多给学生一点关爱
关爱学生的有效方法和措施
关爱学生的有效方法和措施关爱学生的有效方法和措施篇一一、建立“留守儿童”动态档案为了加强“留守儿童”管理，我校建立了留守儿童档案，要求各班通过调查、家访、与家长或监护人联系沟通等形式，全面调查掌握“留守儿童”的学习、生活情况，建立起“留守儿童”详细的档案，同时，对留守儿童个人档案实行动态管理，及时补充、更改变动情况，便于管理。
二、营造“家庭式”的校园文化氛围为了使留守儿童感觉家庭的温暖，学校本学期将开展“留守儿童”座谈会、“我是能干的好孩子”自理自护系列和“同在蓝天下，快乐共成长”主题黑板报、书画和写作比赛，营造了关爱留守的浓厚氛围。
同时，要求各校建立班主任“代家长制度”;组织非留守儿童与留守儿童共同整理一次家务、共做一顿饭、共过一个生日;组织爱心家庭与留守儿童欢度周末;开展“青年文明号”与留守儿童手拉手。
通过这些大手拉小手，小手拉小手活动，深入留守儿童的学习生活，营造“家庭式”的校园文化氛围。
三、开展感恩教育系列活动学校在开展关爱留守儿童活动中，不但要关心他们的生活、学习，也要让他们学会关爱别人，学会感恩。
为此，学校要组织留守儿童聆听关于感恩教育的专题讲座，让他们在感受学校温暖的同时，珍惜现在拥有的幸福生活。
还可以组织他们开展“我为父母分忧愁”主题班会，通过为家庭、社会学校做点好事，引导他们树立正确的人生观、价值观，塑造他们一颗仁厚的爱心。
四、开设“二线一室”。
为了加强留守儿童与父母之间的心灵沟通，学校争取在本学期开通“亲情热线”(电话热线)，让外出务工家长定期与子女通电话;开通“教师热线”，让外出务工家长可随时与班主任取得联系，架起留守儿童与父母之间联络亲情的桥梁。
设立“心理健康咨询室”，安排有经验的教师担任心理医生，及时帮助“留守儿童”解决心理上的困惑。
同时还以“师爱助你成长”为主题深入开展有助于留守儿童身心健康发展的各类活动，如主题班(队)会、“您在他乡还好吗”书信竞赛活动、集体生日、法制安全讲座以及“我为留守生献爱心”活动等，让留守儿童充分感受到来自学校大家庭的温暖。
关爱学生心得体会
关爱学生心得体会关爱学生心得体会（精选26篇）关爱学生心得体会篇129年的教学生涯，你用心来浇灌着一棵棵幼苗，点点滴滴，真爱播洒。
29年的春秋冬夏，你用生命诠释了什么是教师的伟大。
不仅有一种设想，如果当时的情景换做了自己，我会有什么样的选择？很难的一个问题，很不好回答的一个问题。
也许，突如其来的变故发生时，一切都容不得我们多想。
在那样一个关键的时刻，你选择的是用自己的身躯来保护自己的学生。
最后的一句话，那样简单，又让人忘不掉，放不下。
生命是珍贵的，没有人会不爱惜自己的生命。
可是在危急关头，舍弃自己的生命来保护学生，这样的真爱让人汗颜，这样的精神，震撼着每一个人，也让我们重新去思考教育的真谛。
贝尔斯说，真正的教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。
他所指的是老师对学生的教育。
而李芳同志，是用生命在唤醒着生命，用真正的伟大教育者的精神带动了我们对教育的深度思考。
师者的责任和使命，不仅仅是教书育人，更是用真心去关爱学生。
在平时和学生的相处中，用我们的一言一行去带动和感染学生。
李芳同志为我们上了一堂师德教育课。
身为教育者的我们，要在各方面对自己提出严格要求。
不仅要认真备课上课，提高我们的课堂效率，更应该像爱自己的孩子一样去关心和爱护每一位学生。
不仅想到了这几年在班主任工作中曾经出现的某些情况，自己之所以能够比较及时的有效的解决问题，源于平时对学生的关注多，能够较好的把握孩子们的心理动向，也设身处地的站在孩子们的角度去为他们着想。
