高中语文第一单元中国古代戏曲和中外话剧第3课哈姆莱特课件新人教版必修
合集下载
人教版高中语文必修3《哈姆莱特》课件1
【品析】
他如此强调天命，我们可以这样来理解：其一，对于罪大恶 极的克劳狄斯，哈姆莱特没有信心让他受到应得的惩罚，而不殃 及别的无辜的人，因为此前他曾误杀大臣波洛涅斯，并间接导致 了奥菲莉娅之死。他觉得自己在除“恶”的时候，同时也在作恶； 因此无法摆脱良心上的不安，便把一切归于天意。其二，哈姆莱 特接连遭到巨大的灾祸的打击，先是父王被叔父暗害，母后改嫁 给叔父，接着是奥菲莉娅落水身亡，他不明白这些残酷的事情为 什么会发生，也只好把一切都视为上天注定。
哩。”终于，雷欧提斯冒失地刺出致哈姆莱特死命的一剑。(转 下页)
（接上页）（2）性格化。哈姆莱特的语言有这样几个特点：
直率，不加掩饰；喜欢用比喻，喜欢嘲弄人，很多话有一针见 血的效果。克劳狄斯是个惯于耍阴谋诡计的人，他包藏着可怕 的祸心，却做出亲热和善的样子。他的一些语言，如“来，哈 姆莱特，来，让我替你们两人和解和解”“我们的孩子，定会 胜利”等都是言不由衷、笑里藏刀的话。
随着资本主义的进一步发展，资本原始积累过程中的各 种矛盾，逐渐明显地暴露出来。广大农民和手工业者遭受重 重剥削，经常起来暴动。资产阶级与王权的联盟也开始破裂。 面对阶级矛盾激化、社会动荡不安的现实，莎土比亚感到人 文主义的理想难以实现。因此，他在这个时期加强了对社会 的批判，写下一系列悲剧，愤怒抗议和猛烈抨击现实的黑暗 丑恶，《哈姆莱特》就是在这个时期创作的。
戏中冲突的展开是以交替的原则 而向前发展的
先是哈姆莱特略占上风，接着克劳狄斯作出反应； 哈姆莱特挫败奸王刺探，并成功试探国王，国王将他流 放国外，并设计杀死他，这又是两方交替占领上风的较 量。这种振荡运动的结果常伴随着希望和恐惧的交替， 使观众深深地为戏剧情节所吸引。
悲剧冲突是建立在性格冲突之上的
《哈姆莱特》全剧是以哈姆莱特和克劳狄斯之间你死我活 的斗争为线索展开的。课文节选的是第五幕第二场，即全剧的 结尾部分。主要情节是哈姆莱特和雷欧提斯比剑，这是全剧的 高潮。剧情发展到这里，克劳狄斯和哈姆莱特都清楚知道了对 方要置自己于死地，他们谁都不能再回避、耽搁，形势刻不容 缓。老辣狠毒的克劳狄斯抢占了先机，安排了看上去万无一失 的“比剑”的圈套。该剧反映了文艺复兴时期先进人物与社会 恶势力之间的斗争；同时也反映了哈姆莱特所代表的人文主义 思想本身具有局限性，以及他本人在个性上善于思考而不善于 行动的弱点，也是他导致悲剧的重要原因。
他如此强调天命，我们可以这样来理解：其一，对于罪大恶 极的克劳狄斯，哈姆莱特没有信心让他受到应得的惩罚，而不殃 及别的无辜的人，因为此前他曾误杀大臣波洛涅斯，并间接导致 了奥菲莉娅之死。他觉得自己在除“恶”的时候，同时也在作恶； 因此无法摆脱良心上的不安，便把一切归于天意。其二，哈姆莱 特接连遭到巨大的灾祸的打击，先是父王被叔父暗害，母后改嫁 给叔父，接着是奥菲莉娅落水身亡，他不明白这些残酷的事情为 什么会发生，也只好把一切都视为上天注定。
