《有趣的汉字演变——Flash形变动画》教学设计
《有趣的汉字》教学设计
《有趣的汉字》教学设计教材简析：本课是义务教育课程标准实验教科书五年级上册的第五单元的内容，这课主要是通过让学生观赏中国古代象形文字，象形文字的产生和发展过程及汉字的悠久历史，激发学生的爱国情感，并能激起学生的模仿兴趣和表现欲望，经过欣赏、总结、想象，能抓住表现对象的重要特征，用象形字的造型方法进行夸张，设计几个简单的象形字，能较为明确地表达字的意义，并通过学生的描述来锻炼他们的口头表达能力，让学生对我国汉字象形造字法有更进一步的了解，从而激发学生的爱国热情。
教学目标：认知目标：通过欣赏中国古代象形文字了解我国汉字的悠久历史及发展过程。
操作目标：通过欣赏、总结、想象、创造，使学生大概了解象形字的造字方法，并能设计几个简单的象形字，力争表达出词语的意义。
情感目标：通过欣赏中国古代象形文字的美感造型，激发爱国情感。
教学重点：通过欣赏古代象形文字，使学生得到启示，创作象形文字，要抓住对象的主要特征进行夸张表现。
教学难点：了解现代汉字是从象形文字演化而来的，并能通过实践学会创造象形文字，力争表现出词语的意义。
教学准备：教师：多个象形文字的图片资料。
学生：水彩笔、彩纸、铅笔等。
作业设计：第一次作业：让学生设计一个象形字。
（主要能抓住对象的主要特征。
）第二次作业：让学生对一首小诗中的个别字进行象形字设计，力争表达出词语的意义。
教学过程：一、激发兴趣，提问导入（重点：主要让学生对这节课产生浓厚的兴趣，大致了解古人曾用绘画和象形文字的形式来表达、记录某些事情。
）问：（写拼音、查字典。
）那你们有谁知道，在没有文字没有拼音的几千年以前，我们的老祖先们使用什么方法来记录和交流某些事情呢？（用简单的绘画。
以后逐渐创造出了图画性很强的字叫象形文字。
）揭题：有趣的汉字。
二、讲授（重点：通过欣赏让学生了解祖先创造运用象形文字的演化轨迹，指导学生能大胆地抓住对象的主要特征进行夸张表现，自由创作出几个简单的象形文字。
）1.看画猜字。
flash里的文字动画(说课稿)
FLASH里的文字动画说课稿乐丰乡初级中学：孔冬枚一﹑说教材今天，我说课的内容是云南人民出版社出版的新纲要云南省实验教材《信息技术》（八年级第12册）第一单元内容本节课通过对文字动画的制作巩固前面课时里flash里的基础知识，如图层、关键帧、空白关键帧、元件、“形状补间”、“动画补间”等，更重要是进一步明确加强“动画补间”的理解和创建、元件的使用等知识。
这节课的重点主要是：文字的编辑，文字动画补间的创建，元件的建立及使用，难的是元件的使用，对动画补间原理的深刻理解和熟练制作。
二、说学生通过前面课时的学习，学生对Flash软件有了初步的认识，知道了两种基本的动画---“形状补间”和“动画补间”，但未形成很好的理解，特别是对“动画补间”的原理、创建过程还很生疏，还不了解到底什么时候应该去使用元件，如何根据自己的意图去创建动画。
三、教学目标1.知识与技能：（1）熟练编辑flash里的文字（2）进一步理解元件的概念、掌握“文字内容元件”的建立和使用；（3）加强“动画补间”的创建2.过程与方法：（1）增强实践操作能力（2）认识和体验利用多媒体技术呈现信息、交流思想的生动性，能较好地表达和呈现自我创意（3）培养学生自主探索和综合运用知识的能力3.情感态度与价值观：能通过作品的逐步形成，培养正确的、积极向上的表达和交流信息的观念四、说教法和学法教学方法是依据课程的具体教学内容而定的，信息技术是一门操作性极强的学科，采用讲授法与演示法能提高学生对于相关内容的学习兴趣，培养学生的计算机操作能力。
