【教学反思】冀教版小学科学四年级下册《天气与生活》教学反思
关于《天气和生活》一课的教学反思
关于《天气和生活》一课的教学反思作者：贾玉婷来源：《大众科学·下旬》2019年第01期《天气和生活》一课是河北人民出版社小学《科学》一年级下册11课。
本课的教学目标是能说出天气对人们生活、生产等方面利与弊的影响以及应对极端天气情况时应采取哪些应对方式。
在课前我搜集了大量的天气符号以及生产生活中的图片，制作了大量的图卡以及天气利弊分析导图，为孩子们能够更好的学习本课内容创造条件。
课后我就每个教学环节进行了详细的反思：一、创设情境，提出问题。
在平时的教学工作中，我发现低年级的学生都很喜欢猜谜，所以本节课我编写了一个关于天气的谜语来进行导入：“一個小朋友，心情变万千。
高兴起来热如火，生起气来狂风吼。
伤心时分雨连连，顽皮起来雪花飘。
你可不要小瞧它，穿衣出行都靠它。
打一自然现象的总称。
”刚开始上课时，我没有刻意去记忆谜语，总是一边读一边看大屏幕，几节课上下来，我发现谜语应该背过才能有更好的展示，因为部分低年级的学生在我转头看谜语的时候，注意力不够集中，思路不能连续。
接下来在学生猜测过程中，有一些关于太阳、空气、下雨等的猜测。
在学生回答的过程中我要能迅速分析解释学生各种不同的答案，这就要求要有充分的的课前准备和知识储备。
课上我在解释谜底不是空气时，因为之前没有预测到学生会猜测空气，所以准备不足，没有指出谜底要答的是自然现象，解释的比较牵强。
接下来让学生自己拓展，说出知道的其他的天气现象。
并提问最喜欢什么天气，为什么？有没有同学不喜欢这种天气，为什么？这样做既复习了第一课的内容，又可以引出本节课内容。
二、搜集信息、初步感知。
利用刚刚学生发言中提到喜欢最多的天气来引导学生说出天气好和不好的方面，随着学生一边说一边把思维导图纸贴到黑板上。
这样做，在引导学生分析的同时也示范了贴图的方法。
接下来开始小组活动，也是这节课比较容易失误的环节。
因为一年级的学生普遍好动，注意力集中的时间短，所以小组活动经常会遇到：放出去就很难收回来、学生根本不了解活动究竟让做什么、人云亦云没有自己的想法、在一旁看着不参与等情况。
冀人版小学四年级下册科学教学总结与反思
冀人版小学四年级下册科学教学总结与反思
作为一名中学生，我深刻地认识到科学教育的重要性。
在冀人版小学四年级下册的科学教学中，我不仅学到了丰富的知识，还培养了自己的思维能力和实践能力。
在这里，我想对这门课程进行总结和反思。
我要感谢我的老师们。
他们用生动有趣的方式让我们学习科学知识，让我们在轻松愉快的氛围中掌握了许多实用的技能。
例如，在学习物理时，老师带我们做了一些实验，让我们亲身体验了物理定律的力量；在学习生物时，老师带我们去野外观察动植物，让我们了解了自然界的奥秘。
这些实践活动不仅让我们学到了知识，还培养了我们的观察力、动手能力和团队合作精神。
我认为科学教育对于我们的未来发展非常重要。
现在，科技日新月异，各种新技术层出不穷，我们需要具备一定的科学素养才能适应这个快速变化的社会。
通过学习科学知识，我们可以更好地理解世界的本质，更好地解决实际问题。
同时，科学教育也可以帮助我们培养创新思维和实践能力，这对我们未来的职业发展非常有帮助。
最后，我也想提出一些关于科学教育的建议。
首先，我认为教师应该注重培养学生的兴趣和好奇心，让他们在学习中保持积极的态度。
其次，教师应该注重实践教学，让学生通过亲身体验来掌握知识。
此外，学校也
应该加强科学实验室的建设和管理，为学生提供更好的实践环境。
总之，冀人版小学四年级下册的科学教育让我受益匪浅。
通过这门课程的学习，我不仅掌握了许多实用的知识和技能，还培养了自己的思维能力和实践能力。
