高三期中质量分析
高三期中考试质量检测的分析总结报告
高三期中考试质量检测的分析总结报告本次期中考试总体考的是很理想的，各项指标完成得也很好。
全校参加考试的人数为944人，自招进线人数为194，自招进线率为：20.6﹪；普通进线人数为611，普通进线率为：64.8﹪；各个班级都实现0的突破并且有大幅度的提高，卓越班1班和2班重点进线都接近40人，英才班10班和11班分别为11人和9人，普通班18班是3人,17班和19班是4人,20班是5人；特别是16班实现0的突破,并且乔昱森同学在本次考试中考了578分的好成绩,年级49名。
从高一到现在的7次考试中,成绩一直在稳步提升一、存在不同学科、同类班级和同学科间成绩的不平衡现象，英语自招线人数为277人，远远超过了总数进线；1班重点进线数为39人，2班重点进线数为36人，对总体进线贡献特别大；有很多老师的考试成绩也特别突出，对班级总分进线贡献很大，各备课组长、班主任和老师都进行了认真分析总结，找出问题和差距，找出解决的办法，并且向优秀的学科、班级和老师虚心学习，找出适合本组、本班级和个人的教学方法，寻找增长点，争取在下次考试中取得优秀的成绩二、要增强四种意识：1、要增强目标意识：年级目标：最低目标为260，奋斗目标为280，最高目标为300，这也是学校给我们年级制定的目标；班级目标：卓越班的目标为本班学生的80﹪，英才班为10人以上，励志班为5人以上，备课组目标:在原有基础上大幅度提升，贡献率一定要高，一定不要拖年级总体进线的后腿；教师目标：各位教师的进线人数要高于班级总体进线人数。
2、增强责任意识。
各位教师要本着对学校、年级和学生负责为出发点，要强化集体备课，提高备课效率，集体备课一定按时，人数要齐，不要请假，一定要有实效；要备好每一节课，上好每一课，严禁不备课就上课，严禁只讲不练，只练不讲现象，严禁正课上自习；及时布置作业、批改作业和讲评作业，严禁只布置不批改，只检测不讲评现象；3、增强纪律意识。
按时签到签离，严格遵守劳动纪律和办公纪律，有事要请假。
高三期中考试成绩分析报告范文（通用8篇）
高三期中考试成绩分析报告高三期中考试成绩分析报告范文（通用8篇）随着社会一步步向前发展，报告的使用频率呈上升趋势，报告包含标题、正文、结尾等。
我敢肯定，大部分人都对写报告很是头疼的，下面是小编整理的高三期中考试成绩分析报告范文（通用8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
高三期中考试成绩分析报告1一、试题质量分析值得肯定的方面：语数外科目的试题考察覆盖面大，难度适中，试题新颖，灵活，注重主干知识考查，能对不同层次的学生进行较好的考查与区分，对重点知识的考察比较全面。
试题符合学校的出题要求和标准，也出现了一些对学生自主设计能力考察的题型。
值得注意的方面：部分试题梯度不大，就期中考试的层次要求而言，总体偏难。
答卷方面的典型问题：知识点记忆模糊不清；答题缺乏条理性，书写较差，表达欠准确，考虑问题不全面，审题不认真，答题不规范，答案无针对性，不能做到有的放矢。
反映出学生基础薄弱，识记不过关。
二、评卷登分工作1、考试管理：考试管理较为科学、流程畅通、各环节组织严密、成绩真实可靠。
学生处在考前对学生进行诚信教育、预防作弊等方面作了大量的工作，对作弊的学生处理及时2、评卷：除语文等几科因评卷任务较重，经教导处特批提前批阅外，其余科目都能按照规定的时间、地点、方法和程序进行，且错误少。
3、考风考纪：（1）监考：无迟到现象和监考不认真的现象。
（2）学生作弊：共有2人作弊，六年级房震，李文文三、备课工作：教导处对部分年级教师教案进行了抽查，学科组长对全部教案进行了集中检查，且对每一份教案进行了点评，对每个学科的备课情况进行了整体评价。
值得肯定的方面：教案备写规范，教法学法指导都很重视，加强了教案格式的规范化，从教案内容看侧重于基础知识的倾向明显，备写量足，教案书写工整，程序全面，细节突出，板书涉及新颖。
