负数的初步认识说课ppt
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《负数的初步认识》PPT教学课件
补充： 0是正数和负数的分界点，它既不是正数也不是负数。
知识梳理
1.正数：像1、+5、+789 +1.05这样的数都是正数。 2.负数：像-5、-4.5、-0.32这样的数都是负数。 3.0的内涵：0既不是正数，也不是负数。0是正数和负数的分界点。
课堂练习
一、判断对错： （1）+12是正数，12不是正数。（ ） （2）0既不是正数也不是负数。（ ） （3）小明向左走2米记作+2米，那么他向右走3米就记作-3米。（ ）
4.某市去年各季度的平均气温如下表， 把它们在温度计上表示出来。
课后作业
1.如果＋2 千克表示增加2 千克，那么－3 千克表示（减少3千克）。 2.今年二月份，妈妈在银行存入5000 元，存折上应记作（+5000）元。
三月一日妈妈又取出1000 元，存折上应记作（-1000）元。 3.＋8.7 读作（正八点七），－25 读作（负二十五）。
（5）一种饼干包装袋上标着：净重（150±5克），表示这种饼干标 准的质量是150克，实际每袋最少不少于（145）克。
课后作业
2.在 里填上“>”、“<”、或“=”。
-3 < 1 -5 > -6 -1 < +2
-4 < 0 0 > -50 +2 < 25
3.下面是一架直升飞机飞行高度变化情况记录.如果把上升500米记作
＋500米，请把其他结果记录到表格中。
上升500米 上升300米 下降280米 上升70米 下降330米
+500
+300
-280
+70
-330
知识拓展
4.观察下面林林家今年二月份的收支情况，回答问题。
知识梳理
1.正数：像1、+5、+789 +1.05这样的数都是正数。 2.负数：像-5、-4.5、-0.32这样的数都是负数。 3.0的内涵：0既不是正数，也不是负数。0是正数和负数的分界点。
课堂练习
一、判断对错： （1）+12是正数，12不是正数。（ ） （2）0既不是正数也不是负数。（ ） （3）小明向左走2米记作+2米，那么他向右走3米就记作-3米。（ ）
4.某市去年各季度的平均气温如下表， 把它们在温度计上表示出来。
课后作业
1.如果＋2 千克表示增加2 千克，那么－3 千克表示（减少3千克）。 2.今年二月份，妈妈在银行存入5000 元，存折上应记作（+5000）元。
三月一日妈妈又取出1000 元，存折上应记作（-1000）元。 3.＋8.7 读作（正八点七），－25 读作（负二十五）。
（5）一种饼干包装袋上标着：净重（150±5克），表示这种饼干标 准的质量是150克，实际每袋最少不少于（145）克。
课后作业
2.在 里填上“>”、“<”、或“=”。
-3 < 1 -5 > -6 -1 < +2
-4 < 0 0 > -50 +2 < 25
3.下面是一架直升飞机飞行高度变化情况记录.如果把上升500米记作
＋500米，请把其他结果记录到表格中。
上升500米 上升300米 下降280米 上升70米 下降330米
+500
+300
-280
+70
-330
知识拓展
4.观察下面林林家今年二月份的收支情况，回答问题。
《负数的初步认识》PPT课件
1. 零上12.5摄氏度表示为：
+，12.5 ℃
零下3.5摄氏度表示为：
。-3.5 ℃
2. 广西某地有一天坑，坑口高于海平面125—m,
表示为：_____1_2_5_,—坑13m底低于海平面—m,
3 5
1 3
表示为：_____-_— _53_。m
议一议
观察这些数，可以怎样分类？
-10 15 -155 8844.43 0
吐鲁番盆地
比海平面低155m 记作:-155m
把海平面高度看作( )， 0
比海平面高的用(
+几)表或示几 ，
比海平面低的用( )表-几示。
你会用正负数表示下面各地的海拔高度吗？
华山比海平面高2000m, 记作（ + 2000）m
死海比海平面低392m, 记作（ -392m）
我能做用正负数表示
负数的初步认识
- 比0℃低的温度我们用带“ ”的数来表示。
我能做
天津零下6℃，西安6℃都记作 6℃行吗？ 为什么？应该怎样表示？
零下6℃记作- 6℃，读作负6摄氏度； 6℃记作+6℃或6℃ ，读作正6摄氏度或6摄氏度。
你会表示温度吗？
（ ） -10℃
（ 0℃ ）
（ 15℃ ）
试一试
1. 胜5场记作 _______+，5场读作
√
2. 一个数不是正数就是负数。（ ）
×
3. 因为“4”前面没有“+”号，所以“4”不是正数（ ）
×
4. 上车5人记作“+5人”，则下车4人记作“-4人”（ ）
√
5. 正数都比0大，负数都比0小。（ ）
√
6. 5℃和+5 ℃所表示的气温一样高。（ ）
《认识负数》PPT课件
认识负数 认识负数
零上13℃在0℃以上， 零下3℃在0℃以下。
怎样记录这两个温度呢？
返回
认识负数 认识负数
零上13℃在0℃以上， 零下3℃在0℃以下。
我这样表示： 13℃表示零上13℃， 3℃表示零下3℃。
返回
认识负数 认识负数
零上13℃在0℃以上， 零下3℃在0℃以下。
零上13℃,用“+13℃”表示。 零下3℃,用“-3℃”表示。
-3.4 -4.8
-82
﹣ 13 4
0既不是正数也不是负数。
返回
认识负数 认识负数
3.你会填一填,读一读吗？
-2.9
+0.5
4 15
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 +3 4 5
-2接近2，还是接近0？
结论：0既不是正数，也不是负数。
