角的初步认识说课ppt

西师版小学数学二年级上册
角 的初步认识
沙坪坝区康居西城小学校 张力引
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目 录目 录
Contents
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设计理念 教材分析
教学目标 教法学法 教学过程
活动化
多维 感知
• 观察（眼） • 操作（手） • 比较、抽象（脑）
建立角的空间观念； 提升抽象思维； 培养数学核心素养。
角在哪里 角的模样 角的变化 特殊的角 12
THANK YOU
SUCCESS
￭
2020/1/7
2020/1/7
角在哪里 角的模样 角的变化 特殊的角
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（二）活动探究，多维感知
边 顶点
边
角有一个顶点，两条边。
￭ 活动二 折一折，摸一摸 2020/1/7
角在哪里 角的模样 角的变化 特殊的角 14
经历观察操作等活动，建立角的 空间观念，培养动手操作，自主 探索与合作交流能力。
感受数学与生活的密切联系， 获得学习数学的信心和乐趣。
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教学
方法
操作法
合作学习
游戏激趣
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角的概念
角是有一个端点重合的两条 线段组成的，这两条线段称 为角的两个边
T两EX个T H要ER点E
角的大小
角D是em指og两rap个hi边c-b所as夹ed的da部ta分，因此， 角sme的atsrk大ceot小uinldg只tRrO与anI s两info2个rm01边s3e.张arc开h 的程度 有关，与边的长度无关
教 学 过 程 活动一 活动二 目录页 过渡页 标题栏
（二） 活动探究，多维感知
用两根硬直条和一个图钉 做一个活动角,在什么情况下角 会变大？什么情况下角会变小？
￭ 活动三 想一想，做一做 2020/1/7
角在哪里 角的模样 角的变化 特殊的角 15
S（tag三e4 ）活闯动关探究游，戏多，维感巩知固新知）
）
认认角角
(1) ( )
(2) ( ) (3) ( )
找角
做角
数角
(4) ( ) (5) ( )
找出哪些是角？哪些不是角？
St（ag三e4）活闯动关探游究，戏多，维巩感知固新知） ）
认角 找角 做角 数角
S（tag三e4）活闯动关探游究，戏多，维巩感知固新知 ））
认角 找角 做角 数角
（三）闯关游戏，巩固新知 Stage4 活动）探）究，多维感知
小组合作要求 ： 1.折一折，将纸折一次或几次，形成一个角。 2.摸一摸，用手摸一摸折的这个角，你有什么发现。 3.说一说，和同桌说说自己的发现。
￭ 活动二 折一折，摸一摸 2020/1/7
角在哪里 角的模样 角的变化 特殊的角 11
（二）活动探究，多维感知
￭ 活动二 折一折，摸一摸 2020/1/7
谁能帮我破译 这个密码呢？
认角 找角 做角 数角
破译密码就是要
知道下面的字母中
有多少个角啊！
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（四） 课堂总结，引发反思
学到了什么，还有什么 不懂的地方？
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谢谢聆听
THANKS
活动一 活动二 目录页 过渡页 标题栏
THANK YOU
SUCCESS
2020/1/7
情景导入 初步认识
教学环节
活动探究 多维感知
闯关游戏 巩固新知
课堂总结 引发反思
（一）
（二）
（三）
（四）
（一） 情景导入，初步认识
3时
5时
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（二）活动探究，多维感知
￭ 活动一 找一找，说一说 2020/1/7
角在哪里 角的模样 角的变化 特殊的角 10
（二）活动探究，多维感知
谁能帮我破译 这个密码呢？
认角 找角 做角 数角
破译密码就是要
知道下面的图形中
有多少个角啊！
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（三S）tag闯e4关活游动戏）探，究，巩多固维新感知知）
谁能帮我破译 这个密码呢？
认角 找角 做角 数角
破译密码就是要
知道下面的图形中
有多少个角啊！
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St（ag三e4）闯活关动游探戏究，，巩多固维新感知知））
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教材学情分析
学生具备感性认识基础
（长方形、正方形、三角形）
该的要求及学生存在的困难
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教学目标 3
结合生活情境及操作活动，初步认识角， 能在平面图中辨认出角，知道角的各部分 名称，初步感知角的大小。