公英 3.连线题：8分衣床母鸡食衣服住鸡蛋树木学书本蚕 4.活动探究：（能力指数★★★）11分（1）请把动物的名字填到对应的括号中。猫金鱼蝴蝶松鼠蜗牛

（）（）（）（）（）（2）请把植物的名字填到对应的括号中。茄子辣椒樱桃苹果草莓（）（）（）（）（）（3）我们的生活（）动植物。 A离不开 B.不需要 C.可以远离 5.综合探究：（能力指数★★★★）12分看图，思考动物、植物与人类之间的关系。（填字母） A.人类 B.动物 C.植物 ①②③④ （1）图①，果树长出果子可以供____________和____________食用。（2）图②，松鼠将松果埋入土中，可以帮助____________繁殖后代。（3）图③，枯死的树桩上长出蘑菇，可以供和____________和____________食用。（4）图④，鸟捉虫吃，可以防止____________生病。参考答案 1.（1）√解析：只有到大自然去，才能更好地了解大自然。（2）×解析：要爱护大自然中的花草，不能随意采摘。（3）×解析：经常给小鸟喂食，会让小鸟产生依赖感。 2.（1）A解析：熊和老虎不适合我们在家里饲养。（2）B解析：大树不适合在家或教室里种植。（3）A解析：空地适合搭帐篷，在草地上搭帐篷会压坏小草。（4）B A解析：水稻的成品是大米，小麦的成品是面粉。 3. 解析：人类的生活离不开动植物。 4.（1）松鼠猫蝴蝶蜗牛金鱼

二年级科学上册教案我们的地球家园《7.做大自然的孩子》教科版

《做大自然的孩子》教学设计【教学目标】科学概念：人类的衣食住行离不开动植物提供的资源科学探究：能说出人类生活离不开动植物的一些实例能参与制作一个爱护小动物的装置科学态度：对探究动植物与人类关系的活动感兴趣愿意倾听，愿意表达科学、技术、社会、环境：认识到动植物与人类的关系，体会到应该保护身边的动植物【教学重难点】教学重点：衣食住行各方面动植物与人类之间的关系教学难点：认识到动植物与人类的关系，体会到应该保护身边的动植物。【教学过程】一、激趣导入（准备一些小朋友爱吃的水果，组内相同，组间不同）师：今天老师给我们201班小朋友准备一些新鲜水果，大家想吃吗？预设：想师：好的，在我们吃水果的同时还要思考几个小问题，可以吗？ 1.你吃的水果叫什么？你吃的水果属于动物？还是植

物？ 2.吃的过程你有什么体会？水果和我们人类有什么联系？预设：水果是桔子，很甜，是植物，可以填饱肚子，可以补充营养…… 师：你们都认为这些水果是植物，谁能说一说这些水果都从哪里来吗？预设：树上，果园里。师：我们一起来看看，香蕉来自香蕉树，苹果来自苹果树等等师：植物可以作为人类的食物，动物也可以吗？你能说说生活中的例子吗？预设：鸡肉、鸭肉、鱼肉…… 师：看来在生活中，我们许多食物来自动物或植物。动物、植物和我们（人类）都生活在地球家园中，是我们地球家园的一部分。我们也把地球家园也叫大自然。大自然就像一个母亲，而我们就是他的孩子，今天我们来学习《做大自然的孩子》。二、动植物在衣食住行方面的联系师：刚刚我们发现，动植物可以为我们人类提供食物，那么，在生活中，他们还可以用来做什么呢？预设：学生自由说，引导他们：找一找自己身上的物品，

1-7《做大自然的孩子》教学设计

1.7《做大自然的孩子》教学设计【教材简析】《做大自然的孩子》是《我们的地球家园》单元的最后一课，本课通过两个活动希望让学生更多地亲近大自然，做大自然的孩子，了解更多大自然的秘密。教材从“动物、植物和我们都生活在地球家园中。亲近大自然，做大自然的孩子，会让我们了解更多大自然的奥秘”这段话聚焦到本课的研究主题。探索环节的第一个活动是“寻找动植物和我们的联系”，这个活动帮助学生将人与自然的关系进一步聚焦到人类与动植物之间的联系，从而建立同样生活在地球家园上的我们和植物、动物之间是相互关联的概念，并认识到动植物对于我们人类生活的重要性。第二个活动“爱护小动物”，是为了让学生能够在了解了动植物对于我们人类的重要性之后，通过给小鸟建一个家和做个“小鸟餐厅”来尝试力所能及地保护动植物。在研讨环节，通过“说说与我们的衣、食、住、行有关的动植物”和“人类的生活与动植物有哪些联系？”两个问题的探讨，使学生从具象的衣、食、住、行方面会用到动植物的认识上升到动植物与我们人类生活的方方面面都有联系的。拓展环节让学生到野外了解更多动植物与人类的联系，是为了让学生在亲近大自然的同时更加全面地了解动植物与人类的联系。【学生分析】二年级的学生对于“动植物和我们是有联系的”是有一定认识的，但对于具体到衣、食、住、行方面的联系，学生回答起来是有困难的。教师需要给学生一些例子作引导，启发学生思考。对于制作小鸟的家或小鸟餐厅的活动，学生是非常有兴趣的，但是在选材和制作上存在一定的困难。因此在制作之前，从材料的选择到制作的步骤，老师都要给学生细致的指导，帮助学生顺利完成。【教学目标】科学概念目标人类的衣、食、住、行离不开动植物提供的资源。科学探究目标 1．能说出人类生活离不开动植物的一些实例。 2．能参与制作一个爱护小动物的装置（“小鸟餐厅”或者小鸟之家）。科学态度目标 1．对探究动植物与人类关系的活动感兴趣。 2．愿意倾听，乐于表达。科学、技术、社会与环境目标