返回
认识负数 认识负数
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
负
数
的
历
到了1700多年前，我国数学家刘
史 徽在注解《九章算术》时，更进一
步地概括了正、负数的意义:“两算
得失相反，要令正负以名之。”
返回
认识负数 认识负数
负
数
的
历
由于记录时换色不方便，到了十
史 三世纪，数学家还创造了在数字上
面画斜杠来表示负数的方法。
返回
认识负数 认识负数
课堂练习
1. 写出下面温度计上显示的气温各是多少摄氏度，并读一读。
1、正数大于0，包括正整数、正分数、正小数。 2、负数小于0，包括负整2、数3、、4负分数、负小数。 3、0既不是正数，也不是负数。它是正、负数的分界点。
返回
《负数的认识》负数的初步认识PPT课件 (共47张PPT)
在生活中，你还在哪儿见到过负数？
电梯上下楼
银行存取款
批改试卷
食盐净含量
电梯上下楼
银行存取款
批改试卷
食盐净含量
净重量：100±3g
我们全班的平均身高是148厘米，如果以 班级平均身高为分界点，用正数或负数记录 自己的身高。
生活中还有更多的负数等待着你们去发现！
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。 2、从善如登，从恶如崩。 3、现在决定未来，知识改变命运。 4、当你能梦的时候就不要放弃梦。 5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。 6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。 7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。 8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。 10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。 11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 13、人生最大的错误是不断担心会犯错。 14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。 15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。 16、心态决定命运，自信走向成功。 17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 18、励志照亮人生，创业改变命运。 19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。 20、当你能飞的时候就不要放弃飞。 21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。 22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。 23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。 24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。 25、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。 26、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。 27、智者，一切求自己；愚者，一切求他人。 28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。 29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。 30、经验是由痛苦中粹取出来的。 31、绳锯木断，水滴石穿。 32、肯承认错误则错已改了一半。 33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。 35、生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。 36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。 37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。 38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。 41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 42、自信人生二百年，会当水击三千里。 43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。 45、不可能！只存在于蠢人的字典里。 46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。 47、小事成就大事，细节成就完美。 48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。 50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。 