哩。”终于，雷欧提斯冒失地刺出致哈姆莱特死命的一剑。(转 下页)
（接上页）（2）性格化。哈姆莱特的语言有这样几个特点：
直率，不加掩饰；喜欢用比喻，喜欢嘲弄人，很多话有一针见 血的效果。克劳狄斯是个惯于耍阴谋诡计的人，他包藏着可怕 的祸心，却做出亲热和善的样子。他的一些语言，如“来，哈 姆莱特，来，让我替你们两人和解和解”“我们的孩子，定会 胜利”等都是言不由衷、笑里藏刀的话。
随着资本主义的进一步发展，资本原始积累过程中的各 种矛盾，逐渐明显地暴露出来。广大农民和手工业者遭受重 重剥削，经常起来暴动。资产阶级与王权的联盟也开始破裂。 面对阶级矛盾激化、社会动荡不安的现实，莎土比亚感到人 文主义的理想难以实现。因此，他在这个时期加强了对社会 的批判，写下一系列悲剧，愤怒抗议和猛烈抨击现实的黑暗 丑恶，《哈姆莱特》就是在这个时期创作的。
戏中冲突的展开是以交替的原则 而向前发展的
先是哈姆莱特略占上风，接着克劳狄斯作出反应； 哈姆莱特挫败奸王刺探，并成功试探国王，国王将他流 放国外，并设计杀死他，这又是两方交替占领上风的较 量。这种振荡运动的结果常伴随着希望和恐惧的交替， 使观众深深地为戏剧情节所吸引。
悲剧冲突是建立在性格冲突之上的
《哈姆莱特》全剧是以哈姆莱特和克劳狄斯之间你死我活 的斗争为线索展开的。课文节选的是第五幕第二场，即全剧的 结尾部分。主要情节是哈姆莱特和雷欧提斯比剑，这是全剧的 高潮。剧情发展到这里，克劳狄斯和哈姆莱特都清楚知道了对 方要置自己于死地，他们谁都不能再回避、耽搁，形势刻不容 缓。老辣狠毒的克劳狄斯抢占了先机，安排了看上去万无一失 的“比剑”的圈套。该剧反映了文艺复兴时期先进人物与社会 恶势力之间的斗争；同时也反映了哈姆莱特所代表的人文主义 思想本身具有局限性，以及他本人在个性上善于思考而不善于 行动的弱点，也是他导致悲剧的重要原因。
高中语文第一单元第3课哈姆莱特(第3课时)课件新人教版必修4
我没有路，所以不需要眼睛；当我能够看见的时候，我也会失足颠仆，我
们往往因为有所自恃而失之于大意，反不如缺陷却能对我们有益。 懦夫在未死以前，就已经死了好多次；勇士一生只死一次，在一切怪事 中，人们的贪生怕死就是一件最奇怪的事情。
原来连至亲的人都不能相信！ 他不再相信血浓于水的亲情，哈姆莱特对王后说：“来，来，坐下来，不 要动；我要把一面镜子放在你面前，让你看看你自己的灵魂。” 他不再相信坚不可摧的友情，哈姆莱特一遍遍地对霍拉旭等友人说：“ 把
手按在我的剑上宣誓。”
他也不再相信天长地久的爱情，哈姆莱特对善良的奥菲莉娅说：“你当初 就不应该相信我，因为美德不能熏陶我们罪恶的本性；我没有爱过你。”
珍，天生丽质，什么都逃不过他横扫的镰刀。
黑夜无论怎样悠长，白昼总会到来。
青春是一个短暂的美梦，当你醒来时，它早已消失无踪。 人的一生是短的，但如果卑劣地过这短的一生，就太长了。 聪明人变成了痴愚，是一条最容易上钩的游鱼；因为他凭恃才高学广，看 不见自己的狂妄。愚人的蠢事算不得稀奇，聪明人的蠢事才叫人笑痛肚皮；因 为他用全副的本领，证明他自己愚笨。