我相信在未来的发展中，这些能力将会对我产生重要的影响。
冀教版-科学-四年级下册-冀人版四年级科学下册第二单元天气5天气与生活教案2
科学-四年级下册-打印版5．天气与生活一、教材分析本课围绕天气与生活，从正反两个方面来分析天气与人类的关系，设计两个活动。
其中活动1“天气变化给我们带来的影响”，引导学生分析天气变化给人们的生活和生产带来哪些有利或有害的影响、剧烈的天气变化造成的严重自然灾害等问题，从中使学生对天气与人类生活、生产的关系有更深入地了解。
活动2“人类活动对天气的影响”，分别从局部的城市热岛效应和全球性的温室效应两个方面，说明人类活动对天气的影响。
学生通过对北京这个城市案例的气温数据分析，对城市的热岛效应有一定感性的认识，使学生体会到人类的生活、生产活动的确能够对天气造成一定的影响。
科学在线从全球范围内的温室效应说明人类活动对天气、气候的影响已经相当广泛和严重。
拓展活动则帮助学生通过调查，切实感受到人类活动对天气影响的存在。
通过这一系列活动，使学生能够从正反两个方面来认识天气与人类的关系，懂得人与自然和谐共处的道理。
本课重点和难点是分析图表，了解人类的生活生产活动对天气造成了影响。
二、教学建议活动1：天气变化给我们带来的影响活动由天气与我们的生活导入，所以，教师布置课前作业，要求学生搜集各种各样的有关天气与人、天气与人们生活、工作方面的资料和图片，以备在课堂上进行交流。
在活动中，学生小组根据各自收集到的资料和图片，讨论天气与健康、天气与体育、天气与交通、天气与心情等方面的问题。
在小组讨论的基础上，教师鼓励学生交流，然后在全班进行讨论。
其间，教师展示一些关于灾害性天气的资料和一些有益于生活生产的天气，启发学生意识到天气对我们的影响有好有坏。
“谁最关心天气”是一个考验学生逻辑推理的环节，没有统一的答案。
在学生讨论的时候，或许不能准确地说出自己想要说的结果，这时教师可以进行引导帮助。
活动2：人类活动受天气的影响这个活动和活动1的思考角度恰好相反。
活动1中天气影响人，学生是容易理解的；但活动2中的人影响天气学生在理解上就会有困难。
《天气与生活核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学冀人版2001》
《天气与生活》导学案
一、导入
天气是我们平时生活中不可或缺的一部分，它直接影响着我们的穿着、出行、活动等方方面面。
在这堂课上，我们将进修天气的相关知识，了解不同天气对我们生活的影响，以及如何应对不同的天气情况。
二、进修目标
1. 了解不同类型的天气现象，如晴天、阴天、多云、雨天、雪天等；
2. 掌握描述天气的相关词汇和句型；
3. 学会根据天气情况选择合适的衣物和活动。
三、进修内容
1. 天气类型及其特征：晴天、阴天、多云、雨天、雪天等；
2. 描述天气的相关词汇和句型：天气预报、气温、降水、湿度等；
3. 天气对生活的影响：穿着、出行、活动等。
四、进修过程
1. 听取天气预报：播放一段天气预报视频或录音，让学生听取当天和未来几天的天气情况，了解不同天气类型的特征和预报词汇。
2. 进修天气词汇：传授晴天、阴天、多云、雨天、雪天等天气类型的词汇，并让学生进行跟读和造句练习。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论不同天气对生活的影响，如晴天适合做什么活动，雨天需要注意什么等。
4. 情景表演：让学生分角色进行情景表演，描述不同天气下的生活场景，如在晴天去郊游、在雨天待在家里等。
5. 游戏互动：设计天气相关的游戏，如天气词汇接龙、天气情景演绎等，让学生在游戏中稳固所学知识。
五、总结反思
通过本节课的进修，我们了解了不同天气类型的特征和影响，学会了描述天气的相关词汇和句型，同时也提高了选择合适衣物和活动的能力。