51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。 52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。 54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。 55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。 56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。 57、理想的路总是为有信心的人预备着。 58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 59、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。 60、一勤天下无难事，一懒天下皆难事。 61、在清醒中孤独，总好过于在喧嚣人群中寂寞。 62、心里的感觉总会是这样，你越期待的会越行越远，你越在乎的对你的伤害越大。 63、彩虹风雨后，成功细节中。 64、有些事你是绕不过去的，你现在逃避，你以后就会话十倍的精力去面对。 65、只要有信心，就能在信念中行走。 66、每天告诉自己一次，我真的很不错。 67、心中有理想 再累也快乐 68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。 69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。 70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 72、只要路是对的，就不怕路远。 73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。 74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。 75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。 77、年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。 78、时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 79、在极度失望时，上天总会给你一点希望；在你感到痛苦时，又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中，我们学会了看护自己，学会了坚强。 80、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。
负数的认识ppt课件
负数在日常生活中的应用
01
02
03
温度
在气象预报和科学实验中 ，负数用来表示温度的零 下。例如，-10℃表示零 下10度。
海拔
在地理学中，负数用来表 示海拔的低于海平面的地 方。例如，-50米表示海 拔低于海平面50米。
经济
在财务和会计中，负数用 来表示亏损或欠债。例如 ，-100元表示亏损或欠债 100元。
x轴或y轴负方向的长度。
负数在几何中还可以表示角度的 旋转方向，例如，逆时针旋转的 角度为正，顺时针旋转的角度为
负。
负数的引入使得几何学中的概念 和计算更加丰富和精确，为解决 实际问题提供了更准确的工具和
手段。
负数在概率统计中的意义
在概率统计中，负数可以表示与正数相反的事件或结果，例如，在期望值计算中，负数表示 可能结果的概率和其对应的收益或损失。
速度
在物理学中，负数可以用来表示速 度的方向，如矢量速度。负号表示 与正方向相反的速度方向。
THANKS
感谢观看
负数的历史背景
负数的起源可以追溯到古代中国的商 业和数学文献中，最早的记录可以追 溯到公元前1世纪。
在16世纪，数学家开始使用负数来表 示相反的量，并开始研究负数的性质 和运算规则。
在欧洲，负数的概念直到15世纪才被 接受和广泛使用。
02
负数的性质
负数的加减法规则
负数的加法
同号相加取相同的符号，异号相 加取绝对值较大数的符号，并用 较大的绝对值减去较小的绝对值 。
负数的认识
• 负数的定义 • 负数的性质 • 负数在数学中的意义 • 负数的实际应用 • 负数的扩展知识
01
负数的定义
负数
负数是比0小的数，通常 用负号“-”表示。
负数的初步认识课件
负数的实际意义
负数在实际生活中常用来表示相反的量， 例如温度的下降、海拔的降低等。
负数的表示方法
负数的数学表示
负数可以用减法来表示， 例如：2 - 3 = -1。
负数的计算方法
在计算负数时，可以将其 转换为加法或减法运算， 例如：-a + b = a + (-b)
。
负数的实际应用
在科学、工程、经济等领 域中，负数常用来表示相
负数在数学中的应用与拓展
温度的表示
在温度的表示中，摄氏度以下的数值就是 负数。
海拔的表示
在地理学中，海拔以下的数值也是用负数 表示的。
利润和亏损
在商业活动中，收入减去支出得到的数值 可以用正数表示利润，用负数表示亏损。
金融领域的应用
在金融领域中，如股票指数、汇率等都可 以用正数和负数来表示其涨跌情况。
注意事项
与正数相加不同，负数相 加时无需考虑符号的变化 。
负数的减法运算
定义
负数的减法运算是指将一 个负数减去另一个负数的 过程。
规则
