新形势下中国英语教育的现状及改进对策
英语教育的现状与对策研究
英语教育的现状与对策研究概述英语作为世界上最为广泛使用的第二语言，其在全球范围内的教育和使用呈现出不断增长和蓬勃发展的趋势。
然而，英语教育也面临着许多挑战和问题。
本文将对英语教育的现状进行探讨，并提出相应的对策，以期提高英语教育质量。
英语教育的现状1. 教师素质不均衡英语教育中，教师素质的不均衡是一个突出的问题。
一方面，一线英语教师中存在着一些教育水平低下、语言表达能力有限的教师。
他们难以为学生提供良好的语言环境和教学资源。
另一方面，优秀的英语教师往往难以在教育体系中脱颖而出，得到相应的认可和提升机会。
2. 教材内容陈旧当前的英语教材内容大多是长期沿用的，难以适应时代的需求。
一些内容过时，与学生的实际生活和学习需求脱节。
此外，一些教材过于依赖机械的语法和单词记忆，忽视了对学生语言运用能力和沟通能力的培养。
3. 教学方法单一目前英语教育中的教学方法普遍单一，主要依赖于传统的讲解和听写。
这种教学方法缺乏足够的互动和真实场景的练习，限制了学生的语言表达和交流能力的提高。
对策研究1. 提高教师素质为了提高英语教育质量，需要对教师进行系统的培训和评估体系的建立。
教师培训应注重培养教师的语言表达能力和专业知识，提高他们的教学水平。
同时，建立科学的评估机制，激励优秀的英语教师，鼓励他们不断提升自身素质。
2. 更新教材内容应加强对教材的研发和更新，根据学生的实际需求和时代背景进行内容的调整。
教材应更加注重培养学生的语言运用能力和沟通能力，为学生提供更多实践和交流的机会。
此外，应利用现代技术手段，将多媒体、网络资源等有机地融入教材，增加学生的学习乐趣和参与度。
3. 多元化教学方法要改善英语教育的教学方法，需要更多地引入多元化的教学方法。
例如，可以采用小组合作学习、项目学习等方式，鼓励学生在语言实践中互相交流和合作。
同时，可以增加真实情景、角色扮演等练习，使学生能够更真实地运用所学知识和技能。
4. 创造语言环境英语教育需要创造更多的语言环境，以提供学生更多实践和交流的机会。
英语教学的现状与改革方向
英语教学的现状与改革方向导语：英语作为世界通用语言之一，对于学生的学习和发展至关重要。
然而，当前英语教学面临着一些挑战和问题。
本文将从教材、教师素质和教学方法等方面探讨英语教学的现状，并提出一些改革方向，以期提高教学效果和学生的英语水平。
一、教材问题在当前的英语教学中，教材是起到重要作用的一环。
然而，目前常用的教材往往过于注重词汇和语法的机械学习，忽视了培养学生的实际交流能力。
许多学生在课堂上只是被要求死记硬背一些单词和语法规则，没有机会真正运用英语进行交流和表达。
这种以词汇和语法为中心的教学方法既让学生感到枯燥乏味，也无法培养他们的实际语言运用能力。
改革方向：为了解决教材问题，我们可以引入一些更加实用和互动的教材。
例如，可以使用一些以实际情境为基础的教材，帮助学生更好地了解英语在实际生活中的运用方式。
同时，可以加强听说训练，提高学生的实际交流能力。
二、教师素质问题教师是英语教学中的关键人物，他们的素质和教学方法直接影响学生的学习效果。
然而，目前许多英语教师缺乏足够的语言能力和教学经验，无法提供有效的教学指导。
另外，一些教师过分注重应试教育，只重视学生的分数，而忽视了对学生综合素质的培养。
改革方向：为了提高教师的素质，我们可以通过培训和研修来提高他们的语言能力和专业知识。
同时，教师需要具备更多的教学方法和策略，以满足不同学生的学习需求。
此外，我们还需要改变评价体系，不再仅以分数作为评价学生和教师的唯一标准，而是注重培养学生的综合素质和能力。
三、教学方法问题在目前的英语教学中，教学方法单一，缺乏足够的活动和互动。