所以，他们能够敞开心扉对老师说出自己的想法，以便老师深入了解他们的想法，帮他们排忧解难。
学习李芳同志，并非是要求我们每个人都要舍弃自己的生命去为教育作出牺牲。
而是通过对李芳同志伟大精神的学习，能够在道德标准上对自己的日常教学工作有一个更高的要求，并形成时时处处想学生之所想，从生活，学习，思想等各方面关爱他们。
在以成绩论英雄的浪潮下，尤其是在高中阶段，关注学生各方面的发展显得尤为重要。
给孩子多一点关爱
给孩子多一点关爱人们常说，老师是红烛，是园丁，是人类灵魂的工程师。
但我觉得老师就像太阳，尤其是幼儿老师更像教室里的太阳。
只希望棵棵幼苗能在她的照耀下健壮成长。
我宠爱孩子们用稚嫩的声音呼唤我，由于这个称呼饱含着孩子们对老师的莫大信念。
和孩子相处的时间长了，也就有了感情，何况干幼教这一行最基本就是有爱心、急躁、细心，要和孩子们进行感情沟通和沟通。
这学期我担当的是小班老师。
我们小班来的全是新生。
小班可以说是最好带的班也可以说是最难带的班。
大家都知道孩子不适应一个新环境时，往往会实行一种最为直接的抗议方式，哭，没完没了的哭。
早上孩子刚来园从家长手中接过孩子，有的孩子对我又踢又抓。
刚开头，我还急躁的哄他，用玩具陪他玩，可他们照旧无休止的哭闹。
每天如此，我有些失去急躁了。
可是一想到自己的工作职责，以及家长对我的信任，而且我又是班主任，确定要把担子担起来，我要对每一个孩子负责，这是我的责任。
我心里暗暗告知自己确定不能放弃每一个孩子，我要坚持。
我要用我的爱心、急躁、细心照看每一个孩子。
慢慢的孩子们适应了幼儿园生活，也都宠爱来幼儿园了，他们不再哭了，也开头玩了。
亮亮小朋友是我们班特别活泼可爱的孩子。
大大的眼睛，高高的鼻梁。
看上去很讨人宠爱。
可他也是我们班典型的调皮大王。
在与其他孩子玩的时候特别简洁发生冲突。
在我的观看中，亮亮其实也特别宠爱跟其他孩子玩。
每一次不管上课、活动他都很活跃的表现自己，希望得到老师和其他孩子的关注。
针对这种状况，我就有意识的接近他，关注他，有时摸摸他的头，有时给他一个微笑。
然而也多和孩子沟通沟通，告知他跟小朋友玩时遇到什么状况时该怎么办。
多鼓舞多表扬，告知他跟其他小朋友搞好团结，相互关怀，有玩具大家一起玩，慢慢的亮亮小朋友在幼儿园和其他孩子玩得也兴奋了，能友好相处，大家都宠爱跟他玩了。
晗晗小朋友是个人见人爱聪慧讨人宠爱的小姑娘，记得在第一天入园的时候是爸爸送来的。
我走上前接过唅晗，唅晗哭闹的很厉害，我抱着她，唅晗却对我又踢又抓，再怎么哄都不管用，就是一个劲的哭。
教育笔记：给小调皮多一点的关爱
教育笔记：给小调皮多一点的关爱引言在教育孩子的过程中，我们常常会遇到一些调皮捣蛋的孩子。
这些孩子通常比较活泼好动，难以集中注意力，容易分散注意力，给老师和家长带来不少困扰。
然而，我们不应该一味地惩罚和批评这些孩子，而是应该给他们更多的关爱和理解。
本文将探讨为什么要给小调皮多一点的关爱，以及如何给他们提供更好的教育。
为什么要给小调皮多一点的关爱？1. 小调皮也是有天赋的小调皮的孩子通常非常有创造力和想象力，他们善于从不同的角度看问题，并提出新颖的解决方案。
他们的创意和想法可能会在某些领域中表现出色，比如艺术、表演等。
如果我们只关注他们的调皮行为而忽略了他们的潜力和天赋，我们可能会浪费了他们的才能。
2. 关爱可以提高他们的自尊心当我们给小调皮更多的关爱时，我们向他们传达了一种积极的信息：我们认可他们是有价值的，我们相信他们可以做好事情。
这样的肯定和认可对于小调皮的孩子来说非常重要，它可以帮助他们培养自尊心和自信心。