减去一个负数等于加上这 个数的绝对值。例如，(3) - (-5) = -3 + 5 = 2。
注意事项
在进行减法运算时，需要 考虑符号的变化。
负数的乘法运算注意事项
在进行除法运算时，需要考虑符 号的变化以及除数不能为零的限
制。
03
负数在生活中的应用
温度的表示
总结词
负数在温度的表示中，通常用来表示零下的温度。
详细描述
在日常生活中，我们经常用负数来表示温度。例如，当我们说今天的温度是零 下5摄氏度，就表示为-5℃。负号表示低于零度的温度，而正号则表示高于零度 的温度。
海拔高度的表示
负数在实际生活中常用来表示相反的量， 例如温度的下降、海拔的降低等。
负数的表示方法
负数的数学表示
负数可以用减法来表示， 例如：2 - 3 = -1。
负数的计算方法
在计算负数时，可以将其 转换为加法或减法运算， 例如：-a + b = a + (-b)
。
负数的实际应用
在科学、工程、经济等领 域中，负数常用来表示相
负数在数学中的应用与拓展
温度的表示
在温度的表示中，摄氏度以下的数值就是 负数。
海拔的表示
在地理学中，海拔以下的数值也是用负数 表示的。
利润和亏损
在商业活动中，收入减去支出得到的数值 可以用正数表示利润，用负数表示亏损。
金融领域的应用
在金融领域中，如股票指数、汇率等都可 以用正数和负数来表示其涨跌情况。
注意事项
与正数相加不同，负数相 加时无需考虑符号的变化 。
负数的减法运算
定义
负数的减法运算是指将一 个负数减去另一个负数的 过程。
规则
减去一个负数等于加上这 个数的绝对值。例如，(3) - (-5) = -3 + 5 = 2。
注意事项
在进行减法运算时，需要 考虑符号的变化。
负数的乘法运算注意事项
在进行除法运算时，需要考虑符 号的变化以及除数不能为零的限
制。
03
负数在生活中的应用
温度的表示
总结词
负数在温度的表示中，通常用来表示零下的温度。
详细描述
在日常生活中，我们经常用负数来表示温度。例如，当我们说今天的温度是零 下5摄氏度，就表示为-5℃。负号表示低于零度的温度，而正号则表示高于零度 的温度。
海拔高度的表示
《负数的初步认识》PPT
“－”带来的灾难
有这样一个太空飞船的故事.1962年,美国发射一艘飞往金星的 “航行者一号”太空飞船,按 预定计划,飞船起飞44分钟后,9800个太 阳能装置会自动开始工作.100天后飞船可环绕金星航行,开始拍照,可 是飞船不到4分钟,出人意料地一头栽进大西洋,这是为什么呢?后经详 细调查,发现当初将资料输入电脑时,有一个数据前面的负号漏掉了,从 儿使负数变为正数,以致影响整个运算结果.这一“负号”的错误,使飞 船计划落空.就这一个小小的负号给美国航天局白白浪费了1000万美 元,还有大量的 人力和时间.
通常，我们规定海平面的海拔高度为0米， 珠穆朗玛峰比海平面高8848.43米，可以记作 （ +8848.43ｍ ）；吐鲁番盆地大约比海平面低 155米，它的海拔高度应记作（ -155ｍ ）
分一分：把这节课收集到的数据分类 像+3，+15，+8844.43等这样的数都是正数。 “+3”读作“正3”，“+”是正号， 通常“+”号省略不写。
说一说生活中见到的负数
像-6，-10，-155等这样的数都是负数。 “-6”读作“负6”，“-”是负号。
“-”负号可以省略不写吗？
0既不是正数， 也不是负数
（1）-10℃比 -3℃的温度要高一些。
（）
（2）0摄氏度就是没有温度。
（）
（3）正数一定表示，下降可以用负数表示。 （ ）
西师大版数学出版社 第七单元
负数的初步认识
合作 探究
• ①“北京零下4度到3摄氏度”这句话是什么意思？ • ②为什么阿姨说的是零下4度，屏幕上却显示－4℃呢？ • ③这里的3摄氏度能不能记作－3℃ • ④能不能用刚刚所学的正、负号表示两个温度的不同？
《认识负数》说课课件
减法运算
总结词
理解负数减法的基本规则和计算 方法。
详细描述
负数减法运算可以转化为加法运 算，即用被减数加上减数的相反 数，结果为两数绝对值相减，符 号取绝对值大的数的符号。
乘法运算
总结词
掌握负数乘法的基本规则和计算方法。
详细描述
负数乘法运算是在数轴上，将一个负数看作是数轴上向左移 动的距离，将另一个负数看作是数轴上向左移动的距离，两 者相乘即是将两个距离合并，结果为两数绝对值相乘，符号 取绝对值小的数的符号。
在讲解负数的实际应用时，可以增加更多的实例，让学生更好地理解负数的意义。
对于一些基础较差的学生，需要加强个别辅导和关注，帮助他们更好地掌握负数的 相关知识。
下节课的预习内容
预习正数和负数的运算规则， 为下节课的学习做好准备。
提前思考生活中哪些场景会涉 及到正数和负数的运算，为课 堂上的小组讨论做好准备。
02
负数的平方根在代数方程中有特 殊意义，如 $sqrt{-1}$ 是虚数单 位。
函数中的负数
在函数图像中，负数通常表示与x轴下方的点，如一次函数 $y = ax + b$ 中，当 $a < 0$ 时，函数图像为下凹。
在指数函数和对数函数中，负数可以影响函数的单调性和定 义域。
几何中的负数
在平面几何中，负数可以表示与x轴 或y轴的负方向有关的长度或角度。
Hale Waihona Puke 复习本节课所学内容，巩固对 负数的认识和理解。
THANK YOU
《认识负数》说课ppt课件
• 课程导入 • 负数的定义与性质 • 负数的运算 • 负数在数学中的应用 • 课堂练习与巩固 • 总结与反思
01
课程导入
负数的概念引入
《负数的初步认识》PPT课件
140cm
全国11周岁儿童身高的正 常范围为140～160厘米。
你觉得负数 是什么样的数
THANK YOU!