内容详细具体，备课组长检查认真负责，教学反思准确到位。
重难点突出，注重学生学科能力的培养，从教案反映出老师对教材及教法能进行认真钻研，对教学认真负责的态度。
高三期中班主任质量分析
高三（5）班期中考试质量分析一、成绩分析1、班级综合成绩：高三5班原有50人（含两名挂读生），由于有一人转学，全班现有49人，其中体育特长生7人。
本次考试400分以上2人，300以上12人，200分以上29人、200分一下6人，班级内大多数学生分数段在200—300内。
2、学科成绩分析：语文：总平均81.52分，最高112分。
数学平均43.42分，最高84分。
英语平均43.56分，最高88分。
物理平均25.36分，最高49分。
化学平均28.66分，最高57分。
生物平均47.86分，最高78分。
理综平均101.88分，最高166分。
班级平均270.38分，最高406分。
3、成绩对比：理科5、6两个班中，语文平均分81.57分，差值-0.05分。
数学平均分46.07分，差值-2.65分.英语平均分44.13，差值-0.57分。
物理平均分25.25分，差值+0.11分。
化学平均分29.1分，差值-0.44分。
生物平均分46.65分，差值+1.21分。
4、根据年级对目标生的划分情况，我们班陈嘉键、卢智杰、冯紫乐跌出了目标生的范围，黄远钧为新进目标生。
二、原因分析1、尖子生数理化的成绩都不是很理想，女同学特别表现在数学，基础和运算的能力都比较弱。
2、部分学生（原来的中等生）基础不理想，明显退步，到了高三，学习的节奏快，加上内容多，使得相当一部分学生感到很吃力。
再加上时间紧，他们复习不到位，造成他们成绩的不理想。
3、部分学生（中后生）的学习动力、吃苦精神、效率意识、计划意识、节奏意识仍有待进一步规范与提高。
4、平时学生所做的各科练习比较少，但是因为能力的不足，再少的练习他们也觉得多，因此一些拓展题的训练显得严重不足。
5、学生在考试过程中，审题不仔细，错别字等导致不该错的反而出错了。
三、考后措施1、考试成绩出来后我对本次考试进行分析，并和我班各科任课教师对学科教学中存在的问题、现状，与其他班级比较结果，各学科任课老师认真研讨。
高三新课标数学期中考质量分析
高三新课标数学期中考质量分析
高三新课标数学期中考质量分析
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随着新课程标准的推行，高三数学期中考出现了一定的变化，这也给学生带来了一定的挑战。
为了评估高三数学期中考的质量，我们对本学期考试的情况进行了分析。
一、试卷分析
（一）试卷难度
从本学期的试卷来看，总体来说，试卷难度较上学期相比略有增加，考试题型也增加了几种，比如多选题和判断题，这对考生的复习与练习都带来了更大的挑战。
（二）题型分布
从题型分布上看，本次考试的题型分布较为合理，其中填空题占比较高，其次是选择题，这两种题型考生最容易掌握。
但也有部分考生反映解答题的难度较大，因此考生在复习时应该加强解答题的训练。
二、考生反应分析
（一）复习难度
从考生反应来看，本次考试复习难度较上学期增加了一些，部分考生表示在复习时遇到了一些困难，尤其是新考点。
（二）考生准备情况
大多数考生表示在复习时做得不够充分，部分考生由于临近学业考试、兴趣班等原因，对本学期数学期中考没有足够的准备。
三、建议
（一）加强教师教学
为了保证考试的质量，教师应当加强对学生的教学，以便让学生能够更好地掌握新知识。
此外，教师还应当加强对学生解题技巧的指导，使他们能够正确解决各种问题。
（二）加强学生复习
学生应当加强复习力度，尤其是要注重对新知识的理解和掌握。
此外，学生还应当加强对各种题型的训练，以便在考试时能够发挥出最大的能力。
四、总结