在以后的生活中，希望大家能够根据天气情况做出合理的安排，享受每一种天气带来的美好。
冀教版小学四年级下册科学《多样的天气》教案教学设计反思
冀教版小学四年级下册科学（多样的天气）教案PPT课件教学设计反思冀教版小学四年级下册科学（多样的天气）教案PPT课件教学设计反思2多样的天气教学课题多样的天气授课时间：年月日教学目标 1、能用文学词语〔包含诗歌〕描述各种天气现象〔如蓝天、白云、雪景等。
〕2、能用文学和科学的术语描述天气的变化。
3、能够设计一组符号，用它记录天气的状况。
4、情愿关注、搜集与天气变化有关的信息。
5、能说出自己最喜欢的天气及其原因。
6、情愿观赏天气变化的漂亮。
7、情愿搜集各种预测天气变化的谚语。
8、能举例说出过去和现在获得天气变化消息的方法有哪些不同。
9、能说出两种以上科学描述天气变化的要素。
10、能识别天气预报中常用的表示风、雨、雪、阴、晴的图形符号。
教学重点认识和描述多种多样的天气变化，并体验科学技术开展对获得天气消息方法的影响。
教学难点用冷暖干湿、阴晴雨雪和风向风力等要素来科学表示天气的变化。
教学打算各种天气变化的图片。
教学过程授课变更〔一〕导入新课：谈话：今天的天气怎么样？你有什么想说的吗？学生汇报。
小结：天气的变化直接影响到我们的心情、生活、学习。
〔二〕学习新课：1、活动1。
〔1〕谈话：在生活中，我们常用哪些词汇来描述天气？文学家常用什么词语来形容天气？你了解哪些与天气有关的诗歌？〔2〕学生思考，汇报。
〔3〕〔出示图片〕师讲解不常见的天气现象。
〔4〕师：你喜欢什么样的天气？快把它画下来，配上优美的解说词，让同学们来观赏，好吗？〔5〕学生绘画，展示。
〔6〕教师评价，总结。
2、怎样了解天气变化的消息。
〔1〕师：什么是天气？怎样科学地描述天气？〔2〕师：生活中，人们还有哪些了解天气的方法？〔3〕学生汇报。
〔4〕师：在有天气预报之前，人们是怎么了解天气变化的？哪些自然现象能预知天气变化？利用这些谚语来预测天气的变化有哪些优点和缺乏？〔5〕学生汇报。
〔6〕教师小结：在没有天气预报之前，人们是靠观测自然现象和物候变化来预测天气的。
天气与生活教学反思
天气与生活教学反思第一篇：天气与生活教学反思一节完整的课，结构应是“树”形的。
教学中，以学生已有生活体验为切入点，学生的生活经验就是树的根系，根系越庞大，知识的生成越容易。
教师要了解、梳理学生体验使之清晰，在此基础上确定探究学习的方向，这一理顺、清晰、定向的过程构成了树的主干。
这一过程离不开教师的主导。
在既定方向的基础上，引导学生个性、自主地产生新的问题、生成新的思想和认识，这是树的枝蔓。
这一过程是个性的，也是开放的。
本课教学中，教师布置学生作课前的准备，是想让学生尽量多地占有生活经验，使课的根系牢固。
开课让学生描述今天的天气情况，问学生喜欢什么样的天气，介绍自己搜集的图片资料、了解信息的渠道及欣赏老师准备的图片，是了解、理顺学情，使之清晰。
在学生谈看图片后的感受后，顺势提出天气与生活有什么关系，为本课的探究活动确定方向。
这是教师主导下的枝干体系。
之后的看课件了解天气对生活的影响，感受到预知天气的重要性，走近气象家，上网查询探究自己确定的问题，课后有计划地继续探究活动，构成了逐步一个开放的枝蔓体系。
这种“树”形课堂结构是“源于生活又回归生活的”，具有整体性和开放性的特点。
第二篇：天气与生活教学设计《天气与生活》教学设计一、教学目标：1、能够举例说明天气的变化对人类的生活和生产造成的有利和不利的影响。
2、能够对图表记录的数据进行简单的分析，得出某些科学结论。
3、能够用实例或调查结果，说明人类的活动已经对天气变化造成一定的影响。
