八年级美术上册《远古的呼唤》课件

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八年级美术上册7远古的呼唤课件7湘美版

八年级美术上册7远古的呼唤课件7湘美版
• 这个面具是 怎么做成的?
小组研究
• 这些面具是怎么做出来的?
• 研究提示:1、需要用哪些材料?

2、制作步骤是什么?
制作步骤
作业:
• 1、设计一张具有个性风格的面具
• 创意提示:
• 【自我探索】我的别名:_____________ 我的性别:_______ 我的星座: __________ 我的相貌特征:______ 我喜 欢的食物:__________________ 我喜欢 的颜色:___________ 我的性情: ___________等等.
• 利用上面的自我描述,设定自己设计的面 具风格,如理性的、感性的、冷漠的、搞 笑的….
作业:
• 2、色彩搭配对比鲜明; • 3、考虑五官位置; • 4、进行适当的装饰 • (树叶、羽毛、彩色皱纹纸等)
面具的种类
• 中国面具的种类 1.以文化类型的空间分布和传承,可
以分为:藏面具、傩面具、百戏面具、彝 族面具和萨满面具。
2.以功能可以分为:跳神面具、节祭 面具、生命礼仪面具、镇宅面具和戏剧面 具。 外国面具的种类
以地域分布可以分为:非洲面具、意大利 面具 、威尼斯面具等。
发展历程
面具又称假面;在民间则 称脸壳、脸子或鬼脸。早期的 面具一般用于丧葬与驱邪仪式 或原始乐舞之中。
制作工作室
这两个面具分别是用什么方法完成的?
制作工作室
想一想:
这幅画是怎 么完成的? 请你看完后 说一说。
绘画法步骤
第一步:用油画棒画面具
绘画法步骤
• 第二步:把墨涂在空白处
绘画法步骤
• 第三步:把纸揉成一团
绘画法步骤
• 第四步:将画展开浸入墨中
绘画法步骤

八年级美术上册第7课《远古的呼唤》课件3湘美版

八年级美术上册第7课《远古的呼唤》课件3湘美版

13
思考:
原始艺术有哪些特点?
内容: 图案: 造型: 色彩:
精选教育课件
14
高 更 作 品 欣 赏
活动:
创作一幅具有原始风格的绘画作品。
要求: ①、绘画内容、表现形式不限。 ②、体现原始艺术特点,具有原始艺术风格。
阴山岩画中的动物形象片,此课件部分内容来源于网络, 如有侵权请及时联系我们删除,谢谢配合!
精选教育课件

古 呼的 唤
1
精选教育课件
2
内蒙古乌拉特中旗达令沟岩画祭祀图
精选教育课件
争云 图南 》沧
源 岩 画 《 战
5
云南沧源第二地点《村落图》
精选教育课件
6
精选教育课件
《放牧图》
7
思考:
原始艺术主要表现在那些方面?
一 二 三
精选教育课件
8
精选教育课件
9
精选教育课件
10
精选教育课件

第7课+远古的呼唤+课件-+2024—2025学年湘美版初中美术八年级上册

第7课+远古的呼唤+课件-+2024—2025学年湘美版初中美术八年级上册
色,从而感受原始的美
01
品面具
欣赏国内外原始面具形式
欣赏面具的美
并品味原始部落面具的特色
从而感受原始的美
中国原始面具
面 具 的 种 类
特点:
造型夸张、色彩丰富、
富丽堂皇、多以图案装饰
面具由来:“傩文化”是因祭
祀神雀而产生出的一系列“神
雀文化”。傩面具是傩文化重
要组成部分,是傩文化中傩祭、
傩仪中使用的道具,较原始再
非洲面具
面具由来:面具在非洲有着悠久的历史,在南
非的史前岩画中,就发现有佩戴面具跳舞的妇
女形象。非洲面具是非洲土著文化中最具表现
力和多样性的艺术品之一。
主要用途:通常用于宗教仪式、祈雨、婚丧嫁
娶、播种丰收、成年礼、巫术等重要活动。
造型特点:局部看,显得十分随意简单。整体
看,却透露出一种活泼鲜明的形象。追求人与
祈求祖先保佑、趋吉纳福的
表演形式,这种形式被称为
“撮泰吉”。撮泰吉流传于
威宁、赫章一带,
象征寓意:撮泰吉因具有民
间信仰和祖先祭祀的功能而
成为当地民众祭祀祖先,祈
愿人畜兴旺、风调雨顺的重
要方式,深深植根于彝族的
生产、生活及文化历史中。
制作材料:以木为主,兼用
毛发、麻绳等。