五、说教学过程设计（一）创设情境，导入新课（课堂教学是学校实施教育的主要形式，也是师生双边活动的主要场所，学生在校时间的80%都是在学科课堂教学中度过的，可以说，课堂是学校教育教学的主阵地。
语文特级教师于漪曾经说过在课堂教学中，要培养激发学生的兴趣，首先要抓住导入的环节，课的第一锤应敲在学生心灵上，象磁石一样把学生牢牢地吸引住。
形变动画教案
③属性栏—补间—形状
2、注意：①形变动画对象必须是离散的
第三步：精确调整变化过程
首先通过比较学生作品与教师作品，发现不同点，让学生认识到使用形状提示的重要性。
演示形状提示点的使用方法：作用、添加方法、调整位置的方法、删除的方法、数量上的要求、位置上的要求等等
演示部分学生作品：找比较典型的作品展示，以便发现不同的问题：形状提示点不显示的问题、不按顺序排列的问题等等，同时要找出有创意的学生作品展示，阐明形状提示点位置的重要性，鼓励大家要勇于创新，大胆尝试！
教学过程
教学内容
活动设计（教师）
活动设计（学生）
导入课
通过动画欣赏，让学生感受形变动画的魅力，并且让学生知道，形变动画制作很简单，但实现的效果很好，激发学生学习形变动画的兴趣。
课堂安排：通过制作牛变象动画，学习形变动画相关知识，最后要安排小组ＰＫ赛，评选出冠军组。
任务分析
共三步：
第一步：绘图。非本节课内容，用图片来代替绘图
FLASH实用教程
形变动画
潘延龙
即墨市第二职业中专
章节
第四章第三节
课题
形变动画
课型：
新
教具
多媒体机房
教学
目标
知识目标：学会形变动画的基本操作和形状提示的使用
能力目标：能够制作出复杂形变动画
情感目标：培养学生自主学习、合作探究、大胆创新的能力
重点
形变动画基本操作
难点
形状提示的使用
学法指导
自主学习、合作探究、团队协作、教师引导
展示1、2组的作品：教师点评，然后3、4组评选出1、2中的优胜组
展示3、4组的作品：教师点评，然后1、2组评选出3、4中的优胜组
用Flash制作文字特效动画教学设计案例
用Flash制作文字特效动画教学设计案例特效文字的制作教材分析:《制作文字特效动画》选自初中信息技术八年级上册。
学生分析：初中学生已具备一定的使用信息技术经验，他们乐于接受新鲜事物，喜欢具有挑战性的任务；处于现阶段的他们具有较高的认知水平，自学和自制能力，并能设计、规划完成任务方案的能力，由于他们在低年级时已经学习了一些信息技术基础知识，并具备了基本的信息搜索、处理、交流的能力。
设计思路：结合教学内容,通过“设计节日动感卡片”这一情景,为学生的自主探究提供一个良好的活动空间,平时节日卡片是学生们时尚追求,但购买回来的卡片都不是自己亲手制作,现在可以通过计算机来设计一张动画贺卡,并把要写的祝福语都制作成文字运动动画，在这情景下引发学生的共鸣，在此情景下学生进行自主探究的学习活动，学生的参与热情大大提高，从而为教学的开展提供很好的操作平台。
本案例中设计了以学生为主体，教师通过创设情景、提供资料、给予指导，通过评价方式达到小组协作、主动探究，最终实现学生的主动发展。
教学目标:（1）巩固和掌握运用flash软件来制作文字特效动画，熟悉flash软件文字操作。
（2）通过小组合作完成作品设计、制作，培养学生的合作精神，训练学生获取信息、处理信息、应用信息的能力。
（3）培养学生评价、调整作品设计、制作过程的能力，并能对自己和他人的作品做出恰当的评价。
教学重点:制作文字特效动画；培养学生合作精神、学习信息技术兴趣。
教学难点:通过网络课件达到自主学习目的，学生掌握制作文字特效的动画，成功制作出有自己特色的节日卡片。
教学准备:分组、网络课件、相关网址、背景图片、祝福语。