总之，本学期的高三数学期中考质量还是不错的。
但也要注意在教师教学和学生复习方面要加强，以便于保证今后的考试质量。
高三第一学期期中考试质量分析
高三第一学期期中考试质量分析高三第一学期期中考试质量分析一、基本情况从全市期末统考分数段分布情况来看，我校应届生考的基本正常,文理达市一档线153人,达市二档线199人，是多年来应届生达市线最多的,和教育局分配的目标任务基本符合。
二、状况分析取得成绩的原因：1、班级管理工作到位：具体体现在班主任思想教育到位，常规管理到位，考试动员发动到位，取得这样良好的成绩班主任应该说起了相当大的作用。
2、教学工作扎实有效：每个教师基本都能坚持教学六认真，精心备课，精讲精练，作业基本做到了有发必收，有收必改，有错必纠。
3、提优补差成效显著：自9月开始进行的教师承包、提优补差应该说效果显著，学生反映也很好。
4、科任老师团结协作：通过反馈的情况看除了一人次反映一个班级作业稍多以外，其他作业量都很正常，没有出现抢时间、晚自习上课、作业量严重偏多的状况。
仍然存在的问题：1、部分学习态度不端正。
2、部分学生学习习惯较差。
3、重知识轻方法。
4、重结果轻过程。
5、应试能能力较差。
6、基础知识不扎实。
7、单个学生有严重的学科跛腿现象，各班单科高分不能集中到班级排名靠前的学生身上，势必造成高分不高又不多。
8、瓶颈学科依然明显。
三、今后教育教学措施（一）树立三个理念.1、不抓边缘生就不是抓高考：一是各班级及时确定那些通过努力、通过补救跛腿学科能考上本科的学生。
二是将这些边缘生按照学科成绩情况分给科任教师，实行人包人，补好跛腿学科，集中精力攻总分。
三是做好边缘生的思想工作：①班主任、科任教师结合作业面批、试卷分析面批或其它方式随时找边缘生谈话，彻底消除边缘生浮躁的不良现象。
②结合边缘生实际，帮助边缘生确立奋斗目标。
对边缘生进行学法指导，帮助边缘生制定学习计划，让边缘生合理利用时间、及时查缺补漏，消灭边缘生的薄弱学科。
对边缘生要严格要求，使其学无杂念、坐得住、全身心投入，让边缘生形成好的学习习惯和学习规律。
③单元测试或月考成绩分析要及时，要求边缘生及时改正错题，以求精益求精。
高三语文期中考试质量分析报告
高三语文上学期期中考试质量分析报告一、考试整体分析高二下学期语文期末考试采用2017-2018年度市统测，在题型上完全与全国卷三相同，分值150分，难度适中。
全年级平均分约100，及格率99%，我所担任44、45两个普通班平均分分别为101分和100分，最高分120，最低分80。
二、考试内容具体分析（一）现代文阅读，共35分平均分25分。
最高分为32分，最低分为12分。
考查内容主要为论述类文本阅读9分，文学类文本阅读14分，实用类文本阅读12分，其中实用类文本阅读所出的有一定的难度，但总体来说较能够考查学生的应变能力。
实用类文本阅读比文学类文本阅读要做得好点，文学类文本阅读存在的情况有：(1)是分析某句话的丰富的含义，很多学生对深层的意思分析不清楚。
第二题考查对标题的理解，好处一般从修辞手法，文章内容和结构来讲。
学生的大题要点不全。
很多学生大的不错，基本有4分，少部分同学没审清楚题目。
对策：注重语言表达能力和概括分析能力的提升。
（二）古代诗文阅读，共35分。
1、翻译基本情况;平均在2.6分，主要问题是不能对“点”翻译，得分点意识不强，如“畋”字能翻译成“打猎”的基本没有，第二句大部分同学都能翻译出来，可见近期的复习得到了一定的效果，在今后的教学过程中我会继续加强这一个模块的复习，争取取得更好的进步。
断句基本情况：断句平均在2.8分，学生的答题呈现两个极端，极好极坏，学生对段句的掌握程度不一。
原因与对策：对学习过的知识掌握不够牢固，对知识的运用不够灵活，表现在不能对知识进行迁移。
如“优诏”应该引导学生这样记忆：“诏”是诏书，用优来形容诏书自然理解为“褒奖的诏书”。