传统的教学方式大多是教师单向传授知识，学生被动接受，缺乏实际运用的机会。
这种教学方式无法激发学生的学习兴趣和主动性，也无法帮助他们真正掌握英语。
改革方向：为了改善教学方法，我们可以采用一些学生中心的教学策略。
例如，可以通过小组讨论、角色扮演、情景模拟等方式来培养学生的合作能力和实际运用能力。
浅谈英语教育现状与政策建议.docx
浅谈英语教育现状与政策建议随着改革开放的不断深入，我国与外国之间的交流合作越来越广泛。
英语作为一种国际通用语言，其重要性不言而喻。
但是，目前英语教育的现状却不尽人意，相关的政策亟待改革调整。
1.我国英语教育现状和政策目前，我国教育部对于英语学习足够重视，教育改革也在持续进行。
但由于应试教育目的性太强，教学方法的片面性及局限性，导致学生的运用能力差，因此英语教育需要一些变革。
1.1英语教育现状1.1.1普及程度高。
我国把英语教育纳入了学生的一门基础学习课程，随着我国义务教育的普及，学生几乎没有不学英语的，除非是在部分山区或者特别贫困的地方。
现在英语在全国范围内十分普及，日常生活中也可以经常接触到英语，多数人都能懂一些英语，最简单的也会说几个英语单词。
1.1.2运用能力差。
我国英语教育投入多，课时长，内容广，学生虽能看懂一些简单的英语用语，但运用能力差，不能够用英语交流对话，在正式场合运用英语进行流畅自如的交流沟通更是寥寥无几。
我国普及英语教育的效能低，与国家高投入的政策和学生高投入的学习相形见绌。
1.1.3学习时间占比大。
由于英语考试在各级升学考中占有较大比重，一门考砸全功尽弃，学生不得不花费大量时间和精力学习英语，甚至挤占了其它重要课程的学习。
对于我国大多数人而言，在普及教育阶段，中文学习和数理化学习是重中之重，也是培养各领域人才的基础，英语学习固然重要，但不能本末倒置，冲击了这些学科的学习。
1.2英语教育政策1.2.1应试教育。
我国基础教育的现行教学模式基本上是应试性教育，学生学习为考试服务。
在这样一个教学模式里，英语教学也必然要服务于考试。
各级英语考试，受旧的考试理念、考试条件、考试方法的限制，所测试的主要是学生语言知识（词汇、语法等）和阅读能力，而不是学生的全面运用能力。
教学中也不注重全面培养学生的语言交流能力，只注重考试题库的题型考点所对应的知识点，很多学生虽然考试能够过关，但英语听、说、写能力差是普遍现象，实际运用能力就更差。
英语教育的现状与问题
英语教育的现状与问题导言在全球化发展的今天，英语已经成为了一种国际交流的重要工具。
作为学生的基础学科之一，英语教育在我国备受重视。
然而，我们不得不承认，英语教育的现状存在许多问题。
本文将探讨英语教育的现状及其问题，并提出相应的解决方案。
一、英语教育的现状1. 教育资源不均衡英语教育的资源在我国存在着明显的地区差异。
在一些经济发达的大城市，学生可以接触到更好的英语教学资源，包括外教、英语角等；而在农村地区以及一些欠发达地区，许多学生只能依靠教科书和传统的教学方法学习英语。
2. 教学内容单一目前，大部分学校的英语教学仍然以语法和词汇为主，忽视了英语的实际运用能力。
学生在课堂上过多地进行机械的背诵和填空练习，而缺乏对英语的实际运用能力的培养。
3. 教学方法陈旧传统的教学方法在很大程度上限制了学生的学习兴趣和学习效果。
许多学生在枯燥的课堂中很难保持主动学习的态度，导致英语学习的效果不佳。
二、英语教育存在的问题1. 学生学习动力不足由于教学内容单一和教学方法陈旧，许多学生对英语学习失去了兴趣，学习动力不足。
这导致了他们的英语水平无法得到有效的提升。
2. 口语表达能力不足传统的英语教育注重阅读和写作，而忽视了口语表达的培养。