当他们感受到来自老师和家长的关爱时，他们也更愿意接纳来自我们的指导和帮助。
3. 关爱可以建立良好的师生/家长与孩子关系当我们给小调皮多一点的关爱时，我们不仅仅在传递爱和关怀给他们，也在建立良好的师生/家长与孩子关系。
通过与他们建立亲密的联系，我们可以更好地理解他们，了解他们的需求和困难，为他们提供更有效的教育和支持。
这种关系的建立将为我们的教育工作打下良好的基础。
如何给小调皮提供更好的关爱？1. 建立积极的沟通方式与小调皮的孩子沟通时，我们要始终保持积极的态度，用鼓励和赞美的语言来与他们交流。
避免过多的批评和指责，而是尝试发现他们的优点和潜力，帮助他们发展良好的行为习惯。
2. 创造适合他们的学习环境小调皮的孩子通常比较活跃，他们需要更多的机会运动和发泄能量。
为了满足他们的需求，我们可以在课堂上增加一些活动和游戏，让他们在学习之余也能释放自己的精力。
同时，我们也要设定明确的规则和界限，让他们知道什么是可以接受的行为，什么是不可以接受的行为。
给不写作业的学生多一点关爱
给不写作业的学生多一点关爱摘要：作业是衡量学生学习好坏的一把标尺，是学习中必不可少的一个重要组成部分。
可是总有极少数的学生不爱完成家庭作业，要想让他们改掉这个坏习惯，必须了解他们不写作业的原因，寻求家长的配合，教师还必须给予他们足够的关爱。
只有家长和教师很好地配合才能帮助他们改掉陋习，重拾对学习的兴趣。
关键词：不写作业；学生；多一点关爱学习是一种非常艰苦的脑力劳动，要勤学苦练，才能有所收获。
而作业是衡量学习好坏的一把标尺，只有通过作业老师才能知道学生对知识的掌握程度，才能根据学生存在的问题进行辅导，学生也可通过作业这种形式对所学知识进行复习，因此作业是学习中必不可少的一个重要组成部分。
这学期我发现班上有几个不爱写家庭作业的学生，每当组长检查作业的时候他就找出各种各样的理由来搪塞。
开始我对不写作业的学生给予严厉的批评，然后让他们把作业补上。
有的时候我还会罚他们多写几遍，可是这样的效果不怎么样。
那几个学生照样是隔三差五地不写作业。
这几个学生中有一个问题特别严重，可以说是很少写作业的。
想起这些学生我就很头疼。
我的方法都用尽了，也不见多大效果。
我只好利用课余时间和同事交流，上网查询等来了解一些方法。
于是我根据学生的具体情况制订了一系列措施，以帮助这类学生改掉不写作业的坏习惯，从而让他们的学习能够有所进步。
一、这类学生为什么不爱做作业想要帮助学生改掉这种坏习惯，重要的就要是要了解问题出现的原因。
我曾多次找学生谈话，了解他们是怎么想的，问他为什么不写作业。
通过谈话得知，这些学生有的是学习知识的能力比较弱，并且家长也没有能力辅导；有的是因为懒惰不想写，还有一个与父母的溺爱有很大关系。
每天下午回家后她妈妈问有没有作业，孩子撒谎说没有，然后家长就不管不问了。
有一次这个学生又对妈妈说没有作业的时候，被一个和他们租房子住一起的老师听见了，说给我打电话问看她是否说的是真话，电话一打通，那女孩就哭起来了，然后就被她妈妈抱着哄，家长光顾着哄孩子了，把做作业这件事早忘记了。
给“后进生”多一点关爱
给“后进生”多一点关爱师爱是教师的天职，是师德的核心，也是开启学生心灵窗口的钥匙，是通往学生内心世界的桥梁。
世界上没有爱就没有教育，有了爱才会有责任、有奉献、有和谐。
我们教育的对象是学生，只有老师爱学生才谈得上理解学生，才谈得上启迪学生的心灵，也才能得到学生及家长的尊敬。
因此，作为教师，无论是学校领导、班主任，还是科任教师，都应捧着一颗关爱的心，爱生如子，要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公平地对待学生。