为名著，那是因为它有着一个不朽的灵魂，它不同于那些身披精美寿衣，没有
生命的躯体。它书写了一个人的痛苦，也不仅仅是一个人的。
一个人的忧伤
《哈姆莱特》是那华丽的忧伤。
通篇绮丽的人物风景，终究掩不住莎翁的泪。 人性的悲剧，兄弟间的屠戮，恋人背离誓言。而这前者是哈姆莱特的叔
父，后者是他的母亲。往昔那些温馨的、热烈的、甜蜜的，瞬间被全盘推翻：
曲终人散 月光妩媚的戏剧上演在虚空的舞台上。过去多少年来，我们这些赞颂着丰
收与大地的人们，谁又曾窥探过，月亮另一张永远背对着我们的脸？而谁又知
道，月亮的另一面，到底是潜伏着三只脚的蟾蜍，还是怀抱玉兔的嫦娥呢？ 这一切同心的秘密一般无从知晓，只有咏叹调再次悠扬„„ 【品读】这是一篇别具一格的读书随笔，也像一篇文字优美的散文诗。作
人教版高中语文必修四：3《哈姆莱特》教学课件
资源助读 知识整合
课前篇 自主预习
三、相关常识 话剧是戏剧种类之一,是中国的一种特殊称谓。这个剧种于20世 纪初传到中国。它综合文学、表演、美术、音乐、舞蹈等多种艺 术成分,而以说话(对白、独白、旁白)为主要表现手段。
资源助读 知识整合
一、读准字音
加点字
棕榈． 禀．赋 山鹬． 鞘 剑鞘．
鞭鞘． 处 处．置
处．所
读音 lǘ bǐng yù qiào shāo chǔ chù
课前篇 自主预习
加点字
国玺． 戕．害 蟊．贼 切 恳切．
切．磋 畜 畜．牲
畜．牧
读音 xǐ qiāng máo qiè qiē chù xù
资源助读 知识整合
二、写对字形
词语
易错字
xiāo 首 枭 niǎo 娜 袅 编 zuǎn 纂 cuàn 夺 篡
课前篇 自主预习
词语
繁文 rù节 被 rù 食 cáo zāo 粕
易错字
缛 褥 槽 糟
资源助读 知识整合
课前篇 自主预习
三、掌握词语
(1)孟浪:鲁莽草率。 例:薛涛对男孩形象的塑造非常耀眼,在《满山打鬼子》《九月的 冰河》《小车站》等作品中塑造了许多孟．浪．的、顽皮的、勇毅的男 孩子。
(2)自不量力:不能正确估量自己的能力(多指做力不能及的事情)。
资源助读 知识整合
课前篇 自主预习
《哈姆莱特》共五幕,这里节选的是第五幕第二场,即全剧的结 尾部分。《哈姆莱特》的主要情节是:丹麦王子哈姆莱特的父王突 然死去了,母后匆匆地改嫁给他的叔父——新王克劳狄斯。正是克 劳狄斯谋杀了老国王,哈姆莱特肩负着为父报仇、重整朝纲的重任。 哈姆莱特一时鲁莽,误杀了大臣波洛涅斯。克劳狄斯借口保护哈姆 莱特,立即打发他去英格兰,想借英格兰国王之手杀掉他。哈姆莱 特识破了他的诡计,半路上逃了回来。波洛涅斯是哈姆莱特的情人 奥菲莉娅的父亲,奥菲莉娅受到情人哈姆莱特“变心”和父亲被杀的 双重打击后,精神恍惚,落水而死。奥菲莉娅的哥哥雷欧提斯对哈 姆莱特极为怨恨,克劳狄斯趁机拉拢他,两人合谋设计杀死哈姆莱 特。本文就是从这里开始的。
高中语文第一单元中国古代戏曲和中外话剧3哈姆莱特课件新人教必修4
5.从文中叙述的情节看,老国王被谋杀后,剧本又写了几重误杀?用意是什么?