成都
13℃
℃
30 20 10 0 -10 -20 -30
练一练
1.填空：
-2 一个人的体重增加5千克记作+5千克，体重减轻2
千克记作（ ）千克。
+-200 向东走200米记作（ ）米，那么向西走200米记 +-200 作（ ）米。
正数和负数可以用来 表示相反意义的量。
2.想一想：
你认为有可能则打“√”，你认为不可能则打
温馨提示：截止01日02 时16分，您当前余额为 ﹣19.8元，账户余额已 低于10元，请及时充值。
中国是最早认识和使用负数的。 据古代数学名著《九章算术》记载， 早在2000多年前我国古人就有了 “粮食入仓为正，出仓为负；收入 的钱为正，支出的钱为负”的思想。
1700多年前，我国数学家刘徽首次 明确地提出了正数和负数的概念。他还 规定筹算时“正算赤，负算黑”。就是 用红色算筹表示正数，黑色算筹表示负 数。这个记载，比国外早了七八百年。
℃表示摄氏温度, 读作“摄氏度”
。
我国用摄氏度 来计量温度。
℉表示华氏温度， 读作“华氏度”。
一大格表示 10摄氏度。
一小格表示 2摄氏度。
0℃表示水结冰 时的温度。
0
正 数
分隔的作用 负 0像一个分割线， 数 把正数和负数分开
0应该归为正数还是负数？ 0既不是正数，也不是负数。
只有整数才有负数吗？ 小数、分数有负数吗？
“×”。
√ （1）某地的海拔为-155米，可能吗？（ ）
（2）体育老师将小明的身高表示为-3厘米，可能
全国11周岁儿童身高的正 常范围为140～160厘米。
你觉得负数 是什么样的数
THANK YOU!
成都
13℃
℃
30 20 10 0 -10 -20 -30
练一练
1.填空：
-2 一个人的体重增加5千克记作+5千克，体重减轻2
千克记作（ ）千克。
+-200 向东走200米记作（ ）米，那么向西走200米记 +-200 作（ ）米。
正数和负数可以用来 表示相反意义的量。
2.想一想：
你认为有可能则打“√”，你认为不可能则打
温馨提示：截止01日02 时16分，您当前余额为 ﹣19.8元，账户余额已 低于10元，请及时充值。
中国是最早认识和使用负数的。 据古代数学名著《九章算术》记载， 早在2000多年前我国古人就有了 “粮食入仓为正，出仓为负；收入 的钱为正，支出的钱为负”的思想。
1700多年前，我国数学家刘徽首次 明确地提出了正数和负数的概念。他还 规定筹算时“正算赤，负算黑”。就是 用红色算筹表示正数，黑色算筹表示负 数。这个记载，比国外早了七八百年。
℃表示摄氏温度, 读作“摄氏度”
。
我国用摄氏度 来计量温度。
℉表示华氏温度， 读作“华氏度”。
一大格表示 10摄氏度。
一小格表示 2摄氏度。
0℃表示水结冰 时的温度。
0
正 数
分隔的作用 负 0像一个分割线， 数 把正数和负数分开
0应该归为正数还是负数？ 0既不是正数，也不是负数。
只有整数才有负数吗？ 小数、分数有负数吗？
“×”。
√ （1）某地的海拔为-155米，可能吗？（ ）
（2）体育老师将小明的身高表示为-3厘米，可能
《负数的初步认识》PPT教学课件(第2课时)
甲市某日的天气情况为多云转晴，气温是-7℃~4℃，西北风4~5
级，这天甲市的最高气温是( 4℃ )，读作( 四摄氏度 );最低气温是
( -7℃ )，读作( 负七摄氏度
)。
第3页
探究新知
第一单元
第2课
★任务驱动 阅读教材的内容，尝试解决下列问题。 1.观察教材例3的情境图，读一读表格中的数据，根据表中的数 据说一说每个月的盈亏情况。
语文课件： . /kejian/yuwen/ 数学课件： . /kejian/shuxue/
英语课件： . /kejian/yingyu/ 美术课件： . /kejian/meishu/
科学课件： . /kejian/kexue/ 物理课件： . /kejian/wuli/
化学课件： . /kejian/huaxue/ 生物课件： . /kejian/shengwu/
第一单元
第2课
第7页
课堂巩固
第一单元
第2课