谈到爱生，一般而言老师都喜欢勤奋好学、成绩好、思想品德好、上课遵守纪律、积极发言的优等学生，因为他们很少让老师操心，上课只要老师一点拨或者是只要老师把工作一安排，他们都会完成得非常出色，而且这些优等生取得在各项成绩还会为老师获得荣誉，是老师的骄傲，所以老师们都爱优等生也是无可非议，理所当然。
然而，往往让老师“冷淡”的“后进生”其实更需要老师们的关爱、帮助。
造成差生存在的原因往往是多方面的，不仅仅是学生本人，他们的求知欲和渴望得到“爱”的程度并不比那些学习好、表现好的学生少，因此，我们老师就更应该主动接近他们、了解他们、关心他们、帮助他们，才能教育好他们，真正做到关注每一个孩子的健康成长。
当然，在平时上课时常常会有一些学生不专心、私底下讲话、打闹、玩玩具、看其他漫画书籍等现象发生，老师往往都是很生气，为了提高教学质量而采取一些“高压”办法，也许收到了一定的效果，但有时会适得其反，会使学生产生抵触情绪而堕落自己或带坏其他学生，这一点，在小学高年级和中学教育中比较明显，因此老师一定要谨慎处理好。
李小明是我校有点名气的“双差”生，他思想不求进步，上课注意力不集中，爱做小动作，经常爱扭转头和同学说话，作业经常不完成，成绩不好，经常欺负同学，和同学相处不到一块，爱与其他班同学扯皮打架等，引起了其他家长的不满和愤怒，其家长对他的教育也过重于批评，久而久之他自己也渐渐地失去了信心，于是变得更差。
两年前我接受了他所在班级的教学，当我知道他的情况后，虽然我不是班主任，但是作为教师也应该、有义务对其进行教育。
中班社会《关爱多一点》教案
中班社会《关爱多一点》教案一、教学目标1.培养幼儿的关爱意识，懂得珍惜、尊重他人。
2.引导幼儿培养互助合作的良好品质。
3.通过情境引导，让幼儿深入理解和体验关爱的价值。
二、教学准备1.教学道具：玩具小熊若干、贺卡若干。
2.音乐：《小熊乐园》、《朋友歌》等。
3.幼儿大纸板、彩纸、颜料、毛笔、水杯等。
三、教学内容及过程1.入门活动：亲子互动•要求家长和幼儿一起站成两排，手拉手，围成一个圈，学唱《小熊乐园》。
•家长和幼儿一起模拟情景，做出“关心别人”、“互相爱护”的动作。
2.主题导入：发现问题•教师在教室中布置几个小熊玩偶，有的玩偶被扔得满地都是，有的玩偶被丢在角落里。
•引导幼儿一起观察，提问：这几只小熊发生了什么事情？怎样才算对小熊们的关爱？3.活动一：小熊相互关爱•分成几组，每组领取一只小熊玩偶，让幼儿互相轮流关爱这只小熊，可以抱着、搂着、给小熊拍拍背等。
•引导幼儿讨论：小熊经历这些关爱后，感觉怎么样？我们为什么要关爱别人？4.活动二：张贴贺卡•给每位幼儿分发一张贺卡，并提供丰富的装饰材料，让幼儿制作一张送给心仪对象的贺卡，表达关爱之情。
•完成后，幼儿可以讲述自己制作贺卡的心得体会，分享对他人的关爱之情。
四、教学总结通过本节课的活动，幼儿们经过互动体验，深入理解了关爱的内涵和重要性。
在今后的日常生活中，希望他们能够牢记“关爱多一点”的理念，与他人友爱相处，传递温暖与快乐。
五、延伸活动1.大班社会科课程：组织幼儿进行社会实践活动，如参观养老院、动物园，通过亲身活动感受关爱之情。
2.手工制作：引导幼儿制作小礼物送给家人或老师，表达对他们的感激和关爱。
3.情感培养：通过音乐、故事等形式，进一步加强幼儿的情感教育，培养他们的关爱意识和行为习惯。
以上是本节课的教学内容，希望每位幼儿能够在关爱中茁壮成长，谢谢！。
多给一点关爱 收获一份惊喜
多给一点关爱收获一份惊喜半年前，小苏从普通小学转我班上，他不爱与老师说话，常翻着眼睛看人，也不与同学多说话，常常为了一点小事和同学争执，常常带头在课堂上捣蛋，常常发脾气，常常拒绝遵守学校的规章制度……我曾苦口婆心地批评教育，但是收效甚微。
