2020年教师资格证考试《教育知识与能力》知识点归纳
《教育知识与能力》考前必背知识点大全
《教育知识与能力》考前必背知识点1.德育的原则（材料题，熟记各原则与贯彻要求）1.1导向性原则：教育者进行教育时，要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展贯彻要求：坚持正确的政治方向；德育目标必须符合新时期的方针、政策和总任务要求；要把德育的理想性与现实性结合起来。
1.2疏导原则：教育者要淳淳善诱，以理服人贯彻要求：讲明道理，疏导思想；因势利导，淳淳善诱；以表扬激励为主，坚持正面教育。
1.3尊重学生与严格要求学生相结合（严慈相济原则）：把对学生的思想和行为的严格要求与他们个人的尊重和信赖结合起来贯彻要求：教育者要有强烈的责任感以及尊重学生的态度，关爱学生，尤其是后进生；教育者应该根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理；教育者要向学生提出合理而严格的道德要求。
1.4知行统一原则：既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致，表里如一。
贯彻要求：加强思想道德的理论教育，提高学生的思想道德认识；注重实践，培养道德行为习惯；对学生的评价和要求要坚持知行统一的原则；教育者要以身作则，严于律己。
1.5正面教育与纪律约束相结合的原则：既要正面引导、说服教育、启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，把两者有机结合起来。
贯彻要求：德育工作要坚持以正面教育、积极诱导为主；要组织学生参加必要的社会实践和公益活动；要教育学生严格遵守国家法律和学校的各项规章制度；要坚持以表扬为主，批评为辅。
1.6依靠积极因素、克服消极因素的原则（长善救失原则）：教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，克服消极因素贯彻要求（考过）：用一分为二的观点，全面分析、客观评价学生的优点与不足；要提高学生自我认识、自我评价的能力，启发他们自觉思考，克服缺点，发扬优点；将学生思想中的消极因素转化为积极因素。
1.7教育影响的一致性与连贯性原则：教育者应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节、整合，使其互相配合、协调一致、前后连贯地进行。
2020教师资格证《小学教育教学知识与能力》必考知识点大全
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2020年上半年教师资格证考试教育知识与能力
2020年上半年教师资格证考试教育知识与能力
教育知识与能力是教师资格证考试的重要部分，主要考察考生对教育基础理论、教育方法、教育心理学等内容的掌握情况。
以下是一些可能出现在2020年上半年教师资格证考试教育知识与能力中的考点：
1. 教育学基础理论：包括教育的本质、教育的目的、教育的价值等。
2. 教育心理学基础：涉及学习理论、学习动机、学习策略、心理发展等方面的知识。
3. 课程与教学论：涉及课程设计、教材分析、教学设计等方面的知识。
4. 教育法律法规：包括教育法律基础、教育政策法规等方面的知识。
5. 教师职业道德与专业发展：包括教师职业道德规范、教师专业发展等方面的知识。
6. 现代教育技术：涉及信息技术在教育中的应用、多媒体教学等方面的知识。
7. 教育教学评价：包括教学评价的基本理念、方法和技巧等方面的知识。
8. 德育与班级管理：涉及德育工作、班级管理等方面的知识。
9. 学科知识与教学能力：根据不同学科的特点，考察考生在该学科的教学能力。
以上考点仅供参考，具体考试内容以考试大纲为准。
考生在备考过程中，应全面系统地掌握相关知识点，并注重理论与实践相结合，提高自己的教育教学能力。
2020教师资格考试教育知识与能力知识点梳理
2020教师资格考试教育知识与能力知识点梳理教育知识与能力是教师资格考试中的重要考点，它涵盖了教育学的基本理论、教育心理学、教育法律法规以及教育教学方法等方面的知识。
本文将对2020教师资格考试中相关的教育知识与能力知识点进行梳理，帮助考生全面了解和掌握这些知识点。