提示:四重误杀:哈姆莱特误杀大臣波洛涅斯、英格兰国王误杀克劳狄斯的两 位使者、克劳狄斯误杀王后乔特鲁德、哈姆莱特误杀雷欧提斯。四重误杀显示 了人和命运之间无奈而尴尬的局面,使故事最终走向悲剧性的结局。
背景助读
相关链接
知识梳理
课文节选的是第五幕第二场,与其相关的故事是,丹麦王子哈姆莱特在威登堡
大学读书期间突然遭遇了一系列不幸和家庭变故:父亲暴亡,叔叔克劳狄斯篡位,
母亲改嫁给了叔叔。这一切使他陷入了巨大的痛苦之中。后来父亲的鬼魂告诉 他自己是被克劳狄斯毒死的。哈姆莱特认为现在为父复仇不是时候,只好装疯卖
背景助读相关链接来自知识梳理莎士比亚(1564—1616),文艺复兴时期英国伟大的剧作家、诗人。一生共创作
了2篇叙事长诗,154首十四行诗和37部戏剧。主要作品有《李尔王》《哈姆莱特》
《奥赛罗》《罗密欧与朱丽叶》《威尼斯商人》等。他的作品是人文主义文学 的杰出代表,在世界文学史上占有极重要的地位。
背景助读
理解。“莫明其妙”,没有人明白它的奥妙(道理)。“莫可名状”,不能用言语来形容,
指事物极复杂微妙,无法描述。“名”,用言语说出;“状”,描绘,形容。
背景助读
相关链接
知识梳理
(2)有失 失之
辨析:①两者意思不同。“有失”的“失”是“失掉”“失去”之意,“有失”即指“失去某
物”或“在某方面有所欠缺”,如“有失体面”即“失去体面”,“有失稳妥”即“在稳妥方 面有所欠缺”。“失之”的“失”有两个意思:一是“差错”“错过”,但这个意思并不常用, 仅体现在“失之毫厘,谬以千里”“失之东隅,收之桑榆”“失之交臂”等成语中;另外一 个意思是“缺陷”“欠缺”之意,“失之某物”意指“缺陷在于某方面”。如“失之偏颇”即 “缺陷在于偏颇”,“失之盲目”即“缺陷在于盲目”。②习惯搭配不同。“有失”之后 多接褒义词(有时中性词也可),如“公平、公允、慎重、稳重、稳妥、完美”等;“失 之”之后则多接贬义词,如“草率、粗鲁、放肆、片面、偏颇、冒失、不当、荒谬、 轻浮、仓促”等。
高一语文人教新课标必修4第一单元第3课《哈姆莱特》(共28张PPT)
《哈姆莱特》突出地表现了莎剧多情节、多线 索的结构特征。该剧有三条复仇情节的线索交 织在一起，以哈姆莱特为父复仇为主线，以雷 欧提斯和福丁布拉斯为副线，三条线相互联系， 又彼此衬托。在复仇情节之外，剧中写了哈姆 莱特和奥菲利娅之间的不幸爱情；哈姆莱特与 霍拉旭之间真诚的友谊及罗森格兰兹、吉尔登 斯吞对哈姆莱特友谊的背叛；御前大臣波洛涅 斯一家父子兄妹之间的关系。所有这些又都起 着充实、推动主要情节的作用。
写作背景
傀儡kuí lěi 觊觎j ìyú
吮shŭn舐shì 害臊hà i sà o 缔结 dì 厮守sī 郁郁寡欢 貂皮diāo
结构安排
戏前安排 戏中 戏后 哑剧 窥出阴谋 亲自导演 哈姆莱特 演出 决心复仇 戏 交代朋友 中 问戏名 站起来 不舒服 戏 国王表现 发脾气 让人点火把 问情节
目的是试探叔父克劳狄斯杀父娶 母、篡权夺位之罪行。
二 用心品味课文丰富多彩而又个性 化的艺术语言。
教学重点、难点 1、了解莎士比亚及其 作品，理解作品的主 题。 2、把握哈姆莱特复杂 的人物性格；品味诗 一般的语言。 3、理解本剧充溢的人 文主义理想及强烈的 反封建意义。
莎士比亚(1564-1616)：英国文 艺复兴时期伟大的戏剧家和诗人， 人文主义最杰出的代表，近代欧 洲文学的奠基者之一。