“其”在表猜测的意思在文言中更是数不胜数，但是由于学生对知识掌握不够牢固，不熟不足以生巧。
所以在以后的教学中应加强基础教学的教育。
2、诗歌答题情况：平均在5分。
存在问题：诗歌理解正确，但是答题不够规范。
后期应该加强这一模块的复习。
3、默写情况相比上次有很大的进步，80%以上的同学都拿到了5分以上，其中在“不知东方之既白”里面的“既”容易想写成“即”，“水何澹澹，山岛竦峙”里面的“澹”和“竦”两个字容易写错。
高中期中考试质量分析
高中期中考试质量分析第一篇：高中期中考试质量分析高中期中考试质量分析一、班级基本情况：十班共有学生57人。
优生太少，带头作用不足，差生太多，影响班级成绩。
提高优生和转化差生的教育是十班今后教学和班级管理的重点工作。
二、期中考试情况分析：（一）本次考试学生呈分化态势，优生和差生问题突出1、优生较少。
本次考试600分以上的只有7人，没有上700分的，最高分分，居年级第名。
2、中等生具有优势。
本次考试-分人，成绩与优生相比落差太大，中等生这一块有广阔的发展空间。
3.差生过多，与中等生分化更严重，本次考试分以下的人，最低分分，有的科目考了十几分，甚者几分，基础太差。
（二）学生成绩下降情况分析本次考试，暴露出优生和差生形式严峻。
出现这样的成绩，我认为有以下原因：1、这次期中考试，班里大部分学生成绩不理想，一个重要原因是很多学生偏科，特别是班里前几名的学生存在薄弱学科，严重影响了整体考试成绩。
2、班级学习氛围和学生间你争我赶的竞争意识不强。
优生的带头作用不足，学生学习失去了目标，没有劲头。
个别同学沉迷于QQ聊天，QQ空间写作，玩游戏，分散了太多精力。
3、班级管理上有漏洞，给有些不学无术的学生造成可趁之机，进而影响了部分学生的学习信心。
4、学生基础差，导致部分学生丧失了学习的兴趣。
三、改进措施：1、开好班级期中考试质量分析会，让学生认真总结这次考试得失，吸取经验教训，端正学习态度。
配合各任课教师培养和引导学生的学习习惯、学习方法。
2、抓两头，促中间。
配合各任课教师狠抓学生的学习，注重对他们的思想教育、竞争意识的培养，帮助他们树立积极向上的信心和决心。
3、均衡薄弱学科学习，促进学生各科健康发展。
给薄弱学科安排更多的学习时间。
4、建立“以优带差”、“一对一”帮扶制度，充分利用本班优生学生资源，带动整个班级的良性发展。
5、班级中出现的玩游戏，手机上网聊天的现象，是分散学生精力，导致学习下滑的大敌。
及时联系家长，从源头上杜绝手机上网。
高三上学期期中考试质量分析
高三上学期期中考试质量分析本次高三期中考试是对学校教育教学质量的一次有效检验，也为下一阶段的高三管理和教学提供了很多经验和教训。
以下是本次考试的质量分析。
一、前期工作回顾一）目标明确，目标指引前行进入高三后，级部制定了三个工作目标：创建紧张、活泼、有序的研究环境；创建科学、高效、竞争的教学环境；创建和谐、愉悦、互敬的师生关系。
这三个目标为我们的工作奠定了基础，指明了工作方向。
二）工作措施1、教学管理方面：1）认真研究考纲和高考题，瞄准考情，高效备考。
在开学初，要积极开展“高考研究月”活动，组织教师深入研究分析近五年高考题，弄清高考的考查规律和变化趋向，确保备考方向准确，针对性强。
2）狠抓教学常规，抓住学情，打造高效课堂。
在教学常规管理中，首先要狠抓集体备课，发挥备课组的集体优势，反对事务性集备，具体题目共同研究，设定主讲人。
其次，根据学情打造“实”效为本的课堂教学，步步夯实基础知识。
最后全面实施《高效课堂实施方案》，做到周周有研究课，人人有达标课。
3）严把考评关，“细”贯始终，在“准”字上求效果。
作业训练要求做到“有发必收、有收必批、有批必评、有评必补”。
考试级部坚持要做好三个细节：一是考前的宣传发动到位，心理疏导到位，答题方法指导到位；二是组织严密，在试卷组织、考试纪律等问题上绝不轻率；三是高度重视考后成绩分析，及时做好辅导和谈心工作，重视错因分析和知识回扣，培养学生的自信心，引导学生走向成功。