1.填空。 (1)快餐店亏损200元，记作( -200)元，+120元表示( 盈利120 ) 元。 (2)水库的水位在警戒线以下10厘米，记作-10厘米，那么在警戒 线以上5厘米，记作( +5 )厘米，0厘米表示水位在( 警戒线 )。
第8页
课堂巩固
第一单元
一月份盈利3000元，二月份盈利4200元，三月份亏损1800元，四 月份盈利2700元，五月份亏损900元，六月份盈利3700元。
第4页
2.观察教材例4的情境图，从图中你知道了什么？ 知道了“0”表示学校所在的位置，“2”表示邮局所在的位置， “-2”表示公园所在的位置;在“0”的右边，向右等距离地标有 1、2……各点;在0的左边，向左等距离地标有-1、-2……各 点;对应的正、负数到0的距离相等。
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九年义务教育六年制小学西师大版六年级数学上册
《负数的初步认识》
说
教
材
负 数 的 初 步 认 识
说教学目标 说教学重难点 说 教 法 与学 法 说教学过程 说板书设计
一、说教材
《负数的初步认识》是西师版教材六年级上册 第七单元的内容，是在学生已经认识了自然数、分 数、小数的基础上进行学习的，教材结合学生熟悉 的生活情境，唤起学生已有的生活经验，引导学生 在具体直观的情境中认识负数。本课的学习，意在 让学生感受负数与生活之间的联系，并没有复杂的 概念与计算，知识层次比较浅。因此我认为，如何 充分地展现负数的魅力，激起学生探索的兴趣，是 教师值得关注的问题。为此，我制定出以下的教学 目标。
越来越小
越来越大
判断：对的打√，错的打×。 1、-5读作负5，负号可以省略不写。（ × ） 2、所有负数都比0小。（ √ ） 3、+1555米和-1555米表示的意义不同。（ √ ）
4、在-1、4、-3这三个数中，最接近0的数是4。 （ × ）
抢答赛
六年级3个班进行智力抢答赛，答对1题得10分，答 错1题扣10分，不答得0分。各班得分情况如下：
二、说教学目标
知识与技能目标：会正确地读、写正、负数，知道0既不 是正数，也不是负数。
过程与方法目标：在现实情境中初步认识负数和理解负
数的意义，了解负数的产生与作用，感受负数使用带来 的方便。 情感与态度目标：使学生体验数学和生活的密切联系， 激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的意识。
四、说教法、学法
0
＋15
高于海平面8844.43米
海平面
新疆吐鲁番盆地低于海平面155米. 自学提示： 1.记录时以什么作为分界线？ 2.把海平面的高度看作多少？ 3.请记录出珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的海拔高度。 4.说出你所记录的海拔高度表示的意义。
你会用正负数表示下面各地的海拔高度吗？
华山比海平面高2000m, 死海比海平面低392m, 记作（ － 392m ） 记作（ + 2000m ）
我能说： 0到底归哪一类？
正数
0像一条分界线，把正负数分开。
负数
指出下列数中哪些是正数，哪些是负数？
＋2
-155
＋3.5
-4 正数
－2
1 + 45
24
0
5 -4 8
-5.01
78.9
＋5
-18
-3.07
8844.43 负数
负数
正数
0
负数比0小
正数比0大
-5 -4 -3 -2 -1
1 2 3 4 5
教学方法上：我的教学理念是：让学生在玩中 学、做中学、乐中学，适当利用幽默性的语言 来活跃课堂气氛，增强课堂凝聚力。在教学中， 我坚持以学生为主体、教师为主导的教学原则， 最大限度的发挥学生的主观能动性，在教法选 择上，采用引导发现法、观察比较法、设疑激 趣法、讨论法等，采用多媒体辅助教学，让学 生全面、全程地参与教学的每一个环节。
四、说教法、学法
学法指导上：在学法指导上，我充分发挥学生 的主体作用，以小组合作学习为主要形式，让 学生全面参与新知的发生、发展和形成的过程，