这学期，我抓住了教育契机，多给了他一点关爱，却收获了一份惊喜。
1、座位的鼓励开学的第一天，我重新调整座位，让他坐在第三排，他抬起头，怯生生地看着我，那眼里流露出疑惑、迷茫!但也露出一丝喜悦!因为上学期，他来我们班上插班，由于个子高，便坐在最后一排。
我转身对全班同学说：大家看看我们的教室干净吗?是谁打扫的?“干净，是小苏。
…‘对，昨天，小苏最早来到学校报名，一个人主动把教室打扫得干干净净，衣服都汗湿了。
老师奖励他坐在第三排，老师相信他从新学期开始，一定会做个好学生!”我送给他一个灿烂的微笑，他也抿着嘴对我腼腆地一笑，笑得很甜!此刻的他坐得是那样端正!我相信他在内心也已暗暗下了决心：这学期要好好努力!以后的每一天，只要他有一点表现好的地方，我就会马上表扬他，让他对自己充满自信，让他感到老师对他的重视，让他感到自己也有优点，让他感到自己也能做好，让他感到自己做得好也能受到表扬!2、微笑的鼓励这样的孩子需要表扬，需要鼓励!在表扬鼓励中树立他的自信!微笑不失为一种最好的鼓励方法。
国庆长假过去，又是一个明媚的早晨。
我兴冲冲来到教室，刚走到门口，只见小苏手拿着作业本，满脸灿烂的笑容迎上前来，高兴地说：“老师，我的作业!”他那一脸的自信，让我的心儿也愉快起来，忙不迭得接过他的本子。
耳边又响起我们放假时放学的简短对话：“小苏，能把假期的作业认真完成吗?”“能!”声音响亮而又坚定。
“老师知道你是个说话算话的孩子!你肯定能完成!”我也是一脸相信的笑容。
当他如快乐的小鸟跑进教室，我知道他心中的那份无法表达的喜悦，一定在他的心头荡漾着!回过神来，看着这个可爱的孩子，我并没有打开作业本，笑着对他说：“老师知道你的作业肯定是非常认真写的。
教师对学生应该多一点关爱
教师对学生应该多一点关爱
一、关爱学生是师德的灵魂
“尊师爱生”在实际工作中，首先是“爱生”，只有教师对学生付出了关爱，才能更加激发和赢得学生对教师的尊重。
所以说，关爱学生是师德的灵魂。
作为教师要时刻注意自己的言行对学生的影响，给学生树立榜样，用最平凡也是最有效的方式来“关爱”学生。
二、关爱学生的基本内容和要求
(一)关心爱护学生，尊重学生人格，平等公正对待学生
1．平等公正对待学生。
2．关心爱护全体学生。
3．尊重学生人格。
(二)对学生严慈相济，做学生良师益友。
(三)保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
(四)不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
三、关爱学生的若干体会
1、关爱学生就要宽容学生。
2、关爱学生就要学会倾听他们的声音。
3、关爱学生就要加强与学生的沟通。
4、关爱学生就要提高教师的素质。
5、关爱学生就要培养学生的自主能力，进行自我教育。
给学生多一点的关爱
给学生多一点的关爱作者：谢锡鹏来源：《课堂内外·教师版》2013年第01期【摘要】教师热爱学生，师生关系融洽是教育取得成效的重要前提。
而师生关系紧张僵化则是教育失败的主要原因。
【关键词】热爱学生；关爱学生；教师有一位专家说：“不懂得爱学生的人，不配入教育的圣殿。
”大文豪高尔基也说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
”热爱孩子是教师的天职，是进行教育工作的前提和基础，如果没有这个前提和基础，师生间就会缺少共同语言，感情就不会融洽，教育就难有所成，没有真的爱就没有成功的教育。