一、教育学的基本理论1. 教育学基本概念：教育的定义、目标、内容、方法和功能；2. 教育学派及其理论：包括古代教育家的教育思想、现代教育学派的代表人物及其教育理论；3. 教育与社会：教育与社会的关系、教育对社会的作用及社会对教育的影响；4. 教育的分类：按对象分类、按目的分类、按内容分类、按方式分类等；5. 教育制度与教育改革：教育制度的构成与组织、教育改革的方向与目标。
二、教育心理学1. 教育心理学基本概念：教育心理学的定义、研究对象、研究方法；2. 学习与发展：学习的类型、学习的过程与规律、学习的方法与技巧、学习障碍及其干预、儿童与青少年的发展特点；3. 智力与情商：智力发展理论、智力测量与评价、情商的概念与培养；4. 个体差异与教育：性别差异与教育、优秀儿童与困难儿童的教育；5. 教育评价与辅导：教育评价的类型与方法、学生辅导的原则与方法。
三、教育法律法规1. 教育法律法规的概念与作用：教育法律法规的定义与功能；2. 中华人民共和国教育法律法规体系及其内容：包括教育基本法、义务教育法、高等教育法、教师法等；3. 学校管理法规：学校组织管理条例、学校安全与卫生管理规定等；4. 儿童青少年保护法律法规：儿童权益保护法、未成年人保护法等；5. 教育行政法规：教育行政法、教育督导法等。
四、教育教学方法1. 教学设计与教材开发：教学设计的原理与步骤、教材开发的原则与方法；2. 教学方法与手段：讲授法、讨论法、实验法、示范法等；3. 教学评价与反馈：教育评价的类型与方法、学生反馈的重要性与应用；4. 运用现代教育技术：多媒体教学、网络教学、远程教育等；5. 教育实践与教学研究：教师教学实践的总结与反思、教学研究的方法与价值。
2020教师资格考试教育知识与能力知识点梳理
2020教师资格考试教育知识与能力知识点梳理教师资格考试是评价一个人是否具备教师职业能力的重要考试。
对于考试的内容，了解和梳理教育知识与能力知识点是非常重要的。
本文将会对2020教师资格考试的教育知识与能力知识点进行梳理，以帮助广大考生更好地备考。
一、教育理论与教育实践教育理论是教育工作者必备的基本知识，它主要包括教育目标、教育原理和教育方法等。
考生需要熟悉不同的教育理论，如行为主义、认知主义、建构主义等，并了解它们的基本概念和主要观点。
此外，还需要了解教育的发展历程和教育改革的基本原则。
教育实践是教育理论在实际教学中的应用。
考生需要了解教育教学过程中的基本环节和要素，如教学设计、教学评价、课堂管理等。
另外，还需要了解一些教育实践的基本原则和方法，如激励教育、合作学习等。
二、学生发展与教育心理学学生发展是指学生在身心发展方面的变化和发展过程。
考生需要了解学生发展的一般规律和不同阶段的特点，如儿童青少年期的心理特点、成人学习的特点等。
此外，还要了解学生发展的影响因素和辅导方法。
教育心理学是教育工作者必备的基本知识，它主要研究学习和教育过程中的心理现象和规律。
考生需要了解一些基本的教育心理学概念和理论，如学习理论、记忆和遗忘、动机和动机因素等。
此外，还需要了解一些教育心理学的应用，如教育心理咨询、学业压力管理等。
三、教学设计与教学评价教学设计是教育工作者进行教学活动的重要环节，它包括教学目标的确定、教学内容的选择和组织、教学方法的设计等。
考生需要掌握教学设计的基本原则和方法，了解教学设计与教学实施的关系。
教学评价是对学生学习成果进行评估的过程。
考生需要了解教学评价的基本概念和原则，掌握一些常用的评价方法和工具，如测验、观察、访谈等。
此外，还需要了解教学评价与教学设计的关系和教学评价的类型。
四、课堂管理与教育管理课堂管理是教育教学过程中的重要环节，它主要包括班级管理和课堂纪律管理。
考生需要了解课堂管理的基本原则和方法，掌握一些常用的教育管理技巧，如奖惩制度、班级活动组织等。
2020年小学教师资格证考试(教育教学知识与能力)学习资料(必背考点
【高频考点 3】教育活动的构成要素 基本要素包括： ◇ 教育者 ◇ 受教育者 ◇ 教育影响 考查题型：选择题 、简答题
【高频考点４】教育的起源
1. 神话起源说 2. 生物起源说 3. 心理起源说 4. 劳动起源说
【高频考点５】教育发展的历史形态（原始－古代－近现代）（其中，古 代教育 是重点）
（一）原始形态的教育
【高频考点８】文献资料的类型
(1)以载体的物质形式可分为印刷品、电子版、实物类等；
(2)以资料的呈现形式可分为文章、著作、报告、光盘录像等； (3)以对文献的加工情况可分为一手资料、二手资料、三手资料； (4)以表现形式不同可以划分成工具性文献、理论性文献、事实性文献、经
验性文献。
【高频考点 9】教育科学研究方式 （一）调查研究