• Ａ、主观原因：哈姆雷特是人文 主义者，也是个人主义者，他的 斗争是孤军奋战，失败也就是必 然的。这是一个人文主义者的悲 剧。 • Ｂ、客观原因：他所处的时代还 没有提供先进分子必然胜利的条 件，敌我力量的对比还过于悬殊， 这就造成了“历史的必然要求和
哈姆雷特经历了人间最大的痛苦和最悲惨的命运， 这一切不只是他个人的不幸，而是不合理的社会 造成不合理的人生。哈姆雷特，在一个“脱了节” 的时代立志 “重整乾坤”，但他又耽于沉思、自 责、自我怀疑，加之忧郁与孤独，于是一再拖延 复仇计划。最后他与敌人同归于尽，家庭、爱情 随之毁灭。哈姆莱特的悲剧是对人类生活和悲剧 命运的高度概括。他身上集中体现着文艺复兴运 动中人文主义者的优缺点及他们的迷惘、矛盾和 痛苦，反映着16～17世纪初人文主义思想的危机。 哈姆雷特的精神苦闷具有超越时空的意义，他已 成为世界文学中不朽的典型形象
人教版必修4原创语文第3课《哈姆莱特》(43张)课件(共43张)讲述
——别林斯基
哈姆雷特挑着理性的灯笼在查找大写
的人。
——苏联·阿尼克斯
特
名家观点
“一个美丽、纯洁、珍贵而道德
高尚的人，他没有顽强的精力使他成
为英雄，却在一个重担下消灭样地徘徊、辗
转、恐惊、进退维谷，总是触景生情，
总是回忆过去，最终几乎失却他面前
克劳狄斯使用激将法，迫使雷欧提斯下定决心杀死哈姆雷特。
动作化的语言
哈姆雷特 你怎么一点也不起劲？请你使出全身 的本事来吧；我怕你在开我的玩笑哩。
哈姆雷特的话激怒了雷欧提斯，使他刺出致命的一剑。
共性化的语言
哈姆雷特的语言：
直率，不加掩饰；宠爱用比方，宠爱嘲弄人， 很多话有一针见血的效果。 克劳狄斯的语言：
哈姆雷特是英国著名的剧作家莎士比来的悲剧《哈姆雷 特》中的男仆人公。哈姆雷特是丹麦王子，他是个有抱负、 好思考的人文主义者。
现在一般用“哈姆雷特”来比方那些遇事迟疑不决、顾 虑重重的人。
课外拓展阅读
《哈姆莱特》全剧 《罗密欧与朱丽叶》 《威尼斯商人》 《李尔王》
作业
俗话说：“一千个观众心目中就有一千 个哈姆雷特。”试用语言描绘你心目中的哈 姆雷特。〔200字左右〕
莎士比亚作品简介
• 历史剧：《亨利四世》〔上下〕《亨利五世》 • 《亨利六世》〔上中下〕《理查二世》 • 《理查三世》《约翰王》 • 传奇剧：《辛白林》《冬天的故事》《暴风雨》
《奥赛罗》舞台剧表演
《麦克百》电影剧照
经典爱情剧《罗密欧与朱丽叶》
戏剧创作最高成就《哈姆莱特》
莎士比亚是语言艺术的大师。在他的剧作中布满了诗化的 语言，令人回味无穷。他的戏剧以语言丰富著称，有人说 他的用词是“千古独步”，他所用的词汇在15000以上， 并擅长运用比方、隐喻、双关语，其中很多语言已经成为 了英文中的成语和典故，极大地丰富了英语词汇。以《哈 姆莱特》为例，莎士比亚在其中写下的很多台词以及戏剧 中的诗句广为传诵。比方：“是生存还是消灭？这是一个
哈姆雷特挑着理性的灯笼在查找大写
的人。
——苏联·阿尼克斯
特
名家观点
“一个美丽、纯洁、珍贵而道德
高尚的人，他没有顽强的精力使他成
为英雄，却在一个重担下消灭样地徘徊、辗
转、恐惊、进退维谷，总是触景生情，
总是回忆过去，最终几乎失却他面前
克劳狄斯使用激将法，迫使雷欧提斯下定决心杀死哈姆雷特。
动作化的语言
哈姆雷特 你怎么一点也不起劲？请你使出全身 的本事来吧；我怕你在开我的玩笑哩。