新教科版小学二年级科学上册第7课《做大自然的孩子》教案含板书

新教科版小学二年级科学上册教案含板书第7课《做大自然的孩子》教学目标：科学概念：人类的衣食住行离不开动植物提供的资源科学探究：能说出人类生活离不开动植物的一些实例能参与制作一个爱护小动物的装置科学态度：对探究动植物与人类关系的活动感兴趣愿意倾听，愿意表达科学、技术、社会、环境：认识到动植物与人类的关系，体会到应该保护身边的动植物教学重难点：教学重点：衣食住行各方面动植物与人类之间的关系教学难点：认识到动植物与人类的关系，体会到应该保护身边的动植物。教学过程：一、激趣导入（准备一些小朋友爱吃的水果，组内相同，组间不同）师：今天老师给我们201班小朋友准备一些新鲜水果，大家想吃吗？预设：想师：好的，在我们吃水果的同时还要思考几个小问题，可以吗？ 1.你吃的水果叫什么？你吃的水果属于动物？还是植物？ 2.吃的过程你有什么体会？水果和我们人类有什么联系？预设：水果是桔子，很甜，是植物，可以填饱肚子，可以补充营养……

师：你们都认为这些水果是植物，谁能说一说这些水果都从哪里来吗？预设：树上，果园里。师：我们一起来看看，香蕉来自香蕉树，苹果来自苹果树等等师：植物可以作为人类的食物，动物也可以吗？你能说说生活中的例子吗？预设：鸡肉、鸭肉、鱼肉…… 师：看来在生活中，我们许多食物来自动物或植物。动物、植物和我们（人类）都生活在地球家园中，是我们地球家园的一部分。我们也把地球家园也叫大自然。大自然就像一个母亲，而我们就是他的孩子，今天我们来学习《做大自然的孩子》。二、动植物在衣食住行方面的联系师：刚刚我们发现，动植物可以为我们人类提供食物，那么，在生活中，他们还可以用来做什么呢？预设：学生自由说，引导他们：找一找自己身上的物品，哪些与植物或动物有关？预设：学生说到衣服、鞋子……学生表达不够系统，引导：小朋友们说的很具体很详细，但是不够连贯，我们一起看看大哥哥大姐姐们是怎么说的（播放科学表述的视频，并板书关键语句。）师：老师这里还有一个百宝箱，里面的物品都和动物或植物有关。先请一位小朋友上来抽取一样并表达。其他小朋友仔细听，看看有没有错。师：接下来，请你们同桌之间两人一组，选择其中一种互相说一说，他们和动物植物的联系。说的时候请像大哥哥大姐姐那样，好吗？完成的小朋友用“坐端正”的姿势告诉老师。（学生小组表达）

二年级上册科学教案做大自然的孩子教科版

科学概念目标人类的衣、食、住、行离不开动植物提供的资源。科学探究目标 1．能说出人类生活离不开动植物的一些实例。 2．能参与制作一个爱护小动物的装置（“小鸟餐厅”或者小鸟之家）。科学态度目标 1．对探究动植物与人类关系的活动感兴趣。 2．愿意倾听，乐于表达。科学、技术、社会与环境目标认识到动植物与人类的关系，体会到应该保护身边的动植物。【教学重难点】认识到动植物与人类的关系，体会到应该保护身边的动植物。【教学准备】为学生准备：学生活动手册、记录表、剪刀、牛奶盒子、绳子。教师准备：课件、动植物与人类生活相联系的资料、班级记录表。【教学过程】一、导入