考试一定要写) ◇ 材料分析题 2 道*20 分.(考职业理念+实际应用) [重点拿分题] ◇ 教学设计题 1 道*40 分.(熟记下文万能模版,争取拿满分) [重点拿分
题] 一. 选择题
【高频考点 1】教育的概念 概念：
1. 广义：凡是能增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思 想和品德的活动，都具有教育作用。它包括社会教育、学校教育和家庭 教育。 2. 狭义：指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、 有计划、有组织地通过学校教育工作对受教育者施加影响，把他 们培养成一定社会所需要的人的活动。 3. 狭义教育的特点： ①它是一种有目的、有计划、有组织的专门培养人的活动。 ②它的对象主要是青少年儿童。 ③它是在受过专门训练的教师指导下进行的社会活动。
2. 经验研究的过程 ①积累经验，提炼问题。 ②分析经验。 ③撰写经验研究论文。 （四）个案研究 1. 个案研究的含义
2020教资教育知识与能力知识点
2020教资教育知识与能力知识点教育目的的制定应该基于社会的政治、经济和文化情况，同时也要考虑到个体自身的发展特点和需要，以及教育制定者的教育理念和价值观。
因此，教育目的应该是全面的、适应性强的，能够促进年轻一代身心的发展，培养具有全面和谐发展的人才。
三、教育制度的基本特征教育制度是指教育的组织形式、管理体制、教育资源配置等方面的规定和制度。
其基本特征包括：1.法律法规的规范性：教育制度应该依据法律法规来规范和管理；2.公平性和公正性：教育制度应该保障每个人平等接受教育的机会和权利；3.多样性和开放性：教育制度应该允许不同类型、不同形式的教育机构和教育方式的存在；4.灵活性和适应性：教育制度应该根据社会和个体的需求变化而灵活调整。
四、教育的功能和作用教育的主要功能和作用包括：1.知识传授和智力开发：教育是传授知识的重要途径，也是开发智力的重要手段；2.品德塑造和价值观教育：教育可以塑造个体的品德和价值观，培养良好的行为惯和社会责任感；3.职业培训和就业指导：教育可以为个体提供职业培训和就业指导，帮助其更好地适应社会和职场；4.社会调适和文化传承：教育可以帮助个体适应社会和文化环境，传承和弘扬传统文化和价值观。
级管理、课堂教学、教学评价等方面的问题，希望在教学中能够得到更好的表现和认可。
3.关注自我阶段。
该阶段的教师已经形成了自己的教育理念和教育风格，他们更加注重自我发展和成长，关注的问题包括：如何提高自己的教育水平和专业素养、如何更好地实现自我价值等。
二、课堂教学中如何培养学生的自主研究能力？1.激发学生的研究兴趣。
教师可以通过引入新颖的教学方法、生动的教学案例、有趣的教学内容等方式，激发学生的研究兴趣，让他们更加主动地参与到研究中来。
2.鼓励学生的自我探究。
教师可以通过提出问题、引导思考等方式，鼓励学生主动探究知识，培养他们的自主研究能力。
3.提供研究资源和支持。
教师可以为学生提供多样化的研究资源和支持，如图书馆、网络资源、辅导课程等，帮助学生更好地进行自主研究。
2020年小学教育教师资格证重点知识总结《教育知识与能力》简答题
小学《教育知识与能力》简答题《教育知识与能力》简答题【带箭头的是必须背的，时间不充裕至少先把带箭头的背完】【时间不充裕一定要先背带箭头的】1.教育的本质属性：教育是一种有目的的培养人的社会活动。
这是教育有区别于其他事物和现象的根本特征，教育的质的规定性。
2.近代教育的变化特征：①国家加强对教育的重视和干预，公立教育崛起；②初等义务教育的普遍实施；③教育的世俗化；④重视教育立法，以法治教。
3.20 世纪后教育的发展特征。
【口诀：全民多现身】①教育的全民化②教育的民主化③教育的多元化④教育技术的现代化⑤教育的终身化4.生产力对教育的制约作用：【高频】①生产力水平决定教育的规模和速度；②生产力水平制约课程和教学内容的选择；③生产力水平制约学校教育结构。
5.教育对生产力的促进作用(教育经济功能)【高】：①教育是劳动力再生产的基本途径——学校教育是最主要的途径；②教育是科学知识再生产的最有效形式；③教育是进行技术创新的一个重要手段。
6.政治经济制度对教育的制约作用：【高频】①政治经济制度决定教育的领导权；②政治经济制度决定受教育权；③政治经济制度制约教育目的性质；④政治经济制度决定教育体制。
7.教育对政治经济制度的影响（教育的政治功能）：①教育为政治经济制度培养所需要的人才；②教育可以通过提高全民文化素质,推动国家的民主政治建设；③教育是一种影响政治经济的舆论力量；④教育通过传播社会政治意识形态；完成年轻一代的政治社会化。