根据心理和研究，学生知识的掌握、智能的发展以及思想品德的培养，无不与他们的情感体验紧密结合在一起，如果师生关系融洽，教师热爱学生，满腔热情地组织好课堂教学，激发学生探求真理的志向，学生就会体会到在愉快中获得知识的乐趣，从而激发起学生的智力发展和创造精神，使学生变得更加聪明。
相反，如果师生关系紧张，教师厌恶学生，讲课时板着脸，使学生产生惧怕心理，就会大大影响教学任务的完成。
在教育实践中我曾有过这样的体会：师生感情好，教师的表扬，学生认为是鼓励，教师的批评，学生认为是爱护，表扬和批评在融洽的师生关系中，能成为学生进步的动力。
如果师生关系紧张或恶化，教师的表扬，学生认为是哄人，教师的批评，学生认为是整人。
这里表扬和批评就成了教育的障碍。
爱心人人有之，但为师者的爱心应是最纯洁的。
她把爱奉献给学生，通过情感的交流，从而产生积极的效应，获得积极进取的动力。
如何培养爱心呢？我认为：一是要尊重学生的人格，学生只有“亲其师”才会“信其道”。
二是要公平对待每一个学生，特别对于“问题”学生，教师必须做到思想上不歧视、感情上不厌恶、态度上不粗暴，以自己的一片诚心、一片苦心、一颗爱心抚慰他们的心灵，唤呼他们的自信。
我曾记得，在我们学校的一次早操课上，我班有几位男同学因体操动作做得不规范，被体育老师留下并要求他们重做，当一位姓黄的同学重做时，由于他的动作不规范，招致部分教师议论且禁不住笑出声来，结果，这位姓黄的同学还未做完便跑回课室拍桌拍凳、大发雷霆、放声痛哭。
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自信心 ，哪怕再努力也只能Ｉ 对失败 。一条河 源 ｎ ｆ 头 已干枯 ．怎 能 汇 入理 想 的浩 瀚 海洋 ？ 自信 的海 伦凯勒说过 ： “ 对于凌驾命运之上的人 ，自信是 命运的主宰。”正因为 自信 ，面对又聋又瞎恶劣 条件 ．她 没有 灰 心 ，创 造 了一 个 叉一 个奇 迹 ，成 为 了世 界 闻名的 文学 家 。 战 胜 自己 ，就 是 成功 。抬 起 头 ，你会取 得 你
之 三 ：老 师 ．你能记 住 我的姓 名吗 ？
语 文课 卜，老 师正 眉飞 色 舞地 在 上课 。教室 门被 推 开 ．是个 学 生家 长 的 声音 ： “ 师 ．我 家 老
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当然 ，教师 和 学 生 的交 往 中往 往 不 只 是说 声 “ 谢谢 ”这 …件细 节之 事 。还有 ，学 生 向你 问 好 ， 你是 否 还 礼 了 呢 ？你 对 学 生做 了件 不 尽人 意 的事 ，是否向学生说 声 “ 对不起”呢？你 课迟 到 了或 是 讲 课 准 备 不 充分 ，你 能 否 向学 生 解 释原 因 呢 ？ … …我 们 是 老 师 ．要 为人 师 表 ，就 得 认 真 反思 我们 的 这些不 小 的小事 ！ 记着 ，不 要忘 了对 学生说 声 “ 谢” 。 谢
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多纶 学 生 一 关 度
口
之 一 ：孩 子 ．抬 起 你 的 头
陈振 林
人 生 路 上 的一 个又 … 个 的 胜 利 ！孩 子 ，抬 起 你 的
头。
今 天 ， “ 前ｊ 分钟” 活动 轮到 你 ｌ讲 台 课 ： 了，你站了上去 ，头低得快要碰着讲台了，你大 概是 在 向班 里 同学讲 着… 个 故 事 吧 。我 们 没 有 听 一 懂 你 说 的故 事 ．因 为声 音 太 小 。我们 只看 ｒ你 的 见