同时，通过质量分析让每位任课教师在年级组的横向对比中找差距，在学科的纵向对比中找不足，根据问题拿出整改措施。
4）注重团队合作，争创优秀共同体。
自高三以来，我们班级重视备课组和班级教师团队的建设。
我们认识到团队的行动速度并不取决于团队中走得最快的人，而是走得最慢的人。
因此，我们需要统一思想，采取团队行动，以确保高考备考有大局意识和合作意识，而不是单打独斗。
在学生管理和培养方面，我们班主任从细节抓起，通过“五比五看”活动来帮助学生适应高三的研究生活。
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• 提升对知识的理解水平（把握知识的内涵、外延、 异同、应用范围等）
• 注重知识结构的不断完善（通过归纳、整理, 使具 体的、孤立的知识组合成相互贯通、纵横联系的 网络）
• 重视解决问题思维过程的揭示（在具体情景中运 用知识分析解决问题，实现知识的迁移）
• 完善认知策略（对认知过程进行自我监控与调节）
• 培养学科能力的同时发展一般能力（思维能力、
202阅1/3/1读0 能力、表达能力讲解等：XX）
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学的层面
规划意识、目标意识
系统化、结构化
拼搏意识、效率意识
建立联系
➢期中统练仍然阶段性水平检测, 要重视
“入境”，强化“高三意识”，引领学
生从学科知识、学科能力、习惯方法等
方面稳步走进高三。
学科能力 认识水平 思维品质
2.与北京市教研中心联合调研 学校：进修学校附属实验学校、科大附中、地大附中、 温泉二中、清华附永丰学校 方式：随堂听课与反馈、听取学校汇报、专题研讨
2021/3/10
讲解：XX
7
3.高三专项研究
高考改革研究
1.海淀区近年高考质量分析反馈及改进研究 高考评价诊断项目组 12月上旬完成全部9学科的专题培训 2.北京市未来三年评价改革趋势专题研讨 如英语学科专题研讨（11月2日） 3.高三专家会（11月5日） 高三专家对部分学校进行了调研
2021/3/10
讲解：XX
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特点3：注重学科内综合能力和分析解决问题能力考查
2021/3/10
讲解：XX
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特点4：试题情境的创设贴近教材，贴近生活实际
2021/3/10
讲解：XX
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特点5：注重中华传统文化和核心价值观的引领
2021/3/10
讲解：XX
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4.教学导向
• 教的层面——
• 打好知识基础（尤其是基础性、通用性和工具性 的重点内容）
2 分学科培训、交流
田圆(一零一中学)
王晓青(二十中)
周喆（清华附中)
付鹂鹃(交大附中)
王效平(交大附中)
张敏(十一学校)
李淑歧(五十七中)
金秀丽(民大附中)
吴宁(一零一中学)
2021/3/10
讲解：XX
6
2.高三联合调研
联合调研
1.区域内教育行政部门、教研部门联合调研
主方会题式、：：参中随加高 堂 学考 听 校改 课 的革 、 期主主背听中题 题景取质12::下学量学 学高校分科 科三汇析课 团年报会堂 队级、教 建的召教开学 设学 干现及管 部状校理 教本师教座研谈
去年同期492.63
2021/3/10
讲解：XX
21
期中练习各科ห้องสมุดไป่ตู้均分（理工类）
学科 语文 数学 英语 物理 化学 生物 总分