4、能通过对天气与人类关系的分析，意识到人与自然和谐共处的重要性，并从正反两方面综合说明天气变化与人类的生产和生活的关系。
5、能举例说明剧烈的天气变化造成的严重自然灾害，并说明酸雨对人类活动作用的结果，意识到保护大气环境的重要性。
二、教学重难点天气对人类生活的影响和人类对天气的改变和适应。
三、教学过程猜谜语导入：出示关于天气情况的谜语。
（教师引入正题）同学们，今天是什么天气？（学生回答）（教师）这样的天气，你有什么感觉呢？（学生回答）天气与我们密切相关，关系人们的衣食住行。
小学科学_8、天气与生活教学设计学情分析教材分析课后反思
《天气与生活》的教学设计一、教学目标知识与技能在平时实践活动中体验天气对生活的影响，能描述天气变化对人类的影响。
过程与方法在观察、思考、归纳等学习活动中准确描述自己对不同天气的感受。
能主动分享天气与生活的资料和自己的想法，体验与人合作的快乐。
情感、态度与价值观通过自主学习，让学生能意识到天气与人类之间的关系，逐步树立保护自然的意识。
二、教学重难点重点：1、能描述天气变化对人类的影响。
2、能准确描述自己对不同天气的感受。
难点：让学生理解事物的两面性三、教学准备：图片、ppt四、教学过程一、谈话导入师：同学们，上节课我们认识了哪些天气？生：晴、雨、雪、风、阴等师：这些天气与我们的生活又有什么关系呢？这节课我们就来学习天气和生活。
板书课题天气与生活二、探究新知（一）要下雨了，人们有哪些反应？1.看图说话师：天空乌云密布，要下雨了。
看，大家在做什么？或者你们看到了什么？（PPT出示四副图画）小组内交流。
生：要下雨了，妈妈在收衣服，以免雨水把衣服淋湿。
生：要下雨了，小男孩带着雨伞去上学，以免淋湿衣服。
生：要下雨了，农民伯伯非常高兴，雨水的浇灌会让地里的麦苗长得更好。
生：要下雨了，旅游的叔叔在想，下雨不登山了，路滑不安全。
2、提出问题师：同学们说的真好，同样是下雨天，人们的反应一样吗？为什么不一样？一生答，并让另一生来评价。
原因：妈妈、上学的小学生、农民伯伯、登山爱好者他们心中的想法和愿望不一样。
3、感情提升师：农民伯伯喜欢下雨，如果收麦子时下大雨，农民伯伯会喜欢吗？为什么？（PPT展示图片）生：不喜欢，因为麦子不能淋雨。
师小结：这说明下雨有有利的一面，也有不利的一面，有时喜欢有时不喜欢的，反应不一样是因为需求和愿望不一样，就是事物的两面性，这也告诉我们要学会从不同角度看问题。
（二）要下雨了，人们会做哪些准备？师：下雨天如果要出行要带雨具什么呢？生：雨伞、雨衣、雨靴等。
师：同样是下雨，不同的人有不同的反应，也有不同的准备，骑车的人要穿雨衣，步行的可打雨伞，还要穿雨靴。
四年级下册科学教案-2.5 天气与生活 ｜冀教版(4)
5、天气与生活科学探究目标：1、能够举例说明天气的变化对人类的生活造成的影响。
2、能够对图表记录的数据进行简单分析，得出某些科学结论。
3、能够用实例或调查结果，说明人类的活动已经对天气变化造成影响。
科学知识目标：1、能举例说明剧烈的天气变化造成的严重自然灾害。
2、能举例说明酸雨是人类活动作用的结果。
情感态度与价值观目标：1、愿意把收集到的天气与人类关系的资料图片与其他同学交流。
2、能通过对天气与人类关系的分析意识到人与自然和谐共处的重要性。
重点和难点：分析图表，了解人类的生活活动对天气造成了影响。
教学过程：谈话形式引入：前几节课我们讨论的话题都是关于天气的。
同学们说一说在自己喜欢的天气，不同的天气中喜欢做些什么？（学生自由说出自己的想法。
）教师出示课题《天气与生活》师：通过前几节课的学习我们知道了，天气是多样的而不是单一的，那么天气变化给我们带来哪些影响呢？通过我们的自学，我想同学们都已经知道答案了。
谁来说说呢？生：回答。