外国原始面具
面 具 的 种 类
富丽堂皇、线条纹样丰富
造型粗犷,纹样稚拙,色彩
浓烈
面具由来:陕西社火脸谱历
史久远,脸谱造型奇特,色
彩质朴明快,纹饰讲究严格,
谱样多而齐全。宝鸡社火脸
谱人物众多,开脸严谨,用
色讲究。而且仅脸谱的谱式
就有很多种,如:对脸,破脸,

远古的呼唤 课件- 2024—2025学年湘美版初中美术八年级上册

远古的呼唤 课件- 2024—2025学年湘美版初中美术八年级上册
远古的呼唤
观察下图,你能猜一猜原始人的生活习惯吗?
群居生活 集体为猎 穴居 夜伏昼出
在远古时代, 我们先民在 极其简陋的 物质条件下, 用智慧创造 了艺术,我 原始艺术。
今天就让我们从原始社会的饰物中一起感受一下 远古的呼唤!
讲授新知 同学们看书的同时思。
思考·练习 想一想,原始
人佩戴装饰物仅仅是 为了好看吗?
原始服饰
原始部落的盾牌和长矛
原始风格的服饰
思考·练习 想一想,原始
人佩戴装饰物仅仅是 为了好看吗?
夸张 神秘 抽象 丰富多变
图片欣赏:面具
尝试练习:尝试画一个简单面具线稿
展示交流
拓展延伸
感谢观看

八年级美术上册第7课远古的呼唤课件3湘美版

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2019/5/26
最新中小学教学课件
thank
you!
2019/5/26
最新中小学教学课件
遍自己写的笔记,既可以起到复习的作用,又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全,错别字要纠正,过于潦草的字要写清楚。同时,将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想,用自己的话写在笔记本的空白处。这样,可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间,在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍,把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍,这样,不仅可以加深知识的理解和记忆,还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以,2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
远 古 的 呼 唤
内蒙古乌拉特中旗达令沟岩画祭祀图
云 南 沧 源 岩 画 《 战 争 图 》
云南沧源第二地点《村落图》
《放牧图》
思考:
原始艺术主要表现在那些方面?
一 二 三
思考:
原始艺术有哪些特点?
内容: 图案: 造型: 色彩:
高 更 作 品 欣 赏
活动:
创作一幅具有原始风格的绘画作品。
要求: ①、绘画内格。
阴山岩画中的动物形象
岩画中的人面形
编后语
• 常常可见到这样的同学,他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具,下课铃一响,就迫不及待地“逃离”教室。实际上,每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么,课后的“黄金时间”可以用来做什么呢?
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题,应该在课堂上标出来,下课时,在老师还未离开教室的时候,要主动请老师讲解清楚。如果老师已