教学过程设计：进程教师活动学生活动设计意图预备阶段组织学生，课前准备准备活动,按照小组组合就座，开机等待学习。
激发主体引入新课教师拿出一张纸制卡片,后打开网络课件进入“作品欣赏”栏目,让学生作一个比较。
教师指出:每到节日同学们都会购买卡片作礼物赠送，通过对比我们明显看出用计算机来制作卡片比纸卡片漂亮得多了，你们认为呢？并且我们可以把想说的话语用文字动画将它表达出来，也使收卡片的人有一种意想不到的惊喜，大家想不想马上制作一个呢？学生观看纸卡片和动感卡片。
汉字王国----Flash形状补间动画
汉字王国——Flash形状补间动画背景目标:本课是清华大学出版社小学信息技术五年上册第二单元第五课的内容。
主要内容是形状补间动画制作，其中难点是对于非形状图形的分离操作，由于形状补间动画是flash动画中常用形式，因此本课应作为单元重点来学习。
由此制定以下教学目标：1、知识与技能目标（1）通过制作汉字的演变，掌握形状补间动画的制作方法。
（2）能制作形状补间动画，了解分离的作用。
（3）创新制作趣味汉字。
2、过程与方法目标（1）通过探秘汉字王国中汉字的演变过程，采取教师讲授，学生自主探究、任务驱动，发现问题、解决问题、有效评价等方法使学生掌握形状补间动画的制作方法。
（2）通过制作趣味汉字，提高学生综合应用能力。
3、情感、态度与价值观目标（1）培养学生团队协作能力及互助精神。
（2）培养学生感恩的意识。
（3）感受文字变形的动感美，能选择合适的效果来表述自己的想法与创意。
设计创意:由于形状补间动画主要进行的是形状变化且动画效果明显，课程内容与前期绘画操作、元件等结合紧密，考虑到我校是书法特色学校，全体师生都在这个氛围中学习书法，学生对中国传统汉字文化的继承与发展也是深有体会。
所以我也在考虑如何在信息技术课堂上来帮助学生了解汉字，走进汉字，热爱中国文化，推进学生的人文发展。
于是我结合了我校的书法特色，和教学实际进行了处理，以汉字的演变过程为主线，实现汉字的形变过程，激发学生学习兴趣。
教师活动：（板书）先看PPT了解汉字的演变，再看动画片段，势，引出实践任务。
（依次出示甲骨文的沈字→金文沈→小篆沈→楷体沈）由于学生长期练习书法，2经验迁移，引出问题矛盾。
引导学生想要实现形状补间动画，动画的对象必须是巩固练习，将人字进行分离，完成制作（提前准备好一些元件供学生选择）教师活动：巡视指导，及时评价展示作品，师生点评。
2总结梳理，拓展延伸。
本节课，我利用我校的书法特色，用学生最熟悉的汉字作为主线引出上课的主题，激发学生的学习兴趣，通过让学生掌握基本方法，制作汉字“人”的演变动画，使学生深入了解文本和矢量图的不同和转换。
制作Flash形变动画集体备课
《制作Flash形变动画》集体备课【教学内容分析】：本节课的教材是通过制作字符形变动画和图形形变动画，来让学生掌握flash形变动画的基本制作方法。
作者将动画内容改成学生更容易看明白的“矩形变圆形”动画，通过教师演示和学生模仿，学生已知道形变动画制作的基本步骤，最后再通过学生自己探究“文字形变”动画的制作，让学生充分掌握形变动画的制作方法。
【学情分析】：用flash软件制作出简单的逐帧动画和动作渐变动画，对于flash动画中的帧、关键帧、元件等一些基本概念学生都能理解并使用，但对于空白关键帧，则仅限于知道其与关键帧的区别，而未应用过，而且由前面的课堂表现可以看出，学生对flash动画是非常感兴趣的，这些均为本节课的教学奠定了一定基础，但是由于我校属城乡结合部的学校，学生大部分来自农村，计算机操作能力普遍较差，加上学校每周只安排一节信息技术课，要在40分钟时间内完成教学计划规定的内容，即学生需要在30分钟左右的时间内完成：1、了解什么是flash形变动画，2、能识别图形对象并能将元件转换为图形对象，3、能独立制作出一个简单的flash形变动画，这对大多数学生来说还是具有相当难度的。