赋分 150 150 150 100 100 100 750
命题参考：2014年北京高考试题 2014年北京高考评价报告
2021/3/10
讲解：XX
10
2.功能定位
检测 诊断
发 展 反馈、改进、激励
检测升入高三以来学科教学状况和学生基础知 识、基本能力及基本方法的掌握情况。
诊断学科教与学现状，发现教学的薄弱环节， 发现学生知识漏洞、能力缺陷、策略不当。
通过信息反馈、教学改进、有效激励等手段实
讲解：XX
3
高三工作着力点——
• 管理团队建设 • 学科团队建设
• 高考改革研究 • 学科本质研究 • 基于学科能力发展
的课堂教学研究
2021/3/10
讲解：XX
4
区级层面：
1.高三专题培训
主题：深化课改落实 立德树人根本任务背 景下的高三年级管理
高三年级组长全员培训（8月26日）
1 把握关键节点，激发团队活力
主题1:北京市高考改革趋势前瞻
主题2 :高三教学典型问题分析及应对策略
2021/3/10
讲解：XX
8
学校层面：
• 精心规划设计高三学生的“入境教育”，开 展了形式多样的、旨在激发学生动力、给予 学生学法指导的主题教育活动。
• 结合课标、考试说明研究高考试题，通过对 比分析2014年北京高考试题立意特点、考查 内容及呈现方式的变化、考点的分布等。
赋分 150 150 150 100 100 100
750
期中 97.53 94.7 99.12 60.35 56.62 68.06 473.86
难度 0.65 0.63 0.66 0.60 0.57 0.68 0.63
最高分684
2021/3/10
讲解：XX
20
期中理工类总分分布
总体正常
平均分 518.95
• 开展基于学生学科能力提升的课堂教学研究 与实践活动。
• 注重学法指导，给学生自主学习的时间，基
于学生需求组织答疑、个别辅导或小班专题
讲座等。
2021/3/10
讲解：XX
9
二、期中命题说明
1.命题依据、参考
命题依据：学科《课程标准》 2014年北京高考说明 2014~2016北京高考改革框架方案 学科教材
2021/3/10
讲解：XX
温习梳理、整合归纳、 线索纲要/识记理解、 联系比较、迁移运用
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三、期中成绩分析
1.成绩通报 期中文史类总分分布
总体正常
平均分 473.86
去年同期458.23
2021/3/10
讲解：XX
19
期中练习各科平均分（文史类）
学科 语文 数学 英语 历史 地理 政治 总分
王华蓓
——走向专业化的高三年级管理 （八一中学）
2 高三年级管理的形与神
白雪峰
（清华附中）
分组讨论：白雪峰 许杰 丁利 韩英 魏艳文
(进行两次调研,聚焦共性的具体问题)
2021/3/10
讲解：XX
5
高三备课组长全员培训（8月27日）
1主升研课的题究 组高:基与 工三于落 作备学实 思课科考—组—与能建高实力三践设提年级备 于伟东（交大附中）
把握方向 研究反思 立足实践 稳步发展
——高三期中质量分析
讲解：XX
提纲
1
高三工作现状
2
期中命题说明
3
期中成绩分析
4
阶段工作建议
5
后期工作安排
2021/3/10
讲解：XX
2
一、高三工作现状
全区教学工作会
海淀基础教育—— 深化课改，落实立德树人根本任务
高三工作—— 践行改革重落实 聚焦能力谋发展
2021/3/10
现考试评价最终目的——促进学生的发展。
2021/3/10
讲解：XX
11
特3.点试1题：特遵点循课标要求，2用0简1体4练年现的高北语考京言新高描增述考题事试型物，题、考特表查点
达观点、抒发情感的能力。
2021/3/10
2014高考新增题型, 考查在真实情境中综 合运用语言的能力。
讲解：XX
12
特点2：注重学科基础知识、基本能力、基本方法的考查