2019秋季学期八年级美术上册7远古的呼唤课件湘美版

2019秋季学期八年级美术上册7远古的呼唤课件湘美版

藏戏是在藏族的民间歌舞、说唱、杂技以
及藏传佛教祭祀礼仪等形式的基础上,逐 渐发展形成的一种载歌载舞类似歌舞剧的 广场艺术表演形式。表演带有浓厚宗教色 彩的歌舞祭祀仪式,向观众祈福祝愿,求 神祖保佑。藏戏的角色大都使用面具装扮, 只有少数采用简单的化妆。面具多为皮质 或布质,很少使用木材雕刻。
藏族的宗 教仪式表演
五官
六、作业:
借鉴传统的面具艺术,结合现代装饰的艺 术手法,工具材料不限。 要求:1、具有夸张、变形、象征性强的
造型特点; 2、善于利用材质的色泽、肌理进
行造型活动; 3、挖掘生活中的废旧材料,变废
为宝。
以前的教材版本比较复杂,出版社,教育厅,地方教育部门都有各自的版本。这样带来的结果是什么呢? 首先当然是百花齐放,各有特色。其次出现良莠不齐。再次就是产生灰色交易。这种情况下直接受害者是学生。语文 书不再精雕细琢,逐渐成了快餐品,语文书都没有语文味,教师上课却一直追求语文味,真难。 部编版语文教材,根据国家教育和新课程改革需求由教育部直接编写,减少中间环节。从流程上控制质量的一体性。 我国学生语文素养的下降和语文书质量下降有绝对关系。语文是学生学习的基础学科,语文除了教会学生念书写字以 外,还承担着传递民族文化的使命。地方版课文的选择“仁者见仁”,“部编版”的出台至少有了示范作用。 “部编版”教材课文数量减少15%,40%的课文被替换。
文字是文化的传承,语文的学习深层次是学生对文化的学习。过去将语文定位于识字写作,而后语文差点沦为思品 、政治,语文的说教大于语文的美感。
而今将语文重新定位,可以说是认知上的一大进步。语文作为工具的双重性体现在一方面要学生学会文字运用,一 方面又要加强其思想政治功能。坦率说,让学生爱上学习和阅读,思想工作就好做多了。

2019秋季学期八年级美术上册7远古的呼唤课件7湘美版

2019秋季学期八年级美术上册7远古的呼唤课件7湘美版
计制作出平面或立体的面具。 • 2、能力目标: • 学会发现材料、利用材料,并且逐步养成查阅资料、收
集资料的习惯。 • 3、情感目标: • 通过对面具文化的了解,懂得了解、珍惜和尊重传统文
化。通过分工合作,培养协作互助精神。 • 4、审美目标: • 通过对面具艺术的欣赏,了解面具的设计特点和造型方
法以及面具在表现人物外形特征和性格特征上常用的手 法,培养学生审美能力。
面秘具特,有征保:护面威目慑狰作狞用、,可也怕有、装神饰 性。
面具是人们节日、祭祀
活动中进行戏剧、舞蹈 表演的道具之一,作为 一种古老的艺术品,它 在世界艺术发展史中占 有重要的地位。它以独 特的艺术形式和深刻的 文化内涵深受世界各地 人民的喜爱。几千年来 ,由于人们的民族文化 、宗教信仰和风俗习惯 的不同,形成了众多的 艺术风格,并延续至今
面具的特点
• 造型夸张、 • 色彩鲜艳 • 具有浓郁的地方特色
面具的材料
• 面具所用的材料,在古时候以 青铜、玉、陶为主,现代面具 多用木头,还有布、瓷、皮、 铜、纸、棕、竹、瓢、泥、石 膏,甚至塑料和玻璃钢等。
面具的造型设计
•面具主要是通过五官的变 化和装饰来表现人物的性 格。
制作要点
1.绘制,涂色和粘贴; 2.造型独特,色彩丰富; 3.剪、刻 ; 4.组合,粘贴。
藏面具欣赏
这个面具主要运用了哪些颜色?给人什么感觉?








中 的 智 慧 之 神
色色 彩 对 比 强 烈
你能看出这些面具扮演的是什么角色吗?
仙翁
野人
猩猩
你能看出这些面具扮演的是什么角色吗?
算卦老人
狮子
你能看出这些面具扮演的是什么角色吗?