【教学目标】：知识与技能：1、了解什么是形变动画；2、能区分对象的分离与组合状态；3、能把元件对象转换为图形对象；4、能够自己动手制作出一个简单的flash形变动画作品。
过程与方法：1、从观察老师的作品入手，引导学生在观察中体会作品的特点。
2、演示制作flash形变动画的过程，强调操作的重点和难点。
3、让学生在实践操作过程中掌握制作flash形变动画的基本方法。
4、以扩展练习的形式，让学有余力的学生能够继续深入学习情感态度与价值观：1、让学生体验到成功的快乐，进一步激发学生学习动画的兴趣；2、让学生养成仔细观察事物的习惯，培养学生的创新精神、表达能力和审美能力。
3、培养学生探究性学习的能力和综合应用知识能力。
【教学重、难点】：教学重点：1、如何识别图形对象2、如何把元件转换为图形对象3、分离和组合状态的区别4、制作flash形变动画的基本方法教学难点：1、形变动画的概念2、理解只有图形对象能制作形变动画，元件不能直接制作形变动画，但元件与图形可相互转换。
文字演变-形状补间动画
文字演变——形状补间动画一、教材分析帧、关键帧、图层，以及绘图类工具在flash中可以说是最基础的，也是必不可少的操作，因此巩固前面所学的知识非常重要，同时还要加强学生在制作动画时的习惯养成，为后面制作复杂动画打基础。
学生初次接触补间动画，逐渐了解并掌握形状补间动画是通过确定起始关键帧和结束关键帧，并将两个关键帧之间的属性设置为“形状”，实现形状补间动画的效果。
变形效果主要针对文字，而文字的变形效果较特殊，需要操作“修改”——“分离”的命令才能实现。
复杂的图形可以通过添加形状提示点的方法，使图形根据提示点进行改变。
通过学习培养学生多方面的能力，如审美能力、创新能力、文学修养等，使学生在学习操作技术的同时将多学科知识进行综合，在学生中自然体会课程整合的学习方式。
二、学情分析对于八年级的学生来说，通过几节课的学习，学生学习了flash的基本制作方法，并且已经具有了一定的基础，自己已经可以独立制作简单的逐帧动画和简单的动作补间动画，在制作过程中可以逐步了解其具体的flash动画制作，并且在学习中会越来越感兴趣，如此会使学生觉得学习此软件更加的有意义。
也可以激发学生修饰、完善自己flash动画的热情。
这也需要教师精心为学生营造一个良好的自主学习环境，让学生在探究中掌握运用本节课的内容，学习形状补间动画的方法，提高自己的能力。
三、教学目标：知识与技能1.巩固使用绘图工具与选择工具绘制并编辑图像的方法；2.掌握将文字制作出形状补间动画的方法；3.学会使用“修改”-“分离”命令将文字分离呈沙粒状；4.掌握添加并编辑形状提示点的制作方法；过程与方法通过引导，了解中国文字的演变的演变，使用逐帧动画完成动画，发现不足处；从而引出使用形状补间动画，要求学生掌握，知识拓展中再提到形状提示点的应用，循环渐进，完成完美画面效果，达到预期动画效果。
情感态度与价值观1、培养学生对祖国历史文化的了解与热爱。
2、培养学生处理问题、考虑问题的整体性和全面性。
汉字的演变优秀教学设计模板(通用)