8.文化对教育发展的制约作用：①文化影响教育目的的确立：②文化影响教育内容的选择；③文化影响教育教学方法的使用；9.教育对文化发展的促进作用（教育文化功能）:①教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用；②教育具有传播和交流文化的作用；③教育具有更新和创造文化的作用；④教育具有选择和提升文化的作用。
10.遗传的意义。
①遗传素质为人的身心发展提供了生理前提，使人的发展成为可能；②遗传素质的差异性对人的发展也有一定的影响作用；③遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段；④遗传素质具有可塑性。
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2020年教师资格证考试《教育知识与能力》知识点归纳
基础知识和基本原理
教育的产生与发展
1教育的涵义
广义的教育：凡是增进人的知识和技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动。
它包括社会教育、学校教育和家庭教育。
狭义的教育：指以人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校的教育，是教育者根据一定社会发展的要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，以使他们朝着社会期望方向变化的活动。
2教育的构成要素
教育者、受教育者、教育影响，
教育者是指对受教育者在知识、技能、思想、品德等发面起到教育影响作用的人。
学校教师是教育者的主体，在教育活动中起着主导作用。
特点目的性和专业性。
受教育者是学习的主体，是在教育活动中承担学习的责任、以一定方式接受教育影响的人。
特点有发展性和不成熟性、可塑性和可教性、能动性和主动性。
教育影响是教育实践活动的手段，是置于教育者和受教育者之间并把他们联系起来的纽带，主要包括教育内容、教育措施等。
三要素的关系：在三要素中，教育者与受教育者的关系是学校教育过程中最主要的关系和矛盾
3教育的属性
本质属性：教育是有目的的培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定。
社会属性：永恒性（教育是人类所特有的社会现象，只要人类存在，就存在教育）；历史性（在不同的社会或者同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同）；相对独立性（教育具有继承性；教育要受其他社会意识形态的影响；教育与社会政治经济发展不平衡）。
4教育的起源与发展
教育的起源说有三种观点
生物起源说：利托尔诺，最明显的错误就是把动物的本能等同于教育，否认了教育的社会性
心理起源说：孟禄，教育起源于儿童对成人无意识的模仿，没有认识到教育的目的性
劳动起源说：在马克思主义历史唯物论的指导下形成的，认为教育起源于人类社会的生产劳动实践之中。
劳动为教育提供了客观需要和现实条件
教育的发展阶段
原始社会教育：（1）没有阶级性（2）传递生产经验（3）在生产生活实践中进行
古代教育：包括奴隶社会教育和封建社会教育
（奴隶社会教育）我国4000多年前的夏朝已有了名叫“庠”、“序”、“校”的施教机构，（封建社会教育）到了殷商和西周又有“学”、“瞽宗”、“辟雍”、“泮宫”等。
四书：《论语》、《孟子》、《中庸》、《大学》五经：诗、书、礼、易、春秋现代教育：包括资本主义教育和社会主义教育
资本主义教育目的在于为资产阶级巩固和维护其统治及利益服务，既要培养和选拔资产阶级的通知人才，又给予广大的劳动人民一定的文化知识，培养熟练的劳动力。
社会主义学校培养全面发展的社会主义建设者和接班人。
现代教育基本特征教育和生产劳动相结合
20世纪以后的教育：
特点：终身化、全民化、民主化、多元化、现代化
（二）教育学的产生与发展
1国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想（牢记）孟子：“教育”一词最早出现于《孟子·尽心上》
孔子：重视因材施教。
不愤不启，不悱不发（启发教育，启发教育的来历）
《学记》：是中国古代、世界古代最早的一篇专门论述教育、教学的著作。
专谈教育，开而弗达则思（启发原则）。