师：老师这还有一些关于天气变化给我们带来影响的图片，我们一起来欣赏一下。
生：欣赏图片。
说出感受。
（略）（设计意图：这一环节的设计，就是在学生先学老师后教的一个小铺垫。
）师：这里有梁雨萌同学为大家分享的雾霾天气对我们生活的影响，我们在看的过程中想一想雾霾天气是怎样形成的？它对我们人类有哪些影响？生：雾霾天气对我们身体健康带来影响。
我们在生活中大量的用到煤、石油。
天然气都是对空气的污染。
空气长时间受到污染就形成了雾霾的天气，再有我们人类活动还能使全球的气温升高，还会形成酸雨。
师：同学总结的非常好。
的确人类活动能够影响到天气的变化，尤其是工业发达地区。
在有就是私家车的逐渐增加。
各种燃料的燃烧，使大气中的二氧化碳的含量不断增加，二氧化碳对地面起着保温作用，那么就导致我们生活的地球全球变暖，形成温室效应，及工业发达的地区还会出现酸雨。
那么接下来我们来看看温室效应对我们的危害、酸雨对我们的危害。
四年级下册科学教案-2.5 天气与生活 ｜冀教版(5)
5、天气与生活教学设计一、教学内容分析：本课围绕天气与生活，从正反两方面来分析天气与人类的关系，设计两个活动。
活动1“天气变化给我们带来的影响”，引导学生分析天气变化给人们的生活和生产带来哪些有利或有害的影响、剧烈的天气变化造成的严重自然灾害等问题，从中使学生对天气与人类生活、生产的关系有更深入的了解。
活动2“人类活动对天气的影响”，分别从局部的城市热岛效应和全球性的温室效应两个方面，说明人类活动对天气的影响。
学生通过对北京城市个案的气温数据分析，对城市的热岛效应有一定感性认识，使学生体会到人类的生活、生产活动的确能够对天气造成影响。
科学在线从全球范围内的温室效应说明人类活动对天气、气候的影响已经相当广泛和严重。
二、教学目标1、能够举例说明天气的变化对人类的生活和生产造成的有利和不利影响。
2、能够对图表记录的数据进行简单分析，得出某些科学结论。
3、能够用实例或调查结果，说明人类的活动已经对天气变化造成一定影响。
4、能够通过对天气与人类关系的分析，意识到人与自然和谐共处的重要性。
三、重点，难点。
分析图表，了解人类的生产生活活动对天气造成的影响。
四、教学方法：情景教学法五、教学设计：一、导入新课师：同学们你们看看今天的天气怎么样？你能向大家介绍一下今天的天气是什么样的？生：回答教师小结：看了天气与我们的生活密切相关，那么今天这节课我们就来研究研究天气与生活的关系。
出示课题：天气与生活二、深入探究：1、教师：你们知道天气与我们的生活，有什么相关吗？或者说天气给我带来哪些有利或有害的影响吗？老师：同学们把你知道的先和同桌说一说，交流交流现在开始。
生：讨论并回答。
师：同学们说的真全面。
师：你们看，雪天路难行，会造成交通事故，积雪有一个好处，冬小麦最喜欢，它可以为种子保持适当的温度和湿度。
俗话说：冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡，这是积雪的好处。
师：接着往下看，雨水滋润万物的生长，但是却给人们出行带来不便。
师：在来看，晴天使人心情舒畅，还可以去旅行。
《天气与生活核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学冀人版》
《天气与生活》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将能够了解天气对生活的影响，学会如何根据天气预报做出合理安排，提高应对不同天气情况的能力。
一、导入活动1. 讨论：请学生谈谈天气对他们平时生活的影响，比如晴天时他们喜欢做些什么，下雨时又会有什么不便的地方。
2. 观看视频：播放一个关于天气变化对人们生活的短视频，引导学生思考天气与生活之间的干系。