并学会操作、观察、比较、分析和概括，学会
想象，学会与人交往 。
高效 课堂
长春：-13 ℃～ -5 ℃ 北京： -4℃～ 7 ℃
10℃ -10℃
－10
2班 1班
第4题的题目是……
3班
请你根据三个班的得分，说说他们的答题情况。
说一说：
通过本节课的学习, 你有什认识
正数： +10℃ +20℃ +100℃ +8844.43米 0 0℃ 0米
负数：
-10℃
-25℃
-30℃
-155米
《负数的初步认识》
说
教
材
负 数 的 初 步 认 识
说教学目标 说教学重难点 说 教 法 与学 法 说教学过程 说板书设计
一、说教材
《负数的初步认识》是西师版教材六年级上册 第七单元的内容，是在学生已经认识了自然数、分 数、小数的基础上进行学习的，教材结合学生熟悉 的生活情境，唤起学生已有的生活经验，引导学生 在具体直观的情境中认识负数。本课的学习，意在 让学生感受负数与生活之间的联系，并没有复杂的 概念与计算，知识层次比较浅。因此我认为，如何 充分地展现负数的魅力，激起学生探索的兴趣，是 教师值得关注的问题。为此，我制定出以下的教学 目标。
越来越小
越来越大
判断：对的打√，错的打×。 1、-5读作负5，负号可以省略不写。（ × ） 2、所有负数都比0小。（ √ ） 3、+1555米和-1555米表示的意义不同。（ √ ）
4、在-1、4、-3这三个数中，最接近0的数是4。 （ × ）
抢答赛
六年级3个班进行智力抢答赛，答对1题得10分，答 错1题扣10分，不答得0分。各班得分情况如下：
二、说教学目标
知识与技能目标：会正确地读、写正、负数，知道0既不 是正数，也不是负数。
过程与方法目标：在现实情境中初步认识负数和理解负
数的意义，了解负数的产生与作用，感受负数使用带来 的方便。 情感与态度目标：使学生体验数学和生活的密切联系， 激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的意识。
四、说教法、学法
0
＋15
高于海平面8844.43米
海平面
新疆吐鲁番盆地低于海平面155米. 自学提示： 1.记录时以什么作为分界线？ 2.把海平面的高度看作多少？ 3.请记录出珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的海拔高度。 4.说出你所记录的海拔高度表示的意义。
你会用正负数表示下面各地的海拔高度吗？
华山比海平面高2000m, 死海比海平面低392m, 记作（ － 392m ） 记作（ + 2000m ）
我能说： 0到底归哪一类？
正数
0像一条分界线，把正负数分开。
负数
指出下列数中哪些是正数，哪些是负数？
＋2
-155
＋3.5
-4 正数
－2
1 + 45
24
0
5 -4 8
-5.01
78.9
＋5
-18
-3.07
8844.43 负数
负数
正数
0
负数比0小
正数比0大
-5 -4 -3 -2 -1
1 2 3 4 5
教学方法上：我的教学理念是：让学生在玩中 学、做中学、乐中学，适当利用幽默性的语言 来活跃课堂气氛，增强课堂凝聚力。在教学中， 我坚持以学生为主体、教师为主导的教学原则， 最大限度的发挥学生的主观能动性，在教法选 择上，采用引导发现法、观察比较法、设疑激 趣法、讨论法等，采用多媒体辅助教学，让学 生全面、全程地参与教学的每一个环节。
四、说教法、学法
学法指导上：在学法指导上，我充分发挥学生 的主体作用，以小组合作学习为主要形式，让 学生全面参与新知的发生、发展和形成的过程，
并学会操作、观察、比较、分析和概括，学会
想象，学会与人交往 。
高效 课堂
长春：-13 ℃～ -5 ℃ 北京： -4℃～ 7 ℃
10℃ -10℃
－10
2班 1班
第4题的题目是……
3班
请你根据三个班的得分，说说他们的答题情况。
说一说：
通过本节课的学习, 你有什认识
正数： +10℃ +20℃ +100℃ +8844.43米 0 0℃ 0米
负数：
-10℃
-25℃
-30℃
-155米