的润滑 剂 。 个人 ，有了 自信心 ，才有动力有资本 为理 想而奋 斗，与 闲难拼搏 ，走向成功 与辉煌 。没有
一
让学生帮着做一下 清洁 、暂时借学生 的笔用一下 等等 ．不少教 师在事后什 么也不说 ，好像学生本 来就应该为老师做这些事一样。其实呀 ，我们 的 老师们在这 时少做 了一件应 该做 的事一一 对学生 说声 “ 谢谢”。 对学生说声 “ 谢谢 ”，这其实是人之常情 。 学 生 帮 了你 ，你 为什 么不 说 声 “ 谢 ” 呢？ 是无 谢 意间忽视了这一点 ，还是我们老师放不下 “ 师道 尊严 呢？不要认 为 ，学生给老师帮忙是理所当 然 的 。应 该 说 ，老 师有 所 谓生尊 严 ” 。这 样 ，老 师与 学 生 学 在 人格 上 是 绝 对平 等 的 ，所 以老 师 和 学 生之 间 就 要 相 互 尊 重 。一 个 懂 得尊 重 学 生 的 老 师 ．是 一 个 更懂 得 自尊 的 老 师 。对学 生 说 声 “ 谢 ” ，作 为 谢 老师 你会收到意想 不到的教育效果 。 “ 身教重于 言教 ” ，就 是 你 的 一 声 “ 谢 ” ，会 对学 生的 品 谢 德修 养有着潜移默化的影 响。中国乃礼仪之邦 ， 有 了 … 个彬 彬 有 礼 的 老 师 ，他 的学 生 能 不 纷纷 仿 效 吗 ？ 或许 你 的 这 一 声 “ 谢 ” ，能 让 学 生 以之 谢 为镜 ，反省 自己的 言行 ；或许 你 的这一 声 “ 谢 谢 ” ．能让 学 生 和 你 走得 更 近 ，你 也 就 成 了学 生 的 良师益发 ；或许你的这一声 “ 谢谢” ．学生就 拥 有 了快 乐 的心 情 ，带 着快 乐学 习 ，岂不 事 半功
嘴唇在 嗫嚅 着 ，看 见你 耷拉 着 头 。 “ 子 。抬 起你 的头 ！”我 说 。你抬 丁 一 孩
之二 ： 对 学 生说 声 “ 谢 ” 谢 作为一名教师 ，在 日常 作中避 免不 了让学 生 帮 着 做点 小 事 ，如 教 案 放 在教 室 让 学 生 去取 、
下 ，叉低了下去 ，像在受审 ，或是作检 讨一般 。 于是 。在 你说 完 我 们 没 听 ｒ也 并 不懂 的故 事 后 ， 见 我 又说 ： “ 起 头 吧 ，孩子 ！ ”你 的 头终 于 立起 抬 了约 ３ 秒 ，班 里 响 起 了 掌 声 ，我 在 “ 前 三 分 Ｏ 课 钟”评分本… 给你记下 －第… 个满分 。 Ｅ 『 一 孩子呀 ，抬起你的头 ！为什么要低着 头呢？ 难道是 因为你 的学 习成绩 比别 人差 ，或是因为你 认 为 自己的 长 相对 不 住 观 众 ，还 是担 心 自已表 述 水平不行怕别人嘲笑？孩子呀 ，这些都不是你 低 下 头 的理 由啊 。人 啊 ，不 可 随 意 低下 自已 高 贵 的 头 。孩 子 ，抬起 你 的头 。 抬起头 ，你便拥有了 自信 。著名科学家居里 夫 人 说 ： “ 们 应 该 有 恒 心 ，尤 其 要 有 自信 我 心 。”要 相信任何闲难都不 可怕 ，命运最终在 自 已手中。有 了 自信 ，干什 么事你就成功 了一半。 你 不 是 你爸 妈 的 “ 上 明珠 ” 吗 ？是 “ 珠 ” 就 掌 明 要 发 出 耀 眼 的光 芒 。 刚难 时 要 看 到光 明面 ＋失 败 时要多看 自己的成绩。如果你小看 自已 ，就很容 易放 弃 自己 。如 果 自己有 缺 点 错 误 。就 要 抬 起 头 认 真 去 面 对 ，慢 慢 去改正 ； 自己没 有 完成 的 学 习 任务，你就要抬起头认 真去完成 ；即使 面对他人 的嘲笑 。抬起头你就是最有 力的回击。 自信 ．是 烦躁 中的 音乐 ．是 夺 门中 的色 彩 。是 理想 跑 道 Ｅ