许多学生在实际交流中往往会出现表达困难的问题，这在一定程度上影响了他们的英语实际运用能力。
3. 缺乏综合运用能力英语教育过于注重课堂上的基础知识学习，而忽视了学生的综合运用能力培养。
学生在解决实际问题时常常感到无措，缺乏应对各种场景的能力。
三、解决英语教育问题的建议1. 优化教育资源配置政府应加大对农村和欠发达地区英语教育资源的投入，提供更多的师资和教学设施。
同时，可以适当增加英语团队教学的比例，以丰富学生的学习环境。
2. 更新教学内容和方法在教学内容上，应更加注重学生的实际运用能力培养，增加与学生生活相关的话题和素材。
在教学方法上，可以引入互动式教学，鼓励学生参与到语言交流中，增加学习的趣味性。
我国英语专业教育的问题及对策思考
我国英语专业教育的问题及对策思考随着中国与世界各国的交流日益频繁，英语作为世界上最重要的国际交流语言之一，也越来越受到中国人的重视。
我国的英语专业教育也日益受到关注。
与此我国英语专业教育也存在诸多问题，如课程设置的滞后、师资力量的不足、教学方法的单一等。
本文将结合实际情况，对我国英语专业教育的问题进行深入分析，并提出相应的对策思考。
一、我国英语专业教育存在的问题1. 课程设置滞后目前，我国大部分高校的英语专业课程设置滞后，侧重于语言知识和应试能力的培养，忽视了学生实际应用能力的培养。
传统的教学模式在培养学生的语言应用能力上存在明显的不足。
2. 师资力量不足我国的英语专业教育中，许多学校的师资力量不足。
一方面，有些高校缺乏具有海外学习或工作经历的外教，普通的教师缺少丰富的实践经验和世界观。
由于学科建设的滞后，许多高校也缺乏应用语言学、语言教学等方面的专业师资。
3. 教学方法单一传统的教学方法主要以课堂讲授为主，教师主导的单向传授存在问题严重，存在着教学内容生动丰富，互动性不强，学生动手能力不足等问题。
二、对策思考1. 调整课程设置，突出实用性针对课程设置滞后的问题，应该重新设计课程，突出实际应用能力的培养，包括口语、听力、写作等各方面的提升。
不仅要注重语言知识的学习，还应该重视文化背景的了解和跨文化交际能力的培养。
应该引进一些国外先进的教学理念和经验，使课程更加贴近时代需求和学生的实际情况。
2. 加强师资队伍的建设针对师资力量不足的问题，应该加强英语专业教师的培训与引进工作。
要加强与国外高校的合作，引进一些高水平的外教；鼓励英语专业教师参加国际学术交流，提高他们的学术水平和教学水平。
3. 多元化教学方法，提高教学质量针对教学方法单一的问题，应该采用多元化的教学方法，比如互动式教学、任务型教学、合作学习等。
要鼓励学生进行个性化的学习和创新，提高教学的趣味性和有效性。
可以通过大量的阅读与听力训练来提高学生的语言表达和理解能力，还可以借助信息技术手段，比如多媒体教学、网络教学等，来提高教学效果。
英语教育的现状及教学改革
英语教育的现状及教学改革近年来，随着全球化的快速发展和信息技术的普及，英语已经成为世界通用的语言。
作为一种国际交流的桥梁，学好英语对于个人的职业发展以及国家的经济发展都至关重要。
然而，当前英语教育的现状仍然存在一些问题，需要进行有效的教学改革。
一、英语教育的现状1.1 传统课堂教学当前，英语教育普遍采用传统的课堂教学模式，这种教学方式强调教师的讲解和学生的被动接受，忽视了学生的自主学习能力。
学生在这种教育环境下容易丧失兴趣，并且对于英语的学习产生抵触情绪。
1.2 重视语法而忽视实际应用传统的英语教学过于注重语法知识的灌输，而忽略了语言在实际应用中的重要性。
学生在学习过程中无法将所学的知识运用到实际场景中，导致英语学习的效果不佳。
1.3 缺乏有效的学习资源由于英语教学资源的匮乏，学生在学习过程中往往只能通过课本和教师的讲解来获取知识，无法拓宽视野和提高实际应用能力。