汉字的演变优秀教学设计模板（通用）教学设计的写法1.教学设计要从“为什么学”入手，确定学生的学习需要和学习目标；2.根据学习目标，进一步确定通过哪些具体的教学内容提升学习者的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，从而满足学生的学习需要，即确定“学什么”；3.要实现具体的学习目标，使学生掌握需要的教学内容，应采用什么策略，即“如何学”；4.要对教学的效果进行全面的评价，根据评价的结果对以上各环节进行修改，以确保促进学生的学习，获得成功的教学。
活动目标：1、了解汉字的起源，知道汉字是从象形字慢慢演变过来的。
2、激发学习汉字的兴趣。
3、愿意分角色表演简单的故事情节。
4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读某某某书的兴趣。
活动准备：1、电脑动画《汉字变身》2、汉字：日、月、天、星、山、石、田、土3、汉字和象形字配对若干活动过程：1、汉字的起源(认识天、山等字)这是什么字?你们知道它们是怎么来得吗?小结：我们的汉字是从象形字变过来的。
那么你们知道它们是怎么变得吗?2、汉字的演变(欣赏电脑动画《汉字变身》)(1)你看到了哪个汉字宝宝变身?(2)它是怎么变的?小结：古时候字没有发明的时候，古人就把要讲的事画下来，我们现代的人把这些象某某某画一样的文字叫象形字。
本文可是画画很麻烦，也很占地方，我们的祖先很聪明，他们就把这些象形字慢慢地简化了，就变成了我们现在用得汉字。
世界上有一些国家，比如日本、朝鲜人用的文字就是根据我们的汉字创造的。
我们中国人很了不起吧!3、猜一猜：出示象形字，猜一猜是什么汉字(鼓励孩子猜的时候说出理由)4、配对游戏：找朋友。
教学反思：整个活动的设计能够考虑孩子的特点，以孩子的兴趣为出发点，根据孩子的年龄特点以及本班幼儿的实际情况和水平，合理的安排、组织每个环节。
活动从始至终都能够较连贯、较顺畅的组织，环节与环节的衔接也能做到承上启下且逐步加深。
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3、在分层教学中有时对个别学生的关注做得不够。
以上就是我的教学反思，在教学中还有很多不足，在以后的教学中要继续努力，不断总结经验教训，迈上新的台阶。
本节课的内容是让学生通过制作和汉字有关的动画来学习形变动画的制作方法。在45分钟内我完成了规定的教学内容，较好地完成了教学任务，达到了预期的教学效果。反思本课的教学过程，既有成功之处，也有一些不足的地方。下面我就来总结一下：
一、本课的成功之处：
1、教学目标明确,三维目标定位合理。在该课的教学中,始终注重培养学生敢于探索、大胆尝试、勇于创新的实践精神,提高发现问题、分析问题、解决问题的能力,引导生生之间的合作、互助和交流,注重多元智能的培养和习惯的养成,并恰当地渗透德育目标。
二、教学目标
知识与技能目标:
1、进一步掌握绘图工具及文字工具的使用。
2、理解形状渐变动画的原理及适用条件。
3、熟练掌握创建形状渐变动画的制作方法。
过程与方法目标：
通过观看示例图片及动画，培养学生自主探究及动手实践的能力。
情感态度价值观目标：
通过作品评价欣赏培养学生鉴赏能力与表达能力，引导学生发挥想象，勇于创新，合作互助精神的培养。
2、导课时通过一段由象形文字组成的故事，使学生在观看的同时，既引出了本节课的新内容，又激发了学生的学习兴趣。
3、教学方法上：结合本节课的具体内容，采取相应的任务驱动教学法、讨论法、边演示边讲解、对比法、自主性学习和探究性学习相结合教学法等，做到层层推进，和“教学过程最优化”。
4. 学习的主体上：课堂不再是“一言堂”。课堂上为学生的主动参与提供充分的时间和空间，这样不但体现了新课程改革“教师是主导，学生是主体”的理念，很大程度上还能调动学生的学习积极性，进而完成知识的重新建构。