二年级科学上册教案 -《7.做大自然的孩子》教科版

教科版小学科学二年级上册 1.7做大自然的孩子教材分析：《做大自然的孩子》是《我们的地球家园》单元的最后一课。本课通过两个活动，希望让学生更多的亲近大自然，做大自然的孩子，了解更多大自然的秘密。了解更多大自然的奥秘。教材从“动物，植物和我们都生活在地球家园中。亲近大自然，做大自然的孩子，会让我们了解更多大自然的奥秘”这段话聚焦到本课的研究主体。探索环节的第一个活动是“寻找动植物和我们的联系”，这个活动帮助学生将人与自然的关系进一步聚焦到人类与动植物之间的关系，从而建立同样生活在地球家园上的我们和动物、植物之间是相互关联的概念，并认识到动植物对于我们人类生活的重要性。第二个活动“爱护小动物”是为了让学生能够在了解了动植物对于我们人类的重要性之后，通过给小鸟建一个家和做个“小鸟餐厅”来尝试力所能及的保护动植物。在研讨环节，说说“与我们的衣、食、住、行有关的动植物”和“人类的生活与动植物有哪些联系”两个问题的探讨，使学生从具体的衣、食、住、行方面会用到动植物的认识，上升到动植物与我们人类生活的方方面面都是有联系的。拓展环节让学生到野外了解更多动植物与人类的关系，也是为了让学生在亲近大自然的同时，更加全面的了解动植物

与人类的联系。学情分析：二年级的学生对于“动植物和我们是有联系的”是有一定认识的。对于具体到衣、食、住、行方面的联系，学生回答起来是有困难的。教师需要给学生一些例子做引导，启发学生思考。对于制作小鸟的家或小鸟餐厅的活动，学生是非常有兴趣的，但是在选材和制作上存在一定的困难，因此在制作之前，从材料的选择到制作的步骤，老师或家长都要给学生细致的指导，帮助学生顺利完成。教学目标：知识目标：知道人类的衣、食、住、行离不开动植物提供的资源。能力目标： 1、能说出人类生活离不开动植物的一些实例。 2、能参与制作一个爱护小动物的装置。情感、态度与价值观目标：通过为小动物建个家等内容的学习，培养学生爱护小动物、保护与珍惜动植物、热爱大自然、关爱地球家园的意识。教学重点：知道人类的衣、食、住、行离不开动植物提供的资源。教学难点：能参与制作一个爱护小动物的装置。教学准备：

教科版科学二年级上册7做大自然的孩子

2018新教材教科版科学二年级上册教案 7.做大自然的孩子【教学目标】 1.科学概念目标：能举例说出人类与动植物联系密切的实例。初步树立珍惜动植物资源的意识。 2.科学探究目标：通过探究认识到动植物与人类之间的关系。 3.科学态度目标：愿意倾听、分享他人的信息。乐于表达、讲述自己的观点。 4．科学、技术、社会与环境目标：保护身边的动植物，意识到保护环境的重要性。【教学重难点】教学重点：能举例说出人类与动植物联系密切的实例。教学难点：能举例说出人类与动植物联系密切的实例，意识到保护环境的重要性。【教学准备】多媒体课件、动植物图片（每组一份）、操作纸（每人一份）、奶盒、剪刀，绳子等【教学过程】一、游戏导入。（预设5分钟）师：小朋友，你们喜欢玩游戏吗？今天这节课我们就一起来做做游戏，好吗？生：好。

《做大自然的孩子》教学设计

7. 做大自然的孩子【教学目标】科学概念目标人类的衣、食、住、行离不开动植物提供的资源。科学探究目标 1．能说出人类生活离不开动植物的一些实例。 2．能参与制作一个爱护小动物的装置（“小鸟餐厅”或者小鸟之家）。科学态度目标 1．对探究动植物与人类关系的活动感兴趣。 2．愿意倾听，乐于表达。科学、技术、社会与环境目标认识到动植物与人类的关系，体会到应该保护身边的动植物。【重点难点】认识到动植物与人类的关系，体会到应该保护身边的动植物。【教学准备】为学生准备：学生活动手册、记录表、剪刀、牛奶盒子、绳子。教师准备：课件、动植物与人类生活相联系的资料、班级记录表。【教学过程】一、导入 1．谈话：同学们，我们前面的学习都是围绕我们的地球家园展开的，我们学习了地球家园的重要组成部分——土壤、太阳、月相、天气、四季。

你们知道吗，我们的地球家园其实还有另一个名字——大自然。大自然中的动物和植物都是我们的同伴。 2．我们在大自然中的同伴——动植物和我们之间有什么联系呢？二、探究活动 1．为了帮助同学们全面细致地思考我们人类与动植物之间的联系，请你们小组讨论与我们的衣、食、住、行有关的动植物，并记录在发给每个组的记录表上。老师先给大家各举一个例子，比如棉花可以拿来做衣服，西瓜可以被我们食用，树木可以拿来盖房子，橡胶可以拿来做轮胎。 2．现在请同学们小组讨论完成记录表，记录表中需填写10种以上的动植物名称。 3．学生小组讨论并填写记录表。与我们衣食住行有关的动植物三、总结与反思 1．学生完成记录表后，请小组代表展示小组记录并和全班进行交流，其他小组进行补充，教师在班级记录表中进行记录。 2．刚刚大家对于人类的衣、食、住、行和动植物的联系交流得非常全面。除了人类的衣、食、住、行和动植物有所联系，动植物还和人类生活