二、英语教学改革的必要性2.1 提高学生的主动参与程度为了激发学生学习英语的兴趣，我们需要改变传统的课堂教学模式。
可以引入活动式教学，让学生在小组合作中进行互动交流，从而提高学生的主动参与程度。
2.2 强调实际应用能力的培养在英语教学中，应注重培养学生的实际应用能力。
可以通过真实的语境和实践活动，让学生在实际场景中运用所学知识，提高他们的英语交流能力。
2.3 利用科技手段提升教学效果现在，随着科技的发展，我们可以利用计算机、互联网等先进的科技手段来改善英语教学。
通过多媒体教学和在线学习平台，学生可以随时随地访问学习资源，并且可以通过多媒体教学方式更直观地理解语言。
三、英语教学改革的实施方法3.1 鼓励学生积极参与在英语课堂上，教师可以组织各种互动活动，如角色扮演、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣，并培养他们的合作能力和口语表达能力。
3.2 提供丰富的学习资源教师可以引导学生利用多样化的学习资源，包括课外阅读、英语电影、英语音乐等。
这样可以增加学生的语言输入量，并帮助他们更好地理解和运用英语。
英语教学的现状及对策浅析
英语教学的现状及对策浅析英语教学作为一项重要的学科，在中国的小学和中学阶段已经得到了越来越多的重视。
然而，英语教学的现状仍存在一些问题。
首先，英语教学的内容和教学方法单一。
大多数学校的英语教学以语法为主，忽视了语言的实际应用，使得学生的语言能力得不到有效的发展。
其次，英语教师素质较低，他们缺乏英语教学的专业知识和技能，也缺乏有效的教学策略，使得学生的学习效果不尽如人意。
最后，英语教学的评价体系不完善。
目前，学校大多依赖单科考试来评价学生的英语水平，而忽视了学生在实际应用中的表现，这不利于培养学生的实际应用能力。
为了改善英语教学的现状，应采取以下对策：首先，改革英语教学的内容和教学方法，重视语言的实际应用，加强对学生的实际应用能力的培养；其次，加强英语教师的培训，提高他们的英语水平和教学能力；最后，完善英语教学的评价体系，综合考核学生的英语水平，更加注重学生在实际应用中的表现。
总之，改进英语教学的现状，需要从多个方面着手，改革教学内容，提高教师素质，完善评价体系，等等。
只有这样，才能使学生的英语水平得到有效的提高。
English teaching, as an important subject, has been given more and more attention in primary and secondary schools in China. However, there are still some problems with the current situationof English teaching.First of all, the content and teaching methods of English teaching are single. Most。
英语教育面临的问题及改进措施
英语教育面临的问题及改进措施一、引言在全球化发展的今天，英语作为国际交流和沟通的重要工具，对个人和国家来说都具备着重要的意义。
然而，在英语教育的过程中，我们也面临着一些问题。
本文将探讨英语教育面临的问题，并提出相应的改进措施。
二、问题1：重视程度不够许多学生在学习英语时缺乏足够的动力和兴趣，很难保持长期投入。
这主要是由于对英语教育价值意识不强、学习方法单一、课程设置不合理等原因所致。
1.1 缺乏价值意识有些学生认为学习英语没有明显的实际用途，无法直接带来经济效益或职业发展机会，因此对其重视程度不够。