5.学生参与上：整堂课均以学生为主，做到真正面向全体学生，课堂气氛也比较活跃。
6、学生作品评价上：能从审美观点出发，对自己和他人的作品提出意见或建议。
二、本课的不足之处：
1．对于一些重要的问题仍然强调不足，比如在学生制作“形状”补间时，有的学生找不到属性面板里的“补间”一项，这时就要提醒学生必须回到起始关键帧才可以。
小组讨论并制作。
勇于动手、探索新知。
引出由图形——文字的渐变动画，让学生自己探索方法。
小组讨论并制作。
勇于动手、探索新知。
让学生根据提供的资料自己制作作品。
小组合作制作作品。
展示学生的创意制作过程。
展未作品，评价欣赏。
学生自评、互评。
提高赏美能力。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ小结。
自己总结。
回顾本课的重、难点。
七、教学评价设计
四、教学策略选择与设计
课堂教学体现以人为本的思想，体现以学生为中心，层层设疑、任务驱动展开教学。学生在教师创设的情境中充分发挥自身的主动性和积极性，故此本课教学过程中，巧妙设计，以学生为主体，通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递，训练思维，发展能力，使课堂充满了活力。
能够灵活运用本节课所学知识制作出成功的动画作品。
界面设计合理、美观、大方。
有较好的创意和新颖性。
总分
第 组
第 组
第 组
第 组
八、板书设计
有趣的汉字演变——FLASH形变动画
一、形变动画的原理
二、制作步骤：
1、图形——图形的渐变动画
2、图形——文字的渐变动化
九、教学反思
可以从如下角度进行反思（不必面面俱到，不少于200字）：
三、学习者特征分析
在本节课之前，我所任教的高二两个班级的学生已经学习过使用UleadCool 3D软件制作出简单的三维文字动画，用flash软件制作出简单的逐帧动画和动作渐变动画，对于flash动画中的帧、关键帧、元件等一些基本概念能理解并使用，但对于空白关键则仅限于知道其与关键帧的区别，而未应用过，而且由前面的课堂表现可以看出，学生对flash动画是非常感兴趣的，这些均为本节课的教学奠定了一定基础，但是由于我校属县级学校，学生大部分来自农村，计算机操作能力普遍较差，加上学校每周只安排一节信息技术课，要在45分钟时间内完成教学计划规定的内容，即学生需要在30分钟左右的时间内完成：1、了解什么是flash形变动画，2、能识别图形对象并能将元件转换为图形对象，3、能独立制作出一个简单的flash形变动画，这对大多数学生来说还是具有相当难度的。
五、教学重点及难点
教学重点:熟练掌握创建形状渐变动画的制作方法
教学难点：对“打散”的操作和理解及灵活创作形变动画
六、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
播放汉字演变过程动画，引导学生由逐帧动画过渡到形变动画。
在教师引导的下进行观察思考。积极回答问题。
创设情境、引入课题。
讲解由图形——图形的渐变动画的制作过程。
课题名称：有趣的汉字演变——Flash形变动画
科目：
信息技术
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作者单位：
一、教学内容分析
本节课的教学内容是长春版信息技术八年级上学期第三单元第四节课内容。本节课以“任务驱动”组织知识要点，“任务”由易到难，易教易学，能使学生在学习过程中充满成功的喜悦，又能举一反三，触类旁通，有利于培养和调动学生学习的积极性和创造性。