二、进修内容1. 天气的种类：介绍不同的天气类型，如晴天、阴天、雨天、雪天等，让学生了解各种天气的特点和影响。
2. 天气预报的重要性：讲解天气预报的作用，引导学生学会查看天气预报，做出相应的生活安排。
3. 应对不同天气的方法：传授学生如何根据天气情况选择合适的衣物和活动，提高应对天气变化的能力。
三、实践活动1. 天气观察：组织学生进行天气观察，记录当天的天气情况并做出相应的观察报告。
2. 天气预报练习：让学生查看当天和未来几天的天气预报，分析天气变化对生活的影响，并制定一份合理的生活计划。
3. 天气情景表演：组织学生分组进行天气情景表演，让他们扮演在不同天气下应对生活的情景，培养他们的实际操作能力。
四、总结反思1. 总结进修内容：回顾本节课进修的内容，让学生总结天气对生活的影响以及应对不同天气情况的方法。
2. 反思提问：提出一些问题，引导学生思考如何根据天气预报做出合理安排，如何应对突发天气变化等。
五、拓展延伸1. 天气科普知识：推荐学生阅读相关的天气科普知识，了解更多关于天气的信息。
2. 制作天气预报卡片：让学生动手制作天气预报卡片，每天记录当天的天气情况，培养他们的观察和记录能力。
六、作业安置1. 完成天气预报练习：要求学生查看未来一周的天气预报，并制定一份生活计划。
2. 撰写心得体会：要求学生根据本节课进修的内容，撰写一篇关于天气与生活的心得体会。
七、教室点评1. 点评学生表现：对学生在本节课的表现进行点评，鼓励优秀表现的学生，指导有不足的地方的学生。
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冀教版小学科学四年级下册《天气与生活》教学反思
本学期我们学校组织了“目标明确，学导引领，高效课堂”赛讲活动。
教师全员参加，积极准备，展示自己的教学风采。
开学初，我们科学组的教师进行集体备课，初步探索出了适合本学科的导学模式，同时在这次赛讲中进行了尝试，现在我谈谈自己这次讲课后的体会：
我们科学这次讲的是冀教版四年级下册第五课《天气与生活》一课，本课围绕天气与生活，从正反两个方面来分析天气与人类的关系，设计了两个活动、科学在线和拓展活动。
备课时我紧紧围绕课本和教参书确定本课教学目标、教学重难点，设计教学过程，课堂上能组织学生讨论交流，基本完成教学目标，但也发现一些不足。
如：课前我布置让学生搜集各种天气对人类生产、生活有影响的例子，但有的学生收集的是气候对人类活动的影响，有的没有收集到，我也上网搜集，结果发现这课的资料对于四年级的学生来讲，的确不好搜集，有难度。
今后应加强对学生进行搜集资料方法的指导，培养学生的搜集资料能力。
在教学中，我给每个小组打印了一份学习提纲，是想引导各小组长带领组员按学习提纲讨论完成每个学习活动，然后进行全班汇报。
但是在课堂教学中，我发现有的组长组织能力强，能组织小组同学讨论交流学习提纲上的题，而
有的组长组织能力差，没有看学习提纲组织小组讨论，讨论比较零散，在此我及时调整教学方案，每个活动开始前先强调活动要求和讨论的题，让全班学生明确，再以小组讨论、交流，结果浪费了一些时间。
如果每个学生都有一份学习提纲，老师在活动前讲明要求，让组长组织组员完成哪些题，学生就会明确任务进行学习，这样效果就会比较好，课堂上就会节省出时间让学生再进行一些综合练习活动。
在活动二学生看数据表时，教师应指导学生纵向对比分析数据，这样既可以交给学生看图表的方法，学生也会很快从图表中得出结论。
《天气与生活》教学反思
总之，通过这次讲课我感到自己存在许多欠缺，在今后教学中应向同学科的教师学习，取长补短，还要注重训练小组长的组织能力和学生的合作能力、表达能力，使自己教学水平不断提高。