我们需要通过多种途径向学生宣传和普及英语在国际社会中的地位和应用领域，提高他们的价值意识。
1.2 单一学习方法目前许多教育机构仍采用传统的教授和应试模式，在知识传递和考试技巧上花费过多的时间，而忽视了培养学生语言运用能力和跨文化交际能力的重要性。
我们应该引入更加灵活和互动的教学方法，包括游戏、实践和情境式教学等，让学生在轻松愉快的氛围中提高英语水平。
1.3 课程设置不合理有些学校在英语课程设置中存在问题，比如内容过于单一或不够系统性。
我们可以重新设计课程，将其与现实生活和职业需求相结合，开设更加贴近学生兴趣和实用的英语课程。
三、问题2：师资力量不足英语教育中缺乏优秀的师资队伍也是一个严重问题。
由于师资水平参差不齐，导致了教育质量无法得到有效保证。
2.1 培训机制不健全当前，英语教师培训体系存在薄弱环节，不同地区乃至学校之间的师资培训水平不一致。
我们应建立全国统一的教师培训机制，为英语教师提供持续专业发展和提升的机会。
2.2 激励机制不完善英语教师的待遇和职业发展空间相对有限，这也降低了英语教育行业的吸引力。
建立激励机制，完善薪酬福利、职称晋升等方面政策，可以激发更多人投身于英语教育事业中。
四、问题3：应试倾向过重由于我国教育注重考试成绩，英语学科往往成为追求高分的工具。
这种功利性的学习态度忽视了培养学生实际语言运用能力与综合素养的重要性。
目前英语教育所面临的问题及管理对策分析
目前英语教育所面临的问题及管理对策分析英语是一门我国展开国际交流的语言之一，同时英语教育是我国素质教育的重要组成部分，因此我国对于英语的教育不容小觑。
在我国比较重视学生的英语教育，但是我国的英语教育现状存在高投入低产出的这一不平衡现象，因此本文对于目前我国的英语教育所面临的问题进行分析，并提出相关解决对策。
标签：英语教育；面临问题；管理对策改革開放的逐渐深入，使我国国内经济得以迅猛发展，我国也逐渐与发达国家进行交流合作，而英语是国内外展开合作的基本前提，因此我国更加看重英语的教育教学。
广大英语教师加大在教学科研方面的投入为我国的英语教育的发展提供保障。
国内外的经济文化的不断发展，改变了人们的思想观念的同时，也对英语教育提出新挑战。
一、加强英语教育符合时代发展的要求（一）国内外经济的不断发展。
现代是一个处于经济全球化的经济文化竞争的时代，经济文化在不断竞争中不断发展。
伴随着国际交往的发展，各国国际经济交流变得日益频繁，与此同时，各国之间形成一个互惠互利、合作共赢的交流局面。
我国对外开放的程度日益加深，国与国之间的交流也逐渐增加，合作交流紧密的同时，需要不断的学习国外的管理经验和科学技术，但这都需要依赖英语才能展开交流合作，基于此需要加强我国的英语教育，培养英语人才，顺利实现我国与他国之间的交往。
在现代这个信息化时代，知识文化的传播需要具备扎实的英语基础与高科技的复合型人才，基于此随着时代的不断发展，必须加强英语教育。
（二）素质教育的实施。
近几年来，全国各大高校教育改革中都不断强调实行素质教育，并指出素质教育的目的是培养学生的实践能力与创新精神。
同时高等教育也需要重视培养学生运用英语的综合能力，特别是培养学生的翻译能力与英语阅读能力，在英语教育中充分体现素质教育的精神。
英语教育需要改善传统的教学中重基础，轻应用，重理解，轻表达的这一思想观念，在英语教育中重视学生的英语交际能力，使学生能够基于英语知识的基础上翻译相关的英语资料，能够与外国朋友正常交流。
新形势下中国英语教育的现状及改进对策
高中每学期都要进 行期 中考试 和期 末考 试 ， 有 时还要 接受
一
定意义上的抽考 ． 其试卷 内容应 当说 基本 是一样 的 ， 小学
瞄准的是初考出题 的方式 ． 初 中所 瞄 准的 则是 中考 的 出题 方式 ， 高 中瞄准高考 的制卷 形式 。可 以毫不夸 张地说 ， 一切