哈姆雷特的话激怒了雷欧提斯，使他刺出致命的一剑。
共性化的语言
哈姆雷特的语言：
直率，不加掩饰；宠爱用比方，宠爱嘲弄人， 很多话有一针见血的效果。 克劳狄斯的语言：
哈姆雷特是英国著名的剧作家莎士比来的悲剧《哈姆雷 特》中的男仆人公。哈姆雷特是丹麦王子，他是个有抱负、 好思考的人文主义者。
现在一般用“哈姆雷特”来比方那些遇事迟疑不决、顾 虑重重的人。
课外拓展阅读
《哈姆莱特》全剧 《罗密欧与朱丽叶》 《威尼斯商人》 《李尔王》
作业
俗话说：“一千个观众心目中就有一千 个哈姆雷特。”试用语言描绘你心目中的哈 姆雷特。〔200字左右〕
莎士比亚作品简介
• 历史剧：《亨利四世》〔上下〕《亨利五世》 • 《亨利六世》〔上中下〕《理查二世》 • 《理查三世》《约翰王》 • 传奇剧：《辛白林》《冬天的故事》《暴风雨》
《奥赛罗》舞台剧表演
《麦克百》电影剧照
经典爱情剧《罗密欧与朱丽叶》
戏剧创作最高成就《哈姆莱特》
莎士比亚是语言艺术的大师。在他的剧作中布满了诗化的 语言，令人回味无穷。他的戏剧以语言丰富著称，有人说 他的用词是“千古独步”，他所用的词汇在15000以上， 并擅长运用比方、隐喻、双关语，其中很多语言已经成为 了英文中的成语和典故，极大地丰富了英语词汇。以《哈 姆莱特》为例，莎士比亚在其中写下的很多台词以及戏剧 中的诗句广为传诵。比方：“是生存还是消灭？这是一个
高一必修四语文 课件：第3课《哈姆莱特》课件 (共27张PPT)
赏
析
动作化的语言
个性化的语言
整体把握
文章选自第三幕第二场“戏中戏” 部分，阅读课文，回答以下问题：
1、哈姆莱特安排“戏中戏”的目的是什么？
2、戏上演前，哈姆莱特特特意作了哪些安排？
3、奸王看戏时有什么表现？说明了什么？ 看戏后呢？
1、演戏目的：
试探叔父克劳狄斯杀父娶母，篡权夺 位之罪行。 亲自导演；
尖锐的矛盾冲突
问题：“比剑决斗”一共有多少矛盾冲突？
哈姆雷特——克劳狄斯（杀父霸母之仇） 哈姆雷特——雷欧提斯（杀父“害”妹之 仇）
尖锐的矛盾冲突
实行毒计——实现复仇
克劳狄斯 —— 哈姆雷特 —— 雷欧提斯
报仇雪恨
两重矛盾冲突产生强烈的碰撞，并紧紧围绕 “比剑”（明）和“毒计”（暗）展开，悲剧由此 产生！
哈姆莱特察觉内情后中途逃 回丹麦。回来后知道情人奥 菲利娅因父死、爱人远离而 发疯落水溺死。 姆莱特悲愤交加，中了奸 王的毒计。奸王利用奥菲利 娅之兄雷欧提斯为父复仇的 机会，密谋在比剑中用毒剑、 毒酒来置哈姆莱特于死地。 结果，哈姆莱特和雷欧提斯 都中了毒剑，王后饮了毒酒， 奸王也被刺死。王子哈姆莱 特临死嘱托好友传播他的心 愿。
2、戏前安排
安排好友注视奸王；
装疯卖傻，对奸王、母亲旁敲侧击
问情节
问戏名
让人点火把
戏中表现
站起来
奸王：不舒服、发脾气
戏后表现
王后：很难过、非常吃惊
说明：杀人阴谋被人揭穿
合作探究
戏上演前，哈姆莱特对奥菲利娅说的话 有什么特点？为什么？
哈姆莱特故意坐在奥菲利娅身边装出 一副因痴情而精神失常的样子，胡言乱语。
节选剧情结构
第一部分（从开头到“霍拉旭 不要作声！谁来了？”）回述哈姆莱 特逃回丹麦的经过。 第二部分（从“奥斯里克上”到 “他们的水泡就破灭了”）哈姆莱特 对奥斯里克的嘲讽。 第三部分（从“一贵族上”到结束） 哈姆莱特与雷欧提斯比剑决斗，中了 克劳狄斯的圈套。