课件远古的呼唤(1)

课件远古的呼唤(1)
要求:
1. 根据各服饰的特点,充分利用 天然材质。
2. 平面和立体造型手法不限。
3. 根据需要制作其他相关道具。谢谢欣赏 Nhomakorabea古时装秀场
1、分大组展示远古时代的服 饰设计 2、不展示的大组分小组对展 示大组作品进行讨论评价,并 将小组结论记录在评价表格上。
视觉感受: 质朴 简洁 繁多 夸张
造型特点:
原始 夸张 抽象 丰富多变
根据原始人对
灵物的崇拜和对动 物的模仿的动机, 设计一幅盾牌的造 型和图案。
根据剧本《火种》中的出场 人物,分组设计一个形象并制作 面具、头饰、项饰和服装。
从巫师的剪影联想他的
形象是怎样的?他的哪些部 位可能佩戴了饰品?
视觉感受:神秘、狰狞、肃穆、夸张。
目的:巫术,消除内心恐惧,对强者 的崇拜,对动物的模仿,利于生存、 利于繁衍。
面具
造型特点
视觉感受:轻盈 华丽 神秘 威严
目的:护体 灵物崇拜 荣 誉 装饰 模仿飞禽 诱惑 野兽 巫术……
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到了新石器时代晚期,原始图形已经从记事
和作为氏族群体标志的实用功能,逐步向记事、 图腾标志与装饰美化功能相结合的方向发展。这 时候,人类不仅对图形的表达功能有了进一步的 认识,而且对图腾的审美功能有了新的认识。
作业练习:
合作完成一张具有原始风格的面具。
注意事项: 1、图案设计夸张; 2、色彩搭配对比鲜明; 3、考虑五官位置; 4、进行适当的装饰 (树叶、羽毛、彩色皱纹纸等)
请你谈谈远古时代相关的知识:
舞蹈纹盆
比较远古时代的面具、服饰特点
面具特征:面目狰狞、可怕、神秘,有保护威 慑作用,也有装饰性。
服饰特征:色彩丰富,对比明显,个 性夸张, 材料运用广泛。
面具其实是一种图腾文化,石器时代是人类
早期图腾文化得到大发展的时代,现在我们能够 看到的许多优美而奇异的图形,如原始岩画、图 腾标志、文字图画、象形文字等等,大多产生于 这个时期。
结合丰都鬼文化:
古城丰都不仅依山傍水,而且在历史 传说是一座神仙修炼的 福地和幽冥世界的都城。生命在这里终结,新的生命又从这 里开始。世上所有的人,不管是男的、女的、老的、少的, 黄种人、白种人、黑种人,死后的灵魂都要向丰都城的阎王 报到,听候分配。经过询问了解,内查外调,刑讯审理等一 道道复杂的手续,最后,阎王根据各人在阳世的历史表现和 阴间的现实表现,发放阳世,重新投胎。有的成为神、有的 还是人、有的变为猪羊牛马、还有的变成鸡鸭鱼虾。
பைடு நூலகம்
作业要求:制作表演《火种》剧本的面具和服饰。
(1)小组合作完成。 (2)造型设计要体现原始风格——结合你对 原始艺术的理解,大胆运用已有
材料,进行有特色的包装,注意要符合角色的身份。
(3)动手创作,利用一切可以利用的材料, 制作要精美。
《火种》剧本
人们劳动了一天,晚上围在火堆旁边吃着东西,突然一 阵暴风、洪水,部落的篝火熄灭了。没有火的生活是不可想 象的,他们会在黑夜里面对黑暗,吃不上熟食。于是,首领 和长老们经过精心安排决定派一个青年去寻找火种。青年爬 山涉水,历尽艰辛,终于在另外一个部落找到了火种。青年 拿着火种呵护万分,兴奋的回到了自己的部落。正当部落上 下欢呼他的归来,火种又不慎落入水中,希望又一次破灭。 人们绝望的时候,青年再次站了出来,向部落的人们展示了 从其它部落学习得来的法宝——钻木取火,奇迹诞生了,生 命之火又重新点燃。
1)设计面具形状(根据本人脸型设计, 或圆或椭圆)。
(2)构思设计内容(人物或动物)。 (3)设计绘画五官。
(4)充分利用材料或彩绘或粘贴或剪刻 五官
参考材料:
树叶、枯草、藤蔓、羽毛、兽角、坚果等天然材料。如 将旧报纸、麻布袋剪成条状就能制作出具有原始风味的服饰; 用树叶、羽毛、碎布条等可以制作面具;豆类、牙签等可以 制作装饰品等
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