、
新 形 势 下 中国 英 语 教 育 文 化 渗 透 的现 状概 述
涉及 英语 文化 方 面的 内容 。也 许这 些都 是教 师 的责任 ， 但
也不能完全去怨 教师 ． 教 师也有 一 本难 念的 经。从小 学到
在我 国是 十分关注英语教学 的 ， 但 是显得 比较 片面 ， 义
一
务教育 阶段乃 至整 个 基础 教 育都 是 在 片 面地 追求 着 升 学 率， 都是在追求学 生对 英语 知 识和技 能 的熟 练掌 握。从 小 学一直学 到高 中 ． 可 以说 不少 学生 对英 语 知识 和技 能掌握 得还 是 比较熟 练的 。 但相 对而 言英 语 国家 文化 的掌 握显得
学中的英 语文化 的渗透应 当引起重 视 ， 对 学生 进行 英语 文
化的渗透已经到 了迫 在眉 睫 的时候 。那 么 ， 英 语文 化是 什 么？就是英语 国家 的文 化 ， 它涵 盖着 英语 国家 的地 理 风俗 和人情世故等多方面的 内容 。为 什么学 习英语需 要掌握 英 语文化呢？这里我们 可 以讲个 故 事 ： 一 中 国人 在与 美 国朋 友交 流中 ， 用上 ｌ ｏ ｖ ｅ 去表达 自己对 爱妻 的情 感 ． 可外 国朋 友 则从其所表达 的内容 中产生 猜忌 ． 外 国朋 友从 英语 国家文
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学生 处于遥遥 领先 的位 置 ， 但 所有 参赛 的中 国学生 的英语 国家文化欠缺 ， 于是 参赛 的名 次并 不理 想 。这 则消 息不 是
危言耸听 ． 而是 陈述 了一个 事实 ： 我国 的学 校对学 生英语 教
绩分数提高 了． 但 学生 根本 就没 有多 少时 间能 够通 过一 定
・教 育热 点 与争 鸣 ・
２ ０ １ ６ ． １ １新课 程 ． ； ｝ 学
新 形 势 下 中国英 语教 育 的现 状 及 改进对 策
四川 师范大学附属 中学 彭冠语
摘 要 新课改给英语教 育教 学带来 了发展机 遇 ， 但新形 势下英语教 育的现状 不太乐观 ， 所以就需要 审视 相关的现状 ，
而是妻子 以外 的女人 。由此 ． 相 互之 问还 产生 了极 大 的误
够积极推进系统性 的工程 。无论 是主管 部门还是 我们 的学 校， 也无论是教 师还 是学 生 ， 都应 当是 积极 的参 与者 、 实 践
者 。对此 ， 新形势 下 中国英 语教 育现 状 的改进 必须 思考 和 实践这样几个方面 的策略 。
三、 新 形势下中国英 语教 育文化现 状的改进策略
作为教育 ， 其改革不 是一两个人 就能够 做得到 的 ． 必须
要有一个大气候 。 必须要有一个 比较 良好 的环境 ， 必须 要有
能够 良性推进 的过程 ， 必须要有着 足够 的人力和财 力 ， 才能
化习俗上感到用 ｌ ｏ ｖ ｅ去表 达所爱 是女 人不 是 自己的妻子 ，
的渠道 、 手 段 和方 法 去掌 握 任何 方 面 的英 语 国家 文化 了。 作为英语教师 。 要在课 堂教 学 中进行 一些 英语 国家 文化 方 面的渗透 ． 假如教师不去做 良心工作 ， 不 去做忠诚 党的教 育 事业方面 的工作 ， 那 也根本无法去 进行英语 文化 的渗透 。 这 样学生就接受不到相关英语 国家优秀文化 的熏 陶感染 。
、
新 形 势 下 中国 英 语 教 育 文 化 渗 透 的现 状概 述
涉及 英语 文化 方 面的 内容 。也 许这 些都 是教 师 的责任 ， 但
也不能完全去怨 教师 ． 教 师也有 一 本难 念的 经。从小 学到
在我 国是 十分关注英语教学 的 ， 但 是显得 比较 片面 ， 义
一
务教育 阶段乃 至整 个 基础 教 育都 是 在 片 面地 追求 着 升 学 率， 都是在追求学 生对 英语 知 识和技 能 的熟 练掌 握。从 小 学一直学 到高 中 ． 可 以说 不少 学生 对英 语 知识 和技 能掌握 得还 是 比较熟 练的 。 但相 对而 言英 语 国家 文化 的掌 握显得
学习作为一种语言 学 习需要 他们 去大 量 的输入 输 出 ， 也 因
为学生需要有一种 苦 战能过 关 的精 神 ， 没有 头悬 梁锥 刺股
怎能有金榜题名 。但从不少学 长和学 姐那所 获取 的信 息来
看． 平 时的学 习对 于高考冲刺乃 至今后 的可持续 学 习， 其效 应不是很 理想 。虽 然学 生 的英 语 知识 和技 能都 掌 握得 不 错。 但英语 文化却 显得 比较 贫 乏。如此 现状 当不 是英 语学 习的可取之处 。 必 须予 以 改进 。现 将予 以改 进 的相关 思考 拙于笔端 ， 期求行家校正 。
比较 欠 缺 ， 而 且 普 遍 意 义 上 的 欠 缺 。 曾 经 看 到 这 样 一 则 消
高中每学期都要进 行期 中考试 和期 末考 试 ， 有 时还要 接受
一
定意义上的抽考 ． 其试卷 内容应 当说 基本 是一样 的 ， 小学
瞄准的是初考出题 的方式 ． 初 中所 瞄 准的 则是 中考 的 出题 方式 ， 高 中瞄准高考 的制卷 形式 。可 以毫不夸 张地说 ， 一切
都在紧紧地围着 高考 的指 挥 棒去 转 ， 虽然 上级 没有 明确行
文规定 ， 但相关 的考 试指 南有 时 比红 头文件 还要 灵验 。教 师对学生总是那样 地加上 所有 的砝 码 ． 让 学生 能够应 付各 种各样的抽考 、 模 拟考 、 升学 冲刺考 ， 虽然让 学生 的英 语成
息． 说是一次世界性 的高校学 生展开英 语竞赛 。 我 国的 高校 学生 在英语 知识和技 能上 都是 名列 前茅 的 ． 甚 至有些 高 校
会， 而且情感上渐 渐疏 远 ， 当然也 就谈 不上 去合 作生 意 了。
从这个意义上讲 ， 英语 教学不只是 教学英语 知识 和技能 ， 还 应当关注所有学生对英语文化 的接受情况 。
一
标 和语法 ， 熟悉一些句型 。因此 ， 日常的英语课 堂学 习也是
一
样， 教师领读 ， 学生跟读 ， 相互 之间就进 行对读 ， 所读 的都
是课 本上的内容。所进行的课堂 乃至课余训 练也是 完全相
同的 ． 而且随着时间 的推移还 在逐渐剧 增着 ， 首先是 题型 的 变化少 ， 显得 比较 机械 ： 其 次是 训练 的 内容 比较单 一 ， 很 少
学中的英 语文化 的渗透应 当引起重 视 ， 对 学生 进行 英语 文
化的渗透已经到 了迫 在眉 睫 的时候 。那 么 ， 英 语文 化是 什 么？就是英语 国家 的文 化 ， 它涵 盖着 英语 国家 的地 理 风俗 和人情世故等多方面的 内容 。为 什么学 习英语需 要掌握 英 语文化呢？这里我们 可 以讲个 故 事 ： 一 中 国人 在与 美 国朋 友交 流中 ， 用上 ｌ ｏ ｖ ｅ 去表达 自己对 爱妻 的情 感 ． 可外 国朋 友 则从其所表达 的内容 中产生 猜忌 ． 外 国朋 友从 英语 国家文
并进行一定的改进 。
关键词
新形 势
英语教 育
现状
对策
在平时的英语学习 中， 学生都感 到 比较辛苦 ， 因为英语
二、 新形势下中国英语教育文化现状的成因透析 基础教育课程 改革 从一 入学 就 已经有 所耳 闻 的， 但 从 小学 到初 中乃 至到 高中 的实际 的教 学 中。 教 师所 采取 的教 学模式几乎都 是一 样 的。学 习英语 就是 记住 单词 ， 掌 握音